【 – 字数作文】
篇一:《作文哪有那么难》
作文哪有那么难
【摘 要】读了十年书，要说没素材，说又能相信？换个角度看，问题在运用。用得好，积累才会更积极；用得好，积累才会办法多；用得好，积累才会更精彩。
【关键词】作文 素材 积累和运用
一、特殊化，旧材新用
狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。新闻界的这个典故大家耳熟能详，说的是新闻素材的独特性。这表明生活中的反常（特殊）现象，最容易吸引人们的目光。略举两例：
（1）我迷上了电脑——奶奶迷上了电脑（人物特殊化）
（2）县长巡视保密室——县长被挡在保密室外。（事件特殊化）
二、拟细节，粗材妙用
不少考生要么感到自己生活平平淡淡，波澜不惊，实在不能求新求异；要么有了新鲜的素材，却因为表述笼统而不能打动人心。存在这些情况怎么办？将素材的闪光点用“慢镜头”语言充分展示，动人的细节自会传递出感人的力量。写考试失利的文章很多，但多清汤寡水，无滋无味，看下面的例子：
苏格拉底喝下绿色的毒酒；伽利略软禁在不见天日的室内细细擦拭着望远镜；居里夫人在实验室吐出一口鲜血，染红了操作台政治打压、宗教迫害、放射性毒素侵害科学家们不顾这些，他们坚持真理，拖着历史的车轮向着正确的方向滚动。
这位考生没有罗列科学家们的成就，而是将历史人物放入特定场
篇二:《作文没有那么难》
今天与大家交流的主题是，作文其实并不难。
说到这里，我想起一件事情来。
有一次旅途中，遇到一位颇有影响的“同行”，谈及作文思维，他神秘地伸出手掌，以轻松口吻说，天下可运于掌。手掌五个指头，代表五种思维方法，一曰，定向，确定基本题意；二曰定位，即将思维与自然、历史、社会、人生关系进行梳理，立意定位；三曰定型，即想写一篇什么样的文章，要心中有数；四曰定格，即布局谋篇，思维走向，段落安排，均要确
定；五曰定色，即润色词语，梳理思维。如此而已。
高考作文就像是伸出一只手掌那样，还难吗？
我虽说是学中文的，有段时间也特别怕作文。
我的语文老师就问我：你觉得什么样的作文题最好？
我答不出来。他说，我印象最深的作文题目是：落地的人头，还说：“好快的刀！” 他的意思是，作文要吸引人注意。
人头落地，居然还称赞刀好，岂能不引人入胜？
标题好。立意好。
老师还交给我一个笨办法。
听我把笨办法说出来。
就是找一张大众日报，选取其中的论述小栏目，仿照其内容及形式写，坚持下去，半年就会见成效。
我坚持了半年，高考语文考了全县第二名.{其实没有那么难初中作文}.
高考作文并不难
为什么这样说呢？
第一、从命题的角度看，
作文材料，都在降低审题难度，保证人人有话可说；
第二、高考只是选拔，只要比较出优劣即可，故作文不必难也不会难！
第三、高考作文本着说人话、接地气、真表达即可
大家表达出自己的意思来，就会得到不错的分数
第四、高考作文不会轻易秒杀考生，大多数均为基准线以上。
二、从作文本身而言，高考作文并不神秘。
下面我分条阐述，然后再回答大家的问题，如何？
1.就考场作文审题而言，不妨考虑两个问题：万千考生中。我拿什么让阅卷老师精神一振？芸芸众生里，凭什么让阅卷老师一眼就挑出我的文章呢？因此，同学们要确立题意时，一要快速准确，瞄准基本题意；二要深思慎取立足提高。毕竟文章审题大如天啊！
这是第一个问题，审题。{其实没有那么难初中作文}.
