【 – 字数作文】
第一篇:《大耳朵图图》
有一个天真又可爱的卡通人物，你们想认识他吗？就听我来介绍吧。他叫大耳朵图图，有一次，健康哥哥问小豆班的同学说：“缆车、自行车、大巴、中巴、小汽车，玩具车，哪辆车不能跑？”，图图说：“当然是缆车了呗！”“为什么啊？”“因为缆车太懒了呗！”小豆班的同学都乐了，健康哥哥也不知所措。图图多么天真又多么可爱呀！这就是我喜欢的卡通人物，你们喜欢他吗？
哥哥问小豆班的同学说：“缆车、自行车、大巴、中巴、小汽车，玩具车，哪辆车不能跑？”，图图说：“当然是缆车了呗！”“为什么啊？”“因为缆车太懒了呗！”小豆班的同学都乐了，健康哥哥也不知所措。图图多么天真又多么可爱呀！这就是我喜欢的卡通人物，你们喜欢他吗？
第二篇:《教学反思(大耳朵图图)》
《大耳朵图图》教学反思
扬子三小 何晴 小学写话教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低段的写话就像一座大楼的基石，致关重要。因此，小学低年级作文能力的培养，应该从一、二年级就逐步开始，从写话训练起步。说话写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。这次，通过学校开心书写教研活动，上了一节看动画片写话课，从而形成许多感触。
一、选好切入点。
就是教师要选好形式，可以是看图、可以是绘本，也可以是一种活动等，接着设计好本次开心说写的提纲，或者提纲式的问题，然后再进行教学。我选择的是孩子们最喜欢的动画片《大耳朵图图》，从孩子的兴趣点切入。
二、做好课堂中的教学。
指导学生认真此段动画片，就是要学生用眼睛看，认真看，看是基础。指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。指导学生把直接看的见的东西，和看不见的，和动画片有关的东西，加上自己的合理想象，在脑子里好好组织自己的语言，然后再进行完整的正确的口语表达，一定要让学生把话说透，真正说懂。这是开心说写的关键和基础。
三、做好课后的工作。
孩子们都有一个共同的天性，鼓励则做的更好，批评则使孩子失去信心，课后我将孩子们的作品订成一个本子，放在教室给小朋友们看，孩子们十分骄傲，这样下次开心说写课上孩子们写起来也有信心。
四、教学感慨
写话从句开始，孩子们觉得有些难，无话可写，其实是他们不感兴趣，作为教师，我们要做引导者，走进孩子，走进他们的世界，追求他们喜欢的，这样既提高了他们的兴趣，又提高了孩子们的写作能力。有了这样的引领，相信老师一定能达到教学本节课的教学目标。
第三篇:《人物外貌描写》
人物外貌描写
同学们好，很高兴在这里见到你们，今天我将带你们一起走进知识体会快乐，小朋友们，你们喜欢写作文吗？奥！老师听见有的小朋友喜欢，有的小朋友不喜欢，不过都没关系，老师相信同学们学了我们旭日宏文作文后，一定能喜欢上作文并能写好作文。著名教育家苏霍姆林斯说过“兴趣是最好的老师”我们旭日宏文作文打破了传统教学模式，以兴趣为导向，通过猜谜、游戏、故事等趣味环节的设计，在欢笑声中激发大家的写作热情，从而根本解决掉作文问题。也许有同学会说，老师你真会忽悠，说得这么玄乎。那么我们就先上一节课来试试看 首先我们来玩一个叫“猜猜我是谁”的游戏。
根据特点猜人物
① 火眼金睛，尖嘴猴腮会七十二变———-孙悟空
② 可爱的猫，魔法口袋大大的眼睛———-机器猫
③ 喜洋洋的敌人，发明很多捕羊工具，脸上有道疤——灰太狼
④ 大大的耳朵，圆圆的脑袋，会动耳神功———-大耳朵图图
⑤ 赛跑，百米跨栏，世界冠军————-刘翔
⑥ 日本侦探，红领结蓝西装，戴个大眼镜———-柯南
你们为什么能很快猜出这些人物？
因为描述中抓住了人物外貌特点、性格特点还有人物的特长等等。同学们表现都不错，我们游戏做完了，
今天这一节课我们重点学习对人物的外貌描写。
什么叫人物的外貌描写？
外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。
1、进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时要按一定的顺序，一般是从上到下）
请看例子：我的妈妈个子挺高的，身材很好。她有一头乌黑的长发，走起路来的时候，头发就像是微风吹拂的柳丝！妈妈的皮肤不是很白，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，眼睛不大，细细长长的，笑起来眼角还会露出鱼尾纹。妈妈的衣着朴素，平常喜欢穿黑色的长裙子、、、、、
