【 – 字数作文】
第一篇:《让孩子学习做家务有什么好处呢》
让孩子学习做家务有什么好处呢？
“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱。花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙。幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造！”大家都知道这是一首脍炙人口的儿童歌曲，“劳动最光荣”这话一点也不假，劳动是人类生存的基础和手段。可我们做父母的都把这些给忘了，过分地宽容孩子、宠爱孩子，什么事情都舍不得让孩子做，这样对孩子一点好处都没有，只会把孩子变成一个懒惰、依赖性强的人，严重的还会危害到孩子以后的人生。
现在的家庭只有一个孩子，特别是缺乏劳动能力的培养。其实培养孩子的劳动能力最直接的办法就是让孩子做家务。
让孩子学习做家务有什么好处呢？
让孩子做家务的好处有以下几条：
一、
做家务可以磨练孩子的意志。一些家务劳动对初学做事的孩子来说并不很容易的。以扫地为例，要搬开或移动桌椅，要握好扫帚均匀地来扫，还不能有遗留物，也不能使灰尘扬起，这就不是一个孩子一下子就可以做好的，需要有耐心。如果有家长鼓励，让孩子有始有终把地扫好，也就锻炼了他的意志。
二. 做家务可以强化孩子的责任感。龙永图在《实话实说》栏目中讲述了一个令人感慨的故事。
他到瑞士访问的时候，在一个洗手间里，他听到隔壁小间里一直有一种奇特的响动。由于这响动时间过长，而且也过于奇特，不觉吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驱使下，他通过小门的缝隙向里探望。这一看使他惊叹不已。原来，小间里一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷机构。一问才知道，是这个小男孩上完厕所以后，因为冲刷设备出了问题，他没有把脏东西冲下去，因此他就一个人蹲在那里，千方百计地想修复那个冲刷设备。而他的父母、老师当时并不在他的身边。这件事令龙永图非常感慨，一个只有七八岁的小男孩，竟然有如此强烈的负责精神，可以说这种负责精神已经完完全全成了习惯。我们教孩子做家务就是要让家务活变成孩子的一种习惯。习惯形成了，强烈的责任感就会自然而来。因为孩子做了家务事，会逐渐意识到自己也是家庭的主人，要对家庭的事情负责，并且做事不能虎头蛇尾，时间长了，孩子的责任感有了，就像刚才那个瑞士的小男孩，对他以后的职业、人生事业都会带来很大的帮助。
三、
孩子在做家务中可以丰富生活知识，发展智力。孩子在劳动中直接动手，直接接触各种事物，积累生活知识，弥补了读书生活的不足。俗话说：“心灵手巧”，孩子经常动手，不仅使手部活动变得灵巧，而且还能促进大脑中枢神经的发展，使人变得更聪明，动作更协调，动手能力更强。
从世界范围的大角度来看，西方发达资本主义国家都非常重视青少年劳动教育。美国的不少中小学生在课余时间去为人打工，干些洗车、送报、看孩子等活。日本规定小学生每天参加劳动24分钟，英国为36分钟，德国更是从法律上规定6-18岁青少年应承担的家务劳动项目和数量。可据一份抽样调查，我国小学生参加劳动的时间却不足
12分钟。许多孩子在家里都享受“小皇帝”待遇，衣来伸手，饭来张口。一个12岁的男孩连自己洗澡都不会，每天起床穿衣服还要靠父母帮助。这样的家庭教育是失败的。
四、 可以增强孩子的自信。一个除了学习什么家务都不会的孩子是没有足够的自信的。
