【 – 字数作文】
篇一:《点燃理想之火(500字)作文》
精选作文:点燃理想之火(500字)作文
理想是一个很近又很遥远的东西，如果你不努力，它就会离你越来越远。相反，如果你朝着它指引的方向走，那么它就离你越来越近了。 理想，犹如一团火，点亮了心中的黑暗理想，犹如一个发动机，激励着我们向前；理想，犹如灯塔，指明了我们前进的道路&&请试想，一个没有了理想的人不就如同没有了人生的目标与信念？行尸走肉般活在世上有何意义？周恩来之所以成为人们所敬爱的总理，那是因为他从小就有为中华之崛起而读书的理想；一代枭雄成吉思汗能统一中原，是因为杀父之仇不可不报的念头无法让他释怀；贝多芬被人们尊称为乐圣，正是因为他对音乐的满腔热忱&&也许，有无数的人用一生去寻找他的理想，最终却不能如愿，但他们的一生都在奋发与向上的努力中，在不断的探求中，使他们的人生同样变得有意义，而这些人同样值得敬重。 理想无贵贱之分，小时后市场异想天开的想做科学巨人、商界巨子&&而现在的我变得现实起来，当前，我最大的理想就是能顺利进入高新一中重点班，也许这里我伸手可触，但在我将来的人生中会有更多的理想诞生，而其中的一部分将会成为现实。 人，无志而不立，点燃理想之火，向着他努力吧！ 人只有有了理想才有努力的方向，让我们点燃理想的火炬，向前奔跑吧。六年级:尚磊 篇一：点燃理想人生
点燃理想人生
伊川县直中学718班 马佳音
指导老师： 胡润平
点燃理想人生 人人都有理想，没有理想的人就像一只没有翅膀的小鸟。我也有自己的理想，也许它很平凡，它很渺小。但对我来说却是生命的精彩。
打我牙牙学语时，我就希望自己能赶快学会说话；当我学会说话时，又希望自己能奔跑；当自己能奔跑时，又希望能像大哥哥大姐姐们一样上学；当我步入学校时，我的理想又发生了变化。
随着渐渐长大，我的理想也越来越清晰明朗。当我看到节目主持人在主持节目时，我的心中便涌起了层层波澜，我是多么的羡慕他们呀！多么希望在不久的将来能像他们一样，成为出色的节目主持人。可是通往理想的征途是漫长而曲折的，我努力过，也失望过；我拼搏过，也失败过。但周恩来总理的“为中华之崛起而读书”的理想故事在激励着我。使我坚定自己的理想，不停向前、向前。
理想就是我的那盏灯！点燃理想之灯，我就有了前进的勇气。再大的风，再大的雨，我都能迎着风雨前行。点燃理想这盏灯，黑暗会变的光明；点燃理想这盏灯，枯燥和单调会变得甘甜、丰富。
在我的人生旅途中，丢失过很多东西，但我始终把理想紧紧地抱在怀里，贴在心坎上。我要提着理想的明灯，点燃我的理想人生！
篇二：点燃理想之灯–小学四年级学生作文
点燃理想之灯
理想，是夜行的航标，引领船儿前进；理想，是璀璨的明星，照亮整个大地；理想，是指路的明灯，为你指明方向。我们的奋斗，都是建立在有理想的基础之上。因此，我们要让理想点亮我们的人生。
理想！我对这个词有着憧憬，如果你要问我的理想是什么？长大成为科学家就是我懂事以来的理想。也许很遥远，但是我会努力向它奋进，如果你问我为什么想当科学家，那得从几年前的一天说起，妈妈正在准备
再来看看近段时间电视、新闻所发生的事，日本人再次来争我们的领土——钓鱼岛，这样的可耻行为让人愤怒。作为还是学生的我，我们应该做点什么呢？毫无疑问，努力学习丰富的科学文化知识，建设祖国，让我们的国家变得更加繁荣、富强。理想不是梦，它需要我们付诸于行动，即使实现理想会有各种困难和挫折，会给我们带来痛苦与失望。但是，我们仍然为实现理想而不懈努力。
只有奋斗，只有拼搏，理想之灯才会亮出绚丽的色彩，不仅可以照亮自己，还可以温暖他人。生活在我们这个年代的孩子，都知道丑小鸭的故事，变成天鹅是需要多么强的坚持和努力，没有任何困难可以轻而易举的难倒我们的！我会为实现理想而实战到底，再多的曲折和痛苦也阻止不了我前进。没有任何一个人的一生是一帆风顺的，努力吧！理想离我们并不遥远，只要你点燃理想之灯，只要你努力了，就会有收获，就会实现自己的理想！
篇三：点燃学生心中的作文之火
点燃学生心中的作文之火
