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篇一:《《快乐的校园》动画制作步骤(最终版)》
《快乐的校园》片头动画制作步骤
第6周操作任务：（2人为一小组）
操作准备：从ftp://10.24.110.120/下载“第6周 期中作业”课堂资源到自己电脑上。
1． 启动Flash MX 2004，新建一个Flash文档，设置该文档大小为“800px*600px”，背景颜色为黑色。
2．从菜单中选择“窗口”→“设计面板”→“场景”命令，打开“场景”面板，双击“场景1”名称将其改名为“快乐的校园” ，如下图示。
3．将“图层1”改名为“背景”图层，把“素材”文件夹里的“背景.jpg”图片导入到该图层的第1帧。
4．在“背景”图层第190帧按插入帧，然后锁定该图层。
5．在“背景”图层上方新建图层，将其改名为“标题”图层，分别在第20帧和第40帧插入关键帧。
6．选中“标题”图层的第20帧，绘制5个大小不一的空心正方形。如下图排列：
7．选中“标题”图层的第40帧，从“素材”文件夹中导入“标题.png”，如下图。
8．选中该图像，将其打散为分离图形。
9．选择“标题”图层第20～40帧中间的某一帧，设置形状补间动画。
10． 选择“标题”图层的第190帧，插入帧，并将其锁定。
11.保存文件：以文件名“快乐校园+2个同学的班级学号.fla”（如8班2号与12号小组的同学文件可命名为快乐校园0802+0812.fla保存，并上交到各自的FTP。
第七周操作任务：
12．从FTP下载上周的文件并双击打开，在“标题”图层上方新建图层，命名为“按钮1”，在第40帧插入关键帧，从“素材”文件夹中导入 “按钮.png” 图片到该帧，并将其转换为“button1“图形元件。{快乐的校园}.
图一
图二
13．选中“按钮1”图层，单击“添加运动轨迹”按钮其大小并旋转，效果如下图：
，绘制一个比背景图椭圆略大的空心椭圆，调整
14．利用“选择工具
”将空心椭圆的上半部分选中并删除，效果如下图。
15．选中“按钮1”图层第40帧，将按钮中心点对齐弧形轨迹的左边起点，如下图所示。
16．在“按钮1”图层第60帧插入关键帧，并将按钮中心点对齐弧形路径的右边终点，如下图所示。
17．选择“按钮1”图层的第40帧，调整该帧的按钮透明度为20%。
18．在“按钮1”图层的第40～60帧中创建动作补间动画，时间轴面板如下所示：{快乐的校园}.
19．在“按钮1”图层上新建“按钮2”图层，在第45帧插入关键帧。
20．从库面板中将“button1”元件拖到舞台，调整其宽度和高度，使它比按钮1略小。
21．参照按钮1动画制作步骤14~17在45~65帧之间制作按钮2的淡入动画，使按钮2沿弧形轨迹运动并停在按钮1的下方。完成后的时间轴面板如下：
完成后的效果图如下：{快乐的校园}.
22．参照以上方法制作其他3个按钮的淡入动画，使他们出现间隔相差5帧，完成后的时间轴面板如下：
23．在“引导层”上方新建“校园风采”图层，在第75帧插入关键帧，输入文字“校园风采”，将其转换为“校园风采”按钮元件，并编辑该按钮元件，编辑完后退出元件编辑窗口返加主场景；
24．选中该按钮元件，在“动作”面板添加如下动作脚本实现超级链接到校园网“校园风采”页面。 on (press) {
getURL("}
25．在“校园风采”上方依次新建“校园新闻”、“校园电视台”、“退出”图层，分别在“校园新闻”图层的第80帧、“校园电视台”图层的第85帧、“退出”图层的第6帧插入关键帧，并分别放置“校园新闻”、“校园电视台”、“退出”按钮元件（方法同上），再分别链接到校园网的校园新闻页面（
篇二:《快乐校园简介》
彰显特色文化 提升学校品位
——城南小学特色办学简介
