【 – 字数作文】
篇一:《假如我是一片雪花》
假如我是一片雪花
如果有人问我：
你最想变成什么？
我会不假思索的告诉他： 我想变成一片雪花。
如果我是一片雪花，
我会拥有漫天的伙伴。
我们经常在天空中追逐、嬉戏、打闹， 有时我们会在天空中舞蹈， 看谁跳的最美；
有时我们会在天空比赛奔跑， 看谁最先跑到大地终点。 如果我是一片雪花，
我会和我的伙伴一起：
为大地铺上一层洁白的地毯， 为小树穿上白色的衣裳， 为房屋戴上白色的帽子。 如果有人再次问我，
你最想变成什么？
我还会毫不犹豫的告诉他， 我最想变成一片雪花！
伊宁市26小学四年级（1）班四年级:星星点灯
篇二:《假如我是一片雪花》
假如我是一片雪花 五(2) 李宏英
世界上有许多奇妙的东西，有真实的，有虚假、想象的。如果是我，我更希望做一片默默无闻，无人关心的雪花。因为我对雪有一种更新的理解。
假如我是一朵雪花，那我天生就是六角形的，像朵冰清玉洁的花。也不知是哪个能工巧匠把白玉琢磨得如此有神韵？真该感谢大自然的手艺真是巧夺天工。我们漫天飞舞，就像春天的柳絮一般不停地飘着。只见那树枝上的我们也千姿百态，有的像朵朵棉球，有的像毛茸茸亮晶晶的银色花朵。马路上我们则组成一条玉带伸向远方。啊！世界被我们装点得多美。
假如我是一朵雪花。我会和同伴们一起涌进孩子们的双手，或者飘落到地上织成一条雪毯。顽皮的孩子们踏在我们的身上在我们身上留下一只只玲珑的小脚印，一行一行的，一列一列的，真可爱！有些孩子把我们搓成团儿朝对面的孩子扔去，我们一但接触孩子们的上衣立刻碎了，就像玻璃砸到底上一样。“受伤”的孩子也不甘示弱抓起我们就往天上仍。哦！又有人“中弹”了，很快，我们吊起孩子的玩性，收也收不住。
假如我是一朵雪花。我会飘到沉睡的田野，和我的同伴们组成一条厚实的棉被，为田里的麦苗挡风。有一句话说得好：今年多盖三层被，来年枕着馒头睡。意思就是如果今年下了一场雪，明年麦子就会大丰收。人们还为我们取了个好听的名字：瑞雪。只要冬天我们在这里下一场雪，明年农民伯伯就会抱着大捆大捆的麦子呵呵地笑呢！当春姑娘到来时大地会慢慢苏醒，我们也会在温暖的春光下渐渐融化成水。但是干渴的大地喝到的第一口水正是我们这些雪化成的，流进小溪的第一股水也是我们这些雪融化成的。
我真想成为一片雪花因为它总是默默地奉献着自己，虽然它最终会融化，并且也得不到别人的称赞，可是每个冬天它依然执着地飘落到大地上，从没有间断过。我爱雪花，爱它精巧的外形，更爱它那默默无闻，无私奉献的精神！
评语:这篇文章以童话般的手法写出了雪花的形态样子.小作者对雪花的喜爱之情溢于言表,字里行间充溢着雪花给小朋友带来的快乐和来年丰收的征兆.文章语句通顺用词准确是一篇比较成功的文章.继续努力吧你会成功的.
