【 – 字数作文】
篇一:《小学作文：瞧我们这个班》
瞧我们这个班
我敢夸口，我们六年一班在学校可是没人不知，无人不晓!我可不是王婆卖瓜——自卖自夸，说起我们班的同学们，那可是琴棋书画，样样精通。
先说我们班的女生吧，她们可个个都是“女强人”!就说婧怡，她琴棋书画全面发展的才女。虽说还没达到样样精通、炉火纯青，但至少样样优秀。听，她弹奏的钢琴曲，声声叮咚悠扬;看，她舒展的舞姿，轻盈优美;瞧，她玩转的书法，龙飞凤舞……不仅如此，婧怡还学习优秀，真是全能啊!还有茜仑，她一样不但品学兼优，而且还发展了许多兴趣。古筝，书法，英语……尤其是弹起古筝，那可是行云流水，让人听得如痴如醉。再说曾恬，她可我们班的小画家，画的画栩栩如生，拿过很多奖了，将来一定是个大画家……
说完女生说男生。他们虽然没有女生们的优秀才艺，但他们聪明的脑袋瓜实在光芒四射，令人敬佩。就说文彬，他可聪明了，老师布置的奥数题，他不用几分钟就想出来了，而且正确率是百分之九十九，他曾连续两次在奥数比赛中取得了优异的成绩。冉俊伟可是我们班的“体育达人”，连体育老师都对他盛赞不已，跳高、跳远、蓝球都不在话下。在近期的小学生运动会上，他可是打破了跳远的记录，并在其他各项比赛中取得很优异的成绩，还代表了罗山街道参加了晋江市里的比赛，多么了不起啊!
虽然我们班人才济济，但也有不少缺点。的确，上公开课，我们班是最活跃的，但一旦回到平时，我们的“本性”就会暴露无余。有时
我们爱表现、爱捣蛋、爱讲话，骄傲自满，还有个别懒虫不爱做作业……但我相信，只要我们改正，我们的班级一定很团结很优秀。 没有十全十美的人，也没有十全十美的班级，我希望同学们努力学习，奋发向上，让我们的班级更加优秀!
篇二:《《瞧我们这个班》作文课》
瞧，我们这个班
风，已随着时间的脚步走远，但转回身，在风的背影中又依稀发现曾伫立
在风中的那些人那些事——如今时至初秋，当年的遗憾终于有了弥补的机会。瞧
我们这个班
镜头一：成功的决心
“去年一班第一，二班第二。今年我们要扭转局势，成为第一！”“嗯！”可
不能光说不做啊，实力，是一切成功的源头。于是，我们进行了“全民运动会”！从第一名的运动员到最后一名的小胖子，从
第一天到最后一天，我们丝毫没有松懈，我们对运动的热情丝毫没有因为枯噪无
味的训练而减少。第一，就是我们的目标！我们不是好强，只是希望班级能更好！我们不是好强，只是希望努力能得到回报！我们不是好强，只是希望能够团结一
心！加油，我们一定能行的！
镜头二：我们是来看比赛的
“如果我输了怎么办，你们会不会怪我？”“我们是来看比赛的，不是来看
你得奖的！”“谢谢你们，有你们真好！”我们不注重结果，只注重过程。所以我
们不曾放弃！1500米的跑道是多么漫长，然而，我们不曾放弃拼搏，不曾放弃
希望，因为我们看见胜利在不远处向我们招手。火红色的跑道上留下的是我们昂
扬的姿态和坚持不懈的毅力，尽管胜利离我们很遥远！最终那位同学跑进了前八，可是他那瘦弱的身体哪里扛得住这艰辛的1500呢？当到达终点的那一刻，他再
没有丝毫力气！为了班级荣誉，他将一切置身事外！这不是名誉的争夺，这是一
种积极向上的姿态，我们不会沉睡在成功之中久久不愿醒来，我们也不会被失败
侵蚀，颓废沮丧.
