【 – 字数作文】
第一篇:《我记忆中的老师》
我记忆中的老师
从学校毕业已经多年，记忆中常常回到令我魂牵梦扰的校园，想念起我的那些与众不同的老师。
第一位老师姓吴，是我高中时的数学老师。吴老师至今令我印象深刻，是因为他讲课独特的风格。吴老师上课从来不看课本和参考书，甚至有时连课本也不拿，似乎所有的例题都已经深深地印在了他的脑子里。每到他上数学课，总看到他像叼烟卷一样拿出一支粉笔，开始上课，甚是潇洒。课堂上，例题信手拈来，而且极具代表性，似乎所有学过的概念定义都能用到，着实考验我们的基本功。吴老师还有一个特点，就是所有有代表性的例题都要用两种甚至两种以上的方法来解，而且每讲解一种方法都要让学生再次到讲台上用自己的话复述，使我们不得不用上全部的精力去学习，以免被点到名时丢人。记得一次测试，卷纸上有一道特别难的习题，所有的同学都无一答出，而吴老师却用了不下三种的方法解答，每一种方法都用了几乎一个黑板来解释说明，每每如此还不忘说上一句：“不管是做题还真是做事都不要一条胡洞走到黑，要学会从不同的角度解决问题。”让我佩服不已。虽然，习题记不清楚是什么，但老师那种严谨治学的态度让我终生受益。
第二位老师是我高中时的历史老师，只是他的名字已经记不起来了，只知道姓秦。秦老师据说毕业于某知名大学的历史系，讲起课来是滔滔不绝，似乎上下五千年的历史都已然烂熟于心，尤其是历史时间、历史事件在他的课堂上完全不觉得陌生难以记忆，记得他常说：“学习历史你们不仅要学会把书读厚，掌握历史事件的细枝末节；还要学会把出读薄，理出纷乱繁杂历史事件中的头绪。”
秦老师另一个让我印象深刻的地方是，他教会了我们不要用眼睛去看历史，要用心去读历史，客观地发现历史真相，对待曾经发生过的事件要有自己的看法，在他的课上最常听到的一句话是：“这个事件你怎么看。”记得，无数次在夜自习停电后，他点着蜡烛与我们讲述一些我们不知道地历史事件，帮我们分析，开启我们心中的明灯。
第三位老师是我读师范学校的现代文学史杜老师。杜老师毕业于信阳师范学院，她是位巾帼不让须眉的老师她的课可以让人感觉到冲出文字本身和教材内容的力量，深深喜欢的是她迥异于多数人的思维和审视问题的角度，她思想深刻、语言犀利，常常讲到义愤处拍案而起。不仅如此，杜老师常常将一些我们闻所未闻的事件讲于我们听，她和秦老师一样教导我们要用心去发现你身旁哪些司空见惯的事情，在杜老师的课上我们认识了不一样的鲁迅、不一样的丁玲。
第四位老师也是我读师范学校是结识的老师，她姓赵，毕业于北京大学，是著名语言学家王力先生的学生，据说，她现在已经到外地去任教了。赵老师是一位学识渊博、温柔的老师。她的课也是不拿教材，却将要传授的知识娓娓道来，在她的教导之下我们穿越时空和一切人类优秀的文化亲密接触，王维、李白、李商隐等等的诗人不再是一篇篇晦涩难懂的文字，而是一个个鲜活的生命，他们的文章也从平铺直叙变成一个个音符，在她的影响下我喜欢上了古代汉语，喜欢上了看似没有生命的古代文字、语法，喜欢上了音律。。。。。 吴老师、秦老师、杜老师、赵老师。。。。。正是这一位位严谨治学而又以智慧启迪启蒙学生的师者，让我学会了如何身教，如何言教，如何在这三尺讲台上注塑一个又一个幼小的灵魂。
身为人师，我永远在路上，而他们永远在我前行的路上指引着我。
第二篇:《教师节征文-我记忆中的好老师》
教师节征文
我记忆中的好老师
现在想起来，戴老师当时到我们学校真有一点从天而降的意味儿。{我记忆中的老师}.