(这段话对妈妈的外貌身材衣着都进行了描写，妈妈个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦这是整体描写，她有一头乌黑的长发，走起路来的时候，头发就像是微风吹拂的柳丝！眼睛不大，细细长长的，一笑起来眼角还会露出鱼尾纹。这些主要针对面部描写，描写时按从上到下的顺序。)
同学再来看，如果这样写好不好：妈妈个子挺高，眼睛不大，细细长长的，妈妈
平常喜欢穿黑色的裙子，妈妈的皮肤不是很白，她还有一头乌黑的长发。笑起来眼角还会露出几道鱼尾纹。
这样写就乱了，就显得没有条理。所以同学们，我们在对人物进行外貌描写时要有一定顺序，这样就能把人物清晰生动的展现在读者面前。
2、同学们有一位哲学家说过“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个一摸一样的人，每一个人都有各自不同的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他的人看到你写的内容能猜出他是谁，不认识他的人也能想象出他的样子。
↗我的妈妈个子不高，有一双不大不小的眼睛。
对比举例
↘我的妈妈个子不高，左边眼角下有一颗小痣。
同学们，哪位小朋友的妈妈给你的印象深刻呀！为什么？（抓住了特点）这也就是我们需要注意的，开头在对人物进行外貌描写时，一定要抓住外貌特点，使认识他的人看到你写的内容能猜出他是谁，不认识他的人也能想象出他的样子。如何抓特点呢？下面我们来猜个谜语，长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又过江，呜呜向前冲。你们是怎么猜出来的？一条龙是抓住了外形特点，走路轰隆隆是抓住了声音特点，短短几句话就让我们知道写得是什么，说明抓住了特点。什么是特点呢？你们看过西游记吗？我们来做个小活动，请三位同学分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒，但他们演的是谁，谁也不知道，他们可以通过用语言、动作或一个姿态让大家猜他们演的是谁。通过刚才的表演我们想一想到底什么是特征（师做孙悟空的招牌动作，问学生这是谁有的，这个动作唐僧有吗？猪八戒有吗）特点就是自己有别人没有的，与众不同的。所以呀，我们在描写人物外貌时，不用面面俱到，抓住人物的特点来写，这样你就能写出一篇个性化作文，切忌眉毛胡子一把抓哦。
3、请同学们来当老师，看下面这两段话哪句好？
片段一：爸爸是我家的“军师”，他高高的个子，宽宽的肩膀，爸爸说话的声音很大，还长着一双大眼睛。
片段二：爸爸是我家的“军师”，他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的，古铜色的脸上镶着一双亮
光闪闪的眼睛，两颗黑宝石似的大眼珠只要一转，办法就来了。
第一段只写出了爸爸高个子，宽肩膀，大眼睛。而第二段抓住了“走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的，古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，两颗黑宝石似的大眼珠只要一转，办法就来了。”这些动作神态进行具体细致的描绘，这样就把爸爸身体健壮、很有力气，主意办法多的特征写的活灵活现。这就是动静结合法。就是既写出人物静态的外貌，又写出动态的外貌。
下面请同学们用动静结合法说说老师，看看同学们抓住了老师的什么特点。
4、我们在对人物进行外貌描写时最好还能运用好词好句和合适的修辞来给你的日记增光添彩，
↗妈妈的眼睛并不特别，小小的很有神。
对比举例
↘妈妈的眼睛并不特别，小小的，很有神。但我总觉得妈妈的眼
睛里藏着一颗神秘的七彩水晶，就像一颗会说话的心。
这是运用想象我们还可以运用比喻，如我们刚才看的例文：她有一头乌黑的长发，走起路来的时候，头发就像是微风吹拂的柳丝！说起话来声音像洪钟一样响亮。
下面我们来小试牛刀，补充几个比喻句。
①浓浓的眉毛下边嵌着一对大眼睛，乌黑的眼珠像 似的滴溜溜转。 ②妹妹红红的脸蛋像个 。
③她生气的时候，两片薄薄的红嘴唇微微向上翘，活像个 。 读范文《我的爸爸》
提问作者是如何描写爸爸外貌的，爸爸的外貌给我们留下印象最深的是什么？
作者的爸爸有什么样的性格特点？
你喜欢文中的那些词语，或句子。
小结：小作者从爸爸的外貌喜好性格方面进行描写，善于抓住爸爸的特点，运用了好的四字词语语言幽默。
总结重点结束
板书{大耳朵图图作文}.