镜头三：一切皆努力
运动会结束了，紧接着将是期中考试。“我们要拿出运动会的热情，朝着我
们的目标前进！”于是，在老师的带动下看是了期中考试的奋战。课堂上一双双
炯炯有神的眼睛一刻不停地追随着老师的讲解：下课铃敲响之后，我们簇拥而上
包围着老师，像星辰围绕着月亮，向老师请教心中的不解。原本空空如也的笔记
本上填满了知识的札记清秀的字迹在作业本上为知识而舞蹈。每个人都朝着自己
的目标而努力。
这只是我们班生活的一小段剪影，但我们不论做什么事都是为了这个班级，
我们可以骄傲的说：“我爱我班！”
后记：现在，我们仍坐在教室，为我们共同的梦想而努力，我们不怕失败，
因为我们59个人将肩并肩，走下去！
瞧，我们这个班
在许多个宁静而多思的夜晚，我常会问自己一个难题：我用什么来回报和装
点我们这个班级呢？我不得不诚实地坦白，我是一个差生！但我真的很爱很爱我{作文瞧，我们这个班700字左右}.
们这个班。
提起我们班，我的思想之潮便会翻涌出许多个美丽的词汇：快乐、阳光、青
春、团结、温馨、向上、努力、奋斗绝对不止这些，但我的语言匮乏，我又
不会形容我的这个可爱的班集体了。
说到我们班就不得不说我们的班主任刘老师。他长着一张金刚脸，这张脸上严肃
中透着慈祥，他可以说是我们班的灵魂，我们班的精神，
他与众多老师不同的是，他用心去读懂我们，把我们当成自己的孩子，他对初中生的教育有着独到的看法，全班同学都认为他是全校最开明的老师。
他的开明，使我们的学习生活变得丰富多彩。我们的班会是最有声色的，我们的午休是可以看电影的，我们的自习可以吃冷饮的，我们的课堂可以欣赏音乐的
学习和玩乐这个矛盾在刘老师这里可以得到最完美的化解。开心和严明纪律又是可以有机组合。
在这学期，刘老师别出心裁，一次选出了四个班长，分出了四组，这四位班长被称为四大天王。在自习课上威力横扫全班，可还是有个别人说话扰乱课堂。有一次，一个女生说话，其中有位男班长多次提醒，她却满不在乎，这位男班长请他出去不要影响其他同学学习，好家伙！这位女同学的身体还没离开座位，就出言不逊，很失体面，这位男班长只好强行把她“请”出教室。下课后，其中的两位女班长找到这位女同学，深入浅出地摆事实讲道理。结果呀！是一块云彩散了，天下太平，国泰民安，一派祥和景象。可见四个班长的智慧是无穷，真应了老话说男女搭配干活不累。
后来，此事成为了我们班会的一个讨论课题。在那节班会课上同学们真正做到了自管自治。发言相当踊跃，发言相当精彩。有的含蓄而婉约，有的直白而一针见血，有的治病救人，有的联系自己深刻反思总之，那节班会课是相当成功，不仅使得那位女同学真正认识了错误，也使班长有了自信心，有了改进工作的方法，也增加了我们集体的正义感和凝聚力。
补充一句，这事刘老师也不知道，班长申请老师不参加，老师也就不便参加了。这就是我的可爱的班级。
因为我的成绩暂时还不能为班级增光，所以我不好多说，等我把成绩弄好之后，我再为我的班级树碑立传，等着我——我可爱的班级。
瞧我们这个班，的确是一幅美妙的图画吧！明天的画面会更加美丽动人，因为有你因为有我。为今天的我们加油，为明天的我们喝彩吧！
瞧！我这个班级
短短的两个月，我深深的爱上了“她”。那种爱是无法用语言表达的，是多少华丽的词汇也无法形容的。最主要是它是发自内心的爱，她就是我现在的班级——初一(1)班。
瞧!我这个班级。真可谓“人才济济”“英雄辈出”。看墙上那副山水画，每个点，每条线都是那么专业，“雄伟的瀑布直流而下，并溅起无数水花，仿佛在和阳光相互挑逗，苍劲的树干历历在目。”让你身临其境。这就是我班小画家姜雨之大作。她虽然个子小，志气却不小，还获过许多大奖呢!
看!那个大个子的英俊男生。呵，一米七的个头，他可是威风凛凛、健步如飞，接力赛中硬是把其他的男生甩掉了十几米。结果就可想而知了吧!他就是我们班的体育委员冯翔。千万要记住他呀!
