【 – 字数作文】
感受亲情(一)
感受亲情(二)
感受亲情(三)
感受亲情”语文综合实践教学设计
[设计理念]
本设计努力体现“课内外联系，新旧知识融合，学科间整合”的语文教学思想。针对本班实际情况：学生对《三字经》、古诗研读有一定的积累，加上这些读物当中有很多反映亲情的句子，能让学生在学习中国文化经典中感受亲情。课前进行分组查找、整理资料。让“名人名言”这一环节激活学生生活中的记忆，从而产生强烈的情感共鸣。
[教学目标]
让学生从多种文本中寻找亲情，运用多种方式感受亲情；通过说说、写写自己和父母之间的亲情，让学生理解父母，体贴父母，感悟真情，增进亲情。
[教学过程]
一、感受亲情——欣赏亲情歌
1、欣赏《让爱住我家》MTV。
2、学生自由谈感受。
3、归纳小结：是啊，同学们，家是幸福的海洋，而亲情(板书“亲情”)是海中的浪花。自古以来，说起亲情就有一种亲切感。今天，就让我们遨游在知识的海洋中，感受亲情吧。(板书：感受)
[设计意图：运用多媒体播放一家人的画面，有声有色，能激发学生学习兴趣，也为本课创设了一种充满亲情情境。]
二、感受亲情——读亲情句
(一)展示成果，初步感受
1、课件出示：《三字经》中的一些亲情句。
2、《三字经》代表队齐读。
3、其他同学齐读。
4、过渡：《三字经》队的同学还发现每一个亲情句背后都藏着一个亲情故事呢，尤其是《孟母三迁》和《黄香温席》的故事一直在咱们中华儿女口中传诵不衰，谁能说给大家听听呢?
(二)学生讲故事，深入感受
1、学生自由讲故事。(教师相机指导，规范学生的语言。)
2、小结：是啊，一则是“父母教育子女”，一则是“子女孝顺父母”，这里边那浓浓的亲情让我们通过阅读再次表现出来吧。
(三)再读句子，升华感受
1、生齐读。
2、归纳过渡：同学们，咱们在这些亲情句中感受到了亲情。其实，在咱们中华文化长廊中，还有非常多的亲情诗也让我们感受到亲情是无时无地不在的。下面，就让我们在亲情诗中感受亲情吧。
[设计意图：展示学习成果，启发学生由表及里逐步深入，在听说读中自悟自得，品味亲情。]
三、感受亲情一颂亲情诗
(一)看动作，猜古诗
1、学生做动作：有表情地穿针线。
2、猜古诗：(《游子吟》)。
(二)从《游子吟》中感受亲情
1、课件出示：《游子吟》全文，背景为慈母在油灯下为子女缝补衣服的场景。
2、亲情诗队学生念诗。
3、同桌互读感受。
4、学生自由说。(教师适时引导，让学生简单了解“谁言寸草心，报得三春晖。”)
5、过渡：有谁不爱自己的亲人呢?无论身在何处，首先想到的是家，挂念的是亲人。接下来，让我们再次走进亲情诗。
(三)学生展示亲情诗
1、两名学生简单介绍课前收集的亲情诗。(投影出示)
2、过渡：看来同学们真会学习，还有很多同学也收集了亲情诗。下面。就让我们到亲情诗“长廊”中走一走，和诗人一起感受亲情吧。
(四)走进亲情诗“长廊”
1、课件出示：(轻柔的古筝背景音乐响起)一首首亲情诗慢慢向上滚动。(《静夜思》、《宿建德江》、《九月九日忆山东兄弟》、《渡汉江》等)
2、学生边欣赏边轻声读。
3、归纳过渡：和诗人一起感受了亲情，我们也想到了自己的家，自己的亲人，下面，就让我们拿出亲情名言，在这些名言中感受亲情吧。
[设计意图：在新旧知识融合过程中，体现学生学习方式的多样化与学习的自主性，在一首首亲情诗的画卷中引发学生的情感体验，为下一环节的学习做好了铺垫。]
四、感受亲情——念亲情名言
(一)“我”谈亲情
1、课件出示：(合作提示：结合身边的例子，和同伴说说为什么喜欢这些名言。)
2、四人小组合作学习。(教师巡回指导)
3、请几名学生上台谈亲情。(教师将其名言展示在黑板上)
4、听同学们谈了亲情，老师也忍不住想说说了。(教师出示自己收集的名言，结合实例谈亲情。)
5、归纳过渡：同学们，爸爸妈妈对我们的爱虽然普普通通，甚至是毫不起眼的，正如蔬菜、水果或者生活用品一样，却是咱们成长过程中不可缺少的。于是，我对爸爸妈妈写下了这几句话。(出示：写在卡纸上的话。)你们也想像老师那样写一写吗?