篇三:《假如我是一片雪花》
假如我是一片雪花
世界上有许多奇妙的东西，有真实的，有虚假、想象的。如果是我，我更希望做一片默默无闻，无人关心的雪花。因为我对雪有一种更新的理解。 假如我是一朵雪花，那我天生就是六角形的，像朵冰清玉洁的花。也不知是哪个能工巧匠把白玉琢磨得如此有神韵？真该感谢大自然的手艺真是巧夺天工。我们漫天飞舞，就像春天的柳絮一般不停地飘着。只见那树枝上的我们也千姿百态，有的像朵朵棉球，有的像毛毛茸茸亮晶晶的银色花朵。马路上我们则组成一条玉带伸远方。啊！世界被我们装点得多美。
假如我是一朵雪花。我会和同伴们一起涌进孩子们的双手，或者飘落到地上组成一条雪毯。顽皮的孩子们踏在我们的身上在我们身上留下一只只玲珑的小脚印，一行一行的，一列一列的，真可爱！有些孩子把我们搓成团儿朝对面的孩子扔去，我们一但接触孩子们的上衣立刻碎了，就像玻璃砸到底上一样。受伤的孩子也不甘示弱抓起我们就往天上仍。哦！又有人中弹了，很快，我们吊起孩子的玩性，收也收不住。
假如我是一朵雪花。我会飘到沉睡的田野，和我的同伴们组成一条厚实的棉被，为田里的麦苗挡风。有一句话说得好：今年多盖三层被，来年枕着馒头睡。意思就是如果今年下了一场雪，明年麦子就会大丰收。人们还为我们取了个好听的名字：瑞雪。只要冬天我们在这里下一场雪，明年农民伯伯就会抱着大捆大捆的麦子呵呵地笑呢！当春姑娘到来时大地会慢慢苏醒，我们也会在温暖的春光下渐渐融化成水。但是干渴的大地喝到的第一口水正是我们这些雪化成的，流进小溪的第一股水也是我们这些雪融化成的。
我真想成为一片雪花因为它总是默默地奉献着自己，虽然它最终会融化，并且也得不到别人的称赞，可是每个冬天它依然执着地飘落到大地上，从没有间断过。我爱雪花，爱它精巧的外形，更爱它那默默无闻，无私奉献的精神！ 扶轮小学五年级:周路强
篇四:《《如果我是一片雪花》教案》
《如果我是一片雪花》
一、晨诵设计说明
冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇 ,他们希望自己能像雪花般自由飞舞 ,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁 ,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景 ,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨 ,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比 ,表达了至爱亲情。
学情分析：
低年级孩子想象力和创造力很强，对自己熟悉的事物想表达的见解很多，“雪”是孩子们在冬天都爱观赏，爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想，和创造的欲望。
教学目标：
知识与技能目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
过程与方法目标：初步学习仿写儿童诗。
情感态度价值观目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，
教学重点：
１．指导有感情、有表情地朗读诗歌。
２．指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。
教学难点：
１．激发学生创作儿童诗歌的热情。
２．拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。
二、晨诵准备
选诗，多媒体课件
三、晨诵步骤
（一）开启黎明
1.开启诗（老师用优美的声音给学生读开启诗）
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，当第一缕明媚的阳光穿越古老的森林，孩子们啊，你们像快乐的小鸟飞进校园。在这清新的早晨，让我们用自己美好的声音开启崭新的一天。请全体起立，开始我们今天的晨诵课吧。
师：亲爱的孩子们
生：亲爱的王老师
师：整个早晨，我一直看着你们
生：整个早晨，我们一直看着你
师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃，变成玲珑的诗行 生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲，给我们信心和力量 （设计意图：使用美妙的童诗开启美好的一天，
（二）复习诗
师：这一周，我们学习了好几首小诗，孩子们，让我们一起来回顾一下晨颂带给我们的欢乐吧。（男生读）{假如我是一片雪花400}.
《懂礼貌的小白兔》
小白兔，过小桥，
走到桥上瞧一瞧，
哎呀呀，山羊公公走来了，
摇摇摆摆跨上桥。
小白兔，往回跑，
站在桥头把手招。
“公公请您先过吧，
一步一步要走好。”
河水听了哗哗笑，
鱼儿听了蹦蹦跳，
都夸白兔有礼貌。
师：伴随着凉爽的风儿，金黄的叶子翩然落下。看，丰收的秋天到来了。出示《丰收谣》（女生读）
师：看到这么热闹的景象，豆宝宝也来凑热闹了。出示《黄豆荚》（齐读）
（三）新授诗
过渡：秋姐姐驾着金色的马车翩然而去，冬爷爷就带着风婆婆穿着厚厚的羊皮袄不期而至。你看那晶莹剔透的雪花精灵就是冬爷爷送给我们的见面礼。出示冬景图。
师：看到这美丽的雪景，我想到了几个词语。出示词语，自己读一读。
师：“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，有一位诗人爷爷也很喜欢冬天，于是写了一首关于冬
天的诗歌《如果我是一片雪花》。我们先来认识一下金波爷爷吧。（出示简介）师读简介。
师：咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。 出示新诗
《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，
我会飘到什么地方去呢？ 飘到小河里
变成一滴水，
和小鱼下虾游戏？
飘到广场上，
去堆胖雪人，
望着你笑咪咪？
我飘落在妈妈的脸上，
亲亲她，
然后就快乐地融化。
1.老师范读儿歌。
2.老师领着学生一起读。
3.师：你们喜欢这首诗吗？试着自己读一读。
4、师：好玩吗？跟老师一起读一读吧。
5、老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗？（齐读）
6、师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？
指名试读，读通顺。
感悟诗情
师：你知道雪花是怎样从天空来到大地的吗?
