【 – 字数作文】
篇一:《一堂有趣的英语课》
一堂有趣的英语课
铃铃铃，铃铃，上课了。我们准备着英语书和练习本，整齐地放在桌面的左上角，安静地等待陈老师来上课。陈老师拿着课本走进教室，说：good morning class。大家迅速地站起来，说：Good morning teacher。老师点了点头，值日生喊：坐下。这样，一节英语课就开始了。
陈老师问：What’s your name？就叫大家回答：I’m。说完后，又说：说一说三年级学过的单词或句子。有的说：I like soccer。有的说：I don’t like soccer。笑星龙展云说：俺动拉说可。逗得大家哈哈大笑。 笑星龙云展不断说，我们不断笑。就这样，一节有趣的英语课就上完了。
篇二:《一堂有趣的英语公开课》
一堂有趣的英语公开课
今天，我和爸爸来到伦敦街区英语学校报名。
一到学校，首先让我写上名字和学校。然后，他们硬叫我们一起听公开课，我们只好硬着头皮留下来听他们上公开课。上课开始了，他们全是说的英语，弄的我手足无措，一下子都反应不过来。他们上课非常有趣，全部采用游戏的方式进行。先让我们看了一段过新年的视频，然后，让我们回答问题，答对了的有奖，答错的要惩罚，说一句英语。接着，叫我们一个英语单词，叫我们读音，告诉我们发音是怎么发的。然后，又让我们分成两个组进行发音吹蜡烛比赛，通过我们大家和家长的努力，我们这个组得了一名，每人获得一个奖品。大家非常高兴！最后，又让我们进行传递英语单词接力赛，我们两个组各赢了一次，打了一个平手。不知不觉，一堂课就过去了，我怀着快乐的心情离开了！ 在回家的路上，我心想：学英语很有趣，也很重要，我一定要认真学好英语，获得经验，做一个英语高手。
江西赣州市章贡区大公路二校二年级：刘承志
篇三:《一节有趣的英语课》
一节有趣的英语课
今天，我们上了一节非常有趣的英语课。
上课铃声响了，胡老师却带着各种各样的食品走进教室，我既惊喜又好奇，心里七上八下的，想：出什么事了，上英语课干什么要带这些东西来呢？ 只见胡老师宣布了今天要玩的游戏规则，要求一个同学走到讲台上等等美味食品，用英文说出它的名字，说对了，就可以任意选一样自己喜欢的东西吃。就这样一个个同学都美美地吃到了零食．
不一会儿第一个游戏结束，胡老师又开始和我们玩第二个游戏，胡老师请一位同学上台和老师对话，如果对话很流利的话，也可以获得一份奖品。又一个个同学得到奖品了。
这节课真有趣，希望每节课都这样，在笑声中学的知识．
篇四:《一节有趣的英语课》
一节有趣的英语课
我想，在每个人的学业中，都曾有过英语课，我爸爸常对我说：“学好英语有助于你以后的事业。”因此我下定决心要学好英语这一门课程。但一开始学英语十分的困难，连写字母都要按要求来写，我真是快受不了。
来我们班上英语课的是一位姓陈的男老师，他在其他班教英语都是十分的出色，几乎可以与城市里的英语教师相提并论。他刚走进教室门口，我喊：“起立。”没想到竟受到老师的批评，为什么呢？原来在上英语课时只允许用英语，不能用普通话。这时引来了同学们的一番大笑，也是，我毕竟做错了，心里感到一点儿自悔。老师并没有说那么多，只是叫同学们翻开课本第一页，学习二十六个字母的写法，这太简单了，以前在三年级时就已经学过了，写出来更熟悉。由于是学过了的知识，大部分同学都没认真听老师说，只有少数几位在听而以。