【 – 字数作文】
永远的童年(一)
记忆里永远的童年（儿童节贺诗,也是儿歌）
小时候妈妈对我讲 长大了你就可以去远方 走过很长很长的人生路 踏遍万水千山
那时候，我就盼呀盼…… 盼望自己快快长大
长大了就可以像大人一样 去远方
走过很长很长的人生路 踏遍万水千山
童年 童年
记忆里永远的童年 常常在我的梦里展现 它美丽也温馨 它纯洁 也快乐
儿童节，也叫"六一国际儿童节"，每年的6月1日举行，是全世界少年儿童的节日。
1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议，中国和各国代表愤怒地揭露了帝国主义分子和各国反动派残杀、毒害儿童的罪行。为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权，为了改善儿童的生活，会议决定以每年的6月1日为国际儿童节。
在此以前，世界上的许多国家就有儿童节。1925年，国际儿童幸福促进会倡议建立儿童纪念日，英国、美国、日本等国积极响应，先后建立了自己国家的儿童节，英国规定每年的7月14日为儿童节，美国规定5月1日为儿童节。日本的儿童节很特殊，分男女儿童节，男儿童节5月5日、女儿童节3月3日。我国在1931年也曾经规定4月4日为中国儿童节。
六一献词
“六·一”来了
汇聚的欣喜
仿佛——
五月的欢歌
在晶莹的泉溪中流淌
六月的欢笑
在明媚的春风里徜徉
快乐伴随的我们
生活阳光
总是在成长的路途上闪亮
激情燃烧的我们 童年梦想
一直在快乐的殿堂里闪耀 我们的节日来了 心灵
如花圃中的小草， 在校园每一个角落
唱着迎春的歌
追求和探索
如枝头上的风儿
在校园每一缕阳光里
吹绽一朵朵智慧的火花
啊！六一
我们的心情如小鸟一样舒畅
在这快乐的节日里
同时伸出我们稚幼的双手
在祖国灿烂的星空里尽情张
扬
让每一颗星星 都睁着微笑的眼睛 羡慕地
看着我们每天健康地成长
永远的童年(二)
永远的童年(三)
“永远的童年”单元导读
【教学目标】
1、初步认识本单元出现的22个生字。
2、交流和描绘自己的童年生活，回忆童年的快乐美好，激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。
3、浏览单元内容，了解单元主题，感知四篇课文大意，弄清口语交际与习作的内容和要求。
【教学准备】
单元预习卡
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、 回忆童年。
1、播放歌曲罗大佑的《童年》，学生畅谈童年生活的快乐美好。
2、师：同学们，童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，童年的你们正赶上了科技飞速发展的时代，你们童年生活丰富多彩，甚至是新奇有趣的。可是，你们知道一千多年前的儿童，他们的童年生活是怎样的吗？有许多喜爱儿童和富有童心的诗人，为我们留下了宝贵的描写儿童生活的作品，在他们的诗词中，我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活场景。今天开始，我们就进入第二单元“永远的童年”，去感受儿童生活的乐趣。
二、学生根据阅读卡要求和提示，自主阅读，然后交流。
三、分享读后的初步感受。
《古诗词三首》：天真无邪
《冬阳·童年·骆驼队》：聪明好奇
《祖父的园子》：无拘无束
《童年的发现》：探究思考
《儿童诗两首》：憧憬想象
四、明确学习任务。
1、学生根据单元导语提炼学习目标，师补充：
（1）要认字22个，正确书写30个生字。
（2）体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，更要感受我们正在经历着的童年生活的美好。
（3）通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。
（4）丰富语言积累。
（5）交流和描绘自己的童年生活。
2、引导学生做好学习计划。
导言：我们计划用两周的时间学习完本单元，希望同学们能及时地进一步预习，你们有什么打算吗？
五、作业：
制定单元学习计划。
5、古诗词三首
【教学目标】
1、有感情地背诵课文，默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。
2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。
3、认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
【教学重点】
体会诗词意境，练习感情朗读。
【教学难点】
能了解诗词的意境，并背诵下来。
【课前准备】
关于童年的古诗
【课时安排】
3课时
第一课时
课时目标：1、学会《牧童》，正确、流利朗读、背诵古诗。2、理解词中字词的意思以及整首词的意思。3、想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
【教学过程】
一、介绍诗人，激发兴趣
大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？（）今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
二、初读古诗，整体感知
1、自由读古诗，读通顺，读流利。
2、小组齐读古诗、互评、互相正音。（注意强调“蓑”字的读音和写法）
3、再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
4、学生反馈并质疑。（师适时板书并回答学生的质疑）
铺，铺开。 弄，逗弄。 饱饭，吃饱了饭。
蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。
卧月明：躺着观看明亮的月亮。
三、再读古诗，交流学习
1、再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。
（给学生充足的时间进行自主学习，交流讨论。）
2、反馈：你读懂了什么?
