【 – 字数作文】
什么吸引了我(一)
1、读书吸引了我
“是不是又在厕所里看书了？”唉，妈妈又问起来了。我只好接受惩罚——再在厕所里看书的话，就一个星期禁看此书。
要说起我的读书经历，你准得乐得肚皮开花。我的读书习惯就是一天不看一小时以上课外书，决不罢休。
有一次，我的作业都堆成山了，所以写到晚上10:30才写完。妈妈一等我收拾好书包就把灯关了，让我赶快睡觉。当时我不想睡，便又悄悄地打开灯，津津有味地看起了一本作文书。一看就是一小时。我看完之后，又抱起一本奥数书看了起来。等我抬头看钟的时候，啊——都12:30了，快睡，不然明天非得睡到第二节课。我关上灯，一下子爬到床上，立刻入睡。结果早上闹钟响时，我还未醒，直到闹钟第三次报时时，我才惊醒。啊——7:30了，我换上衣服，背起书包，连早饭也来不及吃，撒腿就跑。幸好没有迟到，不然就得挨批了。
还有一次，我作业写完以后，便想去上个“读书厕所”，于是拿了一本《三国演义》去看了，我一上就上了50分钟。妈妈见我老不出来，便拿了厕所的钥匙开门。我听到钥匙声，便急急忙忙地冲了水，把书藏到了一只空水桶里面，然后便开门就跑。幸好妈妈没说什么，不然我的书就得""我想不说，大家也知道了吧。
这就是我的读书经历。书对我的吸引力实在是太大了，有谁比我更“典型”呢？
2、书吸引了我
很多东西都很好，都很受大家的喜欢，可我对那些都不感兴趣，唯独只有书吸引了我。
高尔吉曾经说过：“书是人类进步阶梯。”如果说书是海洋，那我愿变成一条在知识的海洋里自由自在遨游的鱼；如果说书是天空，那我愿做一只在天空中翱翔的小鸟；如果说书是人类进步的阶梯，那我愿做走在阶梯上的人。
在书的面前，我自愧不如，因为书里的知识太多了，所谓学无止境啊！书使我知道了同学之间应该团结友爱，互相帮助；书使我知道了我们以前受人的侮辱；书使我明白了要热爱祖国，好好学习，长大做祖国的栋梁之才。书让我挽回了我和好朋友五年的友谊。有一次，我和好朋友吵架了，我赌气不和她玩了，星期天无聊去了图书馆，看了一本书，我明白了同学之间应该互相帮助，我不应该为了自己的面子而不去道歉，看了这本书后我就去给好朋友道了歉，我们的友谊又加深了。
朋友，多看点书吧，你会发现在书里面还有你永远都没看见的金子。这么多好玩的东西，只有书吸引了我，因为我从书里发现了金子，我要继续挖掘金子，你是否要和我一起挖呢？
3、故事书吸引了我
故事书是小朋友们必不可少的好伙伴，它那动人的故事，优美的语言，使小朋友们受之熏陶。读者会为主人公的悲而悲，喜而喜，为他的遭遇而感到不幸，为她的幸福而感到欣慰。
当我第一次接触故事书时，它就深深地吸引了我。那可怜的卖火柴的小女孩丢掉了饥饿和寒冷，含着笑，与奶奶来到了衣食无忧的天国。那美丽的白雪公主在18个小矮人的帮助下把皇后赶进了树林。那自卑、受尽凌辱的丑小鸭终于变成了美丽的天鹅。那天真的小红帽上当后，狼把祖母和她都吃掉了，幸好有猎人相助，一起消灭了那只狼。还有那爱慕虚荣的皇帝、、、、、、
读了故事书，童年的梦幻不再是只愿做一只长了翅膀的小精灵。
故事书真得把我给牢牢的拴住了。
4、一个游戏吸引了我
在上培训班的语文课时，一个游戏深深的吸引了我。
