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关于趣味的作文650 趣味运动会作文

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【 – 字数作文】

第一篇:《作文的趣味》

作文的趣味 徐匯中學 陳正家

作文演練一

壹.文章開頭的方法

1.開門見山法:文章一開始,不拐彎抹角,便直寫題目的中心。

類例:讀書能變化一個人的氣質,使人由粗俗變成文雅,由無知變成有知,由膚淺變 成深刻,我最愛謮書,心情好的時候讀書,情緒差的時候也讀書。

仿作:

2.設問法:針對題目,用提問、疑問、激問等方法來下筆。

類例:為什麼要讀書呢?讀書做什麼?讀書有什麼好處?讀小說太費時,讀散文太乏 味,詩歌太艱澀,經書太枯燥,史書常偏頗,讀什麼書好呢?

仿作:

3.解釋法:以解釋題目的意思,來做文章的開始。

類例:讀書是苦差事,天天讀,夜夜讀,何能不苦!讀書是人生一大樂事,讀史地, 看的是世界各地的風光,心中想的是漢唐的聲威,何能不樂!讀資訊,知道人 類邁向新紀元的奇蹟,何能不喜!

仿作:

4.假設法:運用假設的語句,多方設想,以便引出主題。

類例:假如知識是一座寶庫,那麼讀書便是到達寶庫的捷徑;假如世界像一朵花,那 麼讀書便是採花釀蜜的工作;假如生活像一杯淡而無味的水,那麼讀書便像喝 一杯醇郁芬芳的陳年老酒。

仿作:

5.人事、時空法:以事情發生的時間、地點,當成行文的開始。

類例:祖父說,他年輕的時候,最喜歡在寒冬裡,於炭火微紅,一燈如豆的深夜,翻 閱筆記小說,讓一己神遊於天地之外,有時濃茶一杯以消睡意,有時烈酒一口 以袪酷寒。

仿作:

6.原因法:寫明事情發生的原因,或寫這一篇文章的動機。

類例:我和書籍結了不解之緣,是由於國小四年級的時候,級任老師王漢成老師送我

一本基度山恩仇記當獎品;我把這本書當成寶貝一般,用道林紙仔細的包裝, 然後小心的翻閱,一再的閱讀,妥善保藏,從不借人,因為我怕別人把王老師 的題字弄髒,把紅印章弄模糊。有一天,王老師對我說:┐書要互相借讀,才

可拓展讀書的領域。└如今,基度山恩仇記已不知流落到那裡?但是我讀書的 種類增多了,興趣增深了。

仿作:

7.反起法:從主題的反面,或與主題特點相反的事物起筆,然後寫到主題。

類例:為非作歹的大壞蛋,那一個是目不識丁的?賣國求榮的大漢奸,那一個不是學 富五車的?學問愈多、愈高、愈深,為害社會國家愈大,所以有人提倡學問無 用論,學問有害論。書讀的多,人就奸詐起來,煩惱就多起來,言行就驕傲起 來,做事就猶豫起來,所以有人就反對讀書。但是,革命需要高深的學問,救 國救民需要高深的學問,治國治天下更需要高深的學問,想要有高深的學問, 不讀書行嗎?

仿作:

8.引用法:引用名人的言論、或是俗語、諺語、寓言,或事例,或物例,再導入主題。 類例:張潮說:┐少年讀書,如隙中月;壯年讀書,如庭中望月;老年讀書,如臺上 玩。└人的年齡越大,見解越深,眼界越大,從書中所得到的啟示也就越多。 仿作:

9.自限法:題目的範圍太廣泛,因此先自限範圍,然後才下筆,這就是大題小作的方法。 類例:談讀書的方法太枯燥,談讀書的功用太勢利,談讀書的甘苦又覺得是陳腔爛調 ,談書香卻覺得太唯美,談書中自有黃金屋則覺得過於迂腐,現在我想談談┐ 用手讀書└。

仿作:

作文演練二

貳.文章布局的方法

1.順敘法:依照時間、空間或因果的先後,順序記敘;先發生的先寫,後發生的後寫,又 叫做正序。

無論是記敘文、抒情文或是論說文,都會用到敘述,而順敘法較有條理,較易見到層次 ,不會使文章散漫無條理。

類例:武松非洲獵獅記

仿作:

2.倒序法:與順序法相反,適合用在回憶性的文章。

為了使行文稍有變化,不平鋪直敘,以免枯燥乏味,故用倒敘法,又稱逆敘法、追敘法 。

類例:大少爺與長工的小故事

仿作:

