【 – 字数作文】
篇一:《假如我是一片雪花》
假如我是一片雪花 五(2) 李宏英
世界上有许多奇妙的东西，有真实的，有虚假、想象的。如果是我，我更希望做一片默默无闻，无人关心的雪花。因为我对雪有一种更新的理解。
假如我是一朵雪花，那我天生就是六角形的，像朵冰清玉洁的花。也不知是哪个能工巧匠把白玉琢磨得如此有神韵？真该感谢大自然的手艺真是巧夺天工。我们漫天飞舞，就像春天的柳絮一般不停地飘着。只见那树枝上的我们也千姿百态，有的像朵朵棉球，有的像毛茸茸亮晶晶的银色花朵。马路上我们则组成一条玉带伸向远方。啊！世界被我们装点得多美。
假如我是一朵雪花。我会和同伴们一起涌进孩子们的双手，或者飘落到地上织成一条雪毯。顽皮的孩子们踏在我们的身上在我们身上留下一只只玲珑的小脚印，一行一行的，一列一列的，真可爱！有些孩子把我们搓成团儿朝对面的孩子扔去，我们一但接触孩子们的上衣立刻碎了，就像玻璃砸到底上一样。“受伤”的孩子也不甘示弱抓起我们就往天上仍。哦！又有人“中弹”了，很快，我们吊起孩子的玩性，收也收不住。
假如我是一朵雪花。我会飘到沉睡的田野，和我的同伴们组成一条厚实的棉被，为田里的麦苗挡风。有一句话说得好：今年多盖三层被，来年枕着馒头睡。意思就是如果今年下了一场雪，明年麦子就会大丰收。人们还为我们取了个好听的名字：瑞雪。只要冬天我们在这里下一场雪，明年农民伯伯就会抱着大捆大捆的麦子呵呵地笑呢！当春姑娘到来时大地会慢慢苏醒，我们也会在温暖的春光下渐渐融化成水。但是干渴的大地喝到的第一口水正是我们这些雪化成的，流进小溪的第一股水也是我们这些雪融化成的。
我真想成为一片雪花因为它总是默默地奉献着自己，虽然它最终会融化，并且也得不到别人的称赞，可是每个冬天它依然执着地飘落到大地上，从没有间断过。我爱雪花，爱它精巧的外形，更爱它那默默无闻，无私奉献的精神！
评语:这篇文章以童话般的手法写出了雪花的形态样子.小作者对雪花的喜爱之情溢于言表,字里行间充溢着雪花给小朋友带来的快乐和来年丰收的征兆.文章语句通顺用词准确是一篇比较成功的文章.继续努力吧你会成功的.
篇二:《假如我是一片雪花》
假如我是一片雪花
世界上有许多奇妙的东西，有真实的，有虚假、想象的。如果是我，我更希望做一片默默无闻，无人关心的雪花。因为我对雪有一种更新的理解。 假如我是一朵雪花，那我天生就是六角形的，像朵冰清玉洁的花。也不知是哪个能工巧匠把白玉琢磨得如此有神韵？真该感谢大自然的手艺真是巧夺天工。我们漫天飞舞，就像春天的柳絮一般不停地飘着。只见那树枝上的我们也千姿百态，有的像朵朵棉球，有的像毛毛茸茸亮晶晶的银色花朵。马路上我们则组成一条玉带伸远方。啊！世界被我们装点得多美。
假如我是一朵雪花。我会和同伴们一起涌进孩子们的双手，或者飘落到地上组成一条雪毯。顽皮的孩子们踏在我们的身上在我们身上留下一只只玲珑的小脚印，一行一行的，一列一列的，真可爱！有些孩子把我们搓成团儿朝对面的孩子扔去，我们一但接触孩子们的上衣立刻碎了，就像玻璃砸到底上一样。受伤的孩子也不甘示弱抓起我们就往天上仍。哦！又有人中弹了，很快，我们吊起孩子的玩性，收也收不住。
假如我是一朵雪花。我会飘到沉睡的田野，和我的同伴们组成一条厚实的棉被，为田里的麦苗挡风。有一句话说得好：今年多盖三层被，来年枕着馒头睡。意思就是如果今年下了一场雪，明年麦子就会大丰收。人们还为我们取了个好听的名字：瑞雪。只要冬天我们在这里下一场雪，明年农民伯伯就会抱着大捆大捆的麦子呵呵地笑呢！当春姑娘到来时大地会慢慢苏醒，我们也会在温暖的春光下渐渐融化成水。但是干渴的大地喝到的第一口水正是我们这些雪化成的，流进小溪的第一股水也是我们这些雪融化成的。