有一位妈妈用全部的精力培养孩子去美国读博士。可是在大家向她表示祝贺的时候，她哭了，说：“我真后悔啊，我孩子除了学习什么都不会，什么爱好也没有，生活里几乎没有快乐可言。”这样的成功其实对孩子是痛苦的，离开了父母连自己的生活都无法料理，后果是不可想象的。家长们想象一下，当孩子把自己亲手做的虽然不太好吃的饭端到父母面前时，那份骄傲，那份自信，是多么重要；父母赞许的目光在孩子的内心，会产生多么美好的感觉。孩子通过动手和劳动，感觉到我是有价值的，我是被需要的。自我价值感就形成了。
五、会做家务的孩子，长大了参加工作也会具有条理性。有一次，我到一位好友办公室，一进去，让人很吃惊，抽屉里、书桌上到处是文件，和废纸、过期的食品混在一起。我很了解这位好友，他是家里最小的孩子，上面有三个姐姐，从小几乎没做过家务，虽然现在三十好几了，还是不知道该怎样收拾东西，家里也和办公室差不多。这样的生活质量会大打折扣的。这是父母溺爱的结果。
那么，我们教孩子做家务的办法有哪些？
1、根据孩子的年龄选择合适的家务活。孩子究竟该做哪些家务活更为合适呢?这要根据孩子年龄阶段的能力进行 安排。
2—3岁：可以在家长的帮助下，孩子自己刷牙，比如拧开水龙头，往杯子里倒水; 离开房间时，自动关灯;把玩具拾起来放在正确的位置上;把书和杂志摆回书架上;
把餐具摆放在桌子上;清理吃剩下的食物;擦干净不小心弄脏的物品;把洗好的衣服和袜子折叠好;自己选择自己要穿的衣服，并能自己穿上。
4岁：自己洗手并把手擦干;摆放桌子，并摆好碗筷;把杂物倒掉;大人买东西时帮助拿些小物件;整理床铺，收拾房间;擦洗器具;准备简单的餐后水果给大家吃;和大人一起洗青菜、水果。
5岁：给自己倒喝的饮料;把各种食物盛入碗中，擦干净桌子;接电话，并能自己拨电话;倒垃圾。
6—8岁：给花木浇水;用微波炉热食物或做简单的食物;把自己的衣服挂在壁橱里;清理自己的书桌。
9—11岁：换床单;会操作洗衣机;会做比较简单的饭菜; 支配一定数目的钱，去较近的超市，能独自买东西;能招待客人;自己乘公共汽车。
11— 12岁：路途近的事情可以自己出门去办;帮父母打扫房间;清理厨房;帮家里人去办些外面的事。
2、家长一开始陪孩子一起做家务。孩子的房间要让孩子自己收拾，开始时我们可以陪孩子打扫卫生，让孩子与自己一同拖地、扫除、擦桌子和墙壁做起。我们和孩子一起择菜、洗菜、切菜；通过手帮手指导，教孩子学会淘米，煮饭，能烹饪简单的家常菜。这样有利于提高孩子独立生活能力。主要在双休日，我们洗衣服时把孩子带着，并指导如何动手操作，可以教孩子先洗小件衣服，然后再洗大件衣服。和孩子一起买菜，让孩子学会算账，怎样挑选蔬菜，
怎样讨价还价。这样做，能让孩子学会正确花钱，养成勤俭节约的习惯，还能使他们接触社会，了解社会，增长社会知识。我们可以一边劳动一边与孩子交流，交流时要尽可能把工作设计得简单具体一些，“把玩具收到那个红色盒子里”这种说法远远好过“把玩具收拾整洁”。陪是为了不陪，孩子开始做事，家长不能不陪，特别做厨房时家长不在旁边是不安全的。而当孩子学会了做家务后，家长可以不再陪了，应让他们独立去完成家务。
3、家长要适时的示弱。有的家长一直勤勤恳恳、任劳任怨地为孩子服务，从不叫苦叫累，孩子习惯了家长的照顾，习惯了家长像“机器人”，培养出的孩子怎能不无情无义呢？我们不舒服，就告诉孩子：“妈妈累了，可以给妈妈倒一杯水吗？”“妈妈腰疼，能帮妈妈擦一下地吗？”孩子通常是不会拒绝的。家长的示弱，给了孩子表现自己的机会；家长的示弱，给了孩子爱父母的机会；家长的示弱，让孩子明白自己也有照顾父母的责任，何乐而不为呢？教育就是注重生活里的每一个细节，不是面对面地说教才是教育。
4，使孩子了解怎样做和为什么这样做。如让孩子抹桌子，要教孩子挽起袖子，以免弄湿衣服；告诉孩子洗抹布时不要把水洒得满地都是，以免滑倒；抹时应顺着一个方向抹，整个桌面都要抹到；抹好后要将抹布洗净挂好。这样边示范边讲解，让孩子看清听懂，他才会学着做，并逐步掌握这些技能