3.夾敘法:記敘一件事情的過程中,夾入一些情節,使文章活潑、曲折引人。此方法又 叫插敘。

類例:西湖遊記中,插敘岳飛秦檜事跡。

仿作:我的英文老師

4.夾敘夾議法:就是敘述、引證與議論之發揮,交錯使用。

類例:除惡務盡:養癰足以遺患,縱虎勢必傷人。...斬草不除根,春風吹又生.. 仿作:多難興邦

5.演繹法:先作提綱挈領的總述,然後再分段記敘或論說,是一種先總合,再條分的方 法,又稱為首括法。

類例:當今青年擇偶的對象

美貌、金錢、健康、愛情

仿作:怎樣做一個現代青年

6.歸納法:針對主題分別逐段記敘或論說,結尾才歸納結論,是先分後合的寫作方法,又 稱為尾括法。

類例:惜福、祝福、造福

仿作:愛己、愛家、愛鄉、更愛國

7.雙括法:演繹與歸納的綜合運用,是先合再分後合的寫法。

類例:從今天起有兩層意義,一是積極的意義,一是消極的意義。

積極的是,正當的、對的事,勇敢的去做

消極的是,不正當的、錯的事,決不再做

從今天起,要做好事,不做壞事

仿作:遷善改過

8.三段論法:是什麼?為什麼?怎麼樣?{关于趣味的作文650}.

類例:談勇

什麼叫做勇?匹夫之勇、血氣之勇、骨勇、神勇

為什麼需要勇?改過、向善、面對生活的挑戰、面對敵人

怎麼樣的人、事叫做勇?荊軻、文天祥、癌症患者

仿作:論孝道

9.起承轉合:起以揭示主旨或論點,承是接續上文,轉是轉入不同的情節或論點,合是 歸納文意,總結全文。

類例:人生即奮鬥

人一出生,就要與環境奮鬥,與疾病奮鬥,與自己的惰性奮鬥

克服怠惰方能成事,戰勝疾病方能成人,不做環境的奴隸方能成功

不奮鬥那能走出自己的路來,不耕耘那有收穫,不經琢磨那會璀璨

林懷民的世界是舞出來的,林昭亮的世界是拉出來的,梁實秋的世界是寫出來的 仿作:奮鬥即人生

一.起:

二.承:{关于趣味的作文650}.

三.轉:

四.合:{关于趣味的作文650}.

作文演練三

參.結尾的方法

1.前呼後應法:文章的結尾,回應開頭,形成前後呼應的格式,使文章首尾圓合。 類例:自古成功在嘗試

首段:國父經過十次的嘗試,愛迪生經過千萬次的嘗試,才能推翻滿清,發明 電燈,如果不經嘗試就成功的話,那麼,這個成功必不踏實,不光彩。 仿作末段:

2.總結法:將上文的各項論說,歸納其要義,作總括的結論,就像替文章算總帳一樣。 類例:自古成功在嘗試

首段:嘗試不一定能成功,但是,不嘗試必定不能成功,你想要成功,必得不 斷的嘗試。

次段:天上飛的飛機,地上跑的車子,水底潛的潛水艇,案頭上的電腦,無一 不是人類嘗試的結果。

三段:你如果想過穴居野處的生活,那就不必嘗試,你如果想重複你目前的工 作,那也不必嘗試,如果你不想超越自己,那更不用嘗試。

仿作末段:

3.引言法:

4.引例法:

5.感想法:

6.啟示法:

7.讚美法:

8.勸勉法:

{关于趣味的作文650}.

9.結果法:

10.詰問法:

11.補敘法:

作文演練四

一.詞意測驗十分

題目:考前考後

寫一小段文字,其中夾用五個與題目有關的成語,每個成語二分。

例如:由於「平時不燒香」,所以「臨時抱佛腳」,雖然「盡力而為」,考出來的成

第二篇:《作文的趣味不可或缺》

作文的趣味不可或缺

作者:魏润身

来源:《语文教学与研究(教研天地)》2012年第02期

学生害怕写作文,即使被迫写出来,老师批阅也很痛苦,原因是共同的:不好玩,很枯燥,没意思。反之,作文如果变成乐趣,自然写的判的都喜欢。那么,师生都不喜欢的根子不言自明了:无趣——我们忽略了不可或缺的趣味。

人们为什么要看小说、散文这些记叙文字,先得从阅读谈起。英国小说家毛姆提出了纯为享受的见解:“我非常坚决地主张阅读就是为了享受。我个人认为,如果把阅读陈义过高,当作一种辛劳的工作,实在是非常不妥当的劝告。阅读是一种愉悦,是生活所能供给的最大快乐之一。如果这里推荐给你的书不能引起你的感动,不能叫你们产生兴趣,感觉愉悦,那么你们便没有理由去读它们。”