外貌描写
对容貌、身材、衣着打扮进行描写
要有一定顺序
突出人物外貌
采用动静结合
运用好词好句
第四篇:《小学作文：我的耳朵》
我的耳朵
每个人都有耳朵，虽然最不起眼，但却有很大作用，在家里，学校里，外出旅游的时候，耳朵也是不能缺少的，要不然，“聪”字怎么会是“耳朵”当头呢？
我有一双不大不小的耳朵，像两个字母“B”紧紧地贴在脑袋上；耳朵中间还有些纹络；中间有个听洞，那便是声音的接收器。
在家中，耳朵的作用便是让人放松、心情愉悦。早晨，当我还沉浸在甜美的梦乡之时，耳朵听到了钟表的“零、零、零”后，就会提醒我时间到了，开始美好的一天。中午，我在电视机前欣赏精彩的电视节目，耳朵边让我可听见动画片中动物的对话；听到即时的新闻，关心国家大事；偶尔又是一阵“零、零、零”，电话又响了。接听后，不是朋友的祝福，便是亲人的问候……晚上，结束了疲劳的一天后，我便可听见厨房中锅碗瓢盆的交响乐，等待我的便是美味的佳肴；饭后，我便可以在卧室床上静静地欣赏优美的音乐，闭目养神。
耳朵不仅可以放松自我，也可以听到学校中各科老师的精彩讲课。上语文课时，老师讲到那美丽的风景时，优美的朗读又被耳朵收下了，我便沉醉其中；听到同学们的朗读后，又可以增强读书能力；回答问题时，又可听见准确的答案，增长知识。上体育课时，我就可以用耳朵听见同学欢快的“活动之歌”，听到老师的动作教导，达到更高的水平。上音乐课时，耳朵就能听见优美的曲子和高昂的歌声；当我自己实践时，又可听见老师的表扬，使自己更上一层楼。
外出游玩时，何处没有用到耳朵的地方呢？当我来到波涛汹涌的
海边，可以听到大海的波澜和海鸥的鸣叫；当我爬上高高的山峰，就可听见小鸟叽叽喳喳的叫声和游人在山谷嬉戏时的回音；当我去观看精彩演出时，可听见音乐的优美和小品相声的幽默……{大耳朵图图作文}.
