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口技的作文 关于口技的作文

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【 – 字数作文】

篇一:《写点一:作文 口技 正侧面描写》

正面描写,是对描写对象进行正面的、直接的描写方

法。

侧面描写,是指对描写的对象,不做正面的描绘,而

从其他人物、事物的描绘、渲染中,烘托描写的对象,

从而获得独特艺术效果的方法。又叫间接描写。

如:雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,

像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶

上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青

得逼你的眼。(“绿”“青”是春雨的滋润、春雨的洗涤。)

常用的侧面描写方法:

①.以人衬人。意即写此人是为衬彼人。

②.以物衬人。要写人,先避开不写,而写有关的景

或物。

③.以物衬物。

侧面描写是为了突出主题,和正面描写的主题是一致

的。

提出描写要求,确定侧面描写对象:

1、描写要求:表现非洲小男孩的贫穷和瘦弱。描写

对象:一只凄凉的秃鹰,周围的环境。

2、描写要求:表现人力车夫劳作的艰辛和和内心的

酸楚。描写对象:外面的大雨和车上的肥胖乘客。

3、描写要求:表现老奶奶谋生的困苦和不幸遭遇。

描写对象:粗暴执法的城管队员。

周末作业:(周五课堂布置)

实践操练:

从下面提供的题目中,选一个你认为最能写得好的

题目,写一个片断。

要求:①、使用多种描写手法(行动、语言、心理等

描写)。

②、正面描写和侧面描写相结合。

③、不少于400字。

④抄写好后,在文中用红笔划出侧面描写的文字。

1、考试过后 2、篮球比赛

3、公园一角 4、语文课上

篇二:《丹东市中考满分作文-口技习题(附答案)》

七年级语文周周清试卷《口技》

京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,

口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,

但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大

啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮

不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,

夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,

默叹,以为妙绝。

未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索,盆器

倾侧,妇梦中咳嗽。宾客意少舒,稍稍正坐。

忽一人大呼:“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄

而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,

呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水

声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;

人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋

袖出臂,两股战战,几欲先走。{口技的作文}.

忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、

一抚尺而已。

一、本文选自《 》,这本书是 朝的 编选的一部笔记小说集。本文的作者是 朝的 。

二、给加点的字注音:

1.屏障( ) 2.呓语( ) 3.齁声( ) ...

4.曳屋许许声( )( ) 5.几欲先走( ) ...

三、解释加点的词。

1、京中有善口技者 ( ) 2、 施八尺屏障( ) 3、..{口技的作文}.

众妙毕备( )4、会宾客大宴( ) 5、众宾团坐( ...

) 6、夫叱大儿声( ) .

7、宾客意少舒 ( ) 8、虽人有百手( ) 9、妇抚..

儿乳( )10、奋袖出臂( ) 11、但闻屏障( ...

) 12、其夫呓语( ) ..四、指出下列词语在不同语言环境中的含义。

1 众妙毕备 以为妙绝_______________________________________ ..2 宾客意少舒 少壮不努力___________________________________ ..3 满坐寂然 坐屏障中_______________________________________ ..4 手有百指 指其一端 ___________________________________ ..五、选择恰当的表示时间的词语,填在括号里,并在横线上解释词语。

(既而 俄而 少顷 一时 未几)

1.( ) ,但闻屏障中抚尺一下。

2.( ) ,儿醒,大啼。

3.当是时,妇拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱

大儿声,( ) 齐发,众妙毕备。

4.( ) 夫齁声起,妇拍儿变渐拍渐止。

5.( ) 百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。

六、用现代汉语说出下列句子的意思。

1、满坐寂然,无敢哗者。 。

2、一时齐发,众妙毕备。 。

3、中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作; 。

4、又夹百千求救声,曳屋许许声 。

5、凡所应有,无所不有。 。

6、虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,

不能名其一处也。 。

7、于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。 。

8、忽然抚尺一下,群响毕绝。 。

七、思考并回答下列各题。

1、《口技》一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的

“毕”字用法相同的一项是( )

A.毕业典礼 B.毕生精力 C.丑态毕露

2、“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的

一项是( )。

{口技的作文}.

A.莫名其妙 B.至理名言 C. 有名无实

3、第一段写什么内容?文章最关键字眼是什么?