3、根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思：
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4、全班齐读此诗。
四、想象画面，体会情感
1、教师配乐朗读，学生闭目想象。
2、学生反馈，把所想象到的画面说给大家听。
3、学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
4、体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。
5、全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导：
（诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。）
五、感情朗读，背诵古诗
1、自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2、比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。（教师适当点拨抑扬顿挫）
3、伴乐，全班一起诵读全诗。
六、作业：
1、熟读古诗，能用自己的话说说诗意。
2、抄写古诗两遍。
第二课时
课时目标：1、学习《舟过安仁》，认识2个生字，能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、能借助注释，结合相关资料，理解诗句的意思。3、想象古诗描写的意境，感受小童形象，体会作者对儿童的赞赏、喜爱之情及不泯童心，感受童年生活的情趣。 教学过程：
一、导入，引童趣：
1、游戏“对诗”，激童趣：
激趣：众所周知中国乃诗的国度，今天我们就一起先来玩个“对诗”游戏吧！ 牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2、不知吟诵这些诗句时，你们心中有什么感受？
3、师小结，引童趣：
师：是啊，我们的童年时光也正像这一首首妙不可言的诗，只要我们用心去读，就能读出其中的无限乐趣。今天，咱们就一起用心地读读诗人杨万里笔下的“童年”吧！ 板书课题，齐读，从题目中你知道了什么？（板书课题：舟过安仁）
二、初读，感童趣：
1、初读感知，读准读通古诗：
2、自由朗读古诗，注意要读准字音，读通诗句，读出古诗的节奏。
永远的童年(四)
永远的童年(五)
教材简析童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面──《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐·村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。语言训练目标编排这组教材的目的，一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了交流“难忘童年”和写童年趣事等内容，“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等栏目，安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年立志的名句，课外去阅读关于童年的故事等项内容。教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。5古诗词三首课文解读牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。读着这些诗词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里，我们可以窥见古代儿童的生活场景，感觉那遥远的、古人童年的生活；那一幕一幕生活的场景，一经诗人的生花妙笔，就变得生动、鲜活起来，虽事隔千年，却犹如发生在身边。一种亲切感，也便油然而生。选编这三首诗词，目的有三：一是通过学习，理解诗词的意思，体会童年生活的纯真和美好；二是通过背诵、默写古诗词，丰富学生的语言积累；三是进一步激发学生热爱中华传统文化的感情。教学重点是
理解诗词的意思，背诵、默写诗词，体会童年生活的无邪和美好。教法设想三首古诗词在内容上是有联系的，都是写童年生活的。在学习课文时，既可以把三首诗词放在一起，进行比较教学，让学生通过自学，体会其内容上的相似之处，感悟童年生活因环境的各异，感受童年生活的情趣和快乐；又可以重点学一首，放手让学生自学其他两首。对于五年级的学生来说，他们已经有了一定的自学能力，所以两种教学设计都是着眼于学生的自主学习。每首诗词都可按“说童年，激兴趣──知诗人，解诗题──读诗句，晓诗意──觅诗眼，悟感情──合理想象，改写诗文”的思路进行教学。教学思路 教学目标 1．认识本课4个生字，会写7个认识的字。2．能用“解题—理句—连意—体情”的古诗学习方法学习课文。理解诗句的意思，抓住诗眼词眼“弄”“怪生”“相媚好”“亡赖”想象、体会古代儿童无忧无虑、天真烂漫的本性。3．有感情地朗读课文，背诵课文；默写《牧童》。 教学重点难点理解诗词意思；抓住诗眼、词眼，联系生活实际体会诗词意境。教学过程第一课时(学习《牧童》)学案教案 学习提纲 1.回忆并朗诵写童年的诗一首。 2.读通读顺《牧童》，书写难字：弄脱蓑卧。说说题目的意思。 3.“铺”的意思是( )，一、二行诗的意思是（ ）。能否把铺换成“长”，把“弄”换成“戏、逗”？ 