【 – 字数作文】
篇一:《作文前后照应》
作文教案
教学内容：照应周密，脉络清晰
教学时间：一课时
教学过程
一、 缺少照应，脉络不清
我八岁那年，刚刚懂事，记得家里很穷。弟
弟还不满一岁，爸爸妈妈实在支撑不了家庭的贫
困。因为一家有六口人，我要上学，弟弟还要吃
奶。所以无奈去打工了。
爸爸妈妈临走前，拿出仅有的一点积蓄，给
了爷爷。他们去的是新疆。走了之后，我们的生
活就越来越贫困了。家里只剩下五百元钱了，爸
爸妈妈走了才一个月多，剩下的日子可怎么过
呀？爷爷没办法，他已经一把老骨头了，只好去
背麻袋，一天挣十多元钱，干了十天。奶奶在家
照料我和弟弟。过了几天弟弟的奶粉没了，爷爷必须得去买奶粉，可是奶粉很贵，一罐要一百五
十多元呢。爷爷只有五百块钱，无奈之下，只好去买。买来之后算了一下，爸爸妈妈走了还不到
二个月，要四个月才能回来，还不知道他们在外
面能不能挣到钱。爷爷看着钱一天天不够用了，就又去背麻袋。他又背了十天，挣了点钱，可惜
爷爷也累倒了。过了一个月，弟弟的奶粉又没了，爷爷又买来了奶粉。已经过了三个月。爷爷和我
们盼盼星星盼月亮。那天正好我考试，卷子发下
来了，回到家里正要家里人报喜，一进门就看见
了爸爸妈妈，他们回来了。我们都非常高兴，他们还给我买来了一件衣服、鞋和许多小吃。这下，
我们家又好起来了。
二、什么是照应： 照应，是指文章内容前后的关照与呼应。 “照应”也称“伏应”。前有“伏笔”，则后面必须有照应；后有“照应”，则前面必要有伏笔。否则，有呼无应，前后没有着落，会使读者感到莫名其妙。所以，“照应”是使文章结构更加谨严的重要手段。如《背影》一文中多次运用伏笔和照应，暗示了故事的发展方向，如果没有这伏笔，那么文章在结构上就不够严谨了。因此，行文中一定要注意到前后左右顾盼呼应。对文章前面提到的人、
文章通过照应，能使
所写的事物或问题互相补充，更加鲜明突出，便于读者了解文章的思路和层次间的内在联系。
三、分析《背影》一文中的照应，认识常用的照应方法：
（1）行文中前后内容照应。根据表达中心的需要，围绕一件事或一个问题，随时自然合理地加以照应，使内容材料依归一条主线，脉络清晰，印象鲜明。文中，后面将要产生的问题，发生的事情，出现的结局，在前文有所交待预示、暗伏。
（2）开头与结尾照应。文章开头提到的内容，结尾遥相呼应，可以给人以首尾圆合、结构严谨的感觉，并能使文章中心显得更为鲜明、突出。这个作为特殊的情况，也就是首尾呼应，我们已经在上一次作文课中讲过了。
（3）内容与标题照应。标题意思鲜明，行文中多次点题，语不离宗，可使中心突出；标题意思较为含蓄，读者一下子不能了解透彻，这就需要在行文中作出交待，把题目含义点明，形成正文与标题的照应，便于理解文章的内容。 （4）设置悬念法。作者在安排情节或描写人物事、物、问题、原因等，后面一定要做必要的交待亦即照应。
时故意设下卡子，对矛盾不加以解决，让读者牵肠挂肚，然后用照应的方法释疑解难。
四、技能训练
(一)找出短文中与给出的句子相照应的语句
3．5米长的微笑 戚祥浩
那时，我在镇上一所小学任教，一个小女孩引起了我的注意，几乎没见过她笑。
我去过她家，是一座低矮且昏暗的黄泥屋，她的父亲总不在家，问起她的母亲，她的眼圈立即红了。她的成绩一般，上课不声不响，下课总第一个冲出教室，家长会时，唯独点到她的名字没有家长起来响应。