{口技的作文}.

4、文中口技者共表演了哪几个场景?

5、课文中描写了听众的哪几处表现?这些描写有什么作用? 。

6、文章开头和结尾一再强调道具的简单,有什么作用?

___________________________________________________________

八、古今异义

微闻有鼠作作索索 闻 古义_____ 今义_____

九、划分句子的朗读节奏

⑴遥闻深巷中犬吠 ⑵于是宾客无不

变色离席

十、用原文填空:

⑴文中极写声响的多杂,盛赞表演者口技之“善”的语句:__________

___________________________________________________________

⑵文中写口技表演的以假乱真、惊慌欲逃的语句:________________

__________________________________________________________

⑶总写失火的声音之逼真的句子:_____________________________

⑷侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么(写出两句即可)

___________________________________________________________

⑸第二自然段写品技表演的顺序

是 、 、 、

⑹写听众情绪随着表演而起伏变化的句子是 ⑺真切地说明拍儿声由小到大的句子是 ⑻写宾客如亲临火灾现场的句子是 十一、回答下列问题:

⑴文章第三节中“微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。”这几{口技的作文}.

句话的作用是什么?

___________________________________________________________

⑵由“遥闻”至“以为妙绝”,写出声音由远而近、由外而内、由大

而小、疏而密、由少而多的过程,作者抓住哪些词语的变化分层展现

这一情景的?

___________________________________________________________

⑶文章第四节运用了_____和______相结合的表现手法,

这样写有什么好处?_________________________________________

⑷①写出两个与“不能名其一处也”的“名”字用法一致的成语。________________

②写出一个与“几欲先走”的“走”字用法一致的成语。_______ ⑸辨析下列表示时间的词语,将它们分别填在横线上。

A.少顷 B.既而 C.是时 D.一时 E.未几 F.忽 G.俄而H.忽然 ①表示突然发生:___、___②表示同时发生:_____

③表示相继发生:_____ ④表示在特定的时间内发生:__ ⑤表示过了很短时间就发生:_____、_____、_____ ⑹课文依次描写了_________、___________和_____________三个情景,目的在于____,即是紧扣“京中有善口技者”中的一个“____”字。

⑺选文第1段交待了哪些事?在全文中有何作用?

___________________________________________________________ ⑻第1段中用4个“一”列举道具,有何用意?

___________________________________________________________ ⑼统领全文的关键字眼是____________,作者是通过__________描写和______________描写来体现的。

⑽“满坐寂然,无敢哗者”体现了观众怎样的心情?

___________________________________________________________ ⑾第2段描写口技人表演的声响,其顺序是什么?

___________________________________________________________ ⑿选文中最能体现口技人摹拟效果的一句是

__________________________________________ ⒀众宾客听了表演后都“以为妙绝”,请问“妙”在何处?

___________________________________________________________ ⒁“满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹”表现了听众听表演的哪些内心感受?

______________________________________________________________________________________________________________________

篇三:《口技》{口技的作文}.

《口技》说课稿

各位评委,各位老师:大家好!

一.说教材地位和作用

.我说课的题目是《口技》,选自义务教育新课程标准实验教科书初中语文第二册第四单元.

本单元课文的内容定位在"文化生活"上,这体现了语文同社会文化生活的密切联系,文化生活是人类社会生活的重要内容,是人类精神活动的高级形式.语文除了是交际和学习的最重要的工具之外,还是人类文化的重要组成部分.因此,语文教学除了教会学生使用语文工具外,还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务.培养学生对文化生活,对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力,是语文教学普遍的目标内容之一.

这一单元的重点要求通过朗读,让学生会联自己实际生活体验,看到作家对"文化艺术"体验和感悟.提高文化素养,陶冶情操.

课文内容:本文记叙了一场精彩的口技表演,表现了一位口技人高超的技艺,令人深切感受到这一传统民间艺术的魅力.

二.说 教学目标,重难点

根据教材的特点,结合新课标的要求,本课制定如下目标:

知识与能力目标:1.掌握积累本文一些重点虚实词的用法.如:古今异义,一词多义,表时间的词,数词的异用等.

2.学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法,并能在作文中运用.

