【 – 字数作文】
天上的街市改成散文250字(一)
天上的街市改成散文250字(二)
天上的街市教学设计
教学目标：1、有感情地朗读并背诵诗歌。
2、理解诗歌中联想与想象的作用，初步培养联想与想象能力。
3、揣摩字句，感悟诗境，领悟会诗歌的思想感情。
教学重点：1、有感情地朗读并背诵诗歌。
2、理解诗歌中联想与想象的作用，初步培养联想与想象能力。
教学难点：感受诗人对理想生活坚定的向往和追求
一、导入：同学们知道七夕是哪一天吗？当那样美好的夜晚，你仰望着星空，你会有怎样的想象呢？你们的想象很丰富，描绘的画面也很美。今天老师就要带同学们到星空中去遨游，一起走入郭沫若笔下如梦如幻的《天上的街市》。
二、作者简介
三、诗歌寻美
（一）导入美点
郭沫若是个浪漫主义诗人，在这首诗歌里，他又会有怎样绚烂多彩而又情趣盎然的奇思妙想呢？先请同学们来美美地听一听这首诗歌，看这首诗歌给你怎样的感受？
这首诗歌为什么能给人带来如此美的感受呢？今天老师就
和同学们一起带着一双慧眼去寻美，咱们也给它取个名，叫“美点追踪”。
（二）美点追踪
1.美读课文，体味诗的韵律美。
（1）请同学们自由的读一遍课文，看看这首诗歌的语调是怎样的？
教师归纳：轻松、柔和、舒缓。
（2）这是一首韵律感很强的现代诗。老师把这首诗的节奏、重音已标好，师范读，生跟读第一节。
（3）请同学们根据节奏、重音，自由、放声地朗读，尽量读出自己的感受和体会。小组赛读，指名朗读。
(4)配乐齐读课文。
2．美析课文，品味诗的意境美。
（1）诗歌的美在于它所创造的意境，那么这首诗是如何运用语言创造美的意境呢？结合诗歌语言，说说天上的街市美在哪里？
教师适时点拨学生体会天上街市的光明、自由、幸福。
（2）原来缥缈的空中有这么美丽的街市，但这是真实存在的吗？诗人是怎样从人间的街灯写到天上的街市的？ （街灯与明星交相辉映，创造了一个充满幻想和诗情画意的美妙意境。诗人也就自然而然地想到天上“定然有美丽的街市” 。联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程）。
3、深度探究，领悟诗的情感美。
（1）在神话传说中，牛郎织女的命运是怎样的？那么诗人为什么一改他们的悲剧命运，反其意而用之，赋予他们崭新的自由美满的生活，把这首诗写得这么美呢？
（2）诗人在想象的时候，多处运用了“定然有”“定”等极其肯定的词语，这表明什么？
表明作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心。他相信中国人民能凭自己的力量达到理想的境界，得到幸福的生活。这是一种多么美好的情感啊！
（三）美点归纳
小结这首诗歌的韵律美、意境美、情感美。
四、拓展练习
1.这么一首富有创意而又美妙的小诗，我们应该把它背下来，给同学们2分钟的时间，能背下来吗？
2.联想和想象能力小训练，将“天上的街市”改写成一篇优美的散文。
五、板书设计
联想 想象 光明
街灯 ——— 明星 ——— 美丽的街市｛ 自由 幸福
天上的街市改成散文250字(三)