作文在中考语文试卷所占比重之大是众人皆知的，其得分直接影响着语文成绩。但毋庸置疑的是，作文也是最令师生头疼的。据了解，在初中各科当中，学生最不愿写作文。对学生来说，作文难写；对老师来说，作文难教。究其原因，就是缺乏兴趣。而“兴趣是最好的老师”，所以要改变作文教学这种低迷现状，关键要培养学生写作文的兴趣。兴趣是学生学习中的一个最积极、最活跃的心理因素。有了这位“最好的老师”，学生才有可能学好作文。
一、认识引情 要想激起学生的写作兴趣，就必须唤起学生的欲望。拉西曼说：“不唤起学生学习的欲望而企图教授学生的教师，等于在打冷的铁。”作文教学就是要通过教育去影响学生，鼓励学生为达到写作目的而写作。让学生认识到，学习写作不是仅仅为了将来的考试，而是自身发展的需要。张志公先生曾说：“现在处在信息时代，无论交流的手段多么先进，多么发达，‘写’永远是需要的、重要的，而且越来越重要。现代化建设无论干哪一行，都应该能读能写，而且写得好，写得快。”学生只有认识到写好作文的重要性和必要性，作文才是自觉的、自主的，才能克服盲目性，写作的心理动力才能被激发起来，让学生认识作文是生活的一部分，写作是生活的需要。要使学生广泛地接触生活，自觉地动脑，挖掘生活中的真、善、美，培养留心各种各样的事物和社会现象，获取丰富感人的生活素材。{作文,火}.
二、导中动情
在教学实践中，我越来越深切地感受到学生对作文的态度呈现逐渐淡化的趋势。以往作文指导课上，教师从审题、选材、布局谋篇，到连词成句，关怀备至，滔滔不绝讲得精疲力竭。可教师指导越多，学生对作文越是抵触，越是害怕，老师布置作文后，很多学生总是表现出“不得已而为之”的消极态度，应付了事。写完了，也就可以交差了，至于写的结果如何，评价如何，那是老师的事。如此往复，形成恶性循环，教师吃力不讨好，又何谈作文的质量？托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”要彻底改变现在这种强制性的被动学习的状态，就必须努力激发学生的写作兴趣，让兴趣成为他们作文的“激素”。应充分尊重学生的思想个性，发挥教师的主导作用。通过教师引导调动学生的作文热情，学生自觉地去发展作文能力，观察生活，观察社会，辩证地思考，主动练笔。我手写我口，我手写我心，让学生放胆作文。
三、赞中激情 表扬和奖励是一副可口良药。书面批改作文或课堂评奖作文时，尽量做到内容上多就少改。改得少学生认为自己的作文能够得到老师的肯定，让学生产生一种“自己行”的感觉。作文的批语要侧重多批优点，专门选择学生一点成功之处加以表扬，从篇章的写作方法到文中一个生动优美的句子或一个字、词贴切的地方，要不遗余力地挖掘出来加以表扬。这些富有激励性的批语比因为要求高而限制学生作文，一棍子打死要强得多，这些闪光点会深深地刻在学生的脑海里，从而激发学生的写作情感，促使学生的写作能力再上一
个阶梯。{作文,火}.
四、评改促情 作文评改应该是作文分享，共同评改，共同进步，让学生既是作者又是评委。传统的作文评改，形式是教师批，教师改，教师评。这样的过程，注重让学生对自己的作文有更高层次的理性认识，但往往因形式单调而不利于激发学生的主观能动性，使学生缺乏同层次、更高层次及低于自己层次的各种类型作文的感性认识，所以作文评改宜向形式的多样化方向发展。可以组织学生自评、互评、小组评议，评出最佳作文、最佳评语。最佳作文及评语由老师审阅后在班内展示。这样的评改方式，学生参与始终，可极大地调动写作积极性，提高作文训练的实效。
以上是我在教学实践中的一点感悟，愿更多的语文教师投身于作文教学改革中，让大多数学生能熟练地运用我们祖国的语言文字，流畅得体地表达自己的思想。
篇四：点燃学生作文的兴趣之火
点燃学生作文的兴趣之火
摘 要：回顾本学期的校本教研工作，我们语文教研组的每一位成员都兢兢业业，以新课程改革和教学评估为契机，以新课程标准的基本理念为指导，有目的，有计划，有步骤地进行校本教研。真正做好校本教研这本真经，思维的碰撞使一批年轻的语文教师羽翼渐丰。真正做到了校本教研出发于教学，服务于教学。以下是我们在教学研究中总结的作文教学经验。
关键词：兴趣 创情{作文,火}.{作文,火}.