周末又再次来到她家，她总有个监护人吧，我决定耐心地等。 临近中午时，她动手淘米、生火，动作娴熟。她边忙手中的活，边抬头看我，忽然说：‘老师，您还不走，中午要饿肚子的。'我有些恼怒：‘老师不会在你这里吃，但一定要等到你爸爸。'她显然紧张了，吞吞吐吐地说：‘我爸爸不会回家吃饭的，老师您还是先回去吧。'我更加恼怒了，她分明淘着两个人的米。
一个瘦小衰老的男子进来时，她轻轻喊了声：‘爸'。男子见到我，愣了愣，竟径直离开家门，小跑着消失在远处。我吃惊得合不上嘴。
我不再对她抱希望，同学当中那几个调皮的男孩，却对她有了兴趣，喊她‘苦瓜脸'、‘腌菜头'。尽管我一再制止，她的眉头还是锁得更深了。 可有一天在校门口，我忽然发现她在笑，从那个路岔口拐到校门口，才3.5米远的距离，她笑着
走过来，脑袋侧在一边，似乎没有瞧见我，径直从我身边走过。然而，那天的课堂上，她仍旧沉默，课间依旧一个人将脑袋趴在桌子上。
我有些不解，多日后，我在校门口又一次意外地撞见她，她侧着脑袋，脸上的笑容是那么的灿烂。她从我身边经过时，我忍不住叫住她，问她为什么这么高兴？她显得很意外，脸上的笑容瞬间僵住了。循着她的目光望去，竟发现她的父亲正站在不远处，身边有两副担子，她的父亲显然也发现了我，却垂下脑袋假装没看见。
那天下课后，我留住了她，严厉地批评她：‘你是不是觉得你爸在校门口摆摊很丢你的脸，你路过校门口时怎么不喊他一声‘爸’，你每天第一个冲出教室是不是也因为这，你知道不知道你这样做其实很伤你爸爸的心？'她紧紧地咬住嘴唇，眼泪一个劲地淌下，过了半天，她像下了很大决心似的开口，‘我爸爸他不会说话，我爸爸在校门口摆摊，我早点回去是为了做好饭等爸爸。'我呆住了，想起她路过校门口时的微笑，那微笑一定是在喊，爸爸。
我将声音放柔，对她说：‘老师错怪你了，但你也要想一想，你爸爸这么辛苦，他最想看到的是你能取得好成绩呀！'
她拼命地点头。从那以后，她的成绩果真直线上升，从班里的后几名窜到前几名。尽管她还是沉默寡言，可由于她的出色成绩，同学们都常围着她请教问题。她的脸上也渐渐地有了笑容。
又一次家长会，每个优秀生都要上台发言几分钟。那天，她拿着事先准备的稿子战战兢兢地走上
讲台，声音发颤，‘以前不认真学习是看到爸爸工作辛苦，想早早出去挣钱，让爸爸轻松点……本来这次家长会我叫爸爸一定要来，可爸爸始终不肯，他怕别人知道他不会说话，会因此小瞧我，可我要说一声，爸爸，我爱您！' 为何一再躲避我，他只是不希望女儿活在他的残疾阴影里，而她，总为父亲想得多一点，这么小那么懂事，那天盼望我早点回去，定是为他父亲保守‘秘密'。他们父女间的脉脉温情路，没有理由不让我泪流满面。
（摘自《名言》2008年第8期）
1． 写出与下列各句相照应的句子。 ① 下课总第一个冲出教室
② 应
2笔？请在文中画上横线。
3、选文中画浪纹线的句子在结构上起什么作用？
那安静的黄槐花
每当我心情不好的时候，我都会透过亮白的窗看向那清幽的黄槐花。在教室的旁边，有两棵花槐树。黄槐花长得很稀疏，但是它那细小的花瓣，总能吸引住我的目光。
篇二:《【作文指导初步】学会文章的前后照应和点题》
【作文指导初步】学会文章的前后照应和点题
考虑好如何照应
照应，即前后关照，呼应配合：就是前面说的话，后面有个着落；后面讲的事，前面有所暗示。就是对前文提到的人、事、景、物，提出的问题，原因或结局，后文要做必要的交代；后文将要出现的情况，在
前文要有所预示。这样，文章的结构就严谨了，情节就周详、缜密了。都有哪些主要的照应形式呢？构思布局时需要考虑好哪些方面的照应呢？
（1）考虑好文题照应。文题照应，就是使文章内容与题目相互照应，尤其是开头一下笔，
就紧扣中心内容，照应题目。如：{一篇前后照应的《难忘的一个人》的作文500字}.