5、让孩子有实践的机会
对孩子进行劳动教育，不能只限于口头，而应该通过劳动实践来进行，多给孩子劳动的机会。如果成人在平常没有让孩子参加具体的劳动，那么，孩子是不太可能爱好劳动的。其实孩子具有很强的模仿能力，然而却被许多成人给剥夺了。比如，当他们看到妈妈在洗衣服时，他也会要求洗；看到爸爸在修电器，他也会在一旁跃跃欲试。当遇到这种情况，成人一定不要拒绝孩子，这个时候正是成人教育引导的好机会，给予孩子适当的肯定不仅可以保存孩子的劳动热情、培养孩子的创造能力，而且可以培养出孩子热爱劳动的习惯。
上面给大家讲了教孩子做家务的办法，最后我们来说说家长要注意的问题有哪些。
1、要注意的是指导说明应当简洁明了。
最关键的要点就是选择那些简单而直接的工作。举个例子来说，如果你要一个小小孩打扫好自己的房间，会发生什么呢？最大的可能是一双无辜的大眼睛眨巴眨巴：“妈妈究竟想让我干什么呢？”因为这个年龄的孩子还不具备办“大事”而必需的能力。我们应当把大任务拆分成可以直接执行的若干小块，在指导孩子做某项家务时，通常需要我们在旁做说明。比如当衣服晾干收回来后，让孩子帮助一起给衣服分类，我们应当告诉孩子不同颜色、不同类型的衣服如何分门别类：“红色的放在一起”，“最大的衣服是爸爸的，放在一起”——这些内容，都可以用简单的话说清楚，孩子也能很容易理解。
2、要强调的是我们家长不要过多批评。
当孩子开始尝试独立做某件事的时候，一定要有耐心。通常他们都不会一次做好。如果我们总是不停纠正，则会让孩子觉得他或许就根本不该去做这件事。千万不要挫伤他们的积极性。
如果需要做出指导，不应说这样不对，那样不好。孩子毕竟不会像大人那样把家务做的井井有条。制定一项每天同一时间都要做的家务，这样就渐渐养成习惯了。比如，孩子的工作是每天起床之后把睡衣裤收进指定地方；或者每天睡觉前把玩具收拾好放到床底下；还可以每周专门拿出一天做大扫除，并在这一天里分派孩子一些比平时更加“重要”的工作。没有任何一个孩子愿意不停地做家务，更不用提是两三岁大的孩子了。孩子们总是有各种各样的爱好，每一种都比做家务更重要和有趣。记住，我们让孩子做家务的一大原因是帮助孩子锻炼主动性，除此之外，工作成果的好坏并不重要，重要的是参与的过程，以及体验到的责任感和自信。
3、在习惯的养成中一定要坚持不懈， 持之以恒。孩子刚开始做家务， 往往做得很慢， 有时甚至“闯祸”，
家长不要因此就不让孩子动手，而要给孩子示范正确的动作， 耐心教他们怎样做， 鼓励孩子坚持劳动。有些家长 有时心血来潮，
让孩子做家务，看到孩子做得不合心意，便大声呵斥孩子：“看你干的啥? 越帮越忙! ”这样
做的后果只会打击孩子做家务的积极性，让他们形成“你做得好，你做吧”的消极心态。良好习惯的养成需要 长期坚持， 所以合理的要求一经提出，就应坚持不懈、持之以恒。
4、要强调的是，家长们不愿意孩子做家务的一个重要原因，是教孩子做家务远比自己做要难的多，收拾残局也麻烦的多。可是我们想想，孩子小时候不会做家务，长大了又怎么能指望他（她）照顾你呢？到那时家长们又该埋怨谁呢？所以家长不要图省事，就剥夺了孩子劳动的权利。
有些父母从小就对孩子进行劳动教育了，不但让孩子养成了热爱劳动的习惯，而且不管遇到什么事情，这些受过劳动教育的孩子都会尽自己的全力去完成，无论是在劳动方面，还是在学习方面，他们都有一种自觉的心理和一种责任感，而且在做事情的时候根本不需要任何人去监督和督促。在劳动中可以培养孩子乐观向上的性格，也可以让孩子感受到劳动成果所带来的喜悦和自豪，让孩子在学习上也会感到轻松和简单，这样，孩子的成绩当然就会进步的很快。所以，想让孩子可以轻松地走过受教育阶段的父母们赶快行动吧，让您的孩子从小就成为一个劳动高手。
第二篇:《浅谈学生应多做家务》