讲完了，就叫一个个同学在黑板上各写一个字母。我是第一号，所以由我先写，“l”是二十六个字母中最容易写的一个，为了节省时间，我就选这个字母在黑板上一竖，搞定，这真是太容易写了，当我走下讲台时，老师叫我站住，这次我又做错了什么？老师抓住我的手，说道：“同学们，你们看，这就是不认真听讲的后果，这们同学写出来的字母一点都不对，二十六个字母中的‘l’虽然易写，但也有要求，就是这个字母的尾端要加上一个钩，这才对，不是随便画上一竖，就好了。”由于我上课没认真听讲，写字母又写错了，因此老师罚我把这个字母按规定的要求写三十次。天啊！只是写错了，就要写三十次，英语太难学了。当我回到了座位上，有几个同学在笑我，我惭愧地低下了头。老师连续叫十到二十号的同学上来写，写完才发现只有两位女同学正确。老师越看越气，往讲台上一拍，说：“不用写了，我从来没见过这种班级，我还以为能教出一班尖子班，这实在让我太失望了！各位同学听着，每人各写三十次，明天上交，不交就别上英语课了。”如果再加上三十次，那我不就是要写六十次了吗？这时下课铃响了，老师气冲冲地走出了教室，我马上拿出笔和纸，写了三十个字母，跑向英语老师的办公室，拿给老师看，老师一看，对我说：“不错，知错能改，这才是班长的风范，去吧，这次算通过了，不过，下不为例哦。”我点头说了一名英语：“yes。” 这一堂英语课，使我向英语人生跨进了一小步，使我明白英语真正的困难度。不过，我决定了，英语，我一定要学好，以后都不会改变。
篇五:《一堂有趣的英语综合实践课》
一堂有趣的英语综合实践课
活动主题：《What’s your favourite festival?》
活动年级：小学六年级
活动设计背景：
六年级的学生已经掌握一定量的单词、句型，他们能熟练说英语，可是缺少实际应用的情景，学生的应用能力受到限制。中国的传统节日是学生们很熟悉的，而且课本知识也有很多相关话题的单词、句型，创造这样的情景学生们会有很多想说的话，也有很多能说的话。本次活动不在于看学生掌握了多少英语知识，重点是给学生一个可以大胆开口说英语、运用知识的一个平台，在这个平台上，学生发现能自己的潜力，激发自己内心的动力，自己给自己信心。 活动目标：
1．培养学生听、说、读、写的基本功。
2．学会用心观察，动手实践，提高搜集资料的能力、调查能力、小组分工合作的能力。
3. 引导学生了解中华民族的民俗风情和传统美德，培养学生的民族精神意识。
4．懂得珍惜生活，热爱祖国。
5. 提高学生学习英语的兴趣。{一堂有趣的英语课250字}.
一．活动设想：
学生通过上节课的学习后。对西方的一些节日有所了解。对描述
节日的一些句型如：What’s your favourite festival? What do you do on that day?以及对描述节日的句子都有了基础的掌握。节日是生活中最基本的活动之一，经常都能碰到。特别是春节，元宵节，端午节和中秋节。是学生们最为熟悉的和感兴趣的节日。如能把学生所学到的东西运用到生活场景中去，必将促使他们更好的掌握和使用语言。
二．活动准备：
教师收集一些有关春节，元宵节，端午节和中秋节的图片，有关这些节日的饰品和道具。如：灯笼，中国结，鞭炮，月饼以及一些民俗音乐和服装。
三．活动时间：
一课时
四．活动设计：
1．确定课题：
教师：Look at my cards, what is it?
