【 – 字数作文】
篇一:《一个好客的人作文600字》
爸爸非常热情好客，也是个爱喝酒的人，不论是在外应酬还是在家他总爱喝两杯。 记得有一次他有两个朋友从武汉来北京，那天正好是周末。一大早，我和爸爸妈妈一起去北京站接站。伯伯阿姨坐了一夜的动车，风尘仆仆的来到了北京。爸爸把他们的行李放到车上，我们吃过早饭后，我们一行来到了北海公园。啊！这里好热闹，好多老年人三五成群的凑到一起，有的唱歌跳舞，有的唱京戏，有的拉二胡还有的踢毽子，好一片节日的休闲场面。爸爸凑到一个合唱队里，跟他们一起唱起了：爱我中华&&！爸爸拉上妈妈和武汉的伯伯、阿姨都边唱边跳起舞来，爸爸兴奋的脸上都笑开了花。春光明媚，柳叶在微风中慢慢摆动。我们在公园里听着小鸟的叫声，边走边聊，爸爸掏出相机，给我们拍照。好美呀，我被这悠闲地春*陶醉了！ 眼看到了中午，爸爸带我们来到了鬼街吃海鲜。坐在餐桌上，爸爸来了兴致，他笑眯眯的对我说：我给你点你最爱吃的小龙虾、螃蟹。他和武汉的伯伯点了好多好吃的海鲜，他们举杯换盏，妈妈和阿姨聊得也非常开心。不一会爸爸喝的有点高了，他的话也开始多了，他端着酒杯大声地说：我非常的欢迎您们到北京来，我就是实在，为您们的远道而来干杯，我先干为敬！爸爸的眼睛瞪得大大的，走路身体都在晃，我赶紧上前扶住他&& 爸爸总是为了陪好他的客户或朋友，自己弄得酩酊大醉。他经常说：自己不醉就是没有陪好客人！他的热情、实在和好客是远近闻名的。北京市通州区后南仓小学五年级:范津华
篇二:《三个什么写好一个人》
三个“什么”写好一个人
亲人亲情，多么令人神往。看，妈妈伸着双手，跟着蹒跚学步的孩子，满脸的喜悦和紧张；瞧，奶奶搂着小孙孙，讲着那总也讲不完的神话故事……
写亲人也是写人。只要我们能够会写任意一个熟悉的“人”了，再写充满感情的亲人，自然更如鱼得水，下笔有神。想写“活”笔下的人，不妨先问问三个“什么”再动笔。
一、长什么样？
不同的人有不同的相貌，其穿着打扮也各有所爱。我们写人物，就要根据人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。如果想当然信手写来，小姑娘都“梳着羊角辫”，“穿着花衣服”，“水汪汪的大眼睛”，如此千人一面，千篇一律，你能分辨出谁是谁吗？
二、说什么话？
语言是心灵的镜子，一个人说什么话，和他的年龄、学识、修养、气质、风度、身份、地位密切相关的。我们写人物语言，要注意什么样的人说什么样的话，切忌老少一个腔调，想给人不真实的感觉。
三、做什么事？
事是文的主心骨。一个人之所以留下深刻印象，也因为他做的一些事，例如他对你的关心和帮助，他的某些特长和爱好，他让你佩服感动的做法，或者令你不愉快不高兴的事等等。
询问并想好以上的三个“什么”，做到胸有成竹后再提笔，那么你作文中的亲人形象也必定能够跃然纸上，亲切感人。
同学们，你是否受到了启发呢？来这里练练笔吧！
篇三:《如何写好一个人物》
如何写好一个人物
人物的性格都是通过其肖像、动作、语言、心理等表现出来的。故此,要写好人物,就必须抓住人物的肖像、动作、语言、心理等特征,然后细致描绘。
一、肖像描写 描写人物的音容笑貌、衣着打扮等外在特征,是表现人物性格和精神风貌的重要方法。
这位小姑娘浑身上下可用一个“圆”字来概括。腿和胳膊圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上有一双又黑又大的眼睛,圆溜溜的,闪动着调皮、无邪的光芒。
这段精彩的肖像描写,紧扣一个“圆”字,传神地刻画出了小姑娘天真烂漫的形象。
二、动作描写 描写人物的动作,最好是将动作分解、细化,然后挑选精当的动词将其表现出来。
主席也举起手来,举起他那顶深灰色的盔式帽;但是举得很慢很慢,像是在举起一件十分沉重的东西。一点一点地,一点一点地,举起来,举起来;等到举过了头顶,忽然用力一挥,便停止在空中,一动不动了。
作者通过细致描绘毛主席在延安机场与军民挥手告别时这一连串动作,表现了毛主席在重大历史转折时刻去重庆谈判的坚定决心和必胜信念。{好一个什么的人作文}.