我的家在农村,地处偏僻，条件落后。在90年代初时，有一点与世隔绝的感觉。乡里最好的小学就是中心小学。说是中心小学，其实也就是相对其他村办小学来说，条件好一些。有一个大操场，几排在当时来说不算矮的平房。但是教师配备可算是捉襟见肘，基本是老教师，有的科目还请了代课教师。年轻的教师或是另谋出路，飞出了农村，或是根本就不愿踏足这块贫瘠的土地。我们尚在懵懂之龄，对这些一无所知，成天只知道玩笑打闹。
五年级的时候，在新学期开始的同时我们也迎来了新老师。两个刚从师范院校毕业的年轻教师，其中一个就是戴老师。非常有幸他教了我们班语文。戴老师的穿着就与众不同，一件长袖的白色T恤，外面一套浅灰色的西装，扣子不大系，敞开着，走起路来给人一种风度翩翩的感觉。在老师们清一色的暗色系服装中尤为突出。我们兴奋得在下面小声议论，一整天走路都飘飘然，和别班同学说到话就不由自主以一种骄傲的语气谈起我们的新老师。
戴老师不仅教给我们知识，他在潜移默化中让我们明白
的做人做事的道理更令人难以忘却。
我在当时算是一个“好学生”，语文成绩基本都名列前茅。老师们夸得多了，就有点听不进批评的话。当时戴老师为了更好的教学，搬进了学校宿舍。说是宿舍，其实就是我们教室旁边靠围墙的一间小屋。只有教室一半大小，前半间做饭，后半间住宿办公。戴老师有时喜欢让学生“留堂”，一般是哪个学生犯了错或者成绩不理想了，就在下午放学后找他谈谈。谈话的地点在他的宿舍。我们并不以为这是惩罚，因为被谈话的同学第二天总有一种说不清道不明的神气，好像谈了话就和老师之间有了某种独特的联系，有了共同的秘密。我心里有些想被找去谈话，但一方面又觉得没可能，我可是“好学生”。一次考试后戴老师把我找去了，指着我的语文试卷，说道：“看看你的默写。”我有点不以为然，就错了两题，扣了两分，总分还是数一数二的，而且课文我都会背。大概看出了我的不以为然，戴老师把我历来的试卷翻到默写，拿给我看。这一看就发现了问题，每次都要扣几分。因为一个小孩子当时幼稚的所谓自尊心，感觉他有点小题大做，下不来台，满脸涨得通红。“你有这样的能力写对，每次背书你都最快，我相信你以后不会再错了。”没有一句批评，也没有长篇大论，甚至只是轻描淡写的几句，我却记在了心里，也有点赌气的成分，暗自下决心以后要写对，不再被找来谈话。戴老师看我拘谨的样子，笑着跟我说：“天不早了，走，我陪你到校门
口。”从宿舍到校门口短短的几步路好像很漫长，戴老师这时并不谈学习，而是问我平时喜欢做什么，说我普通话不错，要积极参加学校活动，问我家离学校远不远。总之像谈家常一样说了很多。班级那么多同学，戴老师基本都有过这样的谈话，有过深入了解，真正做到了以校为家，为我们把自己的青春挥洒在这片土地上。