审题应注意"六要"
①“切合题意”要“靠谱”。有人将材料与题意关系比做“囚笼的鸟”，尽可“横冲直撞”，却“戴着镣铐跳舞”。“切合题意”首先指符合命题意图，其次指理解材料全面准确。
②“三扣”题意最“切合”。实扣，即文章内容与材料有本质的契合；明扣，即文章内容与材料有明显的相似语句；全扣，即作文标题、开头、主体段落、过渡、结尾等都能体现作文的命题寓意。
③立足整体最“保险”，即明确材料性质，概括材料大意，确定基本题意材料倾向，从而确定立意方向，明确思维途径。
④紧扣“靓词”最省力，“靓词”即关键词，从抓关键词入手，品味体悟命题者情感倾向，揣摩命题者的意图。
⑤引申材料最“适宜”。比喻、寓言类材料作文，应在概括材料大意基础上，跳出材料，向自然、社会、人生等维度延伸拓展，从而更深切理解题意。
⑥要巧抓对应最“便捷”，寓意比喻性材料的题旨和意图不容易分辨，因其题旨和意图含蓄隐晦，通过找寻材料与生活的“对应点”，才能与现实挂钩，更能深入理解题旨。
2.作文要搭个架子。
“考场作文”迥异于平日训练，或以标题夺目，或以结构见长；或凭借清晰结构，让阅卷老师一览无余；或借助曲折有致的文脉，令读者眼前一亮。总之，应以“谦卑”姿态与阅卷老师对话。考场实践证明，“1235”式结构，最受阅卷老师青睐。即“1个题记”“两个例子”“三种句式，反诘，排比及独词句”“5段自然段落”。大家不妨一试。
就是一个词或一个短语
反诘就是反问，
一般要比“问”感情强烈点
搭架子具体应注意下面几点：
①整体布局，架构齐全，于完整中显露结构之美。考场作文结构应如营造宫殿，应“袖手于前方能疾书于后”，勾勒好“工程图”，记叙文“工程图”则应确定写何人何事，何种场景，哪个细节，如何开头，怎样收束等；议论文“工程图”，则应把握好议论主体部分。既要回答“是什么”“为什么”，又要回答“怎么办”，既要讲“重要性”，也要阐述“必要性”；要摆列一个三百字左右提纲；同时要设置文章亮点，设计好夺人心魄的“精华语段”，设计好体现文脉的过渡与照应。
②局部凸显，夺人眼球，于才情里呈现“靓点”之形。考场作文的“局部”就是精华语段，即考生在考场高限制条件下，借助文章“靓点”博得阅卷老师认同、赏识、悦纳自己的媒介途径，也是考生展示个性才情的模板。
③语段自然，层次明晰，于铺排中彰显条理之畅。考场作文结构“骨架”营造应注意两点：一曰通篇有序，一目了然。即考场作文应本着尊重阅卷老师态度，杜绝“三段式”“八股模式”，恰当设置自然段落，运用语言标志，可使阅卷老师便于评卷，透彻见底。
④重章叠句，强化主旨，于反复中昭示文脉之轨。即作文主体开头都用相似的句子呈现，或用相同的语段排比，或用展示分论点的方法分布，将文章的主体内容呈现给阅卷老师；用“过渡”“衔接”句及“过渡语段”勾连前后，如此文章便会清晰直观、条分缕析。同时，将文章主旨句和关键句放置在文章的关键处予以多次强调，使其显豁醒目。
3.要有点内容。即内容要“丰盈”“充实”。
对文章内容而言，犹如血肉之于骨骼。“丰盈”是什么？是故事、是人物，是场景、是画面，是细节，自然也是数据，是事例。一个丰腴端庄的形象令人刮目相看，一篇有意思有味道的文章也会令人眼前一亮！请记，没有场景、没有细节的文章，是无法感动自己，更无法感动他人的。
展开的话，要专门讲，我们每个月有四次讲座呢。会按次序，按大家提出的问题重要程度，分别予以讲解。
4.要有点细节。
“细节”就是指事物的局部的细微之处。朱自清先生所说“一沙一石之细，一言一动之微”，就是一个最好的诠释。如对人物的一举一动，事物发展的具体环节，环境中的细小物体进行细微描摹。
举个例子吧，大家很可能不记得小说孔乙己里的咸亨酒店，但都不会忘记“多乎哉？不多也！”的句子吧。
这就是细节。
细节在描摹场景，突出镜头，塑造人物形象，揭示人物内心，展示人物性格等方面得天独厚。
如《阿Ｑ正传》中有一段阿Ｑ刑前画押的细节描写：“要画圆圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Ｑ伏下去，使尽平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎合缝，却又向外一耸，成了瓜子模样了。”这个行为细节，具体、形象、生动地反映了阿Ｑ的性格特点——直到临死还恪守着自欺欺人的“精神胜利法”。当人们读到这一细节描写时，谁又能不觉得阿Ｑ可笑、可悲、可怜呢？{其实没有那么难初中作文}.