境 给素材 师生同作 鼓励
作文教学一直困扰着广大的语文教师，我们的中学生往往也是谈文色变、双眉紧锁。如何激发学生的作文兴趣，提高他们的写作能力？卢梭说过：“教学的艺术，是使学生喜欢你所教的东西。” 要提高学生的作文能力就必须点燃他们的作文兴趣之火。兴趣之火越旺，学生作文的积极性就越大，作文能力的提高就越有可能。所以为了使学生对作文产生兴趣，我们在作文教学中做了以下几点探究：
一、“多管齐下”创情境
“缀文者，情动而辞发”在作文指导中，教师作为引路人要创设各种情境。用一句句真诚的话语，用一幅幅生动的画面，拨动学生的心弦。使学生大脑感受到强烈的冲击，感到兴奋，从而产生浓烈的兴趣。这一方法尤其适用于口头作文。
例如，在刘老师讲授《黄河颂》一课时采用深情的语言和生动的图片来创设写作情境，激发他们的写作欲望。
首先以情导入：曾经黄河以她伟岸的身躯保卫了中华民族，它九曲十八弯的走向，就像一条巨龙横贯在中国九百六十万平方公里的土地上，我们幼时就是唱着“二月二，龙抬头，黄河水，向东流”的歌谣长大的。而现在我们只能痛惜地说：“二月二，龙抬头，黄河泪，向东流”。接下来展示的一组图片令人触目惊心：黄河断流图，黄河河床龟裂图??学生看到这里眉头紧锁，他们的心弦已经被拔动。
此刻要求他们就黄河的现状及黄河的未来说一段话，他们立刻发挥想象力，表达出感人肺腑的精彩演说。学生们争先恐后，唯恐没有表现自己的机会。真是欲罢而不能休。
听完语文课后，我们教研组立刻组织了集体教研，总结吸收了其中对我们的作文教学有帮助的方法。教师的适当启发，就像一个神奇的魔棒，让学生畅所欲言，摆脱学生无话可说，无情可抒的困境。在平时的课堂教学中这种临时创设情境，激发学生口头作文兴趣的方法，我们已经广泛推广，一致认为这种训练方法随机性强，便于临时发挥把握。
二、不失时机给素材 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”其实，诸如开学典礼、升旗仪式、学校秋季运动会、竞选双月之星乃至
比如，到了秋天，学生跑到办公室向我抱怨卫生区的值日不好做，夸张的说：“每天、每时、每刻都有落叶。”为此教导处总是班里的扣分。
我们在与教导处协商处理好这件事的同时，不失时机的引导学生认真观察生活，组织了作文竞赛。学生在老师的引导下写出了成功的记叙文——《树下落叶何时休》；不错的说明文《大树为什么会“脱发”》，还有抒情散文——《奉献——观落叶有感》。真可谓“百花齐放”“百家争鸣”。不时时机给素材，极大的降低了写作的难度。
三、师生同作乐融融 通常在学生为作文而忧心忡忡、一筹莫展之时，教师总在一旁隔岸观火。若教师能放下架子，敢于并乐于同学
生一道作文，形成一种百舸争流、师生同作的局面，学生必然在写作方面兴致勃勃、跃跃欲试。在教研组长的领导和鼓励下，我们在这方面做了大胆且成功的尝试。
有一次作文课上我先给学生做了必要的写作指导，然后当众宣布：“今天，我同大家一道限时作文，来个“华山论文”，时间为××分钟。”学生听后无不兴趣倍增，恨不能一挥而就与老师决一高低。那次的作文结果是：我的作品被学校选作校刊《小荷初露》的卷首语，十名同学的作品被刊登在校刊上，学生看着自己和自己老师的作品被印成铅字，散发着幽幽墨香，无一不兴奋。当他们品读着自己老师的作品时，一种崇拜之情油燃而生。于是会对这种“其乐融融，共同作文”的方式更加感兴趣。爱好写作的同学还会不服气的
主动提出挑战。
四、“花言巧语”多鼓励
心理学告诉我们：成功感是人们渴望获得的自然情感之一。教师要善于发现其中的“闪光点”，俯下身来去认真揣摩，用充满爱的鼓励性语言点燃习作中的星星之火。如“‘我瞪着眼睛，竖起耳朵’一句描写生动形象，你认真听课的神情一下子就出现在我脑海