过程与方法:1.通过反复诵读,培养学生阅读古文的良好习惯,提高阅读能力

2.朗读 中读懂简易的文言文,书读百遍,其义自现

情感,态度,价值观目标:深切感受口技这一传统民间艺术的魅力,激发学生热爱艺术的热情. 重点:1.字词的落实积累上

难点:正面描写与侧面描写相结合.放在本文表现手法的研究上.

三.说教法

1, 朗读法:"书读百篇,其义自现."这是学文言文的好方法.

2, 讨论法:引导学生发挥集体智慧,合作探究,解决问题.

四.说学法

1, 朗读法:反复朗读,明了意思,领悟写法.

2, 勾画圈点法:让学生勤动笔墨,积极读书.

3, 讨论法:引导学生积极参与,合作探究.

五.学情分析

这是七年级下的一篇课文.这一时期,同学们已经学过了许多文言文了,有了一定学文言文的基础,学生学起来应该不太吃力.另处,本文情节波澜起伏,扣人心弦,学生应该很感兴趣.这些都是学好本课的优势条件.

六.说教学理念

1.新课标中要求中学生能"读懂浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容.重点在于考察学生记诵积累.所以重点设为读,背,大量积累.

2.欣赏文学作品时,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然,对社会,对人生的有益启示.对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己体验;品味作品中富有表现力的语言.

七.媒体设计:利用多媒体设备,给学生放《口技》表演视频,让学生对这门传统艺术有感性认识,.

八.教学过程:

(一) 设置情境, 激发兴趣.播放一段口技表演,让学生听,听到哪些声音,听出什么时间,听出什么故事.问学生这是一个什么艺术 进而导入新课(课题)

口技表演含义:(让学生说)口技艺人仅凭一张嘴,能逼真地模拟各种声响,能生动地描绘不同生活场景,形成了一种传统技艺.这是艺人长期在实际生活中仔细观察,专心揣摩,勤学苦练而获

得的.本文即是把口技表演用文字描述得活灵活现,让人读后如亲临现场的文章.

(二)整体感知:

1.教师范读:同时是检查预习,把握读音.读的过程中故设"陷阱"读错音,让学生找出来加以纠正.

2.学生再读课文:同时要求学生在预习的基础上,参看注释,疏通文意.思考以下几个问题:

(1)全文围绕哪个字来写的 (善)

(2)找出标志时间的词语:少顷,既而,是时,一时,未几,忽,忽然,俄而

(3)有三个故事情节:梦中惊醒―――――渐入梦乡――――火场百象.

(三)合作探究:多媒体问题:

1.一个优秀的口技表演者,身上要具备哪此些本领 (这个问题的设置,是想引领学生,对正面描写和侧面描写这个写作法的教学)

(引导学生说出:会摹仿各种声音,惟妙惟肖.平时要对声音仔细观察,揣摩,摹仿.{口技的作文}.

2.文中的口技表演者,先生摩仿了哪些声音,按顺序说出来.

狗叫,妇人声,小儿声,男人声,吃奶声,哭声,鼠夜出声,起火声,火烧声,救火声等等.

3.口技表演者用了什么道具 哪些地方能反映出口技人技巧高超 找出来

(鼓励学生读原文:有的学生能找到正面描写,也有同学能找到观众反映句子,老师等学和找完后, 归纳出:此文一个重要写作方法:正面描写,和侧面描写结相合.

(四)再现情景,表演中背诵.(要求背下2,3,4精彩片断)

方法:找一个学生,到讲台前有感情的朗读课文,找几个同学,到讲桌前蹲下,当同学读到有声音的时候,让他们模拟声音.然后大家评价.

注意:模拟声音的同学要及时,下面的同学是观众,要做好听众的表情动作表演.

如时间够用的话,大家集体朗读一遍.

(五)作业:思考一下,( 我们岫岩的玉雕艺术,驴皮影艺术,高跷艺术,剪纸艺术等) 我们日常生活中有 哪些人和口技艺人一样值得我们钦佩 有哪些表演艺术家的表演如何高超,厨师的厨技,手工制作者,市场卖肉手脚是怎样的麻利 生日蛋糕

又是怎样精心制作等,我们学习林嗣环,把这些民间艺术记下来,写一小段类似《口技》的文章

板书设计:

梦中惊醒 正面侧面描写相结合

口 技 闹而复静 善

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