咦?这是谁忙碌的身影?还留着扮靓的妹妹头。回头微微一笑，迷倒男生一片——刘璐。起初见到她，觉得她长的满俊，没太大印象，可我真是：“不识庐山真面”呀!这次语、数、外考试，要问我班谁第一，我只得后悔莫及的说：“江南第一才女也，刘璐。”更厉害的还不止这些呢。我原来以为像她学习成绩这么
好的人，平时一定只知道学习，呆呆笨笨的。可那一次班里组织一起去公园，才让我彻底改变了对她的看法。好家伙，她的业余爱好真是丰富多彩，书法、绘画样样行，流行歌曲手到擒来，什么孙燕姿的《天天》、什么蔡依林的《don't stop》全都不在话下，够得上专业的，可以与这两位“天王巨星”媲美。和她比起来 我那两嗓子，简直就是饿狼瞎吼，小巫见大巫。让我怎能不佩服她呢?
大大的鼻，厚厚的嘴，肉肉的小手，肥肥的耳，这长像还不错吧?（你的回答一定是什么呀，怎么像农村家里养的动物，嘿嘿）第一次见到他，我感觉每根神经都在绷紧，怎么长的这么影响“市容”，但后来我比一开始小瞧刘璐还后悔。他呀，姓杨名威。名字可够土的，什么年代了还扬威呢，可他还真够威风，上通历史下懂地理，当然其它学科也不赖，什么军事天地、民族文化在同学面前讲的有理有据，我都怀疑他是不是仿真机器人的高科技产品呢。还有“淑女”马冰清，有“快译通”刘博丹，还有“辞海”李杭杭其实，这才是我们班六十六名兄弟姐妹中的几个才子佳人，还有的更让你大吃一惊，真所谓“各路神仙，各有奇招”。如果全说出来一点也不逊色于好莱坞“星光大道”！怎么样？你肯定也爱上“她”了吧？有光，有热，和火一般的友情
瞧!我这个班级
篇三:《我们班的网络(700字)作文》
精选作文:我们班的网络(700字)作文
大千世界，无奇不有，网络是大家经常在电脑上见到的。但是，我们班的网络，
可真是各有千秋。下面，就让我来介绍介绍吧！ no。1百度网 要说百度网嘛，他就
是我们班的吴昊。只要有做不来的题，只要去他那里查询一下，答案立刻就见形了。他可是
个好帮手哦！ no。2搜狗网 号称搜狗网的是我们班的曾锦。不过，她做的题一般我
都会做。不过，她也是其他同学的好帮手呢！ no。3因特网 这道题嘛&&这是谁？不
用猜，肯定是我们班的因特网邓雍。他上知天文，下知地理，肚子里的墨水比我们喝的水还
多，甚至下个年级的题，下下个年级的题他都明白。哎，因特网就是聪明！ no。4新闻
网 特大消息！特大消息&&是谁在大声嚷嚷？哦，原来是新闻网李欣。她每天都会发布几
十条新闻，新闻网她是当之无愧啦！ no。5淘宝网 有钱啊&&没错，这个淘宝网确实
挺有钱，她长城去过，颐和园也去过，光是机票就已经够贵了。她就是我们班上的淘宝网李
红瑶。要知道，她屋里的宝贝可是多的不可计数。哎，有钱人！ no。6作文网 号称
作文网的不是别人，正是鄙人王滔。身为作文网的我，没有一次作文写不好的。一次，语文
老师拿着一大堆本子，对我们说：同学们，你们猜谁的作文写得最好？谁啊？老师？王滔！
啊？这次王滔的作文不仅写作方式新颖，而且字数也不少。嘻嘻，我这作文网果然名不虚传！
用网络来形容我的同学，也许有些牵强；但有了这些网络，校园生活不就有了网意吗&&四年
级:冷落&千秋
篇一：班级作文博客圈
“班级作文博客圈”实现写作的“与人
交流”
《语文课程标准》在
发表评论，锻炼
了学生辩证客观的认识事物能力、鉴赏能力、评论能力；对别人的意见给与回复，锻炼了讨
论能力。
●网络交互的便利，
作文教学不再单一的是“老师评判”，学生都成为了作文评判的主体。即使是老师提出的意见，
也会因为其他人甚至可能是“匿名的大师”的意见出现，而是学生敢于于老师进行问题辩论，
于是，作文真正成了民主意识培养、锻炼的契机。
●“班级的作文博客
圈”内，还可以出版“班级习作电子周刊”、“话题电子专辑”、学生个人的“长篇、系列电子
版”等等；可以办成各种以展示学生习作成绩的各种专栏，这些，都由老师指导学生自己动
手，于是，“博客”促使学生动手去锻炼多种艺术能力；每个人的博客可以进行个性化设计，
培养了学生丰富的个性特长。
●就学生个人来讲，
学生的自己的博客内，可以有各种读物地址连接、各种信息资源网站的地址连接，从这些链
接中，更加快捷的去获取生活的资源、语言资源；可以将全国各地有共同志向、爱好的小朋
友加为好友，运用语言文字进行私下交流。于是，写作真正成为了“与人交流”的工具。这
时候的“懂得”成为了一种在实际交流生活中发生了积极价值的美感体验。
创建并使用班级作
文博客圈，是新课程背景下的产物。新课程的推进是以信息技术的普及与应用为背景的。信{作文瞧，我们这个班700字左右}.