浅谈学生应多做家务
学生应不应该多做家务？我认为，学生应多做家务。 当今，在进一步深入推广素质教育的形势下，独生子女在学生中所占的比例越来越大。这些备受亲人宠爱的“小皇帝”、“小公主”，过着“衣来伸手，饭来张口”的逍遥生活，加上长期以来家庭、学校对社会劳动教育的忽视，使我们的学生出现了许多令人痛心和值得深思的问题。
大学生上学由父亲扛行李送到宿舍的“佳话”恐怕早有耳闻，住校生周末带脏衣服回家让母亲洗的“新鲜事”已屡见不鲜。例如：石河子师范学校有一名学生，由于生活不能自理，加之早晨跑早操，所以生活上跟不上节奏，近而影响了学习，先留级后辍学，我想作为一名跨世纪的青少年，这是多么可惜，多么可悲呀!也曾有这样一幅漫画：一名学生，在校吃午饭，当他打开饭盒，拿起鸡蛋时，竟“呜呜”的哭，原来是因为他妈妈忘了给他剥蛋壳。更有甚者，周围的其他小伙伴儿却也无一人知晓应该怎样剥蛋皮。
面对这些令人啼笑皆非的一幕，留给我们的思索是什么呢？如果说这带点儿夸张的话，那么，在现实生活中，学生自己不会穿衣、不会洗衣做饭，就连军训也要家长作陪，不也大有人在吗？
作为一名人民教师，当我们看到这些活生生的一幕时，难道心里不着急吗？如果不对这些“四体不勤，五谷不分”的学生进行教育管理，怎么能使他们成为品学兼优的学生？又怎么能成为祖国未来的顶梁柱、接班人呢？由此可见，学生不做家务的危害之在，影响之深。
那么，学生多做家务又有什么好处呢？
首先，多做家务有利于促进学生学习。让学生经常参加一些力所能及的家务劳动，既能调节大脑，又能适当补充课外知识。我们知道，在劳动过程中，学生能接触到书本中没有的知识，能使他们开拓视野，拓宽思维，提高动手操作能力，学到许多宝贵的实践经验。陶行知先生说过： “人有两件宝、双手和大脑"。所以动手与动脑是相辅相成的。 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，往往是事倍功半，相反，让学生回家帮父母拖拖地、洗洗碗、洗洗衣服，既能消除学习中的紧张感，又能减轻疲劳度，从而使学生精力更充沛，更好的投入到学习中去，这样做往往能达到事半功倍的效果，收获极佳。伟大的发明家爱迪生很小就跟随哥哥、姐姐拾破烂儿，勤工俭学，16岁时，就能独立工作，自力更生，在这个过程中是劳动给了他实践的机会，培养了他坚韧的意志，更增加了他的见识和胆略，从而是他成为举世闻名的大发明家。
正如高尔基所说： “人的天赋就像火花，它可以熄灭，
也可以燃烧起来。而逼它燃烧成熊熊烈火的方法只有一个，它就是劳动，再劳动”。
可见，适当参加家务劳动，不但不会耽误学习，反而会促进学习，更有利于学生成才。
其次，多做家务可为将来的工作奠定基础。参加家务劳动是培养一个人劳动素质的绝好机会，它同学校开设的劳动课一样，是完全能够达到培养学生多种素质的目的。凡事皆须从点滴做起，将来我们的学生连家务都不会做，又怎么能从事复杂、繁锁的社会劳动呢?常做些家务，不仅能弥补这方面的不足，更有利于培养学生吃苦耐劳的优良品质，为将来的工作奠定基础。
再次，多做家务能使家庭成员的关系更融洽。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、 “不当家不知柴米贵”，做些家务可以使学生在劳动中体会到父母持家的艰辛，同时也能使学生体会到爱惜粮食，珍惜劳动成果，增强学生尊重他人的劳动成果的意识，从而减轻父母的负担，父母自然也十分欣慰，少知孝顺父母，老知爱护儿女，家庭成员便能和睦相处，亲密无间。
在未来的社会中，身体素质的好坏和劳动意识的强弱，将是一个人能否取得成功的关键所在。作为教书育人的人民教师，我呼吁要督促学生多做家务，养成热爱劳动的良好习惯，这样对学生有益无害。
第三篇:《中学生要不要做家务劳动》