4.“卧”的意思是( )，三四行诗的意思是( )。 5.这首诗的诗眼是( )和( )两个词，表达了儿童( )的天性。一、导入新课，激发兴趣同学们，童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，你们正经历着人生的美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。童年的你们，正赶上了科技飞速发展的时代，生活是丰富多彩的，甚至是新奇有趣的。可是，你们想知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？有许多喜爱儿童和富有童心的诗人，他们为我们留下了宝贵的作品，在他们的诗词中，我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。让我们乘上诗词的飞船，穿越时光的隧道，去分享古代儿童生活的乐趣吧二、初读诗句，掌握字词，解题。三、理句、连意，说说诗句意思。 四、抓住诗眼“弄”“卧”，联系全诗，体会作者通过对草场、笛声、月夜、牧童的描写而透露出来的儿童天天真烂漫、无忧无虑的天性。 五、感情朗读、背诵这首诗。 练习提纲
1.背诵默写《牧童》。 2.展开合理的想象，把《牧童》改写成300字左右的短文。 3.阅读迁移练习：同步阅读48页《池上》。 (1)说说诗句意思，这首诗表达了儿童()的童趣。 六、转换迁移，训练运用。第二课时(学习《舟过安仁》)学案教案 学习提纲 1.读通读顺诗句，书写难字：渔、篙、棹、伞、遮使 2.“篙”的意思是( )“棹”的意思是( )。一二、行诗的意思是( )。 3.“怪生”的意思是( )，“使风”的意思是( )，三四行诗的意思是( )能否把“使”换成“让”？为什么？ 4.这首诗的诗眼是( )，表达了古代孩童( )的天性。 一、初读诗句，掌握字词，说说题目的意思。 二、理句、连意，说说诗句意思。 三、抓住诗眼“怪生”“使”体会两个天真烂漫的小渔童充满童稚的行为及奇思妙想。 四、指导感情朗读，背诵这首诗。 练习提纲 1.背诵《舟过安仁》。 2.展开合理想象，把这首诗改写成300字左右的短文。 3.阅读迁移练习：同步阅读《稚子弄冰》。(1)说说诗句意思。(2)这首诗表达了( )的童趣。 五、转换迁移，训练运用第三课时(学习《清平乐?村居》)学案教案学习提纲1.读通读顺这首词，书写难字：檐、溪、媚、翁、媪、亡、卧、剥、莲、蓬、醉。2.说说题目的意思。3.“茅檐”的意思是( )“翁媪”的意思是( ) “相媚好”的意思是( )，这首词上阙的意思是( )。4.“亡赖”的意思是( )，“卧”的意思是( )，这首词下阙的意思是( )。5.这首词的词眼是( )，表达了古代儿童( )的本性。一、初读诗句，掌握字词，说说题目的意思。二、理句连意，说说这首词的意思。三、抓住词眼“亡赖、剥”，体会这田园风光中透露出来的人情美及小儿天真浪漫的童趣。四、指导感情朗读，背诵这首词。练习提纲1.背诵《清平乐?村居》2.展开合理想象，把这首诗改写成了300字左右的短文。3.阅读迁移练习：同步阅读《溪居记事》。(1)说说诗句意思。(2)这首诗表达了( )的童趣。五、转换迁移，训练运用6冬阳.童年.骆驼队课文解读本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情
既清晰，又那么朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。选编这篇文章，目的是使学生在读中体会作者的思想感情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。教学本课的重点是引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于;骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。教法设想 初读课文，掌握生字新词，归纳关于驼队的四件事。──抓住四件事中的重点词、句、深读深悟，体会童年的乐趣、对童年的留恋。──前后联系，体会中心(作者为什么写这几件事)：淡淡的忧伤、惋惜、失落，深深的眷恋、怀念。教学思路教学目标1．认识3个生字，会写9个生字。正确读写;毡帽、卸煤、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。2．理解课文，抓住重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样达出来的。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学案教案学习提纲1.自学生字新词，书写难字：卸、嚼、寞、傻。2.读通读顺课文，说说课文主要写了童年的哪四件趣事？3.句画文中描写冬阳的句子，批注体会。4.句画文中细腻描写我看骆驼咀嚼的句子？批注体会。5.句画文中关系驼铃用处的重点句子。批注体会。6.句画文中想为骆驼剪毛的重点句子，批注自己的体会。7.句画文中关于骆驼夏天去向的语句，批注自己的体会。8.作者为什么要写这四件关于骆驼队的往事？勾画课文最后两个自然段的相关句子，批注体会。9.这篇关于童年往事的散文在写法上有什么特点？10.讨论文章的题目为什么把;童年”放在中间，不放在前面或后面？一、初读课文，掌握生字新词，归纳关于驼队的四件事。1.生字注意掌握字形。2.归纳四件事。(1)看骆驼咀嚼(2)想象驼铃用处(3)想替骆驼剪手(4)追问骆驼去处二、抓住四件事中的重点