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有感而发的作文 有感而发作文

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【 – 字数作文】

有感而发的作文(一)

有感而发的作文(二)

龙集中学七年级语文备课教学(导学)案

主备人: 课型:新授课 授课时间: 总计 12、13 课时

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有感而发的作文(三)

作文要有感而发

[设计思路]

调动学生的主观能动性,引导学生感受幸福,懂得感恩,明确“说真话,诉真情”在写作中的地位,让学生由情生情,表达自己的真切体验,写出激情澎湃的文章,从而达到训练学生写作要有感而发的能力。并进一步引导学生自主评价习作,促进写作能力的形成。

[导学目标]

1.感受幸福,懂得感恩。

2.训练学生写作要有感而发的能力

[课型及课时]

1.作文训练课

2.一课时

[导写过程]

一、设置情景,导入新课

今天,在学习之前,我提一点学习要求,就是要求大家能畅所欲言,说真话,说出心里话,不要受任何拘束。同学们能做到吗?(能)

下面,我想搞一个民意测验,看大家能不能说真话,能不能说出自己的心里话!请问:在你的家庭生活中,你觉得你过得幸福吗?若幸福,是什么让你感觉到这样的幸福?如果不幸福,是什么让你感觉到这样的不幸福?(学生自由发言,教师适当点评)

二、说真话,诉真情。集中谈自己对家的感受,激发写作热情

第一阶段:结合情景设置,解决好以下四个问题,引导学生感受幸福,懂得感恩,注意抓准学生的兴奋点,。

(让学生思考、讨论、自主探究后,自由发言)

1.你认为家是什么?你的家与你理想中的家有什么不同?

学生自由发言,教师适时点评,并适时穿插自己对家的深切感受:一谈起家,老师有一份与大家不同的感受,对于我的父母,我始终怀着深深的歉疚之情。我参加工作前是上学忙,参加工作后是工作忙,家务忙,再加上工作单位离家比较远,我很少能有时间去跟老父亲老母亲去交交心,去到他们跟前尽尽孝心。有这样一首歌能够表达我对家的感受,能够表达我对父母的歉疚之情。(教师演唱歌曲)

2.是父母亲情让我有了如此感受!那么,在你的家中有没有亲情存在?对此,你是如何认识的?(学生自由发言,教师适当点评)

3.我们应该以什么样的心态去对待你在家中所沐浴到的亲情?(学生自由发言,教师适当点评)

4.你认为没有亲情的家将会是什么样子?(学生自由发言,教师适当点评)

第二阶段:趁热打铁,进一步激活学生的兴奋点,激发写作热情。 教师适时激情:一谈到“亲情”这个话题,老师感慨颇多。老师想起了这样一个故事:(讲一个感人的故事,争取声情并茂,感人泪下)是的,我们大家对自己的家的感受跟刚才的感受相比又有什么变化呢?

(学生自由发言,教师适当点评)

三、有感而发,我手写我心。成文训练

刚才,我们大家都谈了很多自己的真切感受。其实,并不是生活中没有值得我们感动的东西,而是我们没有用心地去感受而已!我们要学做生活中的有心人,要善于捕捉我们自己内心每一次细腻微妙的情感波动。还要经常咀嚼这些情感波动,以加深我们对生活的感受。只有做对生活有深刻感受的人,我们才能写出字里行间流淌出真情的文章。我们作文需要的就是对生活的深刻感受。

下面,请同学们把你们的真切感受抒发出来,看谁写得好?可列简单的写作提纲。时间5分钟。

四、成文展示

小组活动,互评互改,选出最具真情、最有感染力的作文进行课堂展示。

[布置作业]

同学们把这节课抒发你真切感受的草稿整理一下,自拟一个合适的题目,誊写在稿纸上。课下由课代表同学收齐。

有感而发的作文(四)

“有感而发”作文教案

训练目标:

(1)、了解有感而发,是写作的根本原则;

