【 – 字数作文】
写风雨景象作文有哪些(一)
写风雨景象作文有哪些(二)
写风雨景象作文有哪些(三)
作 文
写风雨景象
学习目标：
1．观察风雨中的景象，在观察、体验、感受中培养观察力和想象力。
2．能抓住景物的特点进行描写，有条理地叙述，表达自己的真情实感。
3、引导学生抓住景物特点并按一定顺序进行描写，
自学指导一：
1、你知道风和雨各有什么特点吗？请同学们畅所欲言说说吧！
2、请在括号里填上合适的词语。
春天的风（ ） 春天的雨( )
夏天的风（ ） 夏天的雨( )
秋天的风（ ） 秋天的雨( )
冬天的风（ ） 冬天的雨( )
3、风雨过后，周围的环境会发生哪些变化呢？把自己所了解的讲出来和同学们一块儿交流交流吧！
自学指导二：
1．认真研读教材32习作要求。读一读，想一想：
（1）你准备写什么景象？确定什么题目？
（2）再想想你要按什么顺序写？抓住景象的什么特点来写？
（3）列提纲。动笔之前，你要想清楚：先写什么，最后写什么。可尝试按：雨前（起风前）——雨中（刮风时）——雨后（风停时）的顺序来写。
2．完成习作。写完后要仔细阅读和修改。
当堂训练 ：
以“风雨景象”为题写作文。
要求：
1．是否按一定的顺序写？是否详略得当，抓住了景物的特点来写？
2．是否运用词语修饰，适当使用修辞手法？
3．是否写出了自己的真实感受？读给大家听，分享快乐。
4.例文赏析，圈划出喜欢的句子，作批注（写感受）
雨 季
风，狂暴的吹着，柳树姐姐舒展着长发准备接受一场春天的洗礼；小花、小草欢快的跳着舞；燕子妈妈叼了两只小虫子匆匆往家赶；蚂蚁家族像赶集似的急急忙忙的走着；空气闷闷的，好像累了，想要休息一会似的；太阳像一个害羞的小姑娘，拉了一片“乌云丝巾”躲进闺房里了；白云宝宝像生了一肚子的闷气，忽然吐出一口气，变成了乌云宝宝，天气晴转多云。忽然，电闪雷鸣，人们的耳膜嗡嗡作响。雨，就要来了""
雨来了，不是毛毛的细雨，不是淅沥的中雨，是哗哗的倾盆大雨，干旱地区的人们在雨中快乐的奔跑，与那些接受了雨神洗礼的植物们欢呼：“雨，你来了，你终于来了！”轰隆隆，一阵阵闷雷齐声呐喊，一道道金线在空中疾驰而过，好似健壮的马群在辽阔富饶的草原上奔跑""
都说天空像个顽皮的孩子，我看也是，孩子受了委屈就要哭，得了糖果就笑，天空呢？你看啊，真像小孩子的脸，情绪来得快去得也快，就像一个豪爽的草原女孩，悠然而至，转眼又疾驰而去。
雨停了，空气新鲜得令人振奋，我快步走出家门。风停了，乌云宝宝又变成了白云宝宝，燕子飞来了，蚂蚁又出洞了""小鸟在挂满露珠的枝头鸣叫，唱着阳光的妩媚，清风的温柔，雨水的甘甜""
我饱吸着清香的空气，心里喊着，我爱你，那未知的雨季。
写风雨景象作文有哪些(四)
写风雨景象作文有哪些(五)
范文：
春天的雨
听,那淅沥淅沥的响声,听那噼噼啪啪的撞击声.这就是我们所熟悉的春雨所演奏的交响乐.春雨,给予了我们勃勃朝气,它给予了世界以活力. 春雨,滋润着大地,大地吮吸着春雨.
在春雨的淋浴下,小草冲出大地的束缚,探出脑袋,来迎接着又一个花季.
在着牛毛般的细雨中,柳树小姐也禁不住春雨的诱惑,也婆娑而来,为大地增添许多生机;它挥动着舞裙,让人们来评比春姑娘与他的舞姿.
在着晶莹剔透“珍珠”下,花儿更是少不了自己独有的一份魅力,这针细般的春雨落在花朵上，在花朵上滚动着，不禁让人们端目详观.