“上课了”老师响亮地对我们说。我们一个接一个地走进教室。老师有说：“谁能帮老师把黑板上的一个脸蛋画上五官？不过要用一顶纸帽子蒙住你的眼睛。”说完，小华没有思考的就举了手，还一个劲地说：“我""我""”老师看了就把小华请上了讲台带上了画着老虎的帽子。老师让小华转了三圈，转完三圈后小华就被老师搞得头晕目眩，迷失了方向。 半晌，老师指挥说：“画左眼。”他画了一只左眼，居然画到了右眼的位置上。老师又指挥、他说：“画右眼。”左眼画在右眼的位置上，那么右眼当然画到了脸的外面了。果然不出我所料，小华真的把右眼画到了脸的外面。画完之后同学们都哄堂大笑，有的同学笑得躺在了地上。小华趁大家一片混乱就悄悄地把帽子撩起一个角看到那脸的样子。自己也忍不住笑了起来，就被我们发现了。老师又指挥道：“画鼻子。”小华因为看了一眼，所以马上在相应的位置画了一个三角鼻。老师又指挥道：“画嘴巴。”他就在鼻子的下面画了一个香蕉形的嘴巴。画完了这张脸之后，小华就不好意思地从讲台上面走下来。
这节语文课的游戏就这样深深地把我吸引住了。
5、乌龟吸引了我
乌龟是我最喜欢的动物。上几个月，外公给我买来了两只小乌龟，我竟然可以长时间地观察乌龟，那是因为乌龟吸引了我。
乌龟刚刚来到我家时，它们呆呆的，什么东西也不吃，它们也胆小，只要我轻轻地碰它们的龟壳，它们就把头快速地缩进壳里，不敢伸出来了。渐渐地，乌龟熟悉了新环境，也跟我熟了，它们也不胆小了。我把活捉来的蚱蜢放进乌龟的饲养盒里，因为我很喜欢搞恶作剧。乌龟把头伸出一点儿，望着蚱蜢，小眼睛滴溜溜地转着，难道乌龟真得喜欢吃蚱蜢吗？我好奇极了，决定继续观察观察。乌龟又把头缩进去了，只露出一双小眼睛。这时，蚱蜢在大乌龟前停下来，大乌龟以迅雷不及掩耳之势伸出脖子，把蚱蜢吞掉了。接着它又游到一个阴暗角落里停了下来，等待着一个美食。我看呆了，没想到手脚呆笨的乌龟竟然把身手灵敏的蚱蜢给吃掉了，真是不可思议！
大自然给了我们许多启示，我们需要多多观察，多多创造！
6、顽强的小草吸引我
世界上，有的人被鲜艳的花朵吸引，有的人被苍翠欲滴的树木吸引，有的人被翩翩起舞的蝴蝶吸引，而我，却被那矮小又顽强的小草吸引了！
虽说，那小草没有花朵鲜艳美丽，没有树木高大挺拔，没有蝴蝶高尚，但我却对它情有独钟！喜欢上了它的顽强，喜欢上了它的活泼，喜欢上了它的纯洁！
在微风中，在阳光中，小草伴随着鸟儿悦耳的鸣叫声在一阵阵微风中，随风摇摆。时而扭扭屁股，时而跺跺脚，时而摆摆身子，时而摇摇机灵的小脑袋，舞得可带劲儿了！最后还给了大家飞吻呢！小草那滑稽的表演，把大家逗得腹捧大笑！
还有一次，正是烈日炎炎的夏天，*到我们家来玩。他一进门就对茶几上的火柴盒打起了坏主意。于是他趁我不注意，拿起火柴盒，一溜烟跑到了楼下，在草地上玩起了火柴盒。可他才五岁，怎么能玩火柴盒呢?这不，随便玩到一半，火烫到了*的手，*赶紧把它扔在了草地上，草地顿时出现了熊熊火光，他惊呆了！过了一会，才反应过来。他望着火光，哭了起来。哭声招来了我和爸爸，我和爸爸看了看，赶紧灭了火，抱起弟弟上楼去了。草地已经被烧得黑黑的了！我原本以为小草在这年春天不会再长出来。但今年春天一看，小草挣脱开大地妈妈的怀抱，悄悄地露出了可爱的小脑袋，来欢迎春姑娘的到来，这让我惊叹不已！