三、语言描写 “言为心声”,符合人物身份、爱好、年龄等的语言,能直接反映人物的思想意识和性格特征。
妈妈经常“忧心忡忡”地看着我说:“飘飘,妈最怕刮大风。”“为什么?”我歪着脑袋,睁大眼睛,不解地问。“如果刮大风,半空中飘着的一位手握小伞的女孩肯定是你呀!”妈妈笑眯眯地说。
这段对话,用风趣而夸张的语言,形象地刻画出“我”“瘦”的特点,生动地表现出妈妈的幽默。
四、心理描写 人物的内心活动可以内心独自的方式真切地袒露出来,也可通过描写人物周围的环境来衬托,还可以幻觉、梦境的形式折射出来。{好一个什么的人作文}.
她在慌乱中抬起头来,发现老师那威严的目光正向她射来。“完了!这下完了!”她赶紧避开老师的目光,装作若无其事的样子瞥了一眼窗外,一只小鸟似乎受了什么惊吓,倏地从树上飞起""
“完了!这下完了”,是以内心独自的方式写出她慌乱而故作镇定的心理;“一只小鸟似乎受了什么惊吓,倏地从树上飞起”,是以环境描写衬托她慌张的心理。
在以刻画人物为主的文章中,肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写都不是孤立的,常常需要同时运用多种描写,才能使人物形象更生动、真实。
[例文]
“鬼点子”歪传
“鬼点子”个子不高,黑如焦炭,瘦若干柴,一双圆圆的大眼睛泛着狡黠的光。如果你想知道有关他的故事,且听我慢慢道来。{好一个什么的人作文}.
“一鸣惊人”
语文老师给大家布置作业:每人自选一篇文章熟读,下一节课复述。同学们热情高涨,积极准备,而“鬼点子”却稳如泰山,丝毫不慌。他又搞什么鬼呢?
又是一节语文课,“鬼点子”第一个自愿站起来复述。
“你准备了什么文章?”语文老师脸上露出了满意的笑容。{好一个什么的人作文}.
“小诗《生活》,我能一字不差地背下来。”看样子,“鬼点子”早已胸有成竹。
“咳!咳!”“鬼点子”干咳了两声,然后大声吼道,“网!”接着,便是一阵沉默。
“怎么不背了?”大家面面相觑,满脸诧异。
“背完了。这首诗只有一个字,是世界上最短的诗。”他做了个鬼脸。{好一个什么的人作文}.{好一个什么的人作文}.
“万全之策”
“鬼点子”最讨厌英语课,但最喜欢的也是英语课。之所以讨厌,用他自己的话说:“我对英语是七窍已通了六窍——一窍不通。”但他为何又喜欢呢?原来,他发现教英语的黄老师有一个独特之处:讲课时总看天花板,不看学生。这正好给了他打瞌睡的机会。但后来情况有变:黄老师在讲习题时总爱提问,且“鬼点子”频频“受宠”,这让他难以“安寝”。经过一番苦思冥想,“鬼点子”终于有了“万全之策”——英语练习多是选择题,只要站起来随便说一个A或B或C或D就可以了。如果答对,则是万幸;如果答错,别怕,黄老师自会给你讲解一番。有此良策,“鬼点子”自然“高枕无忧”了。
某日,“鬼点子”正酣睡,迷迷糊糊中感觉同桌在捅他,便猛地跳起来,不问青红皂白就故伎重演,大声答道:“选C!”
同学们一听,无不笑得前俯后仰。“鬼点子”觉得不对劲儿,忙问同桌。同桌笑得上气不接下气地说:“这次问的是改错题。”“鬼点子”这才恍然大悟。
“荒唐哭声”
“鬼点子”不但“计谋”过人,而且嗜书(小说)如命,读起小说来非常“入戏”。
某日自习,同学们正埋头苦学,教室里突然响起一阵呜咽之声。循声望去,又是“鬼点子”。同桌忙问他是怎么回事,他指着手中的小说,泣不成声地说“此书的爱情悲剧之凄惨:,实在令我心痛,故不能自己,潸然泪下。”