【 – 字数作文】
篇一:《亲身经历的一件事作文600字》
记得有一次，我在一棵树下，望着树上，我看见有许多只小鸟在树上叽叽喳喳的叫，我便想起了一个办法，没事做，不如给小鸟做一个鸟屋，让它们拥有自己的家。 于是，我便弄来一些木头，把每根木头都看成一条条长方形，接着用铁钉和铁锤开始为小鸟们建了起来，我一次又一次的重新做，还是做不好，正当我要放弃的时候，突然我在一个墙角看见有一只蜘蛛正在结网，第一次的时候，它失败了。第二次、第三次，都失败了。经过一次又一次的结，它还是不成功，我就说：不会就别结嘛，干嘛还那么认真啊！ 但是，蜘蛛却仍不气馁，一次又一次的接着尝试，当它在结第八次的时候，我却在一边为它加油打气，说：加油，你一定会成功的！果然，蜘蛛真的成功了，我很开心。 正在这时，我便想起了一句名言：世上无难事，只怕有心人。 于是，我便学蜘蛛那种坚持不懈的精神为小鸟们做起鸟屋，经过一次次的努力，我终于做好了这个鸟屋，接着，我弄来了一些干草，铺在鸟屋的里面，因为这样能让它们更舒服。接着，我又拿了一条梯，爬了上去，把鸟屋稳定在一个树上。 当我下来望着树上的时候，好多只小鸟都进入了我为它们盖的屋子里，看着小鸟们飞进了鸟屋，我心里别提有多高兴，就像喝了妈妈做的甜汤一样，心里甜滋滋的。 经过了这件事，让我懂得了，不要轻易放弃任何一件事情，只要你有信心，就一定能做好。俗话说，世上无难事，只怕有心人。广东揭阳榕城区钟厝洋学校六年级:钟宝璇
篇二:《这是我亲身经历过的一件事,我终身难忘》
致命的
偶患疾病，去看大夫。我的朋友在急救科，到了那，同学不在，我就坐在她办公室等。这时，120的急救车回来了，一个中年男子闯了进来，怀里抱着一个面色苍白双眼紧闭的男孩，后面还跟了一群人。中年男子浑身湿透，双眼通红，大喊：“大夫，救救他，救救他""”。
所有的医生和护士立刻开始忙碌起来：人工呼吸、胸外心脏挤压""中年男子马上被请了出来。可是他就象一只被困在笼子里的野兽，走来走去，嘴里还一遍遍念叨：“救救他，救救他，救""”。旁边的人悄悄解释：“今天中午，男人叫孩子在家睡觉，孩子却从窗户跳出去到河里洗澡，结果掉进挖沙留下的坑里。被人发现救了出来时，呼吸就已经弱不可闻。来医院的路上又碰上修桥，只好绕路，结果到医院时孩子的溺水时间已经过去了将近一个小时”。
主治医生满头大汗，护士也象是热锅上的蚂蚁，大家都在焦急地为孩子忙碌着。孩子终究没有抢救过来，推出来时看到的只是苍白的皮肤，四肢软绵绵耷拉着""。中年男子跪在地上，面容扭曲，孩子亲戚的哭喊声早已汇成一片。
事后，我的同学说起溺水急救，关键就在一个“早”字，或者用“争分夺秒”来形容。从溺水窒息开始，留给抢救的最佳时间也就短短5-6分钟。因为大脑缺氧5-6分钟，就会产生不可逆转的脑细胞死亡（完
全淹水5-6分钟，挽回生命的机会很小）。所以，施救上岸的溺水者，首先要做的是在打电话叫救护车，然后迅速检查孩子是否有呼吸和心跳，并在力所能及的情况下进行现场抢救，为救护车到来前赢得宝贵的时间。
试想，如果孩子能及早送到医院，或是如果这些抢救的人里有一位懂得抢救的知识。那会是怎样的一个情景呢？可是世界上的事情就是这样。孩子永远的走了。给家人带来的是永远的伤痛。
以后，在课堂上每次讲到“急救常识”的时候，我就想起这件事，然后把这件事讲给学生听。我经常说，面对溺水者，你怎么办？如果你不会急救的知识，还能再重新找出生物课本，照书施为？有句话说的好“书到用时方恨少，事非经历不知难”。
我希望每一个人，当机会摆在你面前时，一定要抓住，否则您失去的可能不只是机会。
篇三:《写一件亲身经历的事》
习作指导：亲生经历的一件事
师：人呀，往往会把自己的心情写在脸上，让人一看就知道他的情绪。我们就把这神情就做表情。（板书：表情）其实说到表情，它是非常丰富的。
出示：喜怒哀乐（一起出现）老师这里的四幅图神情各异，看着它们，你的脑海中一定蹦出了许多词语，谁能先用一个字概括每张脸谱表达的情感。你想到了哪些四字词语。
喜：喜笑颜开 喜上眉梢 眉开眼笑 笑逐颜开
怒：怒火中烧 满腔怒火 怒发冲冠 怒气冲冲
哀：泪流满面 黯然落泪 泪流满面 嚎啕大哭
乐：哈哈大笑 开怀大笑 欣喜若狂 捧腹大笑