戴老师为人还比较较真，或者说有一股干劲。五年级一次作文，我们学写说明文。题目是《车站》。乡里的车站离学校并不远，走路只要十几分钟。但是很多同学从生下来就没有出过乡，压根不知道车站什么样。戴老师决定带我们去车站参观。带学生出去是一件很麻烦的事，去学校请示，去车站联系，路上还要注意安全。有的老师就让他别麻烦了，为了篇作文这么兴师动众。“巧妇难为无米之炊，写说明文没见过实物怎么写。再说，学生的事没有小事。”于是我们浩浩荡荡开往车站，参观回来，我们对枯燥的说明文写作投入了极大的热情，力求写出车站的真实面貌。在当时只感觉新奇，新鲜，现在想来，正是戴老师对教学、对学生怀有极大的热情，才能够如此吧！
在戴老师来的第二年，和他同来的老师走了，戴老师留了下来，继续教我们语文。六年级第二学期期末，马上就要进行期末考试。大扫除期间其他班级都是早早就进了教室看书复习，我们班却还在教室前面的小花圃里挑草。我们马马
虎虎的挑了一次，戴老师看了却拿起小铲子，再细细过一遍。好了才进教室。较真可见一斑。
现在自己当了老师，才逐渐能够从当时的事件中咂摸出一些意味来。当老师，教人知识固然重要，讲述道理也不可或缺，但是以极大的热情投入进去，言传身教，春风化雨，真的是说易做难。真正做到了，就具备了一颗教师的“心魂”。我并不敢说自己会达到戴老师的高度，但必会以他为榜样，一路向前！
第三篇:《我记忆中的好老师》
我记忆中的好老师
朱珊珊 小学语文师范教育101 1006122016
从我们出生时，一个人物命中注定要出现在我们的生命里，他教会我们学习知识，引导我们学会做人，更教会了我们热爱生命，他的出现是时代的必然，他是孩童的守护者。。。。。。我们从他身上知道尊老爱幼，知道了爱国护国，知道了成长的蜕茧成蝶。。。。。我们感谢他，深爱他，他就是我们的老师。
自改革开放以来，我们有了幼儿教育，小学六年制教育，初中三年教育，高中三年制教育。。。。他们驻扎在这些岗位上，经历着岁月的侵蚀，看着年少的少年从稚嫩的孩童成长为社会的精英，他们以自己的青春灌溉着我们成长的土壤，他们是老师，我们的守护者。
自小学开始，老师就比家长陪伴我们的时间还要长，在相处中，无知，暴躁，没耐心，调皮牵动着我们的神经，批评，反叛，都充斥着我们和老师相处的岁月里，但我总记得有那么一位老师以她温和的脾性，耐心的教育，至微的关心伴随着我的成长。她曾是我的初中班主任，也任英语老师，周老师。{我记忆中的老师}.
小学六年级，和爸爸妈妈搬家去了市里，在市里扎下了根。我的最后小学岁月在两月里就结束了，我直升到了同名的中学了。曾经我是一个一板一眼的孩子，面部严肃总是我的惯有特征，我有想融入团体的热情，但是胆小，自卑总是围绕着我，我害怕，我不敢试图走出自己的内心，自己的圈子，所以总在边缘绕饶走走，停停，想仰望天空，可总是害怕天空的太阳太刺眼，我害怕自己还是不够勇气。。。。。
一 初见老师，很忐忑
一双优雅的高跟鞋停在我面前，淡淡地洗发水香味散开，我不住抬头，瞧上了一双眼睛，虽然岁月已在眼角留下了痕迹，但是那双好奇的眼神还是让我不住探究？这是我们的班主任吗？{我记忆中的老师}.