松衫这些四季长青得树木,也在春雨沐浴下发生了十分大的变化，他们换上了新的绿装，严肃的面对着前面，自己监守着自己的岗位。
春天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把粉色给了桃树，粉色的桃花像一个个女孩的脸，在那微笑。它把白色给了梨树，白色的梨花像一个个很小的白手绢挂在那里。迎春花姑娘得到的颜色就更多了，金黄的、淡黄的、橘黄的……漂亮的迎春花姑娘在春雨里频频点头。
写风雨景象作文有哪些(六)
《写风雨景象》教学设计
实验小学东校区 姚景芳
教学目标：
1、引导学生观察风雨中的景象，在观察、体验、感受中培养学生的观察力和想象力。
2、使学生乐于习作，能抓住景物的特点有条理地表达自己的真情实感。
3、发展学生的个性，尽情表达各自内心世界的感受。
教学重点：
抓住景物特点观察和描写，字里行间渗透情感。
教学难点：
抓住景物特点观察和描写，字里行间渗透情感。
教学过程：
课前一分钟展示（每生说一个关于风雨雷电的四字成语）
一、猜谜导入，诱发话题
1、课件出示谜语，学生猜。说一说你们是怎样猜出来的？
2、本单元我们学习的文章也都是写“风雨雷电”等景物的，每一篇文章都写得栩栩如生，让人有身临其境之感，现在请大家想一想，这是为什么呢？
3、学了这些课文，你们是不是也想把自己看到的景物写下来，现在就让我们也当一回小作家，来展示一下你们的写作才华吧！
二、认真审题，明确要求
1、自读课本32页，想一想本次习作的要求是什么?
2、根据学生汇报出示课件
(1 )写自己观察到的风雨景象以及它们给环境带来的变化。
（2）抓住景物的特点，按一定的顺序写。
（3）文题自拟。
三、调动积累，从读到写
1、回忆本单元的课文片段，完成下面的填空，然后认真地读一读，想一想作者为什么写得这么精彩。
（1）寒风，卷着黄沙（ ）地吹来，天昏地暗，日月无光。青天变成
了（ ），降落着黄沙。（ ），含有马尿驴粪的黑土和鸡毛蒜皮一齐（ ）地向天空（ ），（ ），黑黄上下，渐渐混合，结成了一片深灰的沙雾，（ ）阳光。
(2)先是一阵（ ）的微风，从西北的海滩那边（ ）地掠过来，（ ）地翻起了夜行人的衣襟，（ ）着路上的枯枝。旷野里响着一片轻微的（ ）声。一会儿，风大了，田野里的高粱狂乱地摇摆着，树上的枯枝（ ）断落下来。
（3）不知什么时候落起了春雨，又轻又细，像（ ），像（ ），密密地斜织着，仿佛天上的仙女（ ）。
2、各个季节的风和雨各有什么特点呢？请同学们畅所欲言说说吧！ 春天的风（ ） 春天的雨( )
夏天的风（ ） 夏天的雨( )
秋天的风（ ）
冬天的风（ ）
3、引导学生结合课本上的要求归纳总结：
（1）仔细观察
（2）抓住景物的特点，按一定的顺序写。
（3）恰当的运用词语修饰，使用适当的修辞方法。
四、创设情境，激活思维
1、这节课就让我们一起走进风雨的世界，去聆听风雨的声音，去感受风雨的魅力！
2、播放课件，说说你看到了什么，听到了什么?
3、风雨过后，周围的环境会发生哪些变化呢？把自己所了解的讲出来和同学们一块儿交流交流吧！
4、说说自己观察到的景象，谈谈感受。
五、确定内容，编写提纲。
1、想一想，你想写什么景象，和你的小伙伴说一说。
2、指名汇报，师生共同评价。
3、学生自拟习作提纲，围绕“抓特点、有顺序”进行指导
4、小结：我们通过回忆、看、填、说、评等方式，了解和掌握了写景文章的方法：抓特点、有顺序。下面我们就拿起笔，将你心中的所思所想
流于笔尖，把看到的、听到的、想到的，用文字表达出来吧！
六、快乐成文，交流体会。
1、想一想写风雨景象的要求。
2、学生自读文章，然后自主修改。
3、同桌互改习作。
七、佳作欣赏，师生评议。
出示例文互读互评。
1、观察得够不够仔细
2、是不是按一定的顺序来写的，有没有突出景物的特点
3、词语运用是否恰当，修辞方法是否适当
八、总结
大自然就是一本趣味十足，令人迷恋不舍的书，每一页都是一篇无比精彩的故事.请同学们仔细观察,用你手中的笔,将美妙的大自然记录下来.
写风雨景象作文有哪些(七)