【 – 字数作文】
假如宇航员在月球如何生活展开想象300字(一)
24.月亮上的足迹 班级 姓名 学号
【学习目标】
1.速读课文，概括文章主要内容。
2.理清文章思路，了解人类登月的知识。
3.理解人类登月的伟大意义，感受科技魅力，激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
【学习重点、难点】
1、对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。
2、理解列数字方法的作用。
【知识链接】
这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。美国于20世纪60年代至70年代组织实施了载人登月工程，或称“阿波罗”计划。这一工程的目的是实现载人登月飞行和对月球的实地考察，为载人行星飞行和探测进行技术准备。它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。工程开始于1961年5月，至1972年12月第6次登月成功结束，历时约11年，耗资255亿美元。
朱长超， 1944年10月生，上海人。1967年毕业于复旦大学化学系，曾出版过《科技革命的步伐》、《思维》、《思维的历程》、《思维探索》、《开发自我》、《20世纪科学发现纵横谈》、《珍惜我们的家园》、《认识自我》、《人生的智慧》等多部著作。
【自主学习案】
1、给下列画线的字注音。 海域（ ） 畅谈（ ） 溅落（ ） 里程碑（ ） 铁锹（qiāo ）
着陆（zhuó）
1
3、本文写了一件什么事？用简洁的语言概括（包括时间、地点、人物、事情。） 本文真实地记录了1969年7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。
4、登月全过程是按什么顺序来写的？ 时间顺序。
5、在文中圈出下列时间，并写出此时的事件进展。
例如： 1969年7月16日上午：火箭推动“阿波罗11号”发射升空
火箭发射后2分42秒：第一级火箭脱落，火箭继续上升
离地9分5秒：第三级火箭发动机启动工作
火箭发射后13小时30分：宇航员进入梦乡
19日晚8点33分：飞船飞过了月亮和地球引力的中和点 19日晚9点32分：地面呼叫，飞船减速，准备登月
20日上午7点32分：两位宇航员换乘登月舱
21日凌晨5点17分40秒：登月舱平稳降落在月球上
21日11点39分：登月舱打开舱门
11点51分：阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球
22日0点15分：宇航员被唤醒，登月舱升空离开月球
2
22日上午6点35分：登月舱与飞船对接成功
25日凌晨1点35分8秒：飞船进入大气层
6、登月全过程可以分为几个阶段？简要概括并标出相应的自然段。 登月准备 —→（飞向月亮）—→（登上月球）—→（返回地球） （3—4）—→ （5—10）—→ （11—12）—→— （13—15）
【互动导学】
1. 宇航员登月后做了哪几件事？
①检查登月器的着陆情况。
②采集月壤和月岩。
③树立登月纪念碑。
④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。
⑤插上美国的星条旗。
⑥与美国总统尼克松通电话。
2.通过学习，我们对人类登月的全过程，已有了一个较全面的了解，人类登月有什么意义呢？（用课本中的语言回答）
“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对于整个人类来说，是巨大的飞跃。”
3.如何理解阿姆斯特的话：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对于整个人类来说，是巨大的飞跃。”
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“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，这时对个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，使人类的梦想变成了现实，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。
4.为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？
标志着我们的活动范围扩展到了宇宙空间。活动领域的每一次变迁，都大大增强了人类认识和改造自然的能力，促进了社会生产力的持续高速向前发展。人类的活动领域第一次变迁是从陆地扩展到海洋，促发了产业革命，把人类带向了蒸汽机时代；当人类活动的领域继续扩大到大气层实现了第二次变迁后，交通发达、通讯流畅把人类引向了高度发达的信息化时代。当人类活动领域扩大到宇宙空间后，人类将开始利用和开发空间蕴藏的极其丰富的资源，并使人类能利用整个宇宙来解决社会发展问题。这势必带来一场新的革命，势必会促进人类社会各个领域的长足进步，势必会极大的解放和发展生产力！