果然，她就是我我的班主任兼任英语老师，她不是很年轻，但是她的一举一动总是透露着她的优雅，她的善意，岁月残留的痕迹给她的热情磨平了，我看到了一位还带有青春气息的中年女老师。
二 老师关注我，我好开心
刚开学，刚从小学生就跨度到中学生的我们，有着对学校的陌生，有着对初中生的疑惑，所以大家都很活跃。我也很开心，想好好融入这个新的环境，将内心的热情迸发出来，也希望得到老师的注意。但是总是跨不开步。。。。我成了一个忧伤的小孩。
很快，班里要进行班干部竞选，大家都在竞相报名，我在踌躇，内心的想法总不敢去求证，那天放学，我被周老师叫到办公室了，老师一开始不说话，只是在批改作业，在我的对面放着一张同学们填的竞选的表，过了好一会，周老师抬起头来笑着问我：你有什么要跟老师说吗？老师想听你自己亲口说。我犹豫着自己要不要去竞选班干部，最后我鼓起勇气说，老师我想当班干部。老师笑了，笑得很欣慰，说，“我还想你什么时候能说出这句话呢，我很满意你现在的表现，很棒哦。”在走出周老师办公室门口时，我舒了一口气，我终于踏出了第一步。在回班级教室时，我感觉自己轻飘飘，心里乐开了花，我似乎做成了一件大事。在班委竞选时，我竞选了英语课代表，当我竞
选成功时，我觉得我的世界都变了，那么的灿烂，心空似乎已经明朗，我在改变中。。。。。。。
三 我站上了讲台，展现了新姿态
初当班干部，心里是很是忐忑，很多时候自己不能将老师布置的任务很好的完成，所以那时的自己很是烦恼。我犹豫了一段时间，我打算向老师提出辞退我这英语班干部的职务吧，我在老师办公室的门前徘徊了好久，最后一次，在我犹豫的时候，周老师出来了，当面迎上了我，我向老师提出了我自己的想法，老师思考了一会，说：老师让你在当一段时间看你表现，如果实难胜任的话，我们在谈这件事，好吗？我点了点头，其实那时候我坚定我要干好我所要做的事。没过多久，周老师就和我谈了我上台领同学们早读的这一安排，虽然我不确信自己是否能做好，但是，我还是鼓足勇气答应了下来。慢慢地我自信了，自己开朗了，自己也和同学们处的融洽了，我有时候成了同学们关注的焦点，我脸上的表情更多了，我活泼了，在假日还和同学们约好出去玩，我的人生自此发生了大转变。。。。。。
四 感恩我的老师，为我点明了我的方向灯
周老师让我的人生有了质变，我再也不是之前的丑小鸭。如今的我更开朗，在许多事情上我处的更好了，甚至我在梦想我的老师生涯上已经跨了一大步—-我的专业是师范专业，我梦想自己能够成长为一个优秀的老师，教会学生懂得正确的为人处事，教会他们在书本知识之外还要懂得实践求得真知，知道提问，勇于竞选自己想得到的，这样人生过得才是精彩。
人生总有些不如意的事情，努力尝试，那也就无所后悔，只是一个人对于自己的潜能认识不要太过妄自菲薄，当然人的生命里如果能出现一个点明他道路的人，那是至关重要的，正如周老师在我的人生画图上画了浓重的一笔。以后我能当上老师的话，我一定要做那个指明少年前进方向的指明灯。
交流，信任，适时提点这是老师应该给予的，同样，自信，激情，尝试是学生需要积极体现的。。。。
五 梦想未来，积极准备
我已经进入大二了，大一的稚嫩只是当时的懵懂，大二的初生带来的是人生的思考，我心中的好老师形象在心中已初步成像，大二的努力方向需要自己验证了，大三的路程不远了，大四的实习路程坎坷，求职更加难上加难。。。。知道自己要什么，投入学习，挥洒汗水，才能收获自己的未来。
周老师—————我 心目中的好老师，正是她的指点我才会人生道路上出现转机，我期待我能以更好地老师姿态接触下一代的孩童，未来，我来了！！！！！！！！！
第四篇:《记忆中的老师》
记忆中的老师