小草，它是自然美的象征，是绿色的象征，我们一定要爱护它，保护它。让自然美和绿色的象征永留人间！
什么吸引了我(二)
拿什么吸引我们的孩子
作者：李会荣
来源：《学园》2015年第09期
【摘 要】现在的孩子容易沉迷于网络、电视，针对这种社会现状，笔者做了认真的思考，怎样把孩子吸引到学校、吸引到我们的课堂？笔者从以下几方面进行了阐述：在校内增设体育娱乐设施；给孩子找一个合适的同桌；提供多种“糖衣”给孩子；做个“潮师”。
【关键词】吸引 喜欢 幸福 享受
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）09-0093-01
生活就像一个万花筒，精彩无比，每一个孩子都对社会充满着渴望、好奇与冲动，新奇的玩具、刺激的网络游戏、诱人的动画片，社会上每一种新奇的东西都深深地吸引着孩子的眼球。然而我们的孩子都还在学龄阶段，他们的大部分时间都在学校中度过，我们作为一名教师，究竟拿什么去吸引孩子？
一 增设体育娱乐设施，营造童趣的乐园
今年，我校在上级部门的大力支持下，增设了一大批体育设施：乒乓球桌、单杠、双杠、平梯、爬绳等。刚安装完毕，孩子们便迫不及待自得其乐地玩起来。以前休息时在楼道上玩耍的、看风景的孩子都主动地走出教学楼，去到他们那一片小天地寻找自己的乐园；有的孩子甚至到了晚饭后，也要到学校走一遭，玩一玩、耍一耍，看到他们变着花样地玩，玩得不亦乐乎，作为老师的我感到由衷地开心。因为我不再为学生不愿走进校园而烦恼，学校已成为孩子们活动的乐园，这个地方对于他们来说已经不再陌生、不再无聊。
体育器材是冰冷的，学生的心却是暖暖的，留下的笑声是真诚的。丰富的校园硬件设施，民主开放，放手的老师，让学生穿梭于其中，摒弃了诸多低层次、枯燥的游戏，丰富提升了学生的课间休息质量，这犹如一根牵着风筝的线，时时引领和吸引着我的孩子们。
二 我的同桌我做主，班级如家我幸福
协调、和谐、融洽的课堂人际关系是班级有效管理的生命力，创建一种对学生负责任的环境是有效管理的出发点。我觉得，和自己不觉得讨厌的人坐在一起是幸福的。因为幸福就是一个个的小愿望得以满足，当然选择合适的同桌并不是排斥其他同学，众所周知，由于个人成长环境、背景不一，个性差异较大。为此，我对学生的座位安排总要花费很多心思，总希望学生寻找到最佳的同桌，从而以最为理想的状态投入学习。实践表明，一般来说，两个成绩差别不大的孩子坐在一起对孩子学习的促进有很大的帮助。学生进步，那我们老师就是快乐的。
三 提供多种“糖衣”，消除“高耗低效”现象
一直以来，“高耗低效”现象一直困扰着我们，为什么语数两科课时多，学习时间长，学生学得苦、教师教得累，学生成绩却不尽如人意呢？我觉得，这肯定是我们的课堂“生了病”，为解除学生的苦、老师的累，我一度尝试着为我的课堂开出了以下“药方”。
1.让孩子树立自信，喜欢自己的课堂
要让学生幸福，我们就应该处于幸福状态；要让学生自信，我们就必须充满自信。所以，我每天到教室的第一件事，就是对做得好的学生进行表扬，在上课的时候，优秀