5.你认为作者对这次登月事件持什么样的情感态度？请从课文中找出例证。
充满喜悦之情，高度赞叹人类的聪明才智，无比敬佩宇航员的勇敢精神。 例如：“一个伟大的时刻来到了；这将是人类进行的距离最遥远的一次旅行；迈开了人类探索太空的重要一步，树立起了宇航事业的一块新的里程碑”等句子可以有力表现。
6.在登月全程叙述中，出现了大量精确的时间和数字，这样写有什么作用？
因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对时间雨数字的精确度非常高，这些时间与数字的精确度要求非常高，这些时间与数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现纪实报道的特点。
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7.请找出文中描写月球景象的句子，并思考作者为何不用大篇幅的文字对月球进行描写？
因为本文重点在于叙述宇航员登月的细节，月球的景象只是次要内容，一笔带过即可。再者月亮距离我们太远，在当时根本没有条件对它了解太多。
【达标检测】
1、给加点的字注音或根据注音写出汉字。
（1）áng（ 昂 ）首挺立 （2）轨道（guǐ ） （3）椭圆形（ tuǒ ）
（4）小心yìyì（ 翼翼 ） （5）铁锹（qiāo ） （6）狭zhǎi （窄 ）
2、解释句子中加点的词语在文中的意思。
（1）虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。 ．．．．．．只能老远的看到，却无法与之接触，形容月亮力地球很遥远，要登月确实不是一件容易的事。
（2）迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。 ．．．
比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事，很形象得说明了人类登上月球的意义重大。
（3）飞船开始作减速飞行，用不了多久，他们就要到达神往已久．．的月亮上空了。
心里向往已有很长的时间，表明人类对月球探索的想法由来已久。
3、本文采用的是顺叙的方法，即按照事件发展的时间先后的顺序来叙述的方法。登月总共可以分为四个阶段，请各用两个字来概括一下每一阶段的主要内容。
准备、升空、登月、返航。
【扩展延伸】
如果你是宇航员，你到月球上要做些什么？展开想象，写一段二三百字的小短文。
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假如宇航员在月球如何生活展开想象300字(二)
假如我是一个男孩300字_想象作文
假如我是一个男孩我会怎么生活呢？哈，我知道！
假如我是一个男孩，就可以在操场上大大咧咧地跑着，不像女孩还要斯斯文文地走路。下课还可以张牙舞爪地与别人疯疯打打，不像女孩还要安安静静坐在位子上装淑女。
假如我是一个男孩，早上就可以节约许多时间，不像女孩那样还要在镜子前把头梳得光溜溜的，男孩子三下五除二穿好衣服，把头随便抓一下就可以出门了，照样朝气蓬勃！
假如我是一个男孩，就不会被一群淘气的男孩叫成“暴力女”、“男人婆”等等等等，因为男孩的力量毕竟比女生的力量更强大，力量大的女生自然就被叫成“暴力女”、“男人婆”了。男生却不会，他只会被人崇拜。
假如我是一个男孩，长大以后不用生宝宝，我会成为一个爱家人的好爸爸。而且爸爸是家里的顶梁柱，在家人遇难时可以帮助家人挣脱掉大难的危机，多么了不起！假如我是一个男孩
其实根本就没有什么“假如”，你自己根本没权利选择自己的性别，但是，我仍然憧憬当一次男孩，一个真正的男孩！
精彩点评：没想到小小格格也憧憬当男孩，这是一份对另一种美、另一种性情的欣赏，表明了小作者对自由、洒脱、坚毅等美好品性的追求！小作者将男孩女孩的不同特点也写得很有意思，叫老师屡次忍俊不禁！
最令老师感动的是“长大做爸爸”的心声，表现了一个女孩美好善良的心灵！很棒，格格！
我是个女孩，我和你的想法一样。我觉得你写的很棒，加油
假如宇航员在月球如何生活展开想象300字(三)
《月球之谜》教学反思
宁都二小 杨木兰
《月球之迷》小学三年级语文下册第22课，本文是一篇介绍月球知识的科普性文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”收笔。《月球之谜》这篇文章的内容比较贴近小学三年级学生的认知水平，小学生比较感兴趣，所以，教学过程中讲解得很少，主要是让学生朗读课文，也展示有关月球的图片，增强小学生的感性认知，激发小学生探索科学的兴趣。以下几点是我对《月球之谜》的教学反思：