我真想成为一片雪花因为它总是默默地奉献着自己，虽然它最终会融化，并且也得不到别人的称赞，可是每个冬天它依然执着地飘落到大地上，从没有间断过。我爱雪花，爱它精巧的外形，更爱它那默默无闻，无私奉献的精神！ 扶轮小学五年级:周路强
篇三:《假如我是一片雪花》
假如我是一片雪花
冬天的早晨，我起了床，去照了照镜子。呀，真是不看不知道，一看吓一跳。我竟然变成了一片小雪花，六个“花瓣”又细又长，浑身上下都洁白如霞，更奇异的是我的身体越来越轻，一直飘到了天上。
我来到小溪边，小溪上已经结成了一层厚厚的冰，我呼唤来许多许多小朋友，我们一起在冰上滑翔、玩耍，玩得不亦乐乎。
接着，我来到大树上，看看小鸟有没有搭好巢？问问大树爷爷身体怎么样？找找啄木鸟医生是不是及时来帮大树爷爷治病、顺便常常来陪大树爷爷聊聊天
我不仅喜欢四处游玩，还喜欢去帮助别人。有一次，我来到了一个叫作“台湾”的地方。到了那个地方后，我感受到这里的气候十分炎热，虽然现在是寒冷的冬天，但那儿的气候却温暖如春。而那里的人们都天天盼望着能下一场大雪。我感觉他们实在是太可怜了。于是，我对这里的同伴们说：“伙伴们，这里的人们希望我们给他们下一场雪，你们同不同意！”伙伴们异口同声地赞同我的想法。在我们的共同努力下，台湾人民全都看到了一场他们梦寐以求的大雪。
我真希望自己是一片雪花，一片给别人带去快乐的雪花。
篇四:《.诗歌：假如我是一片雪花》
诗歌：假如我是一片雪花
活动目标：
1、理解诗歌的语言，了解冬季的特征。
2、尝试使用词汇“如果”进行仿编活动。
3、大胆表达自己的想法，萌发热爱大自然的情感。
活动过程：{假如我是一片雪花100zi}.
一、谈话导入，激发兴趣。
教师：今天，一个朋友告诉老师，寒冷的北方下了一场好大好大的雪，
漫天都飞舞着白色的雪花。你们见过雪吗？在哪里见过的？能跟
小朋友们说说雪花是什么样子的吗？
二、观看画面，理解诗歌内容、了解冬季特征。
1、出示雪花画面。
教师：这就是雪花，跟你们想的、说的一样吗？看看这片雪花是什
么样子的？雪花美吗？它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。
提问：如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？
（鼓励幼儿大胆表达）
2、出示第二幅画面。
提问：雪花飘到哪儿了？雪花的同伴们都飘到了哪里？雪花飘到水里
变成什么？雪花愿意吗？怎么看出来的？
小结：如果我是一片雪花 ，我不愿飘到小河里， 变成一滴水， 和小
鱼小虾游戏。
3、出示第三幅画面。
提问：雪花又飘到哪里了？它的同伴们都落在了哪里？为什么要落
在那里？雪花愿意吗？
小结：如果我是一片雪花 ，我不愿飘到广场上， 堆个胖雪人， 望着
你笑眯眯。
4、出示第四幅画面。
提问：最后雪花飘落到了什么地方？它在那里干什么？雪花可以一直
在妈妈的脸上吗？这次雪花的心情怎样？为什么雪花马上就要
融化了，还这么开心？
小结：如果我是一片雪花 ，我愿飘落在妈妈的脸上， 亲亲她，亲亲
她， 然后就快乐地融化。
总结：虽然变成了雪花，也要飘到妈妈的身边，也离不开自己的妈妈；{假如我是一片雪花100zi}.
