【 – 字数作文】
篇一:《作文——破茧成蝶》
破茧成蝶
冬天来了，窗外的天空显得灰蒙蒙的，西北风呼呼地刮过光秃秃的树梢，只吹得大树、小树在寒风中瑟瑟发抖。望着窗外的景象，我的思绪不禁飞回了那次所见的破茧成蝶——震人心弦的一幕。 那是一个春光明媚的周末上午，我和爸爸妈妈一起去老家看望老爷爷老奶奶，到了老奶奶家，我被老奶奶家一个蛹状物所吸引。由于好奇，我慢慢地朝那“怪物”走过去，仔细一看是一个茧——蝴蝶重生的地方。更加强烈的好奇心使我决定留在那儿继续观察。大约过了3分钟，我看到了蝴蝶的一根触角破茧而出，渐渐地第二根……就这样，它的两根触角，一只翅膀，半个身体从茧中出来了。我十分欣喜，这是我第一次亲眼所见破茧成蝶。不过，我好像高兴得太早了，我发现它的半个身体与另一只翅膀似乎很难破茧而出。只见它奋力捅着茧，可依然没有使它的剩余部分露出一点点。我的心不禁为它这个小生命而担忧起来，到底要不要帮它的想法在脑海里闪过了许多次，可多次被我否决，最后我决定放弃救助。
正当我准备转向离开的时候，奇迹出现了：经过它的不懈努力，它的翅膀从茧中出来了，然后慢慢地，它的身体也露出了一大部分。可就在这时，它的一小部分身体也好像被什么卡住了，不能露出来。它用它那漂亮的羽翼狠狠地敲击茧，色彩艳丽的鳞片落了下来，布满了厚厚的一层，对它而言，生命比美丽更可贵。就这样不知重复了多少次，它终于破茧而出了。它在茧上停留了一会儿，便挥动着它那残破的羽翼，满意地飞远了，飞去过新生活。{关于破茧成蝶的300作文}.
望着蝴蝶远去的身影，看着地上那一层厚厚的鳞片，我的心被震动了，我想，一个人的人生也许有许多不满，许多坎坷，比如平平的相貌，中等的成绩，痛苦的遭遇。。。这全是我们生命中的“茧”，那么自信，毅力，乐观，快乐，永不放弃，坚持不懈，勇气就是帮助我们穿破命运之茧，由蛹化蝶，破茧而出的生命之剑。让我们用我们的生命之剑，去穿破一切，穿破茧，成为一只破茧而出的美丽的蝴蝶。作为一名初中生，以后不管是学习还是生活上遇到问题，我都要学习破茧成蝶的那份勇敢和永不放弃的精神，把握今天的一分一秒，用自己的行动来创造属于我的那一片蓝天！
篇二:《破茧成蝶的美丽》
破茧成蝶的美丽
____浅谈班主任对后进生的转化
界首第一小学 姜影
题记:{关于破茧成蝶的300作文}.
破茧成蝶的过程并不是那么简单。由茧变成蝶的过程要经历很多，这是每个生命体都要有的经历。我们的孩子也是如此。{关于破茧成蝶的300作文}.
一只毛毛虫。命运注定它如此地丑陋，注定要承受别人的讥讽，但它不甘心：怎么能一辈子生活在别人的嘲笑声中呢？毛毛虫在心里下定决心：我要成蝶！可是怎么也找不到好办法，于是就吐丝把自己紧紧包围在茧里，这就是“作茧自缚”吧。我们学生中有些孩子何尝不是呢？他们把自己紧紧包裹在自己缚的茧里，从此便落下了“差生”的名声。有些孩子觉得自己愚笨与学习无缘，从此沉默不语，向老师关闭了心门；有些孩子想引起老师同学的注意，便四处惹是生非，这样更招来老师的反感""这些孩子真的是差生吗？这些孩子真的就是惹事的主吗？
我通过找孩子，家长谈心发现这些孩子大多数是在生活和学习中常常处于失败和落后的境地，在家常受到父母的训斥或责骂，在学校也受到批评较多，甚至还有来自同学的讽刺、挖苦。连续的挫折使自尊心长时间得不到满足。他们自惭形秽，以为自己处处不如人，脑子笨，没人喜欢，是失败者，在家长、学校、同伴中总是抬不起头来，渐渐地转化为自卑，感觉低人一等。渐渐的就疏远了同学，老师，关闭了他那童稚的心门。
那么怎样才能让这些孩子都能打开心门，破茧成蝶呢？我想从以下几点谈起：{关于破茧成蝶的300作文}.
一：克服偏见，平等关爱每一位学生，消除后进生对老师的成见。 后进生绝对不是一块定了型的“砖”，在他们身上也有许多没有被人挖掘的潜在闪光点和积极因素，尤其是班主任更应该克服偏见，平等、正确看待他们。后进生由于上课不注意听讲，作业不认真，品质恶劣等，通常会得到老师的“另眼相看”。教师经常会忽视对他们的耐心教导，把更多的精力和时间投入到那些{关于破茧成蝶的300作文}.