一、俗语说：“良好的开端是成功的一半”。
《月球之谜》教学设计，经过认真钻研教材，仔细推敲每一句话，设计了非常优美且富有激情的语言引入新课程，给学生插上了想象的翅膀：在浩瀚的宇宙中，有很多很多美丽的星球，每个星球都是一个神秘二独特的未知世界。这节课我们一起了解离我们最近的星球——月球的奥妙吧！优美且富有山洞里的语言很快地把学生带到了浩瀚神秘的宇宙中，激发了学生探索月球之谜的欲望，使得这节课获得了一半的成功。
接着，展示了几幅关于月球的美丽图片，引导学生展开想象：“当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起你怎样的遐想？”在这句更具有启发的语言激励下，学生想入非非了，插上了想象的翅膀，飞到了神秘的月球之上。
看着孩子们充满渴望又浮想联翩的双眼，激发了他们的学习欲望，调动了他们的学习兴趣。《月球之谜》这节课每个环节的过渡语，都经过仔细地推敲、反复的琢磨，使得整节课的语言都是那样的优美，具有吸引力，把学生的注意力牢牢地吸引住了。
比如：用“千万年来，月球那特有的美丽使人类折服，人们梦想着早日登上月球，揭开它那神秘的面纱”自然的过渡到第二自然段，学生阅读课文的欲望更加强烈了。在指导朗读，学习第二自然段后，学生对月球有了初步的认识，知道月球景色十分奇异。
探索月球之谜的欲望吞没了孩子们的心。他们的心里由最初的美好的遐想到渴望探索、到惊奇景色奇异、到产生疑问。我抓住这一契机，顺势引导“随着科技飞速发展，人类探索发现了月球许多奥秘，但也发现了新的未解月球之谜。你有哪些未解之谜？课文介绍了哪些未解之谜？老师的一句话，好比一石激起千层浪，教师里一下子开了锅，学生的思绪在无边的宇宙中尽情的遨游。
最后，紧紧抓住孩子们探索月球奥秘的强烈心启发学生：“此时此刻，你有什么话想说？”孩子们争先恐后：“我长大了要继续探索月球的奥秘。”“将来我想当一名科学家，到月球去探秘。”“我要”这时我再让学生齐读最后一段。这时，孩子们眼中闪动的是智慧的火花，迸发的是探索科学奥秘的情感。
二、充分发挥现代教育技术的优势，为学生创设情境，营造学习氛围。
神秘而又遥远的月球，远离人们的生活，孩子们很难理解课文第二自然段内容，特别是“环形山、月海”这些概念十分抽象，现代化教育技术此时发挥了他的优势。优美的月光图片是那样具有魅力，引起他们无限美好的遐想。借助环形山、月海等图片，把学生带到了神秘的月球之上，揭开了月球的面纱，帮助学生加深理解课文内容。“阿波罗”号探月车和两名宇航员在月球上的图片，激发了孩子们继续他所科学奥秘的信心和自豪感。也很好地体现了语言文字训练和思想教育相结合的原则。
假如宇航员在月球如何生活展开想象300字(四)
阅读理解
(一) 猫有一对明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清东西，再狡猾的老鼠也逃不过猫的眼睛。它的耳朵很灵活，能随意转向声音的来处。只要有声音，哪怕是极小的声响，它也能及时辨出。猫的脚趾上有锋利的爪，这就是猫能在平地疾走如飞，还能沿壁上房、爬树跳墙、追捕老鼠的重要原因。猫的脚上还有一块软而厚的肉垫儿，因而走路时没有声音，可以悄悄地、出其不意地逮住老鼠。猫的胡须很粗，感觉灵敏，能测出各种洞口的大小。
1、 给带点的字选择正确的意思。 （1）疾走如飞（ ）疾：① 病 ② 狠 ③ 快，迅速 ④疼痛 （2）出其不意（ ） 其：① 他的，他们的 ② 那，那个
2、 写出下列词的反义词。明亮（ ） 狡猾（ ） 灵活（ ） 粗（ ） 厚（ ） 黑（ ）
3、这篇文章是从 、 、 、 等方面介绍猫的。猫的这些特点有利于 。
（二）追赶风筝的孩子 在一个风和日丽的日子里，只见两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝 “你俩要是带翅膀的小天使就好了！” “快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！” 几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。 “对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔？”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。 科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追捉飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。
1、填空。
（1）“追赶风筝的孩子”是指
（2）“几个过路人见到这番情景”这句话中“这番情景”是指
2、短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实”，莱特兄弟俩的科学幻想是?