(2)、理解关注、体悟、思考生活,是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。

(3)、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。

训练题目:以“感受新学校”或“父(母)亲的生日”为话题。

课前准备:打印辅导材料,制作多媒体课件

训练时数:二课时

导写过程:

一、激趣导入:

快乐的写作时光又在急切的期盼中到来了!上一作,同学们的自我介绍很精彩,老师批改你们的作文一点也不寂寞,同学们一个个都栩栩如生地站在老师眼前。相信这一作我们会写得更好,因为今天和上一作一样,还是写你和你生活中的人与事。写生活中人和事的文章我们读了学了很多,但写什么、怎么写,这就是我们本次作文要和同学们一起探讨的问题。

二、品味经典 自主表达:

写文章,其实就是把我们个体对生活的感悟、思考、本质、情感用准确精炼、生动优美的语言,新颖活泼的形式表达出来,不断提升我们对生活的认识,了解生活的内涵,把握生命的本质,是对生活的一种发展,一种享受。

请同学们和老师一起来品味冰心的经典作品《往事》

往 事

冰心

那天大雪,郁郁黄昏之中,送一个朋友出山而去。绒绒的雪上,极整齐分明的镌着我们携行的足印。独自归来的路上,偶然低首,看见洁白匀整的雪花,只这一瞬间,已又轻轻的掩盖了我们去时的踪迹。——白茫茫的大地上,还有谁知道这一片雪下,一刹那前,有个同行?有个送别?

我的心因觉悟而沉沉的浸入悲哀!

苏东坡的:

人生到处知何似?

应似飞鸿踏雪泥——

泥上偶然留指爪,

鸿飞那复计东西!

那几句还未曾说到尽头处,岂但鸿飞不复计东西?;连雪泥上的指爪都是不得而留的于是人生到处都是渺茫了!

生命何其实在?又何其飘忽?他如迎面吹来的朔风,扑到脸上时,明明觉得砭骨劲寒,他又匆匆吹过,飒飒的散到树林里,到天空中,渺无来因去果,纵骑着快马,也无处追寻。

——摘自《冰心散文选集》

自主探讨:

1、文中写了生活中的一件什么事?是在什么情境下发生的?表达方式是什么?

2、作者在这种情境下发现了一个什么迹象?引发了作者什么样的人生感触?

3、作者在行文上是如何表达自己对往事的感触的?请说说作者的构思。

品评:文章开篇记述某一大雪天送朋友出山时的偶然所见:留在雪上的足迹刹时又被大雪所遮盖,无复追寻。此景骤然触动了作者一颗敏感的诗心,联想到人生过往踪迹难以寻觅。并进一步引申苏东坡的诗句表达的感情、思想,借以发表议论,点明题旨。表达了对生命渺小无痕、短暂易逝的慨叹,期望人们把握今天,只争朝夕。此情此感来得自然天成,毫无半点的虚伪矫饰,可谓是“有感而发”。

“有感而发”这就是我们今天作文训练的要求。

三、搜索生活 激活情感:

经历了多姿多彩的童年时光,我们已步入了少年时代,回顾过去的岁月,令我们怀念、兴奋、激动、沉思。往事历历在目,许多许多已然成为记忆中的珍品,细细品味,犹如一杯杯醇香的美酒,令人回味,更令人引发遐思与憧憬。请说出一件你印象最深的事情,并说出令你心动、深刻、难忘的感受或感想。

评点引导:

同学们刚才所谈的往事很真切动人,发自心灵的深处,感受真挚,感想深刻,每句话都流动着情感。同学们的倾诉都在告诉我们,最真的情感来自于心灵对生活的体悟和思考,只有深切的去感受,才能品尝到生活中的真、善、美。今天,我们就给同学们一个尽情倾诉的机会。面对依依往事中的酸甜苦辣,把你对生活的感悟象冰心一样写出来,使我们更能理智的认识生活,正确地对待生活。

四、知识链接

自主阅读,交流探讨:学习本单元后的知识短文: 明确: (1)有“感”对写作的重要性;(2)“感”的来源及获取方法。

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