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我的小天地 客厅 我的小天地

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【 – 字数作文】

我的小天地 客厅(一)

我的小天地 客厅(二)

教学目标

本课是从学生的实际出发,目的在于引发学生对身边熟悉的环境中包含的美产生兴趣,探究其中的审美因素,进而提高学生的审美能力,培养学生热爱生活的情感。通过观察、记忆、想象,表现生活中有特色的环境,体验生活的情趣;提高绘画表现技能,学会装饰和美化生活;提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。

教学设想

我的小天地这一课是美术课程中“造型表现”学习领域的一个内容,因此本课具有实践性、生成性和综合性的特点,体现课内到课外,再从课外到课内。通过观看课件和欣赏图片,使学生初步地了解有关居室设计的文化、习俗,引导学生进入一个较大的设计空间,在这个空间里,学生想象的空间更多,自主性更大,学生的创造潜能也将得到充分发挥。 基于这些,在教学中,应从学生的生活实际出发,引导学生深入生活,关注生活环境。使学生在绘画创作中除具有一般居室共有的特点外,还应当突出学生自身的特点,鼓励学生按照自己的心愿去设计自己理想的环境,如布置上注重朴实与实用,居室的功能要兼顾学习、休息与娱乐活动,居室的情调既体现活泼与温馨,还要充分体现出小主人的个性与爱好。

教学版面分析

第2页是4幅彩色照片,照片从不同角度反映了学生的居室环境。每一张照片反映的仅仅是居室的一角,有休息角,学习角等。

书中还选用了4幅构图大胆、新颖的学生美术作品,启发学生绘画内容大可不必搞得太繁杂,以免增加绘画难度,可以只表现房间的一个局部。

课外信息资源

不同文化的居室设计 新浪时尚家居

不同文化的糅杂也有些像Evonne身上的不同性格,喜欢创意生活,卧室里的乡村风格家具就是一例,不论主卧或者客卧,都是经过Evonne改良的乡村风情,不同之处是Evonne简化了原先繁复的花纹墙纸,而用花卉图案的装饰画代替点缀一二。同时她用直线条的布艺搭配其他花朵纹样的软装用品,也是化繁为简的一记妙招。Evonne说中西文化的差异表现在家居布置里有两个最大的不同,一处是客厅,另一处则是厨房的布局。在美国家庭里,客厅里并不放电视,只用来和朋友聊天,而另一个家庭室供家人看电视活动;同样的西方的厨房常常采用开放设计,与餐厅相连,而国内则多封闭起来。 现代居室设计中的中国古典元素

原文出处:山西民居习俗

黄河新闻网 一、卧 具

山西北方农村大多以土炕为卧榻,且多为过火炕。土炕与锅台连为一体,由青砖筑起高约二尺的炕墙,炕洞垫起黄土,再用土坯或砖撑起,上面盖泥制炕板。有的地方用石片炕板。烧饭同时便热了炕。晋东南长治一带的土炕多筑引墙,不通火。炕中留一石榴形成桃形小洞,叫炕缝。家家必留,否则妇女不生孩子,这是生殖崇拜的遗留形式。一般民间铺苇编席子。稍好一点的铺大褥子炕垫或毛毡之类。 二、照 明

煤油灯、麻油灯、豆油灯是旧时通常的照明工具。

煤油灯有陶制的、木制的、铁制的、高约尺余,分底盘、灯瓶、灯杆、俗称“灯树子”。豆油、麻油灯多以灯盏盛油点棉花捻,亮度较差。更有贫穷者在墙上挂一砂箅,将麻杆陆续插入箅孔里,点燃照明。忽明忽暗,微若香头。也有的用草棍串蓖麻仁燃点的。点蜡烛过去属富贵人家。这些煤油灯、豆油灯,给人们带来了光明。老人们在这小灯下讲那永远讲不完的故事,母亲在这小灯下做那永远做不完的针线。父亲操着粗笨的双手给孩子们在墙上做那

维妙维肖的手影戏,狼来了,兔子跑了,马来了,狗跑了,直追得孩子们陷入了神话般的痴想中现在山村窝铺,家家都有电灯,来痛痛快快地饱享电灯的光明。行旅多有纸灯笼,玻璃风灯等。 三、家具什物

山西人的家具比较简单,不求华丽,讲求实用结实。走进家室,有一紫红色的榆木大平柜,俗称“躺柜”。正中安一个黄灿灿的铜制暗锁,用精致的铜片遮盖着锁孔。这既是重要的一份祖产,又是姑娘们出嫁时的最高陪嫁。平时一柜多用,可以以柜代桌,以柜代几,以柜代案,摆放装饰物件,敬神上供。晋南有拱盖式板箱多为陪嫁物。大立柜、方桌、小炕桌、小炕柜存衣放被、陈放些日常用具。

