【 – 字数作文】
黄鹤楼送别时李白是什么经力和感受作文600字(一)
黄鹤楼送别
一、古诗导入
1、课前（播放《长亭送别》）渲染气氛
2、今天，我们继续学习课文《黄鹤楼送别》。齐读课题
3、通过上节课的学习，我们知道李白在黄鹤楼送别了孟浩然后，将自己的满腔真情化作了一首诗，这首诗千古传唱。出示古诗：指名一人读。再齐读一遍
4、这首诗是什么意思？又表达了诗人怎样的情感呢？学了这篇课文你就会明白了。
二、精读第一、二段
1、PPT出示第一小节，请一个同学读一读。
师：暮春三月长江边烟雾迷蒙，繁花似锦。多么美的景色啊！再看看书上的插图，你仿佛看到了什么？（生答）
师：多美的景色啊！你能读一读吗?
师：你还能想到哪些描写春天的词语？（请生在说的时候要带着感情说）
2、多美的词多美的景，让我们把这种美景读出来吧。齐读第一段
3、此时此刻，面对这醉人的美景，两个即将分别的朋友有心欣赏吗？你从哪儿知道的？（请一个同学读两个“一会儿”）
PPT：李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
此时，他们的感情是怎样的？ （依依惜别） 【板书 ：依依惜别】
请生读这个词：你能把感情送进这个词，读读它吗？
4、这种依依惜别之情他们有没有表现出来呢？ 而是——深深的藏在心底。可见感情之深啊！（指名读）
5、指导朗读。：一个不经意的动作一个不经意的眼神，却流露出两位诗人深深地情谊。让我把这种依依惜别之情读出来。（齐读）
三、精读第三自然段
1、然而，天下没有不散的筵席，这藏在心底的依依惜别之情再也抑制不住了，千言万语涌上了的心头，终于，李白举起了酒杯 PPT：孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！
2、师：同学们自己轻声读读李白的话，边读边想，从这段话中你读懂了什么？感受到了什么？读完后抓住关键词谈谈这段话给你的感受？（敬仰和依依惜别）
（1）学生谈到兄长和老师时补充：当时孟浩然早已诗名远扬。李白比孟浩然小，结束江南之游后特来拜访孟浩然，两人一见如故，孟浩然在诗词创作上给了李白悉心的指导，所以李白称他是兄长和老师。
（2）学生谈到人品令人敬仰时补充：
李白曾有诗“吾爱孟夫子，风流天下闻我敬重孟浩然先生的庄重潇洒。他为人高尚，风流倜傥，闻名天下。红颜弃轩(xuān)冕(miǎn)，白首
卧松云。”赞誉孟浩然少年时鄙视功名，不爱官爵车马，有了成就后又归隐山林与青松白云相伴的高洁品质。）
（3）学生谈到诗篇誉满天下时补充。什么是誉满天下？你知道他的哪首诗？（《春晓》） 确实啊，《春晓》是妇孺皆知的一首诗，我想你们一定会背。（生齐背） 这真是誉满天下啊！
（4）谈到：何日才能再见面：还没分别呢，李白就期盼何日才能重逢。足见对于这次分别，是多么的不舍呀！
3、指导朗读
（1）（李白的话中前两句主要表达了敬仰之情，后两句主要表达了依依惜别之情。所以读前两句时语气要高昂些。读前后句时语气要低沉些。）
（请生读前两句） 师评：我在你读的时候听出了高昂的语气，你可以再读一遍吗？（学生自然就知道这句要用高昂的语气读。后两句可同样处理）
（2）志同道合友人即将远行，今后再也不能月下吟诗、花间畅谈，怎不令人伤心难过! 谁再来试试。读出李白的敬仰与依依惜别。
（3）李白举起的酒杯中难道仅仅是酒吗？（杯中还有他对孟浩然的祝福、友谊和敬仰）。请把把这种敬仰与不舍读出来吧（齐读）
4、过渡：相见时难别亦难，李白的心情，孟浩然能不理解吗？但是他把这种眷恋深深地藏在心底，接过酒杯一饮而尽，反而好言宽慰李白。他是怎样宽慰李白的的？自己读读孟浩然的话，多读几遍，看能否读懂。（自由读）
“王勃说得好：‘海内存知已，天涯若比邻。’我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
品析：（1） “海内存知已，天涯若比邻。”这句话的意思你理解吗？孟浩然此时引用这句诗，就是想告诉李白我们虽然——暂时分别了引读
（2）孟浩然忍住离愁宽慰李白，真不愧是——兄长，是老师。谁来带着你的理解，用如兄长，似老师一般安慰安慰李白。（指名读）
5、一个满怀仰慕，敬上临别之酒，一个宽慰友人，道声情意深长。同学两两合作读读他们的对话，把这种依依惜别之情读出来。（指名2对起来读）。
人物对话对人物的情感起到了推波助澜的作用，这正是对话描写的魅力所在。请同学们轻轻站起来，男生扮演李白，女生扮演孟浩然。李白，举起你手中的酒杯，面对你的兄长和老师好，面对你的挚友，你会深情地说：PPT
孟浩然接过酒杯一饮而尽，然后说道：PPT
四、讲读第四自然段。
1、送君千里，终需一别，孟浩然他得走了。人有情，景也通情，你看——引读（岸边杨柳依依，江上沙鸥点点….流向天边） 透过语句，你仿佛看到了什么样的景象？（生说）
杨柳依依，沙鸥点点。这是和烟雾迷蒙、繁花似锦一样优美的景色啊。只是，李白他有心情欣赏这样的美景吗？
他在做什么？（看孟浩然的船） 怎么看？（伫立、凝视）
2、“伫立”是什么意思？从这个词中你体会到了什么？
3、李白久久的伫立在江边，望着渐行渐远的小船，慢慢消失在蓝天的尽头，它带走了李白的对孟浩然的牵挂和祝福，留下了李白的回忆与思念。此时的李白外表是平静，可内心却如这浩荡的长江水一样，心潮澎湃。他会想些什么呢？