息技术带来了人们生活方式的变化。在信息技术背景下的新课程推进，一个核心的问题是学
生的学习方式的变化。信息技术不再单纯帮助老师和学生更加快捷的获取信息，更重要的一
个问题是：我们的学生在这样的背景下，如何利用已经逐渐普及了的信息技术实现学习方式
的变化。创建“班级作文博客圈”，帮助学生实现了作文学习方式的变
篇二：巧借网络平台
激发作文兴趣
巧借网络平台激发作文兴趣
作者：王巧云
来源：《教师·下》
2014年
在网络平台，只
要是不违反国家法律法规与道德规范的，不是对别人进行人身攻击的，就可以随便发言。同
时，由于网络的虚拟性，也让人很难知道发言者的真实身份。这些网络特征可以较好地让学
生在网络上对别人的作文进行点评。由于文章不知道是谁写的，点评不知道是谁点评的，也
可以保护学生的自尊心，无论自己文章写得好与不好，都不用担心别人知道是自己写的。同
时，学生还可以根据别人对自己的评价来修改自己的作文，让自己的作文水平更上一个台阶。
因此，我把班级博客
的地址发给每一位学生的家长，甚至在网络的其他地方做了链接。这样就可以为班级的博客
提高知名度，让每一位家长都能够经常光顾班级博客，去阅读班级同学的作文，并随时写下
自己的感想与思考。教师也要每天都光顾班级博客，给学生的作文进行点评，提出修改思路，
让学生可以更好地修改自己的作文。另外，在网络上，几乎每一个网站都会开设一些论坛供{作文瞧，我们这个班700字左右}.
大家交流，让大家发表意见。所以，我在一些人们经常光顾的网站论坛上开设班级主题帖，
让学生把自己认为写得比较好的作文给传上去，让别人跟帖，这样的效果也非常好。
三、网络交流，让学
生有写作欲
总之，网络平台为我
们的作文教学提供了很多便利。我们要充分发挥它的功能，利用它为激发学生的写作兴趣，
提高学生的写作技能服务。我想，只要有网络平台的辅助，我们的作文教学效果一定有很大
的提升。
参考文献：
[1]孙建龙.小学写
作教学的理论与实践[m].北京：首都师范大学出版社，2007.
[2]谢海龙.网络作
文教学的理论和实践[m].北京：语文出版社，2006.
（作者单位：江苏省
南京市六合区竹镇镇民族小学）
篇三：网络作文的十
大优势
网络作文的十大优势
李 得 贤
（西北师范大学 文
学院2000级教育硕士班，甘肃 兰州 730070）
摘要：网络作文是现
代教育理论、现代信息技术与作文教学整合的结果。在建构主义理论指导下，网络作文克服
了传统作文教学的多方面不足，网络技术优势解决了传统作文自身无法解决的一系列难题，
与传统作文相比，显示出了十分显著的优势。关键词：作文教学；网络环境；优势分析
基于网络的作文教
学是通过校园网进行的学生作文学与教的活动，它以计算机网络为作文活动的平台和环境，
利用网上丰富的写作资源进行学习，实现作文在计算机网络上的无纸化递交、无纸化表现，
以及在网上交流、评改和反馈；并利用网络对作文教学进行档案化（电子作品集）管理，对
学习成绩实行开放性、过程性、多元化的评价，从而促使学生在网络情境下充分发挥其资源
优势，通过协作和交流，实现作文的意义建构。其中，学生是网络作文的主体和中心，教师
是作文教学活动的组织者、指导者、帮助者和促进者，网络为学生的建构主义作文学习活动
提供了良好的学习环境。建立在建构主义学习理论和网络（资源、媒体、技
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