耳朵伴随着我做每一件事，它不仅可以使我放松，也能让我学到知识。我爱我的耳朵，它又教我了“默默无闻”的精神。难道它不值得我赞美、爱护吗？
第五篇:《作文》
我最感兴趣的人——我的爸爸
在我的记忆中，爸爸时刻都是爱我的。虽然爸爸不会像妈妈那样给我洗衣服、做饭，无微不至地关心我，但爸爸总能在我不经意和最需要的时候，给我知识、勇气和力量。
那是一个春光明媚的早上，爸爸带着我去了牡丹园，看着雍荣华贵的牡丹，我所有的烦心事都飞到了九霄云外，开心地看啊，跑啊……心想这下可以心情地玩了。可爸爸却让我仔细地观察牡丹，还让我写一篇日记。我虽然很烦，但是父命难违，我只好遵旨。仔细一看不要紧，我发现了许多以前我没有注意的东西，虽然都是牡丹，但却大不一样，花色不同，花形不同，花蕊不同，花叶不同，花株不同，花瓣也不一样，花名更是让我闻所未闻……我终于明白了爸爸的用心，原来爸爸在利用游玩的时间提高我的观察能力，让我获得丰富的课外知识。就是这样，在爸爸的引导和督促下，我的观察能力不断提高，日积月累，我的作文水平直线上升。
当我遇到困难时，爸爸总会及时地鼓励我。爸爸告诉我：“困难像弹簧，你弱它就强。相信自己，如果连这点勇气都没有，怎么行呢？大胆地去尝试！你一定行！”听了这番话，我似乎减少了许多害怕和胆怯，我开心地笑了，在爸爸的支持下，我战胜了困难，尝到了成功的喜悦。
说起我最感兴趣的一个人,那当然是非我小弟弟—–"郑博文"莫属.
他有着一双小眯眯眼,我觉得是因为他总是笑个不停,他还长着一个小小的粉樱桃嘴,耳朵大大的,活像《大耳朵图图》里的小图图，后面还留着一小缕小辫子。真是可爱至极。可是他有一个不好的毛病，总是管我叫“王甜甜”，在别人的劝说下，也只管我叫“王甜甜姐姐”。哎!不过，听我的讲解，你还会觉得他又淘气，又可爱。
记得有一次，我弟弟来我家玩。到了睡觉的时候，他躺在床上，可是他并不是真的睡着了，而他是在偷听我姨姥和姥姥谈话。你说，他可不可爱?他睁着小眼睛，每当姨姥看他，他就马上把眼睛闭上。一不注意他，他又眯着小眼睛瞅瞅她们。等姨姥她们聊完天要睡觉时，姨姥拍了拍他的小屁股，他就淘气的说：“哎呀，不要拍，人家的小屁股都曝光了。”你说他是不是很淘气?
还有一次，我到姨姥家玩。我和小弟弟玩得是捉迷藏，我捉小弟弟。小弟弟很聪明，就躲到了衣柜里，我找不到他，只好认输。他却喊了起来：“王甜甜姐姐，我在衣柜里，出不来了。”他的叫声把我逗得哈哈大笑。
这就是我古灵精怪又可爱的小弟弟。
我最感兴趣的一个人
有一个人，她勇于挑战新鲜事；有一个人，她喜欢做趣味题；有一个人，她活泼可爱，聪明机智；有一个人，她喜欢放声大笑；有一个人，她喜欢像男孩一样毫无拘束的玩。她是谁呢？她就是姜成林。{大耳朵图图作文}.