裕固族的居室

裕固人大部分以畜牧业为主,居住在帐篷里。过去是住圆锥形的由四、六、九根木柱支撑的帐篷,1958年后改用藏式方形帐篷。帐篷是用牦牛毛和山羊毛织成毯子后缝制而成的,既遮风又挡雨,便于拆卸和搭盖。裕固人的帐篷忌坐南朝北。少数定居的裕固族住砖房。家家户户养马、驴、骡、骆驼以备骑乘和运输。

☆主备人教案

学科:美术 授课年级:三年 授课人:毛笑梅

计划学

章节名称

人民美术第五册第一课《我的小天地》

本课重在启发学生联系生活实际,学会用聪明才智美化自己的生活。

有关居室环境布置方面的知识,学生不一定都能“探究”得出来, 应发挥教师的主导作用,通过师

学习者分析

生互动将重难点解决。

1、 简单了解有关居室的功能和特点,以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解

教学目标

自己的小天地不仅有一般居室的特点,还要表现个人的兴趣和爱好。使学生能按照自己的心愿去

表现和设计自己理想中的小天地,尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情,表达自己对美好生活的追求。

2、 培养学生善于观察自己身边的事物,引导学生做生活中的有心人。启发学生通过感受、设计表现自己的居室,体验生活的乐趣。

重点:加深对自己身边居住环境的了解,唤起学生对美好生活的向往,用自己的双手去实现对美

教学重点及解

好生活的憧憬。

决措施

解决措施:了解有关居室设计的文化、习俗。

教学难点及解难点:绘画时房间里家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。 决措施 媒体内容与形

有关居室环境设计的图片、多媒体,各种绘画工具和材料。

式 教学过程

设时计

教学环节

教师活动

学生活动

间 意图

第一课时

①我们每一个同学都有一个幸福、美好的家,在这个家里有一个属于你自己活动的小天地吗?自己的小天地给你带来哪些快乐? ②你们喜欢自己的小天地吗?

组织教学

板书课题

导入新课

自己的小天地。

, 激发学习

学生发言,给大家介绍

生3 情 绪调动学

解决措施:以学生之间的相互学习来拓展相关知识。

积极性。

1、提出问题:

①假如你有一片自己的小天地,你想把它装扮成什么样?

引发学生好奇心

②希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点? 2、课件欣赏

①猜一猜这是谁的小天地

组内说理由

了解家居设计基本知识色彩、陈设、功能、特点

1学

新授课

5 习的欲望。 启发

学表现和探究

激发自我

②这个房间主要运用了哪些色彩?房间的小主人主要装饰了什么地小组讨论: 方?你认为这样做好不好?

选择最主要的东西,合理安排房间,让房间更灵活。 拓宽思路

我的小天地 客厅(三)

《我的小天地》我的小天地 我的书房位于我家的东南角,它占地面积大约25平米,高2.5米。整体是一个典型的“正方形”。 从客厅门往里走,沿着一条长大约3米的走廊穿过大厅就到了我的书房。我们家的书房与别人家的不同,别人家的书房只能读书写字,而我们家的书房既是读书写字的地方,又是娱乐休闲的地方,因此我们家的书房在布局设计上既典雅古朴又宽敞使用。 一进书房,就可以看到一扇晶莹剔透的玻璃窗,在明媚的阳光的照射下闪闪发光,白色的墙面上也映出了许多地板上的连环形花纹,每当我看到这种景象时,仿佛是进入了童话世界。 在书房的正中央放着一张写字台,它是一个宽0.5米,长1米的超大号桌子。这里是我写字、制作的场地,桌上有一台电脑和一盏台灯,它们可是我的好帮手,由于我的物品太多,需要一个地方来放杂物,所以大桌子的右侧有一个长桌子。 在房间的南部靠左是一个惹人注目的大书架,它高2米,宽1米多。是我的“百科全书”。它一共有3层。第一层主要放一些辅导类的书,如:《作文选》、《课外辅导》等等。第二层主要放童话小说类的书,如《草房子》、《红瓦黑瓦》等等。第三层也就是最高层。这上面放的全是宝贝,有的是英雄传记;有的是珍藏的邮票集册;有的是非常小巧的饰品,种类繁多,每当我有空闲的时候,我就在书架前翻阅一本本藏书。这时心里感觉非常自由、充足。 由于我的意志薄弱,所以墙上贴了许许多多的至理名言,如“读书破万卷,下笔如有神”等等。它们可是我的好老师,时时为我敲响警钟。 环视我的书房,既不富丽堂皇,又不精巧浪漫,但它实用、简朴。

我的小天地 客厅(四)

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