大家看，这四张神情各异的脸谱告诉了我们四种不一样的心情。这些表情丰富的脸谱中肯定有一个最能触动你的心弦，看了后，你一定会回到丰富多彩的记忆中去。出示：你曾因为满足了愿望而开心，因为遇到不平而气愤，因为受到委屈而伤心、、、、、让我们静静地想一想，默默地回忆。看到这些表情，你能想到哪件事，同座位相互说说。谁能用简短的几句话来告诉大家这件事情。
生答。
师：在我们身边，每天都会发生很多事情，选择一件自己最难忘的，印象最深刻的来写。今天的作文主题就是 ——板书（写一件亲身经历的事）我们该怎样写好这件事情呢？请大家看作文要求。
（出示作文要求）谁来读一读。
生：写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。题目自己定。
师：习作有哪些要求？（对于这些要求，你有什么要提醒大家的） 生：亲身经历的事情；写具体；表达真情实感；题目自己定。{我亲身经历的一件事460字}.
板书：在“亲身”下加下划线；在主题后加（题目自己定） 表真情 写具体，{我亲身经历的一件事460字}.
我们一起来回忆作文的命题方法
A可以以“道具”命题，如《装满昆虫的衣袋》
B可以以人物语言命题，如《我不是最弱小的》
C可以以事件命题，如《嫦娥奔月》
、、、、、
不管用什么方法，都要注意：字数不宜太多;与主要内容关系密切，能激发读者的阅读欲望。
师 ：怎样紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?让我们来看两个片段，思考这个问题。
师：同学们，这些优秀的习作都有一个共同的特点，就是在说清楚事情的起因，经过和结果的同时还抓住细节使文章变得生动、变得具体。 师：细节描写还可以体现在许多方面，但抓住人物的语言，动作，心理活动是最重要也是最基本的方法，今天的作文中老师希望大家运用它，把事情写具体写真实。
孩子们，让我们把情感倾注于笔尖，流淌在纸上！（播放轻音乐）
板书： 记一件亲身经历的事（题目自己定）{我亲身经历的一件事460字}.
表真情： 喜 怒 哀 乐
写具体： 语言 动作 神态 心理活动
篇四:《我亲身经历的一件事》
我亲身经历的一件事
今年我十一岁了，一直都在父母的陪同下做事，我多么希望有一天能像大人一样做点什么事。就在上周，我真的“单独行动”了！
这是个星期六，又到了我上作文课和奥数课的时间了，但新的问题突如其来：由于爸爸妈妈都有非常重要的事情，没办法陪我去上课，于是，我自告奋勇地说：“我不用您们陪，我自己去！”，话刚说完，爸爸妈妈就象不认识我一样，吃惊地看着我。不过他们都同意了。临走前，妈妈再三嘱咐我，过马路一定要小心不要闯红灯！上课不要溜号要认真听讲，妈妈帮我背上书包带好电话。这时，我觉得自己像一个马上就要上战场的士兵一样！我全部武装开始出发，很快地，我到达了目的地——中岚写字楼，立即用手机报告：“我已安全到达目的地。”上完奥数课，我马上打电话向妈妈报告，然后又到了另一间教室，继续上课。这两节课我上得格外认真，因为我觉得要让父母放心。
上完课，妈妈来接我的时候，看到我一个人正在收拾书包，十分高兴，还夸我长大了。
经历了这件小事，使我真真实实的体会到成功与快乐的滋味！
六年级:13944437009
篇五:《亲身经历的一件事》
亲身经历的一件事
童年往事很多，有自豪的，有遗憾的，有快乐的，有悲伤的""今天又是数学测验使我想到那一次期末考试中的事""
伴随着铃声走进教室，同学们都聚精会神地做数学试卷，我也不例外。题目简单，做起来挺顺利的。当我正在检查时，传来同桌的求救声：“应用题第三题怎么做？答案告诉我！”我想：现在是考试时间，如果我给你讲，老师发现了会很麻烦的。再说考试本来就不可以讨论的，要独立完成。我转头说：“现在是考试时间，你先把题目抄下来，下课时再给你讲。”
她似乎明白我的意思，就急得泪如泉涌，并且央求说：“如果这次考试不及格，我妈妈要让我会四川读书了。我不想回啊，求求你啦，告诉我好不好？看着她的表情，不由得想到我上二年级时，一窍不通，也是想得到答案得迫切心情。想到这里，我就假装写字，把答案些到草稿纸上递过去。她把草稿取走了，就这样答案流到她的试卷上。{我亲身经历的一件事460字}.