学生回答：Spring Festival。
教师：Very good. 同学们，春节是我们中华民族最传统的节日。在那天，大街小巷到处张灯结彩。人们穿着新衣服拜年。关于我国的传统节日，你们了解有多少呢？请同学们下去了解更多我国的传统节日，利用我们四年来学的英语知识来介绍我们所熟悉的节日。
2．布置任务:
同学们围绕主题讨论子课题，根据学生知识情况，我们可分为四组：
A． Spring Festival
B． Lantern Festival
C．Dragon boat Festival
D. Mid-autumn Festival
为了调动每一位成员的积极性，采取自愿，自由组合的原则进行分组，最后教师协调部分同学，尽量使每一组力量均匀，发挥同学们的积极性。各个小组在组长的带领下，结合本小组研究课题，制定活动计划。
在活动前，指导学生做以下准备:
1、指导收集资料的方法。
2、活动时的礼仪。
3、资料成文时可能要用到的知识点。
4、搜集有关节日的图片，音乐以及表演时需要的服装。
5、演员分配的问题。
6、表演时应该注意的安全事项。
五、活动过程：
1、活动形式：英语沙龙
（1）教师确定几个沙龙话题，如：Talking about Chinese Festivals.
Spring Festival、Lantern Festival、Dragon Boat Festival、 Mid-autumn Festival。
（2）在教师指导下，学生结组，在沙龙活动中发言、交流、展示。
（3）沙龙活动后，学生整理自己的成果。
（4）教师把学生活动的成果汇集成册，集中展示。
（5）每组学生借助服装、音乐、道具等。将本组的成果表演出来。
教师角色：学生的个人助手。
2、举办竞猜活动“我爱这个节日”
活动形式：两人一组，一个学生描述，另一个学生根据同伴的描述猜出节日。 活动步骤：
（1）教师举例说明此项活动，使同学们明白：他们在这个活动中要思考并用英语描述出某个节日，另一个学生迅速说出相应的节日。在相同的时间里说得最多的那组同学获胜。
（2）同学们先在小组讨论，交流如何用英语描述某个节日。
（3）比赛开始，教师呈现节日，学生抽签按顺序进行比赛。限时一分钟。 活动规则：
（1）描述时可以借助肢体语言和表演。
（2）描述的同学不可说出被描述的节日单词。
教师角色：资料库、组织者、裁判员。
3、小社会工作者
活动形式：
学生在班里做调查，看看同学们最喜欢的节日是什么。
活动步骤：
（1）教师布置任务：调查一下同学们最喜欢的节日是什么。
（2）每个学生准备采访的问题。
如:为什么喜欢这个节日？在节日那天可以做什么？
六、注意事项：
(1)学生介绍节日可能用到一些没有学过的单词，需要老师帮忙，并提供一些准确的信息。
(2)活动时候，部分同学可能会产生畏难情绪，教师注意及时疏导，给学生指导活动方向，鼓励学生积极参与到活动中。
(3)鼓励学生大胆想象，鼓励学生大胆创新。
七、活动评价：
活动评价采用学生自评，组内自评，教师评价三方面。
奖项设置：最佳合作奖，最佳汇报奖，勇于参与奖，最佳组织奖。
八、活动总结：
1．本次活动使学生能把所教的语言知识放在真实的情景中，呈现学生学生最喜欢的传统节日。
2．学生在活动过程中，能用英语简单地描述与节日有关的信息。
3．在图片的帮助下读懂并简单复述有关描述节日的简单句子。并能用生动活泼的方式将节日的有关信息表演出来。
九、活动反思：
本次活动是关于中国的传统节日。学生对节日非常感兴趣。因此 学生的学习极性很高。当我出示有关节日的图片时，学生的情绪一下子被我调动起来了。他们喜欢过节，也很希望将自己所掌握的知识与其他同学一起分享。如何才能让学生将节日信息展示得淋漓尽致呢？我采用让学生用歌舞表演的方法。孩子们的情绪一下到达了顶峰。他们会用简单的英语描述节日，并采用了活泼的表演方式表演传统节日。
通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班学生学习水平的，因此，在以后的教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。
篇六:《有趣的英语课堂活动设计》
口语{一堂有趣的英语课250字}.
语法{一堂有趣的英语课250字}.
阅读
篇七:《小学生的第一堂英语课》
小学生的第一堂英语课
教学内容：PEP小学英语三年级上册Unit one 《Hello》Unit 1 第一课时
P4Let’s talk 和Let’s play.{一堂有趣的英语课250字}.
