【 – 字数作文】
篇一:《多一些宽容__教学设计》
《多一些宽容》教学设计
竹沟镇完全中学 李瑞丽
2009.4{多一些宽容}.
《多一些宽容》教学设计
竹沟镇完全中学 李瑞丽
教材简析：这是一篇谈人的修养的文章。课文共三段。首先简要论述宽容的意义，然后重点阐述怎么样才能做到宽容待人，最后又退一步加以补充论证。可以说是做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。每一句都经过精心推敲。宽容本是一个比较大的话题，作者在一篇几百字的短文中就说得清楚透彻。无论从内容还是写法、语言都值得我们探究与学习。
教学目标 知识目标：
1.提倡人与人之间高尚的人格修养——宽容。 2.严谨的思路，紧凑的结构。 3.透彻的分析，辩证的说理。
能力目标：提高学生阅读议论文的能力，培养自主学习、合作探究的能力 情感目标：理解宽容的意义，提高自身修养 教学重难点
1.对宽容与批评统一关系的理解。 2.对文章以讲道理为主的论证方法的理解。{多一些宽容}.
教学方法：自主学习、合作探究，运用多媒体教学手段 课时安排：一课时 教学过程
一、 导入新课
明人杨翥，曾做过礼部尚书。一次，邻居家了鸡，指着他的姓骂个不休。家人气不过，而杨翥却说：“城里又不是一家姓杨的，何必计较？”另一个{多一些宽容}.
邻居住房较窄，下雨就得从杨家出水，搞得杨家又湿又脏，家人汇报，杨翥反劝道：“总有晴天多雨天少的嘛！” 学生交流听故事后的心得。 我们能感受到生活中确实需要一些宽容。今天，我们来学习《多一些宽容》这一课。看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。 二、板书课题 三、自主学习
请大家用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。 1.画出并掌握文中的生字词以及自己认为好的句段。 2.用自己的话说说提倡宽容的意义。
3.怎样才能做到宽容?文中指出了几点？你还有自己的见解吗? 师生合作： 读准加点字的拼音
1、谐（xié） 豁达大度（huò） 千仞（rèn） 胸襟（jīn） 淡泊（bó） 摒弃（bìng） 迥异（jiǒng） 隔膜（mó） 芥蒂（dì） 嫉妒（dù）
豁达大度：气量宽宏，能够容人。豁达，性格开朗，气量大。 坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。 淡泊：不追求名利。
斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。 千差万别：形容不同的类别很多。
2、作者说：人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，
建立和谐的人际关系十分重要。要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度。
我说：宽容是一种最好的粘和剂，它可以为你奠定良好的群众基础，宽容是一种策略，它可以使你的敌人变为你的朋友。 你说：宽容是 3、怎样做到宽容
作者认为：“要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱”。 我认为：“要做到宽容，得学会逆向思维，从别人的角度想想。一切不痛快就会迎刃而解。要做到宽容，应该学会交流，试着去了解别人，同时也让别人了解你。”
你认为：······ 四、质疑探究
1、作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处?{多一些宽容}.
2、“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗?为什么? 你认为其中哪一点最为难能可贵？
3、有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢? （明确：1、四个并列的层次在写法上： 相同点：先解释，后写意义。 不同点：句式不同，论证的方法不同。
有的从反面论证，有的从正反两方面论述，有引用论证，有比喻论证。 好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。 2、不能。四个层次顺序安排十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。
“互敬、互爱”则是进一步的高要求。尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱，才能真正做到“互谅、互让和互敬”
3、不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。）
五、拓展训练 我当调解员
观看一则小故事。要求：引用课文中关键性语句，结合自己的生活经验，对下面画面中两位同学进行劝说。注意用语委婉，以理服人。{多一些宽容}.{多一些宽容}.
材料：课间，张平发现自己的作业本掉在了地上，本上还有一个脚印，心里很生气，她想到李丽曾经从桌旁跑过，就去问李丽：“是不是你干的？”李丽一听就生气的喊起来：“你调查了吗？你别冤枉好人？谁证明是我干的？”两人争吵不休。
六、铭记名言
一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。
七、 小结方法 学会运用
从这篇以论文里我们感受到了议论文文结构的紧凑思路的严谨。通过这单元几篇议论文的学习，我们小结一下议论文知识要点，以便为我们写好议论文奠定基础。
观点要鲜明 说理有条理 论据要充分 语言要严密 八、课堂小结
最后我想用一句话与大家共勉，法国著名作家雨果说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。让我们用宽阔