【 – 字数作文】
第一篇:《春天的语言——绿色》
春天的语言——绿色
作者：邬 帆 刘飞鸣
来源：《花木盆景·花卉园艺》2009年第03期
从“早黄杨柳漏春信”的点点黄绿，到“嫩绿柔香远更浓”的茵茵草绿，再到“绿阴冉冉遍天涯”的浓绿，每年我们都会在绿色的渐变中去感受那稍纵即逝的春天。常称绿色是春天的代言、生命的载体、年轻的诠释。
从色彩学的角度来看，绿色是一种包含有黄色与蓝色成分的中间色，在绿色中，将黄色的扩张感和蓝色的收缩感相中庸，将黄色暖的倾向与蓝色冷的倾向相抵消，就形成一种安定平和的印象。在绿色中，黄色与蓝色成分的比例不同，给人的知觉感受也不一样。
浅浅的、柔柔的黄绿色最让人联想起扬州瘦西湖畔烟柳迷蒙的早春景致。掺入了黄色的绿显得活泼稚嫩，流露着明朗的春天意味。
轻轻的、嫩嫩的草绿色充满了年轻的感觉，特别在与洁净的白色相配时，将少女般的柔媚表现得淋漓尽致。
加入了灰色的绿将会是一种什么样的效果’就像暮色中的森林或晨雾中的田野，绿色的明亮在这里被弱化了，化为了一种隐含着的生机。
苔藓的绿色是属于深色调的绿，带有一些大地的色彩，显得更有野趣。这是一种更有味道的绿，在回归自然的风潮中将会备受瞩目。
不要以为深得发黑的墨绿过于冷静而疏远它，其实用干净的白色映衬着浓得化不开的深绿，甚至还有一丝华丽的感觉。
第二篇:《春 天 的 语 言》
春 天 的 语 言
春天的语言
各种各样，
你认为是什么呢？
小草说：“春天的语言是风声”，
花儿说：“春天的语言是蜜蜂的嗡嗡声”， 小树说：“春天的语言是小鸟的叫声”。
否则，
小草为什么会发芽？
花儿为什么会开花？
小树又为什么会抽出新枝芽？
青蛙说：“春天的语言是惊蛰的雷鸣声”， 小蛇说：“春天的语言是人类的脚步声”， 小熊说：“春天的语言是动物的欢呼声”。
否则，
– 1 -{春天的语言}.
青蛙怎么会苏醒？ 小蛇怎么会活动？
小熊又怎么会吃蜂蜜呢？
春天的语言
各种各样，
在于你是否能够细心发现。
– 2 –
第三篇:《描写春天的语句》
1、 可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
2、 小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着,好像在说：“春来了，春来了！” 3、 我怀着好奇的心情去找春天。
啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳""。
4、各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的""真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。
5、田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。
6、不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。
7、春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
8、当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
9、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
10、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。（桃、杏、梨对应的颜色红、粉、白）花里带着甜味，野花散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
11、春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
12、春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流""
13、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？
14、春天是个魔术师,谁比她更神奇,谁比她更美丽,她用魔杖拍拍天空的脸庞,天空顿时露出了笑颜,明媚的阳光给云朵镶上金边,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山马上睁开惺松的睡眼,脱去灰色的冬装，换上鲜艳的衣裳,她用魔杖点点大地的胸膛,花儿草儿赶紧钻出被子,仰着一张张可爱的笑脸,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻发出优美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悦, 春来了!春来了!到处都在唱着春天的歌。
15、春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。
校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了!
16、春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。
17、冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。
18、冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长, 冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长,冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长, 像筛子筛过一样密密地向大地飞洒着。
16.春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇
17.柳树舒展开了黄绿嫩叶歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流""
的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！
18.每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
19.杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？
20.就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天""
21.春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞！”春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!”
第四篇:《中班语言：我眼中的春天》
中班语言：我眼睛里的春天
活动目标：
1、通过欣赏散文诗，了解春天的主要特征，并学习词：惊醒、五彩缤纷。
2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。
活动准备：
将诗歌内容制作一本书。
活动过程：
一、活动导入
1.在你的眼中春天是怎么样的？有哪些颜色呢？
2.小熊在想一个奇怪的问题，到底是什么问题呢？我们一起来听一听
二、完整欣赏{春天的语言}.
1.小熊在想一个什么问题?他为什么会这么想？
2.我们再来听一听小熊为什么会有这样的想法
三、分段欣赏
1、欣赏散文。（从“一声春雷”至“睡了一个冬天”）
提问：小熊在什么地方做什么呀？（原来小熊在树洞里冬眠。）是谁把它惊醒的？（春雷）什么叫惊醒？
师：小熊想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗? 谁来告诉小熊，春天是什么颜色的？（幼儿讲述）
师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的？
2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节（从“小草告诉小熊至“春天是跳跳的白色。”
提问：（1）散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？（根据回答出示相应的图片）
（2）小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？我们来学学小草的话吧！{春天的语言}.