6、课件出示：(写话提示：选一种蔬菜、水果或一件生活用品，写一写自己和父母之间的亲情。)
(二)“我”写亲情
1、生写亲情，教师巡回观察。(轻柔的背景音乐响起，学生用水彩笔写在亲
情名言的后面)
2、请几名学生上台展示。(教师将其展示在黑板上)
3、总结：是啊，亲情就像这些水果、蔬菜、生活用品一样天天都在我们的周围，今后，就让我们在生活中去感受亲情的点点滴滴吧。
感受亲情(四)
感受亲情
亲情，一个温暖的字眼，而爸爸妈给我的，不仅仅是温暖，还有别的……
记得那是四年级时的一个下午。老师宣布班干部名单，当念到我是升旗手时，我兴奋不已。你可知道，它在我心中是个多么光荣的职位呀！那一刻，我感受到同学们的目光齐刷刷向我投来，有羡慕的，敬佩的，也有失落的。我自豪极了，抑制着心底的激动，笔直地坐在那儿，想着回家爸爸妈妈该又如何褒奖我。正巧，这一天是全校“小白鸽”大扫除活动，我被分配擦玻璃。我边擦边哼着歌儿，心情无比的舒畅。
这时，好朋友张钏的母亲来接她回家。我听到她妈妈和班主任交谈，老师夸奖道，张钏不错，当上了升旗手。我心里“咯噔”一下，升旗手不是我吗？怎么又变成了张钏。过后，老师好像意识到什么，把我叫到身边，说：“我把名字报错了，升旗手是张钏。”我失落极了。
我闷闷不乐地回到家。爸爸一见我垂头丧气的样子，忙关切地问道：“孩子，怎么了？”我把事情的原原本本告诉爸爸。他沉默着没有表态，只是让我快去写作业。
吃晚饭时，爸爸语重心长地对我说：“张钏当上升旗手，而你此次落选了，说明你与她相比，还有一点点差距，以后得再接再厉，从什么地方跌倒就从什么地方爬起来。”他停顿了一会，接着又说：“孩子！没事，不要灰心，继续加油！”妈妈坐在一旁也随声附和道：“没错！虽然这次落选了，但还有下次。我坚信老师的眼睛是明亮的，也是公正的。加油吧！我们相信你！”我听了父母的一番话，好像有一股暖流传遍全身。我不再灰心，又振作起来，心里默默道：是的，从现在起，我就要努力积极进取，一定会成功的，等着吧！
亲情，一个温暖的字眼，而爸爸妈妈给我的，不仅仅是温暖，还有勇敢面对困难的力量。我相信，风雨过后，必将会有彩虹！ 指导老师：傅守艳
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感受亲情
感受亲情作文600字 | 2014-03-29 09:22 我的外公，他是一个十分优秀的人，他参加过抗美援朝，当过教师，做过校长。多次被评为县、市、省级劳模，还被评为全国“优秀工作者”。就是这样一个人，在上上星期，外公竟然病了，于是，爸爸妈妈把外公接到我家中休养。
我放学回家，看到外公躺在床上，脸色苍白，声音细小，反应迟钝，爸爸在和他谈心，五姨在替外公挂水，妈妈忙里忙外的。最让我感动的，