（可以回忆他们一起把酒谈心的美好时光，也可以回忆孟夫子昔日的悉心指导；可以抒发对孟夫子的牵挂，也可以写写对孟夫子的祝福）
他会有哪些话想让滔滔江水带给孟浩然呢？（PPT）
五、讲读第五自然段，理解诗意：
1、过渡：此时此刻的李白再也按捺不信激动的心情，随即吟出了一首脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。视频出示范读 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2、学完课文我们再来看这首诗，你能说出诗的一二两句对应的是课文哪几自然段，诗的三四两句又是对应的是课文哪几自然段吗？
3、联系课文想想：故人是什么意思？在文中指谁？孤帆又是什么意思？
4、长江自古就是交通要道，应该是白帆点点千帆竞发的，却为什么李白眼中却只有孤帆呢？（情到深深处，眼里心里只有对方，只有对对方深深地情谊。）
谁来读读这首诗，读出李白深深的情谊。
黄鹤楼送别时李白是什么经力和感受作文600字(二)
黄鹤楼送别
教学要求：
1、精读课文，感受诗人话别的情景。
2、理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。 3、初步感受中华古诗文的博大精深，喜爱中国古典文化。 教学过程 ：
一、复习引入，初步设疑：
1、今天我们继续学习25课，齐读题。
课文讲了谁为谁送别呢？（板书：李白——孟浩然） 你能把时间、地点、人物、事情连起来说一说吗？ 2、打开书，齐读第一自然段， 我们看书上怎么写的。
过渡：为好朋友送别，李白的心情非常激动，他吟出这样一首诗 3、课件出示： 黄鹤楼送孟浩然之广陵 （李白） ⑴ 自读古诗。
⑵ 指名交流自己的问题。
谈话激趣：同学们有很多疑问，学贵有疑。我想通过认真读了课文后，不需要老师讲，你就明白了。让我们回到黄鹤楼上。 二、精读课文第二、三自然段。 ㈠ 第二自然段。
1、自由读课文第二自然段，找出描写黄鹤楼的句子。 2、课件出示图片。 说说你觉得黄鹤楼怎么样？
3、一对好朋友就要在这里分别了。他俩此时的心情怎样呢？读读课文，体会一下。
⒋学生交流，出示句子1：
“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。”
⑴ 你是怎样理解“依依惜别”这种感情的？（难舍难分，谁也不愿意离开谁。）
⑵ 用“因为……所以……”的句式说一说他们的行为与心情吗？
（因为他俩都不愿意触动藏在心底的依依惜别之情，所以李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色。）
⑶ 让我们把这种依依惜别之情读出来。齐读这一句话。 ㈡ 第三自然段
过渡：终于，李白举起了酒杯说…… 1、出示句子2。 学生自由读。
“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”
⑴ 思考：从这段话中，你体会到了什么？ （敬仰之情，依依惜别之情） ⑵ 你从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情，依依惜别之情？ ⑷ 马上我们要请同学上台来表演这一段内容，现在我们要招聘演员了，谁想演李白？大家先练一练台词。
a、 你想演李白，那请你读一下李白的话，大家认真听，待会儿我们大家来评评看，是不是合格？（学生读） b、 评价
＊ 好，你为什么用这种语气读？哪里看出？
＊ 不好，为什么？你能读得比他好吗？（确定小演员） ⑸ 齐读这一部分。
过渡：其实，孟夫子的内心又何尝不是这样呢，但他却把无限的眷恋之情深深地埋在心底，反而去宽慰自己的好兄弟李白。他是怎样宽慰的？ 2、出示句子3： 自由读。
“王勃说得好：海内存知已，天涯若比邻。我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
⑴ 出示“海内存知已，天涯若比邻”，说说你对这句诗的理解。 （指导理解“知己”在文中指谁？）
（李白和孟浩然虽然分别了，但是他们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。） ⑵ 你是怎样理解“永世不绝”的？ ⑶ 下面要挑选演孟浩然的同学。
那请你读一下孟浩然的话，大家认真听，待会儿我们大家来评评看，是不是合格？ （学生读）
3、分角色表演话别的情景。
现在我们请两位同学上台，这样，你们先练一遍，我们其他同学站起来，自由结对，你们也来练一练。
表演前，下面的同学有什么宝贵的经验要告诉这两位同学？给他们指点一下。 开始表演。 （道具：一次性纸杯2只）（一人读提示的话。) 评一评。
还有人愿意上台来表演吗？ 三、学习第四、五自然段。 ㈠ 第四自然段。 1、引读第四小节。
此时此刻，岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。接下去齐读 …… （生接读）。 2、重点理解句子：
白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在
转载请注明：中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 黄鹤楼送别时李白是什么经力和感受作文600字 黄鹤楼送别ppt