哪怕是融化，也要亲亲自己亲爱的妈妈。
三、欣赏诗歌，感受诗歌中蕴含的美好情感。
四、看图感受冬天的特征。
五、尝试用“如果”仿编诗歌。
附诗歌：{假如我是一片雪花100zi}.
假如我是一片雪花
如果我是一片雪花 ， 你猜，我会飘落到什么地方去呢？ 我不愿飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏。
我不愿飘到广场上， 堆个胖雪人， 望着你笑眯眯。
我愿飘落在妈妈的脸上， 亲亲她，亲亲她， 然后就快乐地融化。
篇五:《假如我是一片雪花》
假如我是一片雪花
如果有人问我：
你最想变成什么？
我会不假思索的告诉他： 我想变成一片雪花。
如果我是一片雪花，
我会拥有漫天的伙伴。
我们经常在天空中追逐、嬉戏、打闹， 有时我们会在天空中舞蹈， 看谁跳的最美；
有时我们会在天空比赛奔跑， 看谁最先跑到大地终点。 如果我是一片雪花，
我会和我的伙伴一起：
为大地铺上一层洁白的地毯， 为小树穿上白色的衣裳， 为房屋戴上白色的帽子。 如果有人再次问我，
你最想变成什么？
我还会毫不犹豫的告诉他， 我最想变成一片雪花！
伊宁市26小学四年级（1）班四年级:星星点灯
篇六:《小学一年级作文100字：我是一片雪花》
我是一片雪花 浙江省舟山南海实验学校一《4》班周宇浩 我是一片小雪花，我会给小河穿上透明的衣服，让小鱼儿不怕寒冷的冬天。我是一片小雪花，
我会给大地盖上厚厚的棉被，让动物过个安静的冬天。我是一片小雪花，我还会给大树披上
白白的雨披，让大树好好的睡一觉。我是一片小雪花，飞呀飞~~~~~~~
篇七:《《假如我是一片雪花》教学设计》
《假如我是一片雪花》教学设计
定南县第一小学 蔡玉雯
教学目的：1、认识本课的生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重难点：认识本课生字。
教学准备：课件、字卡、雪花
教学流程：
课前：同学们跟唱《小雪花》。(放歌)
同学们唱的《小雪花》真好听，我们再来读一读带“雪”的古诗
吧！
一、 导入
1、 同学们，雪花听到你们的歌声和朗读声，它真的飘到了我们的
课堂里，看！（出示雪花）它想和你们交朋友呢！
2、 你们了解雪花吗？
3、 同学们了解得真多，今天我们就来学习《假如我是一片雪花》。
板书课题，齐读。
二、 朗读课文
1、指名读：请同学们轻轻地把书翻开第60页，你们课前都预习了课
文，有哪位小老师来展示你的朗读？
1、小组读：请小组长带领大家用自己喜欢的方式读课文。
2、汇报读：哪个小组来表现？
评价、挑战
3、 全班读：还有谁想挑战？我们全班向××小组进行挑战？
三、 游戏识字
1、 带读生字：你们的朗读把生字宝宝引来了，（课件）哪位小老师
带领大家读？
2、 摆字卡：这些小老师真了不起！同学们自己能不能读出来呢？{假如我是一片雪花100zi}.
小小字卡拿手上，边读边摆我最棒！
会读的摆左边，不会读的摆右边。
不会读的怎么办？问同学{假如我是一片雪花100zi}.
3、 记难字：谁来夸夸好师傅？谁来夸夸小徒弟？
他教会了你哪个字？
你们用什么办法记住其他的生字？
4、 小兔跳：你们用什么办法都是好办法，只要把它记住就行了，
现在小动物们想把黑板上的字卡拿回家，谁来拿？
小兔小兔跳跳跳，拿到“×”字就回来。
（小鸟飞、小狗汪、小猫喵、小鱼游、青蛙呱、小羊咩、蜜蜂嗡）{假如我是一片雪花100zi}.