优秀的好学生身上，时间一长，后进生对老师产生抵触心理，行为表现更不如先前。因此，教师首先要克服这种教学偏见，平等关爱每一位学生，并且对后进生更应该多一些关怀，少一些刺激，用爱心去点燃他们心灵深处的火花，消除后进生对老师的成见，教育他们努力向上。这样才能引领他们积极健康的成长和发展。例如，我班有个学生吕浩，他学习目的不明确，态度不端正，成绩很不理想，同学们也常常把他当作笑料。怎么办呢？我找他谈心不起作用，正当我束手无策之时，教育他的契机来了，我清晰的记得那是放学，我送路队，天空飘着密密的雨丝，我嘱咐同学带伞的同学给没带伞的同学合用一把，我在雨中走在队伍的前面，悄悄地一把小伞举过了我的头顶，我回头一看是吕浩，我拍拍他的大脑袋微笑着说：“还是吕浩心疼老师，谢谢你。老师没事，你遮好自己就行了。”这时他开心地笑了，说什么也不肯把伞拿开，而是把小伞举得更高了。下午我对他进行了表扬，并奖励了一颗星，并要求全班同学都要向他学习。当看到他高兴地对那颗星爱不释手的样子，我的心酸酸的，感觉自己对这样的孩子关爱鼓励太少了。经过这次，我发现他比以前明显地进步了，为了让他增强学习的信心，我对他课后辅导，作业当面批改，并坚持每周检查他学习的情况，及时了解他的学习动态。当他取得一点小的进步时，就在班上表扬他，让他体验到成功的喜悦。经过帮助教育，他思想上，学习上都有了进步。是的，没有爱就没有教育，诚挚的爱是教师教育学生的思想基础。不爱后进生，转化就是无稽之谈。我的体会是：让后进生理解教师的爱生之心，才是开启后进生心扉的钥匙。爱可以是双向的，也可能是单向的，教师转化后进生的技巧，就在于不露声色地把单向的爱转化为双向的爱。一旦达到这个境界，不管是批评还是表扬，均能产生教育的理想效应。教师不能因为他们是后进生，而歧视他们或者挖苦、讽刺他们，而应该帮助他们与原有的不良习惯，不良的心理和不良行为进行坚决的斗争，从而使他们走向成功。
二、维护他们的自尊心，填平师生之间的鸿沟，帮助他们重塑信心。 我们在日常教育教学中，总会遇到一部分学生由于受到生活的经历、周围的环境、以及自身的接受能力等各种客观因素的影响，造成学习上的一些困难。与优秀生在一起，他们一般会有较重的自卑心理，总认为自己不如别人，会有一种自惭形秽的感觉。但同时他们也有极强的自尊心，内心渴望获得老师、同
学和家长的信任和认可。可这些孩子往往因教师对他们的“偏心”，而使他们对教师采取冷漠态度。这样师生之间界线分明，有着不可逾越的鸿沟，就更谈不上心灵的交流。这时，教师决不能摆架子、板着面孔，搞师道尊严，使学生产生畏惧心理，敬而远之。我觉得教师应该和蔼可亲，热情善良，热心帮助学生改正错误，关怀学生的方方面面，做他们的知心朋友。班主任应多关心和爱护他们，对他们不嫌弃、不歧视、不远离，而是关怀、亲近、热爱。教师要在这些孩子心中树立起威信，取得他们的信任，从感情上亲近他们，消除他们的戒备心理或隔阂。在平时的教学中，可以让他们担任一些课程的课代表或班干部，增强其责任感和自信心，逐步消除他们的自卑情绪。另外，对于一些比较顽皮的学生，可以与他们促膝谈心，他们也会敞开心扉，把那些不愿与别人讲的话坦诚公开。通过这种方法，交流感情，拉近彼此之间的心理距离。架起一座彼此尊重，信任的桥梁，离打开心门还会远吗？
三、增强与家长的沟通，共同帮助后进生进步{关于破茧成蝶的300作文}.
一位名人说：“教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻人的心灵”。后进生的思想比较敏感，要做好他们的思想转化工作，既需要老师平等的善待每一名学生，严爱结合的进行教育，努力维护他们的自尊心和自信心，也需要家长的紧密配合。因为家长是孩子的第一位老师，家长的言行在孩子的成长过程中具有举足轻重的作用。家庭是儿童的第一所学校，父母是儿童的第一位教师，学生的成长和发展是跟家庭环境紧密联系的。小学生在成长过程中，除了学校老师和集体教育与影响之外，同时还受到家庭教育的影响。班主任工作是沟通学校与家庭联系的桥梁。而家访则是班主任与家长建立联系的一种最常用的方式。勤于家访、善于家访是班主任带好班的关键所在。在家访过程中，必须针对不同类型的家长，讲究方式方法。就这些孩子来说，家长对他们要么放任自由，要么严加管教。因此，我们在家长面前应多讲孩子优点，寓缺点于优点之中，帮助学生树立自尊心和自信心，也引起家长对子女教育的重视。总之，教师要与家长密切地联系起来做到家校合一，对学生进行共同教育，这样破茧成蝶的机会不就有了吗？
总之，你不会学习，我来教你；你不愿学习，我来帮助你学习，我来吸引你学习。尊重主体，面向全体，讲究方法，科学施教，最大限度地调动学生的
潜能，从而保证每一个学生都能得到全面、健康、协调地发展。让每个孩子在苦痛中孕育重获新生，破茧成蝶。冲出这囚禁在自己身上差生的“厚茧”，在外面明亮的阳光下舞动彩翅：哈，多美啊！现在，我可以骄傲的对天高喊：我不再是丑陋的“毛毛虫”了，我变成美丽的“蝴蝶”了！