最新消息:学生作文网,您身边的作文指导专家!

雨天遐想200字 ep200雨天

字数作文 zuowen 2浏览

【 – 字数作文】

雨天遐想200字(一)

第六单元 雨中情思

下雨天,真好

教学目标:

抓住文眼,梳理文章结构。

2,通过研读细节和故事,理解雨天情趣的内涵,体悟主旨。

通过语句分析,理解文中表现的人情美。

教学重点:

1,以时间为线,巧妙组材的特点。

2,下雨天真好的内涵。

3,对文中真善美的讴歌。

教学难点:

1,雨天情趣的内涵。

2,雨天怀旧的人情美的体现。

教学方法:

1,抓住问题,引导学生探究性学习。

2,在师生真诚对话中感知情趣要点。

板书设计:

下雨天,真好

下雨天 真好

童年:听母亲讲故事 崇拜母亲,善待他人

玩水,逃学 获得自由,回复儿童天性

帮母亲剪线头 感受亲情

赏花,摘花 感受自然美,体味人间情

听鼓词 与他人分享快乐

拣曲 不用读书

少年:不上体育课,雨中想母亲 有种幸福叫牵挂

大人打牌,我吃美食 有种体味叫自由

青年:雨中伤情, 感伤的美 赏西湖,怀旧旧,听萧 体味大自然的真美,感味时光逝 第一课时

一,导入新课

有人把花草比作大地的衣饰,把白云比作蓝天的玩具,我要说雨是连接天地的无限情思。它让天地相通,万物融为一体,我喜欢雨天,更喜欢琦君的《下雨天,真好》。(板书标题)

二,走近作者

琦君,当代女作家。原名潘希真,浙江永嘉人。1949年赴台湾,后定居美国,创作颇丰,有散文,小说,评论和儿童文学。

三,基础字词

注意下列词语的读音和意义:

熹微 黏溻溻 紫檀

四:认真读课文,初步感知文本内容,理清文本结构

1,作者为什么喜欢下雨天?用文中的一句原话回答。

明确:“好像雨天。。。。。。。。。。。。。。。。。。。好地方。”

2,找出文中标志作者成长的语句。

明确:“那时,我才六岁呢。”

“到了杭州念中学了。。。。”

“然而谁能不长大呢。。。。。。。。”

3,找出文中所写的雨天趣事。

详见板书。

五:布置作业:

1,抄写文中的生字词语。

2,完成课后练习一。

第二课时

一:感知雨天情趣的内涵

1,上节课我们理清了文章的思路,了解了主要内容,现在我们分析一下他们分别表现了人生哪些方面的美好。

要点:童年:多写亲情,表现儿童的天性。

少年;懵懂人事,注重感情。

青年:学会看身边的人和事,有得有失,学会思考,有所感悟。

2,作者叙事抒情有什么特点?

以时间为序,按人生成长特点组材。

3,和作者一起感受亲情。

家人:父亲 母亲 阿荣伯 五叔婆 四姑 姨娘

家人的关系:母亲讲故事 父亲赏花,吟诗 阿荣伯帮我逃学 五叔婆帮母亲剪线头 四姑写情书 姨娘打牌

都对我关爱有加!

和雨天的关系:是雨天给我提供了与家人相处的机会。

4,雨天思念母亲有什么美?

安静,独享。

5,怎样看雨中思父的美好?

雨中和父亲一起赏花,受其影响。父亲雨中吟诗,有种幽静的美,又在雨中怀念,有种伤情的幽美。

二:体味文中的细节美

1,我巴不得老师在雨中摔筋斗,我是坏孩子么?

让大家讨论

2,母亲讲瞎子借伞的故事有何用意?

宽厚之心

3,雨天孩子希望雨下个不停,为什么?

4,浅谈雨天的知己情。

点到即可

三:布置作业

1,完成课后练习二,三,四。

2,写一段表现雨(雪)天情趣的片段。

点到即可

雷雨前

教学目标

1、知识与能力

了解茅盾的相关知识;掌握课文中的生疏字词;体味作者对热、闷的妥贴表达。

2、过程与方法

通过反复朗读,体会文章的情感;掌握这篇文章托物言志和象征的手法,并能尝试在写作中应用。

3、情感与价值

体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情。

教学重点

通过朗读体会文章的情感。

教学难点

学习文章中托物言志和象征手法的运用。

教学方法

朗读——品味——朗读

学习方法

自主、合作、探究

教学用具

小黑板、多媒体课件

教学过程

一、师生交流,激情感染

二、视频展示,生谈感受,引入新课

三、出示目标,定位学习方向

四、走近作者,了解背景

五、初读课文,整体感知

(一)学生初读课文

要求:

1、标出课文段序;

2、划出生僻字词,并注音;

3、把握朗读节奏,体味朗读时的语气、语调。

(二)正音正词

幔màn 水门汀tīng 踱duó 咆哮páo 瞥piē

揩kāi 龌龊wòchuò 模样mú 噤声jìn

六、表情朗读,交流感受

要求:

1、注意轻重徐疾,抑扬顿挫;