我今天要向大家介绍的是我分班以前的班主任——冯老师。她的个子高高的，身材很苗条。年轻的她每天都面带笑容，让我们感到很轻松。可是，冯老师教我时，我几乎没感觉到老师对我的关心，好像觉得那是老师应该做的。真正体会到老师对我的关心，是在分班以后。
分班那天，同学们都伤心极了，哭得鼻涕一把泪一把的，把我们新的班主任“折磨”得满头大汗。当时我被这种气氛感染了，也跟着大家一起哭。但是伤心的原因并不明确。只是觉得要离开生活了两年的同学、班级和老师了。也可能是我本来就善于自我安慰，于是心想：不就是楼上楼下吗，还是每天都可以见面的，所以随着一切的新鲜感觉，伤心的感觉也就很快释然了。
几周后，我去冯老师的班级等她班的学生一起回家，冯老师很热情地请我进去，亲切的与我聊天。冯老师问：“杜凡，听说你当了一阵子中队长，为什么被撤职了？”一提起这件事我就感到很委屈、很丢脸，眼泪在眼圈里直打转。冯老师接着说：“是不是又管不住自己了？”我不好意思地回答说：“是。”冯老师站起来，拍拍我的肩膀说：“加油，杜凡，我相信你一定会努力再当选中队长的！”冯老师那温柔的话语像一股股暖流，温暖着我的心，让我永生难忘。
在这里我要向冯老师说：“老师，谢谢您，是您的鼓励让我在困境中勇敢地站了起来。现在我在班级中表现一直很好，各方面都得到了老师和同学们的一致认可。冯老师，放心吧，我不会让你失望的！”
第五篇:《我记忆中的老师们》
我记忆中的老师们
一别青葱校园，已经多年，记忆中却常常回到令我魂牵梦扰的校园，想念起那些身教重于言教让我记忆深刻的老师们。
第一位老师是我高中时的数学老师吴老师。
吴老师独特的授课方式令至今在讲台上的我印象深刻——上课从来不看课本和参考书，甚至有时连课本也不拿，似乎所有的例题都已经深深地印在了他的脑子里。每到他上数学课，总看到他的右手像叼烟卷一样拿着一支粉笔，来去黑板间，甚是潇洒。课堂上，例题信手拈来，而且极具代表性，似乎所有学过的概念定义都要用到，着实考验我们的基本功。吴老师还有一个特点，就是所有有代表性的例题都要用两种甚至两种以上的方法来解，而且每讲解一种方法都要让学生再次到讲台上用自己的话复述，使我们不得不用上全部的精力去学习，以免被点到名时丢人。记得一次测试，卷纸上有一道特别难的习题，所有的同学都无一答出，而吴老师却用了不下三种的方法解答，每一种方法都用了几乎一个黑板来解释说明，每每如此还不忘说上一句：“不管是做题还真是做事都不要一条胡洞走到黑，要学会从不同的角度解决问题。”让我们佩服不已。虽然，习题记不清楚是什么，但老师那种严谨治学的态度让我终生受益。
第二位老师是我高中时的历史老师，只是他的名字已经记不起来了，只记得姓秦。秦老师据说毕业于某知名大学的历史系，讲起课来是滔滔不绝，所有的历史知识似乎都已经烂熟于心，历史时间、历史事件在他的课堂上完全不觉得陌生难以记忆，记得他常说：“学习历史你们不仅要学会把书读厚，掌握历史事件的细枝末节；还要学会把出读薄，理出纷乱繁杂历史事件中的头绪。”秦老师另一个让我印象深刻的地方是，他教会我们不要用眼睛去看历史，要用心去读历史，客观地发现历史真相，对待曾经发生过的事件要有自己的看法，在他的课上最常听到的一句话是：“这个事件你怎么看。”记得，无数次在夜自习停电后，他点着蜡烛与我们讲述一些我们不知道地历史事件，帮我们分析，开启我们心中的明灯。 第三位老师是我读师范学校的现代文学史杜老师。杜老师毕业于信阳师范学院，她是位记过不让须眉的老师，她的课可以让人感觉到冲出文字本身和教材内容的力量。她思想深刻、语言犀利，常常讲到义愤处拍案而起。深深喜欢的是她迥异于多数人的思维和审视问题的角度。不仅如此，杜老师常常将一些我们闻所未闻的事件讲于我们听，她和秦老师一样用自己的智慧启迪着我们要用心去发现你身边哪些司空见惯的事情，在杜老师的课上我们认识了不一样的鲁迅、不一样的丁玲。