好，孔乙己细节很多，像用手罩住碟子的动作等等。
5.作文要有点意思。大家常说，某人文章写得“有意思”，“有意思”即“有意境”。它，并不神秘。或描摹景象，阐发感受；或讲述故事，曲折回荡；或铺排情感，托物言志；或发表见解，亮出“声音”。无论哪种，均可取材当下，寄意高远。可写得有情思，有味道！
6.作文要有点真体验。我的一位同事曾对体验“真切”作过一番颇有意思的道白：真切嘛，就是眼前一亮，鼻子一酸，心头一热，莞尔一笑。因为我的朋友姓王，我就开玩笑称其为“王氏定理”。大家以为如何？
以后，我们会按照今天讲座提纲，逐一加以落实，尤其是针对议论文和记叙文.
7.作文要有点拷问。屈原有篇“天问”，其实，考场作文也需“拷问”。“拷问”什么呢？ “拷问”立足点有二：关注生命群体与个体的精神生活质量；关注“自我”的心灵完整与灵魂自由程度。不仅问社会，问人生，问苍天，问世道人心，问世间欢欣，问苦恼灾难，更重要的是问心灵，问自我灵魂，深层是对人的灵魂与自我的关切。这种“拷问”，不仅突出了思维品质，更与拷问社会、拷问自我、拷问灵魂的时代主流相契合，彰显出文章不凡的批判色调。
具体地说：
①揭示内涵，显露本质，于过程中显思维。文章要想思维深刻，凸显理性色彩，就要立足于构建文章的理性层次，在观点与材料统一层面上下功夫，在论辩结构上做文章。致力于文章的纵横向的开凿，从而使文章形成“是什么”“为什么”“怎么办”阐释模型，特别是“怎么办”层次，作者更应浓墨重彩，置顶突出。
②明辨关系，探究本质，于因果中求本质。探求关系，追因溯源，由果推因，力求探究出事物本源，特别关注阐释道理的层次与逻辑，明晰论辩的层次展现，周延论题的外延内涵，构建“必要性”与“重要性”探求模式。在探求中推理，在推理中求深。
③立足辩证，巧用推理，在铺展中求独特。议论文应善用推理，特别是由外而内，由上而下、由局部而整体，由此及彼的正向推理，及由彼到此，由整体而局部，由结果而原因，由本质而现象。如果任何一个论题都做如是推理展延，则文章自然有厚度，有质感。
④透过一层，多向“拷问”，于“问天”中求本真。作文“透过一层是妙境”，即在共性思维的基础上，多问一个“为什么”，如此，不仅可收笔锋跌宕摇曳之效，更可收质疑论辩之功。 说的比较典雅，说白了就是多问。多讲点逻辑。
这个“问”大有讲究，也是作文的品质所在，我多说几句。
我觉得，“问”要从四个角度切入，即“四问”。
在透析材料或题目的基础上，对其进行“发问”，一“问”材料或题目与自己所掌握的哪些素材最接近，并随手记下备忘；二“问”材料或题目的中心是什么，并列出其大致的思维要点；三“问”别人对材料或题目最经常的观点是什么？四“问”对材料或题目从反面或对立面立意的可能性。这样的“四问”，在有利于选材的同时，更能保证自己文章能够立于较高层次，立于不败之地。
对。问之深，则思之深，思之深，则品自高。
最后一点。素材问题。
8.要有点“私家菜”。
“素材”决定考场作文的成败。“素材”要有“私家菜”。
据笔者体会，“素材”萃取要注意几点：一曰“拿手”，即选择自己最熟悉，而别人未必注意的素材，研深参透，多向思考，多方变换；{其实没有那么难初中作文}.