题目：这节历史课使我受到了教育开头：小学6年，我上过的课不计其数，其中使我受到教育最深的是一节历史课。
题目：游泳能手——小菊开头：我家屋后有一条河，河面上建着一座水泥拱桥。我们村里的
孩子都喜欢在这条河中游泳。说起游泳能手，可要算我的好邻居——小菊了。 这种照应形式，文章一下笔，就“书归正传”、开宗明义，照应题目，便于把文章写得直截了当、干脆利落，有助于一下子吸引住读者，能有效地避免“偏题”现象。行文当中，时刻注意将文章主要内容与题目相照应，更能突出文章的主题，而且有利于把文章写得简练、集中；如果不注意照应题目，就容易犯“下笔千言、离题万里”的错误。
（2）考虑好尾题照应。尾题照应，就是使文章的结尾与题目相照应，通常又称“结尾扣题”，
即结尾点明文章题目的含义。如：
题目：理发员叔叔真好
结尾：理发员叔叔真好，他有一颗热情为人民服务的心！题目：我是这样的人结尾：我就是这样一个人，不但长得像男孩子，性格也像男孩子。文章结尾，归纳全文，照应题目，具有强调中心或画龙点睛的效果，
便于抒发作者强烈的思想感情；有利于读者理解内容，掌握中心，受到感染；具有收拢全文的作用，使文章放得开、收得拢，严密紧凑，浑然一体，给人留下深刻的印象。
（3）考虑好首尾照应。首尾照应就是文章的开头与结尾相互照应。如文章开头交代背景，描写景物，抒发感情，说明道理等，在文章结尾处再次强调一下，与开头相应和，使文章浑然一体。
首尾照应的形式是多种多样的，大致可以分为以下几种：
①圆合照应。即首尾内容圆合为二。如，《我是这样的人》：开头：我的性格不像一般女孩子那样温文尔雅，生得浓眉大眼，声音洪亮，做事总是粗手粗脚的，有点像张飞，所以我就获得了这个“张飞”的雅号。结尾：好了，我的自我介绍结束了。对啦，还要声明：现在同学们不叫我“张飞”了，而叫我“小健将”了。我已是训练有素的、名副其实的体育尖子了。
②重复照应。即结尾再次重复开头的内容。如，《我爱家乡的景色》：开头：我的家乡位于北京东北，是密云境内的一个小山村。哪里的
景色可迷人啦！结尾：我爱家乡迷人的景色。
③因果照应。即开头交代事情的起因或结果，结尾点明事情的结果或原因。如，《家乡变了样》：
开头：过去，我的家乡是方圆几十里有名的穷山村。这些年，家乡发生了翻天覆地的变化。
结尾：感谢共产党，是党的富民政策使我的家乡变了样。{一篇前后照应的《难忘的一个人》的作文500字}.