里！”；“你的结尾意味深长，令老师思绪随你笔飞扬！”等等。我们，以“读书作文竞赛为契机”集体教研，使学生冲破自卑的阴影，自然增强了写作的信心。从而一步一步攀登写作的天梯，走向成功。以上即是我们在进行校本教研方面的点滴收获和些微经验。我们认为以严谨的态度对待校本教研有益于老教师经验的积淀，这是一笔可观的财富；同时促进年轻教师的专业化成长，使新老教师一起在语文这块充满希望的天空上方飞翔。
参考书目：
《语文新课程标准》 《冲关作文》
篇二:《关于写火的作文：火之歌》
关于写火的作文：火之歌
关于写火的作文：火之歌
荆州市实验中学 八（10）班下 窦嘉贝
我生来就与你是仇人–水。我一次次向你接近，你一次次都不回应，使我没法与你成为一对朋友，化解我们的恩怨。
每当发生火灾，都与你脱不了干系。我总是被利用，用我的宽大臂膀来禁止你的咆哮，使我们一次次合二为一。就像一张考试试卷，有些时候必须两个人去面对，去考试，可你偏偏逃避考试，结果还是我来帮你。我想让你停止咆哮，与我形影不离，总想让你躺入我的怀抱，感觉我带给你的一切。我们是一对情人，只是我们永不能长时间在一起，也如同普天下的情人一样分分合合。世界上有我的地方太多了，我从天上来，我从地上来，而你又时而出来，时而躲避。我有时会说：“你到哪儿去了，我上哪儿找你啊！你这坏女孩！”
你每次都躲在一旁傻乎乎地笑着，我听到过你的笑声，是那么的响亮。{作文,火}.
我生性执拗，急躁，我的情人却坚忍而有耐心。
潮水来时，我会保护你，潮水去时我会让时间凝固，来拥抱你，来陪陪你。
曾有多少次，当美人鱼邀请我共舞，我会坦然拒绝，我尽到了情人的职责；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情而苦恼时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与你同席对饮，你竞纹丝不动，看有情人嘻嘻啥啥，你竞面无笑容。我曾从海中托起过多少你丢失的物品，我又从海底偷出过多少珍珠，作为向你–美女丽人的馈赠。
呜呼！你一次次拒绝使我彻夜不眠，让我满脸憔悴。我只好等待你的接受，等到你的心中有我这滴水，我就心满意足了。
>这就是我的生活，这就是我终身的工作！
家长评定：本文题目比较有创意，是仿照课文《浪之歌》自拟题而写的，就像《母爱旋涡》是仿照课外阅读《父爱陷阱》而拟题的，本文读起来瞒有新鲜感，语言也很优美，用拟人的手法把“水”、“火”两个本该不相容的矛盾体以一对情人的身份融合在一起，让人读起来感觉很温馨。只是我觉得开头可以写清楚“我”是水，“你”是火，读第一段分不出你我的位置，第二段才让人揣摸出了你我的位置关系，不过这也许是小作者留给大家的悬念吧。 《关于写火的作文：火之歌》
篇三:《最近很火的小学生作文》
最近很火的小学生作文：
《我的家》
我家有爸爸妈妈和我，每天早上我们三人就分道扬镳，各奔前程，晚上又殊途同归。
爸爸是建筑师，每天在工地上指手画脚；妈妈是售货员，每天在柜台前来者不拒；我是学生，每天在教室里呆若木鸡。我们家三个成员臭味相投，家中一团和气。但我成绩不好的时候，爸爸也同室操戈，心狠手辣地揍得我五体投地；妈妈在一旁袖手旁观，从来不曾见义勇为,有时甚至助纣为虐。 我每次考试成绩下来后，80分以下女子单打，70分以下男子单打，60分以下男女混合双打。
这就是我的家：一个充满活力的家！
老师评语：
这成语应用得老师也自叹不如！深表同情，你爸妈是打铁的，你是铁打的！
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