2、划出文中描写热、闷的语句(不少于十句),交流作者是如何妥帖表达热、闷的。

七、赏读片段,质疑探究

要求:

1、再现情景,结合背景,选精彩片段,重点赏读,合作探究文中苍蝇、蚊子、蝉儿、雷电风暴各有什么象征意义(学生合作交流,教师分组指导,学生回答时先表情朗读,然后展示探究成果);

2、学生质疑。

八、师生互动,精要总结

要求:

1、请学生谈一谈学习本课的收获;

2、教师陈辞。

九、学以致用,文采竞技

要求:

1、学习并尝试运用托物言志和象征手法进行小练笔;

2、力求情景鲜明,主题突出;

3、学生在小组内交流,教师指名在班内交流。

范例:

迎霜绽放的秋菊、傲立寒风的青松、默默燃烧的红烛、笑迎冰雪的红梅""

[板书设计]

雷雨前

茅盾

闷热 黑暗

苍蝇、蚊子 国民党反动派的帮凶 蝉儿 消极的遁世者

雷电风暴 革命势力

[课后反思]

夜雨诗意

教学目标:

1、在扫清字词障碍的基础上品味语言的魅力。

雨天遐想200字(二)

美丽的夜空

你喜欢晴天还是雨天?喜欢朝霞还是夕阳?喜欢繁花似锦的春天还是雪花飞舞的冬天?喜欢晴空万里的原野还是是繁星闪烁的夜空?……大自然太奇妙了,美丽的景色太多了,而我却只喜欢夜空——因为只有夜空能让人平静下来。

当黄昏已经下去了,就快要到傍晚了。退色的紫霞淡淡地挂在西边的山峰上,天空是碧净的,几颗苍白的小星星已经开始闪烁了。

这时,天色逐渐暗下来了,大地笼罩着一片朦胧的夜色。月亮像一块巨大的,磨平、发亮的云母石。这时,月亮与大树的阴影,对比异常明显——树是墨一般的黑,倾向湖心,仿佛就要扑跌下来;而月亮,则把她那清冽的光辉,挥洒向大地。

皓月当空,我坐在茂密的大树下,静静地注视着明月,享受着明月柔和、皎洁的光辉。

小星星眨着顽皮的眼睛悄悄地出现在黛色的夜幕中。明月就在成千上万、不计可数的星星形成的银河中间,仿佛是一位慈祥的妈妈正在跟自己的孩子嬉戏、玩耍。

我总是喜欢坐在大树下看月亮,大概是这看似永无变化的明月能带给我太多的遐想吧!

我学会了感恩

鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩蓝天,因为蓝天让它翱翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;小鱼感恩大海,因为大海为它提供食物;……我要感恩许多人,但现在,我要感恩我妈妈,因为妈妈哺育我成长。

在这十年来,在我面对挫折的时候,是妈妈开导我,教育我,我要感恩;在我有困难的时候是妈妈帮助了我,让我懂得了怎样面对酸、甜、苦、辣,我要感恩;在我考试没有考好的时候,是妈妈安慰我,鼓励我,我要感恩;在我生病的时候,是妈妈彻夜不眠地照顾我,让我又能够活蹦乱跳。

有一次,我因为不听妈妈的话,穿了几件单薄的衣服,就把门重重关上,还在心里咒骂妈妈几句。谁知,刚一出家门就有一阵刺骨的寒风迎面而来,令人仿佛掉进了冰河一般。我急忙转身,正想用钥匙打开防盗门,进去再加几件衣服时,我想到了我刚才的作为(与妈妈顶嘴,把门重重的关上,并咒骂了妈妈几句。)碍于面子,我被迫的只穿着这几件衣服去上学。

风时不时地用锋利的小刀割人们的脸,用像柳条一样的鞭子抽打着我。我硬着头皮地冒着风寒在车站等着公交车,寒冷的寒风令我瑟瑟发抖。

终于熬到了学校,我感觉自己的脸滚烫滚烫的,像火烧一样,上课也没精打采的,这一切当然瞒不过老师的眼睛,老师摸了摸我的额头,“好烫啊,肯定是发烧了,早上怎么才穿这点啊,不

生病才怪!”老师立刻掏出手机给妈妈打电话。不久后,妈妈来了,妈妈脱下自己的外套,为我轻轻地披上,然后带着我回到了家。

她先给我倒了一杯热开水,然后喂我吃了一包冲剂,然后小心翼翼地扶着我进卧室,为我该上软绵绵的棉被。这时,不知是不是感冒药的作用,我只感觉头昏昏沉沉的,不一会儿就进入了梦乡。在我半睡半醒的时候,隐隐约约听到妈妈在说:“不听老人言吃亏在眼前,每次都要上当后才知道那是一个坑。”