生：是飘落下来的。
师：飘落是什么样？你能表演吗？
生：
师：它飘到哪里去了？
生：飘到小河里，广场上。
师：它去做什么了？
生：和小鱼小虾游戏，去堆胖雪人。
师：师：用什么语气读？（快乐、高兴）指导朗读
（4）多媒体出示第四节画面。
飘落到妈妈的脸上，
亲亲她，
快乐地融化在她的微笑里。
师：用什么语气读？（快乐、幸福）指导朗读
4、角色扮演读童诗。
师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，黄色字体老师读，黑色字体大家一起读。
四、拓展说话，尝试写诗。
篇五:《《假如我是一片雪花》教学设计》
《假如我是一片雪花》教学设计
定南县第一小学 蔡玉雯
教学目的：1、认识本课的生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重难点：认识本课生字。
教学准备：课件、字卡、雪花
教学流程：
课前：同学们跟唱《小雪花》。(放歌)
同学们唱的《小雪花》真好听，我们再来读一读带“雪”的古诗
吧！
一、 导入
1、 同学们，雪花听到你们的歌声和朗读声，它真的飘到了我们的
课堂里，看！（出示雪花）它想和你们交朋友呢！
2、 你们了解雪花吗？
3、 同学们了解得真多，今天我们就来学习《假如我是一片雪花》。{假如我是一片雪花400}.
板书课题，齐读。
二、 朗读课文
1、指名读：请同学们轻轻地把书翻开第60页，你们课前都预习了课
文，有哪位小老师来展示你的朗读？
1、小组读：请小组长带领大家用自己喜欢的方式读课文。
2、汇报读：哪个小组来表现？
评价、挑战
3、 全班读：还有谁想挑战？我们全班向××小组进行挑战？
三、 游戏识字
1、 带读生字：你们的朗读把生字宝宝引来了，（课件）哪位小老师
带领大家读？
2、 摆字卡：这些小老师真了不起！同学们自己能不能读出来呢？{假如我是一片雪花400}.
小小字卡拿手上，边读边摆我最棒！
会读的摆左边，不会读的摆右边。
不会读的怎么办？问同学
3、 记难字：谁来夸夸好师傅？谁来夸夸小徒弟？
他教会了你哪个字？
你们用什么办法记住其他的生字？
4、 小兔跳：你们用什么办法都是好办法，只要把它记住就行了，
现在小动物们想把黑板上的字卡拿回家，谁来拿？
小兔小兔跳跳跳，拿到“×”字就回来。
（小鸟飞、小狗汪、小猫喵、小鱼游、青蛙呱、小羊咩、蜜蜂嗡）
5、 听音举字：小动物们真聪明，把字卡全拿回了家，剩下的字卡
看看谁举得快！
6、 全班读：下面轮到老师来考考你们，红灯停，绿灯行，会读的
举绿灯，不会读的举红灯。
7、 收字卡：小小字卡拿手上，边读边收我最棒！
8、 齐读词语：生字组成词语，你们还能认识吗？（课件）我们一
起读。
四、生字回归课文
1、字宝宝回到课文里你还能把它读出来吗？我们一起来读一读
吧！
2、还有一个更有趣的读书方式，你想倒着读、竖着读、斜着读
都行，也可以一个人读，也可以找小伙伴一起读，好玩吧！
五、 总结
1、同学们，这节课学得开心吗？为什么？
篇六:《如果我是一片雪花》
《如果我是一片雪花》 金波 如果我是一片雪花，
我飘落什么地方去呢？
飘到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏?
飘到广场上，
去堆雪人，
望着你笑眯眯？
亲亲她，
然后就快乐地融化。
《爸爸的鼾声》
就像是山上的小火车，
它使我想起，
美丽的森林。
爸爸的鼾声，
总是断断续续的，
使我担心火车会出了轨。
咦？
爸爸的鼾声停了，
是不是火车到站了？
《致老鼠》
我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵 。 虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国，
一定要你们， 洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教会你们， 自己劳动， 做事不要偷偷摸摸。 我还要给你们， 介绍个朋友—— 它的名字叫猫。{假如我是一片雪花400}.
《 其实我是 ……》
其实我是一朵云，
当我在天空 ，
自由的飘动时，
我想这样告诉你。
其实我是一只蝴蝶，
当我在花尖飞舞着，
看见了很多昆虫，
我想这样告诉你。
其实我是一片黄叶，
当我从树上飘落了，
把大地染成金色时，
我想这样告诉你。
《坐火车》