第二次大作文范文
中学生要不要做家务劳动
不久前，中央电视台播放了一个广而告之的节目：有一个约十四五岁的男孩，早晨起来被子从来不叠，衣服从来不洗，出去玩够了，回家张口便吃，吃完往沙发上一倒，听着音乐看书。真可谓悠哉乐哉！而他的父母呢？洗碗、扫地等，屏幕上八个字做了最好的总结：“保姆妈妈，少爷儿子。”这反映了当前社会上普遍存在的一种倾向：学生不做家务活了。
那么，学生到底要不要做家务劳动呢？有的家长、学生认为，学生的主要任务是学习，只要学习好就行了，学生不要做家务活。这样的家长、学生生怕因做家务活分散了学生的精力影响学习，所以，家长不让学生做，学生自己也心安理得地不做，甚至连小手绢也由家长替洗。这样的学生，即使学习再好，也只能是“高分低能儿”。老师曾给我们读过一则新闻，一个研究生出国不到一年就死了。原来，他自幼受奶奶宠爱，一点家务活也不做，上大学后臭袜子、臭鞋、脏衣服一包一包捎回家让奶奶洗。父母因他学习成绩好，也不责备他。结果出国后因缺乏生活自理能力，又无人照料，不合群，就这样孤独死了。多可悲。
活生生的事实说明，那种认为只要学生学习好，不需做家务活的看法是错误的。这对培养学生独立自主的生活能力，以及孩子的健康成长是有害无益的。 但是，这并不等于说让学生多做家务劳动就好，有的家长认为自己的孩子笨，不会有什么大出息，学习上差不多就行了。因此，让学生干大量的家务活，有的甚至以赚钱为主，学习为辅。这样一来，孩子分散精力过多，势必影响学习。而成绩愈下降，家长愈认为自己的看法正确，愈将家务活大量地堆给孩子，造成恶性循环。这样下去，只能给社会增加“废品”，于人于己于社会都不利。 我认为：学生适当地从事一些家务劳动是有益的。一是可以“劳其筋骨”，学到“自己动手，丰衣足食”的本领；二是可以减轻父母及家庭的负担，造成和谐美满的家庭气氛；第三，做点饭，洗洗衣服，美化美化环境，不仅可以调节紧张的头脑，也是一种生活的乐趣。
我希望全社会的人都重视这个问题，让学生做适量的家务，健康地成长。千万不要给社会培养“废品”和“高分低能儿”。{初中生学做家务的好处}.
第三次大作文{初中生学做家务的好处}.
以“合作”为题写一篇议论文，要求字数在600字左右。
第四篇:《让孩子做家务都有哪些好处》{初中生学做家务的好处}.
尊敬的各位家长：
您好！
前一段时间看到一篇文章《不做家务法院管》，很受触动（《特别文摘》2013年第15期）。这篇文章介绍了中国的孩子作为交换生到德国去学习的经历，虽然生活在一位熟人家里，但家务还是必须要做的。因为他没有按时、按要求做家务而受到法院的传唤与制裁。看到德国的做法，再想想我们国内对孩子的娇生惯养，也就明白了为什么中国的孩子没有责任感。所以，很想把这篇文章分享给大家。但由于这篇文章网上没有，还得需要一字一字的输入，所以先找了一篇类似的文章和大家共享。希望能和大家达成共识！ 让孩子做家务都有哪些好处？
很多父母抱怨自己的孩子不会做家务，自己的事情自己做不好，在学校住校一周还要把脏衣服带回家让父母帮着洗，自己不会洗衣做饭。孩子不会做家务，归根结底是父母的责任，是父母没有从小就开始教会孩子学习做家务。
据目前独生子女状况的调查结果显示：我国90%的独生子女从未做过或很少做家务劳动，孩子平均每天只有0.2小时(12分钟)的劳动时间。
家务劳动不仅是一个人起码的生活技能，且关系一个人未来的事业发展和家庭幸福，看上去很简单的道理，却常常难于付诸实践，家长总是容易把学习成绩放在第一位。
做家务与学习有关系吗？
目前，不少教师对学生写字又慢、又难看感到非常棘手和困惑。据医学家和教育学家分析，有些孩子从小不干活，其肌肉和韧带发育不好，双手灵活性、臂力和握力都很差；而幼儿无力的小手却早早地开始写字，易形成握笔的错误姿势，造成孩子写字困难又厌学。