（3）春天里还有哪些是甜甜的红色呢？请女孩子来扮演小草莓告诉小熊春天的颜色吧
（4）小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？我们一起来学着小兔告诉小熊吧
3.引导幼儿结合图片完整朗诵。
三、集体仿编诗句。
1、教师引导幼儿进行仿编诗句。
师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，你觉得还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢？根据幼儿的回答教师以简笔画的形式记录
2．引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。3.
4．最后小熊是怎么说的?五彩缤纷是什么意思呢？请个别幼儿模仿小熊的话
附：散文诗
春天的色彩
一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？
小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”
草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”
小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”
听了小朋友的诗歌，小熊突然激动的叫起来，“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。”
第五篇:《语言春天是什么2》
语言: 春天是什么
活动一
活动目标：1、理解儿歌内容
2、感受春天的美好
活动准备：小虫、小鸭、蝴蝶手偶1组 教学挂图 儿歌录音带 幼儿画册
活动重点：理解儿歌内容
活动难点：理解儿歌内容
活动过程：
一、 导入
小朋友，你知道春天里都有什么吗？冬天里都有什么呢？
二、 过程
1、 小朋友，春天好不好呀？那小朋友们想一想，你喜欢春天吗？
2、 引导幼儿听一听
（1） 幼儿阅读画册《春天是什么》，引导幼儿猜想，这些{春天的语言}.
小动物会说春天是什么呢？
（2） 幼儿倾听，播放儿歌录音，幼儿看图倾听，理解儿
歌内容。
3、 小朋友读一读
（1） 幼儿看挂图《春天是什么》，教师表演手偶，朗诵儿
歌。
（2） 教师说上句，幼儿说下句，进行结句朗诵。
（3） 教师反复领读。
活动结束：
小朋友，你们知道春天是什么了吗？回家说给爸爸妈妈听好不好？
活动二
活动目标：1、能朗诵儿歌。
2、按诗歌的结构仿编儿歌。
活动准备：小虫、小鸭、蝴蝶手偶1组
教学挂图 儿歌录音带 幼儿画册
活动重点：能朗诵儿歌。
活动难点：按诗歌的结构仿编儿歌。
活动过程：
一、 导入
小朋友，想一想，春天是什么？（幼儿回答）
二、 过程
1、 小朋友，和老师一起念一念儿歌好不好？
2、 教师领读儿歌，幼儿跟读。
3、 编一遍
（1） 引导幼儿根据结构仿编儿歌。如：燕子说：“春天是{春天的语言}.
暖暖的风。”松鼠说“春天是嫩绿的树叶”
（2） 鼓励幼儿大胆仿编，并能勇敢地朗诵给大家听。
（3） 教师做记录，把仿编内容放在“我真棒”园地。
活动结束：
小朋友，我们把春天描绘的很美，你们喜欢春天吗？那老师带小朋友们去找一找春天好不好？
活动拓展：
户外活动：带幼儿去观察春天，感受春天美好的景色，并继续进行创编活动，感受创编的乐趣。
第六篇:《描写春天的句子》{春天的语言}.
春天开头的描写
可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。
春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？
春，明媚的春，温和的春，又回来了，又来到了我的身边。你总是温柔地飘舞在大地上，是那么亲近，亲切。总让人不能忘怀那令人陶醉的梦。我，行走于林荫树林间，寻找那妩媚的春景。
冬婆婆，悄悄地走了，春姑娘，悄悄地来了。仔细观察校园，才发现校园也在迎接着春天。
花的描写
花坛里的鲜花争芳斗艳，你不让我，我不让你地开放着，簇拥在一起。瞧！那粉红色的桃花，白色的梨花，大红色的樱花以及最让人注目的大红牡丹，它们有的才长出两三片花瓣，有的花瓣全部长出来了，露出了它那可爱的小脸蛋，有的还是花骨朵，好象涨的就要破开似的。
各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。
特别是在教学楼前面的那一棵桃树上，现在已经开了不少鲜艳的桃花。她们就像一个个害羞的玉女，粉红色的胭脂脸，金黄色的花蕊，散发了出一阵阵淡淡的清香，引来了不少辛勤的蜜蜂和戏耍的蝴蝶。那些含苞欲放的桃花蕾用身子紧紧地掩住脸，不敢露出脸来，把一股股清香洒满了校园，令人流连忘返。这不，教学楼旁边的紫丁花也开得正热烈，它们朵朵都小巧玲珑，摆出一个个优美的姿态，像一个个身穿紫色的娇艳美丽的小美人儿，可爱极了。它们个个都打扮得丰姿绰约，赶来参加这个春天的盛宴。
在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
花儿争芳斗艳，有红的，有紫的，有黄的……像一张张绽放的笑脸。
山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……。