二曰“组合”，即一篇文章中素材无须多，只须“1+1”即可。即“一个鲜活素材+一个课本素材”，这种组合，最为稳健。
从生活中取舍，从与父母的相处中发现细节？比如说，父母的习惯，对自己的惯常语言动作、还有就是细节。
我问大家一个问题？你觉得你父母给你印象最深的一句话是什么？最常见一个动作什么？最稳定的性格是什么？最常见的表情是什么？想过没有？
考场作文写40分钟左右，十分钟左右列提纲
1、架构
2、段落
3、素材、
4、衔接
5.主题句
6、开头与收束
大家可能都有过这样的经历：考试写作文，一看题目，哈，自己熟悉，就“下笔如有神”了，可写着写着，就发现问题了，一是自己审题时疏忽，跑题了，二是又有了新的想法。或者，写完一多半了，却发现“离题”了，如何纠错呢？好办，用独立段落，予以醒目显示，自己的“自我否定”。如“上述观点，貌似合理，果真如此吗？”当然，这是不得已为之，不可常用哦！
记叙文跑题的可能性不大，如果跑题，用回忆、镜头、联想等，借助细节去拗救。 是说，我们把功夫用在平时，作文就不会跑题了。
最后我讲个故事吧，作为结束语。好在以后这样的讲座多。有的是机会。{其实没有那么难初中作文}.
我有个学生，特别钟爱诗人海子，他对“海子”的熟悉，达到了专业水平，点滴细微，几乎无不知晓。因此，每次考试，他只做一件事，就是如何将“话题”或材料与“海子”联系起来。一旦成功，用他的话说，就是一切OK啦！同学们读后有何想法啊？
篇三:《浅谈如何上好初中作文课》
浅谈如何上好初中语文作文课
上蔡县思源实验学校 李新巧
【摘要】：作文是语文学习的重头戏，他往往决定着语文成绩的好坏。因此作文指导教学也就显得尤为重要了。对于这些没有见过多大世面，又不爱看课外书积累素材的农村中学生来说，上好作文指导课就是他们提高作文水平的关键。作文指导课不仅仅是给出一个命题让学生进行写作，更重要的是老师要从技巧方面加以指导。
【关键词】： 初中作文 作文命题 技巧指导 重视积累 学会观察 上好讲评课
【正文】：
作文是语文的半壁江山，是语文的重头戏。那么这出重头戏，到底该怎么唱才能显示出他的效果呢。本人就日常教学中摸索出的一些方法，谈谈自己不成熟的看法。
首先是作文命题。
刚开始最好不要写命题作文。大部分老师都习惯先让学生写命题作文，再写半命题作文，最后过渡到材料作文。我认为应该先写材料作文或者关于提示性的文章。因为这类作文不限制学生的思想。当然，老师也要加强引导，要让学生找出其中的关键词，抓住关键词进行写作。学生也不至于离题万里。这就是所谓的“放”。在此基础上去练习命题作文，把天马行空的思想收一收。这就是“收”。先“放”后“收”要比先“收”后“放”容易得多吧？最后写半命题作文来检测之前的练习结果，做到收放自如、游刃有余。
第二技巧指导
（一）注重细节描写
细微之处见真情，细节往往最能打动人。我认为作文要想写的有感情必定要把握好其中的细节。这些细节可以是人物的外貌、语言、动作、心理、神态的刻画也可以是环境的烘托。甚至可以小到一丝丝的白发都可以描绘。只要一写关于母爱的文章，大部分学生都会用自己生病了母亲背自己去医院，天正好又下雨了不好走这件事来体现母亲对自己的爱。事例是一个典型的事例，但写得却不够感人。究其原因，无非是缺乏细节描写。既然下雨了，环境当然恶劣，为何不趁势描绘一下，用它来烘托母爱呢。你趴在母亲的背上，对她的头发观察的比较细，