④问答照应。即开头设问，结尾作简要概括的回答。如，《向大家介绍我》： 开头：我是一个女孩子，今年六年级，说话就要小学毕业啦。你们想认识一下我吗？想知道我的一些“秘密”吗？
结尾：这就是我，一个爱美、遇事爱掉“金豆子”的小姑娘。除以上三种主要的照应形式外，构思布局时，还可以考虑一下总分照应（总述与分述相互照应），伏笔照应”（前有伏笔、暗示，后有交代、照应），反复照应（为了更好地表现人物或事物，突出中心主题，
有意将重点内容进行两次或多次的重复）。
【思考练习】
（1）“照应”指的是什么？构思布局时，需要考虑好哪些方面的照应，考虑好每一方面的照应具有什么重要意义？
（2）拿出一至两篇自己以前写的文章，认真读一读，想想文中运用了哪些形式的照应，哪些地方还缺少照应，然后动笔改一改。
考虑好如何点题
点题，就是用简明扼要的语句点出文章题目的含义。由于题目的含义往往就是文章的主题思想或与主题思想相关。因此，点题恰到好处，就犹如画龙点睛，既可以使文章的中心思想更加鲜明，又会方便读者阅读，给他人留下更加深刻的印象。
构思布局时，如何设计点题呢？
（1）在点题的位置上，可以考虑以下几种情况：
①在文章开头点题。如《小草》一文的开头：“很多人爱花，因为花朵鲜艳多彩；不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。然而我却爱那平凡的小草。”文章一开篇，就开宗明义，点出题意，一下子就抓住了读者。
②在文章当中点题。如《我的战友邱少云》一文中有这样一段话：
“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，······这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”这段话，不仅揭示出了邱少云牺牲的伟大意义及文章的中心思想，而且加强了文章内容与题目之间的联系。
③在文章过渡处点题。如《爱美的妈妈》一文中的过渡段：“这就是我的妈妈，爱整洁，讲仪表。不过，你可千万不要认为我的妈妈只讲外表美，她的心灵更美。”这段话，不仅点明了题意，而且将文章前后内容自然、紧密地衔接起来。
④在文章结尾点题。如《谢谢您对我的帮助》一文的结尾：“手中的考卷就要答完了，让我在这有限的几分钟内，对您衷心地说一句：‘谢谢您，敬爱的王老师，感谢您6年来对我无微不至的关怀。’”这段话既归纳了全文内容，又点明了题意，也写出了“我”对老师的感激之情。
（2）在点题的形式上，除一次性点题之外，还可以考虑以下两种情况：
①在首尾同时点题。如《难忘的一件事》，开头：“我经历了许许多多的事，其中大多数已经模糊不清了，只有这件事至今仍记忆犹新。”结尾：“这件事虽然已经过去，但它将铭刻在我的脑海深处，永远提醒着我要做正直的人。”这样，首尾呼应，既使文章结构严谨，突出了中心，又增强了文章的感染力，给读者留下
了深刻的印象。
②在记叙的过程中逐一点题。如《老水牛爷爷》一文中：写他“尖尖的下巴上飘拂着花白的胡须”，点出“老”；写他“会凫水，而且凫得特别出色”，点出“水”；写他“脾气很怪，真像牛一样”，点出“牛”；写他“辈份最大”，点出“爷爷”。在记叙中逐一点题，文章恰似一出儿徐徐展开的话剧，引读者循文生情，渐入佳境。
（3）在点题的表达方法上，可以考虑以下几种情况：
①通过叙述点题。如《草原》一文的开头：“这次，我看到了草原。”这里用叙述的方法点题，话语中流露出第一次见到向往以久的草原的兴奋之情。
②通过描写点题。如《我的爸爸》一文的开头：“我的爸爸今年36岁，中等身材，乌黑的头发，一双明亮的眼睛衬着白皙的皮肤，显得十分慈爱、可亲。”这里通过描写人物的外貌点明题意。除此之外，还可以通过描写人物的语言、行动、心理点题。当然，也可以通过描写环境、景物含蓄点题，或通过侧面描写间接点明题意。