实则不只是记叙类的文艺作品,即使自然科学、社会科学的书籍,只有写得有趣味才能激发人们的阅读热情。同理,人类的阅读如果从趣味出发并在趣味之中得到感悟和丰富,那才是一箭双雕事半功倍的。毛姆从来就没有以道学家的面孔板起脸来写小说,因为他本人最大的爱好就是读小说,并常从有意思的小说中获得愉悦与满足。“请别以为快乐就是不道德,所有的快乐本身都是很好的。”也是的,有谁甘愿去“辛劳”、去“受罪”,谁不愿意找乐儿呢?所以说,激发读者阅读兴趣的魅力——趣味,便至关重要了。

我们举篇蒲松龄的小说《聊斋志异·画壁》为例。小说写的是有一天,一个朱姓举人同他的好友孟龙潭在都城闲逛,来到一座庙宇,进去一看,庙很小,只有一个老和尚在这里住持。老和尚见到来了香客特别高兴,就亲自为他们引路,在各个佛堂礼拜观赏。当他们来到一处佛堂里,只见东西两面墙壁上的绘画栩栩如生,很是精美。东面的墙上画着“天女散花”,其中一个年龄很小的女孩子拿着一束花含羞微笑,好像要开口对两位香客说话,而且双眼顾盼流芳。这朱举人一下子就被她吸引了,以致目不转睛再也不想离开她。他这样呆呆地不知看了多大工夫,竟然“幻因人生”,也就是产生了幻觉,不由得“神摇意夺,恍然凝思,身忽飘飘如驾云雾,已到壁上”——并不是我们平常说的如入画中之类,而是脚底下腾起了云驾起了雾,轻飘飘地真进入到壁画里去了。

置身其间之后,朱举人发现宏伟的殿阁一重连着一重,简直根本就不是人间。他不知不觉来到一座大雄宝殿之内,只见一位鹤发童颜的老僧正在法座之上说法。四周环绕着许多听众。朱举人也间杂在人群中,想听听大法师讲的是什么,可还没听几句,忽然觉得有人拉了拉他的后襟,他回头一看,竟然是刚才在看壁画时令他发呆的拈花女子。那小女孩什么也没说,拉了他一下就转身离去,这朱举人呢,也就不由自主地跟了出来。他跟着那个女孩子转过几道曲栏,只见那小女孩进入一间小屋,朱举人这时犹豫了,那屋里有人没有?有人又是些什么人?他尾随进去会怎么样?自己到底要干什么?即使那屋里没有人,他也不敢贸然进去,因为那只是一个小女孩呀。他正胡乱寻思着,没想到那女孩子一回头,摇动着手中的花束招呼他,一个

劲示意他进去。看着那女孩子迷人的目光,他终于迈开步子跟了进去。待他进去一看,屋里没别人,只有他们俩。那女孩子低着头,羞羞地站在他面前,这时候的他再也控制不住,上去就抱住了她。而她也不很反抗,于是二人就尽情欢爱起来。事后女孩子嘱咐他说,千万小心,不要发出声响,更别咳嗽出声音,说完关上门就走了。

朱举人一人留下,心里全是刚才与那女孩子欢爱的满足、幸福与回味。他陶醉得忘记了一切,就盼着那个女孩子快点儿来,赶紧与她再相会。

当天晚上,女孩子果然又悄悄地来了,二人相与尽欢一夜,直到第二天破晓才走。第二天夜里,那个女孩子又来了,更是如胶似漆与他欢好无尽。就这样幸福陶醉了两天,第三天那个小女孩又来了。朱举人刚要上前搂抱,外面传来脚步声嬉笑声。那女孩子听见后,立刻让朱举人藏在床下躲起来。他刚藏好,一帮女孩子推门进来了,她们是女孩子的女伴。原来,女伴们这两天觉得拈花女孩形迹可疑,今晚跟踪找了过来。她们进门之后嘻嘻哈哈地又笑又吵,从床下把朱举人拽了出来。朱举人吓得面如土色。那小姑娘也满面通红羞得不知如何是好。 下面发生了什么样的情况呢?大家看,《画壁》下面写道:

——“共搜得生,戏谓女曰:腹内小郎已许大,尚发蓬蓬学处子耶?共捧簪珥促令上鬟。女含羞不语。”当这女孩子与朱举人暗行苟且被同伴发现捉住之后,那些可爱的女子不但没有发难嘲弄谴责,反而亲昵地与她开玩笑,说:“你肚子里的孩子都多大了?你还蓬松着头发学处女呢,还装嗲呢,还装嫩呢。快别装啦!”嘻笑着,她们帮她把头发绾上髻,给盘到上边去了。那个女孩子呢,她羞红着脸不言语,让她们盘让她们绾,什么也不说。幸福地默许,默认。