第四位老师也是我读师范学校是结识的老师，她姓赵，毕业于北京大学，师从于著名语言学家王力先生，据悉，她现在在外地去任教了。赵老师是一位学识渊博、性情温柔的老师。她的课也是不拿教材，却将要传授的知识娓娓道来，在她的教导之下我们穿越时空和一切人类优秀的文化亲密接触，王维、李白、李商隐等等的诗人的篇章不再是一篇篇晦涩难懂的文字，而是一个个鲜活的生命，他们的文章也从平铺直叙变成一个个音符，在她的影响下我喜欢上了古代汉语，喜欢上了看似没有生命的古代文字、语法，喜欢上了音律。。。。。 吴老师、秦老师、杜老师、赵老师。。。。。正是这一位位严谨治学而又以智慧启迪启蒙学生的师者，让我学会了如何身教，如何言教，如何在这三尺讲台上注塑一个又一个幼小的灵魂。
身为人师，我永远在路上，而他们永远在我前行的路上指引着我。
第六篇:《我记忆中的好老师》
我记忆中的好老师{我记忆中的老师}.
在每个人的一生中会遇到各种形形色色的老师，而当中总有那么几个老师是自己特别喜爱的，但并不是每个人喜欢的老师都是一样的，每个老师都有自己独特的个性，散发着他们人性的光辉，照亮了我们前进的路。不管我们今后的人生会变得怎样，我们所要做的就是永远的记住他们——给予我们知识、智慧和勇敢的人。
有人说，老师是辛勤的园丁，把学生培养成参天大树；有人说，老师是明亮的蜡烛，照耀了别人燃烧了自己；还有人说，老师是人类灵魂的工程师，为国家培育了一批又一批的优秀人才；而我却说，老师是默默的石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
幽默风趣的谈吐，雍容大度的举止，从容不迫的神态，是我对小学一位语文老师的第一印象，那时的我深深地陶醉在他独特的授课风采中，从此我就爱上了他的语文课，每次上课之前我都会做好充分的课前准备，以备在他的课堂上能有很好的发言。快上课了，老师还没来，我就会在门前不停地张望着，想着“老师怎么还不来呀！”，当焦急的等待终于等来了老师，我又立刻重新整理心情投入到老师的讲课中去。老师上课叫人起来回答问题的时候，即使有的同学回答错了，他也不会责怪，只是耐心的引导那位同学向正确的方向去思考问题，并且给予我们充足的时间发表自己的看法，尊重我们每一个人的想法，他从不轻易地对学生说“不”或“错”。他从不因着要赶上其他老师的上课进度而把每篇课文都草草了事，他坚信只要同类型的课文，教一篇课文就已经足够了，因为他教会了我们要举一反三，相类似的文章用同样的解决方法就行了。上课的时候他是一丝不苟的认真，但是下课后他会给我们讲笑话，放一些有趣的动画给我们看，从中他总是会慢慢引导的着我们感悟其中的做人道理，在这样边玩耍边学习的氛围下，我们都学习的异常的认真，几乎没有同学开小差。在处理同学之间的矛盾时，秉着大事化小、小事化了的原则，他很细心地询问事情的由来，从而从根源解决问题，对待犯错的同学，他会亲切的教导，让当事人主动的承认自己的错误进而改正，不伤害任何一方的解决了问题纠纷。他就是这样一位和蔼可亲的老师。
在小学，我很有幸的遇到了一位好老师，他教会了我，做任何事情都要有耐心，努力把每一件事做到最好。在初中，我也遇到了这样一位可亲可敬的好老师，她教会了我，不要把当下的几件事混为一谈，一码归一码的处理，并且不要拖延时间，才是理智的方法。
她是我们的英语老师，给我们上第一次课的时候就说了这样一句话;上课时，你们都要