新洲区邾城街城南小学座落在美丽的举水河畔，创建于1945年，1997年办迁现址。学校占地面积16000平方米，校舍建筑面积5680平方米，目前学校拥有29个教学班，学生1600人，教职工110人。在新洲大教育的背景下，城南小学人秉着务实创新的办学精神，以构建快乐校园文化建设为抓手，坚持“强素质、求内涵、创特色”的发展思路，走出了一条适合学校发展的特色办学之路，教育教学质量在同类学校中名列前茅。学校先后被命为“中央教科所课程实验学校”、“武汉市语言文字规范化示范校”、“武汉市校本培训示范校”、“武汉市家长学校示范校”、“武汉市红旗大队”、“武汉市卫生合格学校”、“武汉市技术装备先进学校”、“武汉市课外文体活动先进学校”、“新洲区素质教育先进学校”等30多项荣誉称号。
近年来，学校秉承“以学生为本，一切为了学生的发展；以教师为本，一切为了教师的发展；以学校为本，一切为了学校可持续发展”的办学宗旨，努力打造“快乐校园文化”特色，通过显现的环境文化、深层的精神文化，人本的制度文化、快乐的课堂文化、丰富的师生活动文化，着力实施“文化育人、文化治校、文化兴校、文化强校”的发展战略，走出了一条有浓郁快乐文化氛围的特色校园文化发展之路，初步形成了富有个性魅力和办学特色的快乐校园文化。
一、注重校园精神文化，让先进理念深入师生心中。
学校以“学生因为学校而快乐，教师因为学生而快乐，学校因为快乐而发展”的办学理念为指向，以“尚德、乐学、崇美、创新”为素质取向；以“让学生享受更好的小学教育”为办学目标；以“让健康向上的追求成为一种习惯”为校训；以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”为教风；以“文明、勤奋、坚毅、进取”为学风；以“以责任重于泰山”为师训。让这些先进的教育理念和精神文化深入师生心中，并逐步内化为师生工作、学习的自觉行为。学校还通过黑板报、宣传栏、手抄报、校园广播、主题队会、唱歌比赛、国旗下讲话、征文竞赛、知识竞赛等方式或途径，加强学生国情教育、集体主义教育，让“健康向上的追求成为一种习惯”的校训植根于每一个学生心中。
二、加强制度文化，让一支健康向上的教师队伍更加和谐。 为加强校园制度文化建设，学校成立了以校长为组长的校园文化制度建设领导小组，在分管领导的牵头下，教务处、政教处、后勤处各负其责。并形成了“高标准严要求，精雕细刻不将就”的管理作风。学校建立了 “学校领导——各处室——中队”的三级制度管理模式，形成了层层有人管，事事有人抓的管理风格。学校还修订完善了各项工作管理制度，汇编了《城南小学工作规程》，制定了《城南小学快乐校园文化特色方案》、《城南小学教师职业道德规范》、《城南小学学生行为规范》、《城南小学教职工绩效工资考核办法》等等，尽管学校制定了各种管理制度，但教师不会有压抑感，因为制定的方案都是先印发给全体师生，经师生讨论认同后，方可执行与实施。“以人为本”
的制度文化，充分调动了师生遵循制度的自觉性。目前，“理解”“共荣”“协作”“进取”等价值取向成为全校师生的共识，学校形成了在制度面前人人平等，制度面前人人遵循的格局，制度文化的创新，形成了和谐的干群关系、党群关系、师生关系，创造了和谐的团队精神，培育了强烈的集体主义观念。
三、培植优雅的校园环境文化，让每个角落温情育人。
当你跨入城南小学，你一定会感受到学校浓郁的文化气息。那整洁的校园、葱郁的花木、个性的标牌、活动的写实，随处向您传递着学校的教育教学文化。多年来，学校把环境建设作为的教育影响师生的重要载体，从学校风貌到班级布置，再到一花一木、一字一画，都努力追求“让每扇墙壁都会说话，让每片绿地都能传情”的设计理念，充分体现出学校环境色彩的亮丽、洁净，展现出学校自己教育教学的真实场景和学生自主参与的活动风采，呈现出学校独特的办学特色和教育成果，体现出启迪思想、共同励志、陶冶身心的教育内涵。在这样的校园环境中，学校师生享受着教育的幸福和学习的快乐。更重要的是城南小学体现了人际关系的和谐美，当教师或直系家属生病、结婚等情况，学校领导都会去看望，体现了领导与教师之间建立了平等、民主、和谐的关系；教师们经常开展以年级组为单位的庆祝活动，充分体现出了教师与教师之间亲密无间的朋友之意；教师满腔热忱地引导、循循善诱地启发、耐心周到的服务充分表现出教师与学生的无私之爱，整个校园都都体现出了一种尊重、平等、互助的和谐之美。