③通过抒情点题。如《我爱我的老师》的结尾：“刘老师啊，我的好老师！您不但教我知识，还时时刻刻以自己的言行教我如何做人，教我如何关心他人。我从心底里喊一声：“刘老师，我爱您！”作者直抒情怀，点明题意，大大增强了文章的感染力。
④通过议论点题。如《记一件发生在身边的事》的结尾：“‘在没有心的沙漠，在没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。’是啊，人间自有真情在。如果我们每个人都奉献出一点爱，世界不就会变成美好的人间了吗？”这段议论，既点明题旨，也使文章增添了光彩。
（4）从修辞的角度上，还可以考虑以下点题的方法：
篇三:《作文辅导：小学生作文如何做到前后照应》
作文，如何做到照应
导入语：在学习作中，如何指导做到照应？一篇文章前面说过的话、提到的事，后面没有个照应，或者后面说的话、提到的事，前面没有个交代，那么 ，文章就会显得支离破碎、前言不搭后语，别人读起来感到费解，甚至会产生莫名其妙的感觉。照应并不是简单的重复，而是前面提到的人、事、物，后面要作必要的补充、解释，后面要写的内容，在前面事先应有所交代。这样，就能使文章前后连贯，结构紧密，突出主题，解决悬念。 怎样才能照应呢？
照应有几种方法：
1、.首尾呼应法，就是在文章的开头对人、事、物作必要的交代，结尾时与文章的开头相照应。
例如，《养花》一文的开头与结尾。
开头：我爱花，所以也爱养花。{一篇前后照应的《难忘的一个人》的作文500字}.
结尾：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
技法点拨：文章开头提到爱养花为结尾埋下伏笔，结尾对为什么爱养花做了小结，使开头有了着落，并得以补充与发挥。这样照应清楚利落，给读者以整体感。
再比如，在写记事的作文时，文章的开头常会这样写：
“在我的脑海里，有一件事让我永远也忘不了。”什么事呢？接下来，文章对事情的经过作了详细的叙述。最后在结束时通常会对全文作个总结：“从那以后，每当想起这件事，我就会""，它使我懂得了""”这样的开头与结尾一呼一应，不仅能在结构上给人一种完整的感觉，而且对概括全文、突出中心起着重要的作用。
我要拭一拭. 题目:《难忘的同学》
2、考虑好文题照应。
文题照应，就是使文章内容与题目相互照应，尤其是开头一下笔，就紧扣中心内容，照应题目。如：
题目：这节课使我受到了教育
开头：小学6年，我上过的课不计其数，其中使我受到教育最深的是一节课是品德与社会课。 题目：游泳能手–小菊
开头：我家屋后有一条河，河面上建着一座水泥拱桥。我们村里的孩子都喜欢在这条河中游泳。说起游泳能手，可要算我的好邻居–小菊了。
这种照应形式，文章一下笔，就"书归正传"、开宗明义，照应题目，便于把文章写得直截了当、干脆利落，有助于一下子吸引住读者，能有效地避免"偏题"现象。行文当中，时刻注意将文章主要内容与题目相照应，更能突出文章的主题，而且有利于把文章写得简练、集中；如果不注意照应题目，就容易犯"下笔千言、离题万里"的错误。
考虑好尾题照应。
尾题照应，就是使文章的结尾与题目相照应，通常又称"结尾扣题"，即结尾点明文章题目的含义。如：
题目：理发员叔叔真好
结尾：理发员叔叔真好，他有一颗热情为人民服务的心！
文章结尾，归纳全文，照应题目，具有强调中心或画龙点睛的效果，便于抒发作者强烈的思想感情；有利于读者理解内容，掌握中心，受到感染；具有收拢全文的作用，使文章放得开、收得拢，严密紧凑，浑然一体，给人留下深刻的印象。
考虑好首
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