5、 听音举字：小动物们真聪明，把字卡全拿回了家，剩下的字卡
看看谁举得快！
6、 全班读：下面轮到老师来考考你们，红灯停，绿灯行，会读的
举绿灯，不会读的举红灯。
7、 收字卡：小小字卡拿手上，边读边收我最棒！
8、 齐读词语：生字组成词语，你们还能认识吗？（课件）我们一
起读。
四、生字回归课文
1、字宝宝回到课文里你还能把它读出来吗？我们一起来读一读
吧！
2、还有一个更有趣的读书方式，你想倒着读、竖着读、斜着读
都行，也可以一个人读，也可以找小伙伴一起读，好玩吧！
五、 总结
1、同学们，这节课学得开心吗？为什么？
篇八:《余琴《假如我是一片雪花》教案》
《假如我是一片雪花》第一课时
余 琴
教学目标：1 正确、流利地朗读课文。
2 会认“方、胖、融、堆”等18个生字。
3 感受雪花的美丽可爱，培养学生对大自然的赞美、喜爱之情。
教学重难点：
1、激发兴趣、有效地在游戏中识记和巩固生字。读好“胖”“融”“然”
“广”“场”这些难读字。
2、能灵活运用识字方法识记汉字。
教学准备：课件、字卡
教学安排：一课时
教学过程：
一、谈话导入
1、师：同学们，你们喜欢冬天吗？生：喜欢
2、师：在晶莹剔透的冬天，你们都喜欢做些什么？（点生自由回答）
二、读文
过渡：有一个小朋友也喜欢冬天，就想着要是我能变成一朵雪花该多好啊！于是，他写了首好听的儿歌，名叫——《假如我是一片雪花》（师指着黑板示意学生齐读课题）
过渡：今天余老师要带领大家畅游白色的世界，雪花的海洋。可爱的雪花宝宝想邀请我们一（3）班的小朋友们去北国看雪，你们想去吗？
1、看视频、听录音 。
2、自由读：同学们听得可真认真，接下来请同学们赶紧轻轻地打开语文书28课，用自己喜欢的方式朗读课文。（口令：小手指，拿出来，指着字，认真读。）
3、同桌合作读：小朋友们认真读书的样子特别吸引人，相信同桌合作读书一定能读得更棒！（合作读）
4、同桌展示读：又到了我们朗读展示的时间了，比比看哪些同桌合作的最愉快！（口令：课堂大舞台、人人展风采）
（找生评价朗读）
5、全班齐读：你们的声音可真动听，如果全班一起读声音一定会更美，让我们一起来读读这篇美丽的课文吧！（口号：读书要做到 声音洪亮有感情）
三、读句子
过渡：听同学们的朗读真是一种美的享受！个头长长的雪花哥哥也迫不及待
地想要跟你们交朋友，愿意的同学迅速坐端正。
出示四个句子：
1、自由读。
2、指名教读，师相机指导读出感情。
3、师生配合读。（老师读红色的部分，学生接蓝色的部分）
四、读词语
过渡：同学们，你们朗读的雪花哥哥实在是太动听了，瞧！美丽的雪花
姐姐都被吸引来了，她要和最守纪律的同学交朋友。
1、自由读。
2、开火车认读，师相机正音。
3、游戏巩固识记难读词语。（游戏：小青蛙过河）
五、识字
过渡：同学们把雪花宝宝读的这么美，听到你们的赞美，他可开心了，迫不及待的想带大家去旅行，可是他想挑选最棒的孩子，所以托余老师带来了这些邀请卡，看看哪些孩子能和小雪花去旅行。
1、送信（小老师带读）“叮铃铃，叮铃铃。雪花宝宝来送信，送的什么信？送的字卡信。”
（一名学生送字卡，找听讲认真的同学上去领读，师相机正音）
2、这些字宝宝飞到了老师的屏幕上，看看你们还会读吗?
(屏幕出示所有字，开火车读)
3、同学们读的这么棒，看来你们已经和生字交上了朋友，小字卡也呆不住了，吵着让我们和他们做游戏呢。
（一）摆字卡游戏：（口号小小字卡拿手上，边读边摆我最棒，会的摆左边，不会的摆右边）
（二）同桌你指我认 攻城堡（口号：互帮互助 共同进步）交流识字成果？
（三）摆一摆 说发现（火眼金睛 说发现）
（四）学生自己摆字卡，可以摆字成词，摆字成句，同音字，形近字。
（五）收字卡（小小字卡 收起来 我就收起来）
4、难字我会记 有几个生字宝宝可淘气了，觉得大家肯定认不出他们。从字卡上跳到了屏幕上，同学们赶快来说一说你是怎么记住他们的吧！