四、构建快乐的活动文化，让每位师生都有展示的平台。
为丰富教师的活动文化生活，学校还建立教师健身方案，配备了乒乓球、篮球、羽毛球、跳绳等器械，让教师们在工作之余加强体育锻炼。学校还积极开展了《快乐年华》健身操活动、“教职工健身操比赛”、“教职工书画、教师演讲比赛、教师拔河比赛”等活动这些活动既活跃了教职工的课余生活，又增强了学校的向心力、凝聚力，使广大教师以更强健的体魄和饱满的热情投入到教育教学工作之中。
为了让每个学生都有展示的平台，学校以丰富多彩的活动为载体，强组织开展好“三节”即：艺术节、体育节、读书节等重大活动，学校还组织开展大型节日的庆祝、纪念活动，如“三八节” “植树节” “劳动节” “端午节” “儿童节” “国庆节” “重阳节” “建队日” “母亲节”等，让学生在参与中感受生活的多姿多彩，体验传统文化的深厚底蕴。每年的推普周期间，组织学生到新洲大街开展“啄木鸟”找错别字的活动，组织小推普员宣传讲普通话写规范字的重要性，学校还组织学生参与社区保洁清扫活动、重阳节敬老活动、社区节水宣传活动，既丰富了学生的社会阅历，又促进了校园文化与社区文化交融。学校制定了阳光体育活动方案，创编了快乐起航的校歌和大型校园集体舞，每当大课间，随着欢快的乐曲教师和学生一起唱跳着。午间活动更具特色，各班学生自主选择项目开展活动，有跳绳、踢毽、跳橡皮筋和转呼拉圈，学生的玩法形式多样，方法各异，整个大课间成了学生竞技的舞台。
五、构建快乐课堂文化，让学生整体素质全面提升。
教学模式是教学理论和教学实践相互联系和相互转化的桥梁。在
建模的具体实践中，我们以办学理念为指向，吸收情境教学、成功教学、目标教学等教学模式适合我校校情的内容。经过实践总结出《城南小学快乐教学课堂教学模式》的试行稿，其具体内容总结为六个方面：
一是以趣激学——在创设情景中享受快乐；
二是以疑启学——在互动探索中感受快乐；
三是以思导学——在举一反三中获得快乐；
四是以情引学——在平等对话中感受快乐；
五是以练展学——在体验操练中实践快乐；
六是以成励学——在反思鼓舞中找到快乐。目前，学校教师在教学活动中，充分利用集体备课组的力量，采取同科研究的方式，探讨在教学中如何构建快乐的（思品、语文、数学、英语、体育、美术）课堂，有的教师还写出了构建快乐课堂的感悟与心得，有的撰写了实践探究论文，教务处也在备课组研讨的基础上，制定出快乐课堂评价标准，并将这些标准运用到我们的听课、评课活动中。
现在，漫步在城南小学校园，你会真切感受到一股股沁人心腑的阳光的气息扑面而来：校园环境优美，校园人际关系和谐，教师人格魅力凸显；教师心态平和，自觉遵循制度，工作给予了最佳状态，构建快乐课堂，良好的教风和学风已经形成，校园多彩的活动是师生竞技和展示的舞台，校园随处可见师生发自内心的微笑，歌声、笑声和读书声，弥漫在温馨的校园。我们欣喜的看到，在构建快乐校园文化的园地里，“快乐”的种子如“潜风入夜”、“润物无声”，它将沐浴春
篇三:《快乐的校园生活》
快乐的校园生活
在我的眼中，校园是一个美丽的大家庭。我生活在这里，就象生活在自己的家里。校园里有许多关心我的老师和同学，我感到幸福和快乐。
一次，我发烧了，关心我的郑老师和蔼地问：“王颖，怎么了，身体不舒服吗?”说着就走过来，摸了摸我的额头，说：“有点热度。”说完，拿了一杯水给我喝。喝了一口水，我觉得舒服多了，幸福的感觉油然而生。回到寝室，又有一个关心我的老师——曲老师。曲老师高高的个子，浓浓的眉毛，一双圆溜溜的大眼睛，炯炯有神。曲老师见我脸色难看，摸了摸我的额头说：“呀，这么烫，快去医生奶奶那里量一下-