3、莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？
4、在科学幻想变成现实的过程中，他们是如何努力的？
5、读了这篇短文，你有什么想法呢？
（三） 高明的琴师 春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创作了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说□□我有个老师比我高明得多□明天□我带你去访问他□你一定会有收获□□ 第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。” 成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情烦躁地坐在沙滩上。前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗声”，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。 十天后，成连先生真的来了。当俞伯
牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连夸奖说：“好，好，好极了！”
1、在第1自然段中的□内加上合适的标点符号。
2、给下列词中带点的字选择正确的解释。（打“√”）
“明白” ① 明亮 ②清楚 ③公开
“苦学” ①痛苦 ②像胆汁或黄连的味道 ③有耐心地；尽力地
3、将词与合适的解释用线连起来。
一望无际 使人害怕的大风浪
扣人心弦 使人心情十分激动
惊涛骇浪 一眼望不到边
4、阅读第1自然段，然后填空。
俞伯牙是 时代的琴师。他曾拜 为师，苦学三年，创作了一部名叫
《 》的乐曲。
5、仔细读第3自然段，想一想再填空。（2分）
俞伯牙修改乐曲时，面对的是 ，身后是 ，“高明的琴师”主要指点的两种
声音是① ②
6、读短文中画“ ”的句子，回答句中的“他”指谁？
(四）很久很久以前，有一个受人爱戴的国王。他年纪很大了，但是没有孩子，这使他很伤
心。有一天，国王想出一个办法，说：“我要在全国挑选一个最诚实的孩子，作我的继承人。”
于是，他吩咐大臣给全国每一个孩子发一些花种，还宣布：“如果哪个孩子能用这些种子培
育出最美丽的花朵，那么，他就是我的继承人。” 孩子们都把花种种下了。他们给它浇水、
施肥、松土，管理得非常精心。 有个叫雄日的孩子，他也十分用心地培育花种。可是，十
天过去了，一个月过去了，花盆里的种子依然如故，不见发芽。 “真奇怪！”雄日有些纳闷，
“种子为什么不发芽啊？”他去问他的妈妈：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？” “你再
给它浇点水看看。”妈妈说。雄日又往花盆里浇了些水。他天天看啊，看啊，可种子还是不
发芽。 妈妈又说：“你再把花盆里的土换一换，看行不行。”雄日又照妈妈的话做了。可是
种子还是不发芽。 国王规定看花的日子到了。许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着
鲜花的花盆，涌上街头。过了一会儿，国王来了，他从一个个孩子面前走过，看着一盆盆鲜
花，脸上没有一丝高兴的表情。国王走到一个店铺前，看见正在流泪的雄日。他捧着空花盆
站在那里。国王问他：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽泣着，把花种不发芽的经过告诉
了国王。国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，说：“ 你就是我可靠的继承人！” 为
什么您让一个端着空花盆的孩子做继承人呢 孩子们问国王 国王说 孩子们
我发给你们的花种都是煮熟了的 这样的种子是不会培育出美丽的鲜花的 听了国王的
话，那些捧着美丽花朵的孩子，都羞红脸，低下了头。
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