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女娲造人之后作文500字 女娲造人之后作文500

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【 – 字数作文】

女娲造人之后作文500字(一)

女娲造人之后作文500字(二)

女娲造人之后作文500字(三)

28、《女娲造人》导学案

【学习目标】

1、了解神话的特点。

2、通过比较阅读,整体感知故事情节,初步感受想象力的作用。

3、通过朗读,探究神话故事的魅力,并运用创造性想象改编神话。。

【学习重点】

1、大胆而新奇的想象。

2、对人类诞生的喜悦感。

【学习难点】

激发和训练学生的想像力。如引导学生对女娲造人的动机、方法等作另一种推测。

【自主预习案】

1、给下列加线字注音。

女娲( ) 澄澈( )( ) 掘起( )掺和( ) 莽莽榛榛()( ) 踪迹( )

2、圈出下列词语中的错别字,在括号内写出正确的字。

绵廷()奔奔榛榛( ) 开僻( ) 气慨( ) 兴高彩烈( )

3解释词语

生气蓬勃 兴高采烈 疲倦不堪 莽莽榛榛 澄澈

4、填空、简答。

(1)、是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映,而是以远古人民贫乏的生活为基础,借助_ 和_ 把自然和客观世界拟人化的结果。

(2)、本文选自____ ,是 __(谁)根据古代神话改写的,其体裁是__ ,它详细叙述了 _____的具体过程,着力刻画了女娲的母亲形象。

【课内探究案】

一、情景导入,明确目标。

同学们,远古时代,生产力水平低下,知识贫乏,人们对于一些自然和社会现象,比如日月出没、电闪雷鸣、人类自身来源等,不能科学地解释,于是被困惑的原始人便通过幼稚的想像把自然力形象化、人格化,并且依照人类的英雄形象,创造了许多动人的神话故事。一个被幻想加工过的神奇世界便产生了:山川日月风雨等自然事物都有一个

专司其职的神灵;开天辟地后的盘古“头为四岳,目为日月,脂膏为江海,毛发为草木”,威武的太阳神每天乘坐羲和驾驶的车子绕天巡行……。

人,到底从何而来?思索着的远古人们用他们丰富的想像创造了女娲抟土造人的神话,今天我们所要学的《女娲造人》(板书文题)就是袁珂根据中国古代神话而改写的。

本节课我们的学习目标是:(见上文)

二、自主探究,释疑解惑。

(一)初读课文 整体感知

听录音朗读课文,感知故事情节,并思考下列问题。

1女娲为什么要创造人类?(3分)2女娲是怎样创造出人类的?(3分)3女娲造出来的人是什么样的? (二)合作探究

3、让学生仔细品味课后练习一中《风俗通》里两则短文,然后请一学生复述课文故事情节,其他学生边听边在课文中划出短文中所没有的内容。讨论整理归纳,看看课文中丰富了哪几个情节?

4、同学们刚才找出的几个情节,特别是女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?

5、默读这几个情节,同学们看看哪里最见出作者的想象力,能否谈谈你的看法?

6、讨论:结合文中想象的情节,体会女娲形象。完成句式:女娲是一个

7、女娲到底是神还是人?女娲是现实生活中没有的,她是借助什么创造的?

8、 作者运用怎样的想象,才塑造了女娲这个既有着奇异神力,又有着丰富情感的女神?

三、结合目标,有效训练。

1、亮一亮。

①想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺合了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 ②她把这个小东西放到地面上。说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,并且开口就喊: ③“妈妈!”

④接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。

⑤女蜗看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。

9.选文运用了哪些描写方法?体现了神话的什么特点?

2、写一写。

1现在请你对女娲造人的动机、经过做另一种推测,说说你编的《女娲造人》。(与袁珂比一比)

2发挥想象,请以第一人称“我”叙述女娲见到自身造出的人后的喜悦心情说一段话。

小结:正因为作者新奇大胆的想像,女娲造人这个古老的传说才会充满生机,焕发迷人色彩,让我们采撷人类思维中这颗美丽的花朵,共同创造崭新的世界。

【拓展检测案】

一、课内语段阅读。

①她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡,第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作。

②她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是,大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有达到她的意愿,而她本人已经疲倦不堪了。

③最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上 A 下一条枯藤, B 入一个泥潭里, C 成了浑黄的泥浆,向地面这么一 D ,泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥 E 成的小人儿,模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声,震响在周围。

④用这种方法来进行工作,果然简单省事。藤条一挥,就有好些活人出现,不久,大地上就布满了人类的踪迹。 1、解释文中加点字。

略睡一睡( ) 疲倦不堪( )

绝妙 ( ) 幽光 ( )

2、选词填入文中的空白处。(填序号即可)

①捏 ②搅 ③伸 ④挥洒 ⑤拉

A、 __ B、、、 __ E、3、第①段划线句属于 ___ 描写,其表达作用是4、选段采用了哪些描写人物的手法?表现了人物的什么特点?

5、本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你能否从选段中找出相关的语句加以说明?

二、课外语段阅读。

耶和华上帝按照自己的形象,用地上的尘土造出男人,往他鼻孔里吹一口生气,他就成了有灵魂的活人,取名亚当(希伯来语,意即“出自泥土”“被造者”)。上帝派他看守伊甸园,只见他一人独居,没有帮手,就趁他沉睡之际,从他身上取出一根肋骨,又把肉合起来,造成了一个女人。亚当醒来,看见那女人,高兴地说:“这是我骨中的骨,肉中的肉。”亚当给她取名叫“夏娃”(希伯来语,意为“生命之源”“众生之母”)。两人赤身裸体,无忧无虑地生活在伊甸园。

6、分别给下面词中加点字注音。

耶和华( ) 看守( ) 裸体( ) 肋骨( )

7、文中的两处括号起的作用。

8、选出下面句子没有语病的一项( )

A、又把肉合起来,造成了一个女人。

B、人为破坏造成的新沙尘源,加重了沙尘暴迅速。

C、最后,她想出了一个绝妙的制造人类的方法。

D、这种产品的实用价值正在逐步被发现和推广。

9、选出下面表述不当的一项( )

A、“出自泥土”、“被造者”、“夏娃”、“生命之源”、“众生之母”这几处的引号都表示特定称谓。 B、这是一段“上帝造人”的神话故事。

C、这段《圣经》故事中的“亚当”和“夏娃” 是创造人类的始祖。这是人们想像中美好的神话。D、这段《旧约》故事中的“亚当”和“夏娃”是人类的上帝。虽为神话,却是有一定科学根据的。

答案【自主预习案】

3、(1)、神话 想像 幻想

(2)、《神话故事新编》袁珂 神话 女娲造人

【课内探究案】

3、①、女娲造人的具体过程②、人造出来之后欢喜的

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