不知睡了多久,我从被窝里懒洋洋地伸出头,只见妈妈正躺在我的床边,做着甜美的梦。柜子上有一碗豆浆,我伸出手把它端到我眼前,虽然已经冷,但仍旧散发着浓郁的香味,我不经意间望向妈妈的脸,突然发现妈妈的脸上多了几条皱纹,“那大概是因为为我操心而窜出来的吧”我轻轻地呢喃道。突然妈妈醒了,但一看就知道是为了照顾我没睡好。“你醒了?”妈妈轻眯着眼睛,“柜子上有豆浆,我磨了好久才磨好的,——咦,你看见了啊,现在已经冷了,我去把它热一下!”“不用了!”我回答道“冷的喝了会拉肚子的。”妈妈一把从我手里拿过豆浆,起身去了厨房。顿时,我觉得自己之前做的一切是多么的愚不可及,为什么自己要屡次顶撞妈妈,我也不知道,但现在我觉得妈妈是多么的好、多么的辛苦、多么的慈爱……不一会儿,妈妈就拿着热气腾腾的豆浆进了卧室,“我都等不及了”我笑着接过豆浆,“咕嘟咕嘟——”我一口气喝完了整碗豆浆,还舔了舔嘴唇,“怎么

样?”此时,妈妈正用期待的眼神望着我,妈妈现在的表情使我觉得她不是一个年过30的母亲,而是同我一样的小孩。“很好喝,很香很浓郁,令人回味无穷。”我装作正经地回答道,喝完豆浆,我觉得妈妈真的好爱我,而我还顶撞她,霎时,我觉得我应该为她做些什么。“真的?”妈妈欣喜若狂,“既然你喜欢,那以后我每天都给你磨。”“妈妈,你可不可以教我磨豆浆啊,我也想为你磨豆浆。”“我的女儿长大了,知道孝顺父母了!”妈妈一把把我抱在怀里,我也静静地抱着妈妈,感受着妈妈的温暖。

拥有一颗感恩的心,你会更加快乐;拥有一颗感恩的心,你会更加惬意;拥有一颗感恩的心,你会更加幸福!

令我感动的事

生活中的事情,就像夜空中的星星一样,多得数不清。有的让你非常感动;有的让你感觉非常后悔;有的让你感觉非常惊喜;甚至有的让你感觉非常悲伤,忧愁……这些事当中,有一件事是我最受感动,难以忘记。

这是上周前的一个下午。我在学校做作业写得很晚,正当我急急忙忙赶回家时,一开门,妈妈不由我分说就说了我一顿。我抑制不住激动的心情,喊了声:“你凭什么说我?我知道你会担心,所以才这么急赶回来的,你一看见我就说我,根本不听我解释,我讨厌你!”我把门重重的一摔,掉头就往外冲,吓得奶奶直叫。

我拼命地往外跑。突然,雷声轰鸣,好像整个天空都着了火。一道曲折的闪电,在墨一般黑的天空中颤抖了两下,迅速地燃烧起来。紧接着的是一场倾盆大雨,出大的雨滴从天而降,像天塌了似的,铺天盖地的从天空中倾泻下来。“为什么连老天都欺负我?呜呜呜呜——”我慢慢的蹲下来,撕心裂肺地哭着,把这十年来所有的委屈、痛苦都发泄出来,哭声响彻云霄。豆大的雨点疯狂地打在我的身上,雨点好像柳条一般的鞭子抽打着我的身体,我好像掉进了一个深深的、漆黑的洞。这时,我看见了妈妈,她撑着一把墨绿色的大伞,手里还拿了另一把伞,她叫喊着:“小敏,你快回来啊,是妈妈错了好不好,妈妈给你道歉!”我的心忽然颤了一下,我静静地望着她,想起了以前我与妈妈甜蜜的回忆,我顿时醒悟了,我向妈妈竭尽全力地跑去,妈妈也向我张开

雨天遐想200字(三)

雨夜遐想

春夜,那无端的雨飘然而至,窗外骤响一片嘀嗒之声,或许还是心情的原故,对这样的雨夜,还是谈不上厌烦却也说不上喜欢来

余秋雨先生曾将夜雨写得那么诗意:在夜雨中与家人围炉闲谈,几乎都不会拌嘴;在夜雨中专心攻读,身心会超常地熨贴;在夜雨中思念及人,会思念到立即寻笔写信;在夜雨中挑灯作文,文字也会变得滋润蕴藉。

而此时,家人不在身边,当然,即使在身边,即使不是夜雨,和他们在一起也不会拌嘴;不想看书作文,原本就笔墨不畅的我,自然更写不出滋润的文字来。“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。”找不到秦观“漠漠轻寒上小楼”的感觉,于是,伫立窗前,透过玻璃眺望远处楼房的点点灯火。有雨的夜晚,除了雨声,周围似乎比平时静谧了许多,苦于缺少诗人的灵性,便找不出如诗一样的词句来,朦胧中仍觉得这样的夜有些醉意了。看不见初露嫩绿的柳枝,看不见略带粉红的花蕊,白天欢叫的小鸟此时早已归巢,没有了响动……许是初春寒意未尽的原故,站久了,眼前窗上玻璃竟能让呼出的热气蒙上一层雾气来,想用温热的手将它划去,划着划着,就如余先生所言,留下的却是思念中的名字。

夜是

转载请注明:中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 雨天遐想200字 ep200雨天