帮她整好头发之后,小说接着写有一女子曰:“妹妹姊姊,吾等勿久住,恐人不欢。”说完之后“群笑而去”。什么意思呢?就是有一个更顽皮更快言快语的女孩子说:“姐妹们,咱们别老在这儿起腻了,大伙都有点儿眼力价儿好不好,老碍人家事多讨厌呐,这不耽误人家的好事吗!”众人一听说对对对,哄笑着一拥而散出了门,又把他俩留下了。

小说继续写:“生视女,髻云高簇,鬟凤低垂,比垂髫时尤艳绝也。四顾无人,渐入猥亵,兰麝熏心,乐方未艾。”这个时候朱举人再看这位拈花女孩,扎起鬓发之后比蓬松着头发的时候更好看,瞅瞅四下静悄悄地再也没有一个人,便更加意醉神迷一下子扑了上去,跟这个女孩子疯狂地欢爱起来。

从封建道德出发,蒲松龄写朱举人此举皆因“人有淫心,是生亵境”,也就是说,朱举人满腹经纶,道貌岸然,但是他内心还是不够纯净,有邪念,他幻想跟年轻的女孩子欢爱,在特定的场合与环境下,不知不觉地出现了幻觉,进入了幻境。可是作者对旧伦理旧道德禁锢下的女孩子,却寄予了无限同情。塑造了一群烂漫顽皮开朗活泼的女子形象,给人无尽的美感与享受。

第三篇:《关于运动会的作文:趣味运动会》

关于运动会的作文:趣味运动会

2009年4月3日,我们迎来了期盼已久的趣味运动会。

首先是学前班的比赛,学前班的动动员们精神饱满,只听见一声“跑”,他们就飞快地跑起来,不一会儿就分出了胜负。

接下来是二、三年级的比赛,我参加的是跳绳和30米障碍跑,我跳绳时很轻松,跳1–100下时,我一口气就跳完了,接下来跳时,感到体力不支,就一边慢跳一边快跳,时间到时(1分钟),我跳了134下,也算是超过了我的顶峰吧!

跳绳比赛后,是其他年级的比赛,他们个个精神抖擞,比赛也非常激烈。不一会儿,就到了三年级的30米障碍跑了。

我和其他参加障碍跑的同学站成一排(一个班的),当我看到障碍物有跨过的垫子时,我的心里直发毛,害怕我跨不过去,渐渐地,该轮到我跑了,我提心吊胆地跑到了垫子前,一跨,好轻松啊!我飞快地把接力棒给了另一个同学,就在后面看比赛了,比赛结束时,因我队的王琴同学继续往前跑,被扣了一点分,所以我们很沮丧。

跑完后,我们就回教室吃饭了,吃完饭后,老师教我们跳长绳,跳了一会儿,就开展了下午的老师的比赛。我们班在老师比赛时,一直在为我们的班主任老师加油,不一会儿,运动会在一个欢乐的操场上结束了??????

第四篇:《作文的趣味_3-40》

作文的趣味 徐匯中學 陳正家

作文演練一

壹.文章開頭的方法

1.開門見山法:文章一開始,不拐彎抹角,便直寫題目的中心。

類例:讀書能變化一個人的氣質,使人由粗俗變成文雅,由無知變成有知,由膚淺變 成深刻,我最愛謮書,心情好的時候讀書,情緒差的時候也讀書。

仿作:

2.設問法:針對題目,用提問、疑問、激問等方法來下筆。

類例:為什麼要讀書呢?讀書做什麼?讀書有什麼好處?讀小說太費時,讀散文太乏 味,詩歌太艱澀,經書太枯燥,史書常偏頗,讀什麼書好呢?

仿作:

3.解釋法:以解釋題目的意思,來做文章的開始。

類例:讀書是苦差事,天天讀,夜夜讀,何能不苦!讀書是人生一大樂事,讀史地, 看的是世界各地的風光,心中想的是漢唐的聲威,何能不樂!讀資訊,知道人 類邁向新紀元的奇蹟,何能不喜!

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4.假設法:運用假設的語句,多方設想,以便引出主題。

類例:假如知識是一座寶庫,那麼讀書便是到達寶庫的捷徑;假如世界像一朵花,那 麼讀書便是採花釀蜜的工作;假如生活像一杯淡而無味的水,那麼讀書便像喝 一杯醇郁芬芳的陳年老酒。

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