她，梳着长发，正在认认真真地听老师讲语文课。
“叮叮！"下课铃响了，她刚要走出教室，就被一位同学拦住了。那位同学红着脸，声音略带恳求的说：“对不起，你能给我讲讲这道题吗？”
只见姜成林眨眨眼睛，胸有成竹地说：“没问题，包在我身上！”
她回到座位上，接过题，轻轻地皱了皱眉，略微思考了短暂的几秒，便把这道题解开了。
她说：“你看，这道题，它主要取决于断句和从哪里开始读，你先把它按照这样的顺序拆开，然后再加上标点符号就可以了。”
那同学听得目瞪口呆，我又何尝不是呢？此时我心想：太神了！短短的几秒钟竟能说出答案与解题思路，厉害！
她，一个梳着长发而又聪明的女生；她，一个思维敏捷的女生；她，一个脸上永远挂着笑容的女生；她。一个是题来者不拒的女生！董一霖，我敬佩你！就是这样一个女生让我很感兴趣。
我最感兴趣的一个人
俗话说：“爱美之心，人皆有之。”我妈妈不仅爱美，而且还是“臭美模范”呢！
妈妈平时特别注意穿着打扮，她花了大笔钞票去买化妆品！你瞧，化妆台上护肤霜，防晒霜，保湿水，唇彩，睫毛膏要什么有什么。
一天我刚起床，发现妈妈不在床上，我绕着客厅转了一圈又一圈，找遍了所有的房间，也没找到。突然，我似乎想到什么，于是，我鬼鬼祟祟，蹑手蹑脚地往洗手间走去，轻轻地推开洗手间的门，只听一声尖叫——“啊！脸上又长痘痘了！”妈妈盯着镜子大叫一声。“切不就几颗痘痘吗？有什么大惊小怪的。”我不以为然地说。妈妈没有理会我，只专心致志地擦化妆品。她将那些乱七八糟的霜，挨个倒在左手上，对着洗手间那面大镜子，仔细望着，把那些霜一层又一层的往脸上敷。她左擦擦，右抹抹。东涂涂，西揉揉。生怕漏了一块“阵地，”好像粉刷墙壁似的，抹完了还对着镜子照了许久，才安心出门。
每次妈妈出去办事，总是打扮的漂漂亮亮的。穿上她时尚的衣服，走在路上，看着大家投来羡慕 的眼光，妈妈一脸自豪。
这就是我的妈妈，一个爱臭美的妈妈，不管她怎么样，我永远爱她。
我最感兴趣的一个人
窗外，雨沙沙地下着，冲刷着梧桐，冲刷着大地。我静静地站在学校橱窗前，欣赏着这样一幅画——一个带红领巾的同学把一个摔在地上的小朋友扶了起来。看着看着，仿佛画上的这位同学就是我们班上的大班长。
马超个头一米三五左右，长得油黑帅气。他关心同学，非常勇敢，特别机智，既善良又刚强。记得有一次，“小霸王”小明扛着一根棍子走进教室，大摇大摆地样子，谁见了都会生气。可他平时在班上称王称霸，谁都不敢说他。突然，他的棍子在玻璃上打了一个洞。我们想：老师得批评他了。但小明却不以为然，认为没人敢告他的状。一会儿老师来了，发现玻璃破了一个洞，便问：“这个洞，谁打的？”班上鸦雀无声，过了一会儿，班上还是没有人说话。好几次我试着站起来，却始终没有勇气。突然，从后面传来一个洪亮的声音：“老师，是小明干的。”我们惊呆了，原来是比小明矮一个头的马超，我真有点为马超担心。
下课后，我们拥着马超，大家都觉得他很了不起，我关切地说：“马超，你不怕小明找你麻烦吗？”“我怕什么？我只是想提醒他爱护公物罢了。”
这就是马超——一个机智勇敢，很有正义感的同学，我从内心深处佩服他！
我最感兴趣的一个人 我最感兴趣的人是文老师，语文老师中等个子，长着一头乌黑乌黑的头发，浓浓的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，他还有一张能说会道的嘴。
语文老师初教我们的时候，发现我们字体不太规范，于是他采用印章的方法激励我们。只要我们表现好，就有机会得到印章。只要每个人的印章达到五十个，就能得到一张奖状。挂在黑板的上方。慢慢地，我们班的同学写的字都正规了起来。你看语文老师多有办法呀！ 语文老师还特别会鼓励人。有一次，语文老师叫我回答问题。当时我的胆子很小，所以站起来回答问题的声音很小。我觉得自己没说一个字都会抖一下，回答完后，自己都觉得不满意，于是把头埋得很低，觉得老师会批评我。可是出乎意料的是。语文老师不但没有批评我，而且还鼓励我，和蔼的说：“没事，下次多多努力。”当时我的心里像有一股热流涌出，于是我在以后的语文课上声音响亮，口齿清晰，没有一点儿错误，得到了大家的一片掌声，我心里美滋滋的。从那以后，我就更加有信心了。
有时候，语文老师还给我们讲笑话，笑的我们前仰后合。
这就是我最敬佩的人——语文老师。