一、 教学内容分析
本课时的主要目标是学生能够听懂Hello/Hi，使用句型I’m _____. 来介绍自己的姓名，并会在日常生活中运用Hello/Hi，I’m______.向他人介绍自己；并让学生感觉到英语学习是简单的、有用的、有趣的。
二、 教学目标
一、知识与技能
通过本课的学习，学生能够学习招呼用语：Hello/Hi以及使用句型I’m _____.来介绍自己的姓名，并能够在日常生活中使用句型Hello/Hi，I’m______.向他人介绍自己。{一堂有趣的英语课250字}.
二、过程与方法
1．学习招呼用语：Hello/Hi，以及句型I’m _____.来介绍自己的姓名。
2．学习Let’t talkA部分，通过听音模仿准确说出Hello/Hi, I’m______.并能够用该句型介绍自己的姓名。
3．通过情景对话，用Hello/Hi进行彼此问候，以及使用句型I’m______.来介绍自己的姓名。
三、情感态度与价值观
1．让学生感到学习英语很有趣;
2．让学生感到学习英语很简单;
3、让学生感到学习英语很实用。
三、 学习者特征分析
三年级学生活泼、好动，虽是初次学习英语，这堂课是他们的第一堂英语课，但他们对英语学习活动有较大的好奇心。因为是初次学习英语，所以如Hello/Hi等简单的问候语是打开孩子们英语学习的开场白。本课时的主要目标是让学生能听懂Hello/Hi，使用句型I’m XXX.来介绍自己的姓名，并会在日常生活中运用Hello/Hi，I’m______.向他人介绍自己。本节课内容不能过多，也不宜过难，
主要是让学生感觉学习英语是简单的、实用的、有趣的。
四、 教学策略选择与设计
本节课的教学非常的实用，用Hello/Hi进行彼此问候，使用句型I’m ____.来介绍自己的姓名。课程设计中教师尽量让学生感觉到学习英语是实用的，是简单的，同时课堂中的游戏设计，也让学生感觉到学习英语是有趣、轻松的。
五、 教学重点及难点
本课时的重点是学习句型：Hello,I’m ________.;以及情感态度的培养。
六、 教学过程
（1） 老师自我介绍
老师使用句型：Hello,I’m_____. 介绍自己。
设计意图 意图一：通过自我介绍，拉近老师和同学的距离 。{一堂有趣的英语课250字}.
意图二：学生初步感知，句型：Hello,I’m_______.
（2） 学生全班齐读课本前页的《致同学》的一封信。
亲爱的同学们：
你们好！欢迎你们来到英语的世界。
在这里你们将认识几个新朋友：中国学生吴一凡和陈杰，外
国学生Mike、John和Sarah,还有粗心大意的大熊Zoom和活泼
聪明的小松鼠Zip。你们会一起学习英语，一起长大。
这本书为你们准备了许多有趣的对话、故事、歌曲，还有你
们喜欢的游戏、活动。你们会发现原来学英语是一件很开心的事、
你们会认识很多单词，能读懂英语小故事，能学会用英语和别人
交谈，还能学会唱许多的英语歌曲和歌谣……
在刚开始学英语的时候，你们可能听不懂也说不好，别着
急，这没有关系。你们上课要认真听讲，多模仿录音，要努力学
唱英语歌曲、歌谣，还要积极参加英语活动，这样你们很快就可
以开口说英语了。要记住：别害羞，别放弃，大胆地说，大声地
唱！
亲爱的同学们，愿你们和书中的小主人公成为好朋友，一
起度过这快乐美好的学习时光。
编 者
设计意图 欢迎学生来到英语学习的世界，今后在学习英语过程中遇到难题别
害怕、别害羞， 鼓励学生学习英语。
（3）老师向学生提问题：
提问一T：你听说过英语吗？
提问二T：你在哪些地方，或听哪个人说过英语？
提问三T：你知道哪些国家是说英语的吗？
提问四T：把你知道的英语单词或句子大声地说出来。