体温。”就是这两句十分平常的话，让我感觉到了母爱的温暖。
校园里不但有关心我的老师，还有我们快乐的影子，那是我和小伙伴们玩耍留下的痕迹。看，我们玩得多开心啊!跳绳、踢毽子、打球校园里回荡着我们的笑声。
我爱我的校园，更爱关心我的老师和同学。
当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠悠地打几个卷儿,再轻轻落地的时候,我们正幸福地享受着烂漫的校园生活。
对于校园,那是我们再也熟悉不过的一个学习天地.有人说:学习是一件非常以及极其无聊的事情,更别说校园生活的枯燥乏味了.可我却觉得学习是一件快乐的事情,校园生活是多姿多彩的！我认为，校园，是我们生活的一部分，我们在校园里有不少的快乐时光，让我们来回忆一下吧！
每当我们踏进校门那一刹那，又一天的校园生活又开始了。在校园里，我有许多的趣事，我在校园里比在家里快乐多了。因为我们在校园里有同学、有老师、有朋友，正是因为我们有这么多伙伴，才会有欢乐。在家里没有那么多伙伴，其实每一个人，刚开始都是孤独的；我们只有寻找一个大家庭，适合我们的大家庭，才能快
乐！
校园开门的时候，同学们的脚步声唤醒了校园的每一个角落。来到校园后，同学们开始打扫卫生了，那声音与小鸟的歌声和在一起，就像一场演奏会！卫生打扫完了，同学们开始早读了!这时候，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，她们好像都在听同学们早读！这声音在校园的每一个角落里回荡，让校园充满了生机……
看！我们的校园多么可爱，我们的校园生活多么美好！
校园里的生活丰富多彩，校园里的读书声朗朗上口，校园的操场上充满欢声笑
语，教室里的学生坐得挺直，办公室里的老师辛勤批改作业，校园是我们六年的家，校园里的趣事各种各样。
今天对我来说又是一个新的一天，我欢天喜地的跑出家门，哼着小曲向着学校出发，“快点快点，别迟到了！”“知道了知道了！”听了妈妈的话，我着急的跑出家门了，一路上，有的小学生背着厚重的大书包在跟父母甜蜜的谈话，有的学生珍惜一分一秒的时间，拿出书来利用时间抓紧背，平常不注意的细节今天看起来十分稀奇。
我在路上一蹦一跳，不知不觉中就来到了熟悉的学校，“老师好！”“老师好！”学生们都在礼貌的向着老师问好，进了校门，大家都在认真的打扫卫生，想让校园
篇四:《快乐的校园》
当我们走进校园时，每个人的脸上都洋溢着快乐的笑容。学校里经常开展多乐多彩的活动，那么我就给大家讲一讲拔河这件时吧。{快乐的校园}.
那一年的冬天，校领导为了让我们在锻炼身体时快乐，组织了一场拔河比赛。现回想起来，回味无穷。
那一天，我们排着整齐的队伍走向操场。一路上同学们叽叽喳喳的，面对这场比赛十分兴奋。 终于轮到我们班了，同学们摩拳擦掌，异常兴奋，个个把绳子攥在自己的手里，攥的紧紧的。 嘟嘟随着哨声的响起，我们使劲的把这不听话的绳子往南拽去。我们的拽法截然不同：有的屁股厥得老高，一个劲儿的往南拉；有的身子向后倾斜，双脚不停地瞪着地我丝毫也不敢放松，也和大家一样，拼命地攥着绳子。对手也不甘示弱，个个都昂首挺胸，似乎打败我们就是张飞吃豆芽小菜一碟。哼，狭路相逢，看谁能坚持到底！我暗暗憋了一口气。
可是这红领巾（系在绳子中央定输赢的）像个迷路的小孩子似的，一会儿闯南，一会儿闹北，好久都没有找到我们这温暖的家（）。唔，哪儿才是它的终点站呢？
过了一会儿，我支持不住了。只觉得两腿发软，手脚麻木。但转念一想，不行，如果我败下阵来，这个集体就会乱。不能退，我要做勇者。
我浑身来了力气，继续加入这场比赛，红领巾一点一点的向我们艰难地走来。这时，对方的一个主力队员由于体力不支，手一松，绳子一掉，身体不由自主的向前扑去。
这样一来，对方仿佛失去了重心，一个个东摇西摆，有的坐在了后面队员的脚上，有的松开绳子，主动退出比赛，有的转身去扶起倒地的同学。而赛场上，只剩下五六个主力队员了。 呵呵，对方目前已