对她的背感受的比较深，甚至她的喘气声你应该也听得比较清。为何不抓住这些加以刻画呢。那不就更感人了吗？为了让学生学会细节描写，在学了朱自清的《背影》之后，我让学生写了一篇关于细节描写的文章。孩子们写的虽然还有模仿的痕迹，但是其中也不乏好的作品。有人专门描绘了人物的眼神，有人还突出了外婆的脚步。用她为了不打扰我学习故意放轻脚步来体现老人对我的爱写的很成功。学生的观察也显得特细致。
（二）巧用修辞手法
如果只是干巴巴的叙述就会像白开水一样没有味道。所以我们还应该给他加上调味剂这样才更有可读性。修辞有十多种，但我们常用的也无非是比喻、拟人、排比、夸张、对比等。尤其是前三种最常用。比喻、拟人能使文章更加的生动形象。排比能使语言读起来更有气势。比如：为了写一个人的皮肤娇嫩。可以用像刚剥了皮的煮鸡蛋来形容。是不是要比直接的写她的皮肤嫩白、嫩白的更形象一些。但运用修辞一定要恰当，并不是越多越好。别上一朵花的衣服看上去好看，如果全身都是就会太扎眼了，说的就是这个道理。少了是个点缀，太多了会显得华而不实。
（三）学会套用格式
有人之所以能三篇文章走遍天下，就是因为大部分问题都是相通的。你只要特意的去准备几篇文章，足可以应付考试。当然这只是从应付考试的角度说的。写人记事、写景状物、议论文、说明文各准备一篇足矣。单纯从初中来讲，常写的还是记叙文。有些连换都不用换，有些只需要换一下开头结尾就行了。比如《难忘的一天》、《第一次干》、《那一次，我很》还有很多，举不胜举。其实都是一样的，完全可以套用。套用除了套用主题之外还可以套用形式。作文的结构是凤头、猪肚、豹尾。因此开头与结尾特别重要。开头不妨用开门见山，直奔主题的方式或者用“三比之法”来写。所谓的“三比之法”就是比喻、排比和对比。还可以引用恰当歌词，或者制造矛盾，渲染紧张气氛来吸引读者中间部分容量大你可以选择一些实例加以填充。结尾一定要简洁有力，突出主题才行。套用是套用但切忌单纯的模仿。尤其忌讳老师在学生写作之前，先念一篇优秀作文，再让学生去仿写。我曾经试验过，先与学生一块分析题目要求中的关键词，再进行技巧方面的指导，又不失时机的当堂念一篇优秀作文让学生学习。后
来我发现这样做，是大错而特错了。他们写的作文几乎都是一个模子里刻出来的，几乎与作文选上的一样。这样培养出来的只是模仿的高手，而不是写作高手。踏着别人的足迹前进的人，永远成不了冠军。有了这个感受之后我就改变了方法。不再念了，而是鼓励学生自己试着去说，人多力量大，把好的点子积累下来一块分享。这样既锻炼了他们的语言表达能力又培养了他们的发散性思维，何乐而不为呢？
（四）注重片段训练
这就是我经常给学生说的;小大结合”。我们把片段作文称之为;小作文”。 既然是小作文，可以不限字数。三百两百字也罢，哪怕是一句话作文也好。只要经常写。并且学会运用到大作文当中。久而久之，你的作文水平不想提高就难了。大部分人都坚持让学生写日记，这也是一种很好的习惯。可以写成日记的形式。最好不拘泥于形式。你要写的内容也可以跟你所学的内容有关，贴