直到下课我才明白，我做错了，这样不仅影响了她的学习，还影响了她的将来。这件事使我明白了，在生活中遇到了困难，不仅要靠自己。{我亲身经历的一件事460字}.
时间过去了很久，所有的事情历历在目，我想像这样的
事情很多同学都会碰到，那么象这样的事情发生在你们身上
时，你们知道应该怎么做了吧。
记一件亲身经历的事
那已是一年前的事了。
那是一个寒冬，那天我刚从学校放学回来，我口袋里的钱已经所剩无几。这时我看见旁边的食品店里有一样新推出的食品，我便迫不及待走进了那家食品店里，可是一问价才知道，我的钱远远不够，我便飞快地跑回了家。
真巧，我刚到家，妈妈就回来了。我马上向妈妈要钱买零食，可是一向大方的妈妈却说：“你看你，用钱用的那么厉害，以后要钱就自己来赚取。”说完，一转身，进了厨房。留下一个在那张着嘴，一脸傻样的我。吃饭时，我问妈妈怎么才能争取到钱。妈妈严肃的说：“洗一次碗奖2元，洗一件衣服奖2元，打扫一次卫生奖5元""”我听了，嘴巴张成了O型。现在是冬天，而且这些事都和水有关，我不冻死才怪呢。我这样想着。
第二天放学回来，我又看见了那样食品，现在我已是身无分文的“穷汉”了。想着，想着我便猛冲回家，打开门，哈哈，天助我也，只见桌子上放了一堆脏衣服。我想一定是妈妈来不及洗的。于是我高兴地拿起衣服正要把它们扔进洗
衣机，可是让我没想到的是——停电了。我只好自己用手洗。我壮了壮胆，卷起衣服袖子，把脏衣服放进水里，学着妈妈的样子在水桶里放了一勺洗衣粉，倒上水，只见泡沫已完全淹没了衣服。从小爱玩泡泡的我，便急不可待地将手伸进水中。只觉得手一阵刺痛，伸出来时手指已是血红了。平时妈妈只要洗半个多钟头的衣服，我却洗了一个多小时，终于洗好了。洗完后，我的手就没知觉了。
这次洗衣服，我获得了十多块钱，于是我买了那包零食。可是零食在嘴里却总也咽不下去。在这次“赚钱”活动中，我懂得了不能乱花钱的道理。
自己亲身经历的一件事
在我童年的闸子中,有许许多多的事情呈现在我眼前,有些事已变模糊;有些却已在我脑海里留下了深刻的印象.现在我就挑一件事来告诉大家吧!
记得那是一个严寒的冬天,北风凛冽.我和我的好朋友许家铃在我奶奶家讨论一道奥数题.我们争得一身是胆面红耳赤,却没有吵出结果来。我倔强地说:"本来就是这样做的嘛!”她的犟脾气上来了:"不对不对!"然后,我们越吵越凶,就谁也不理谁了.晚上,我睡在床上辗转反侧,心里懊恼,后悔地想:我真是太不应该了,应该听听
她的解题思路再做打算,唉!失去了一个朝夕相处的好朋友,如果我向她道歉的话,她肯定瞧不起我,但是,我不和她道歉的话,心里就会难过.想着想着,就迷迷糊糊地睡着了第二天,我做出决定:向她道歉.我走在路上,恰好遇见她了,我们两个竟然不约而同地说:"对不起."我不好意思地说:"对不起,昨天是我错了,我应该听听你的解题思路,原谅我好吗??我们和好吧,好朋友是不应该为一点细小的事而争吵."只见她脸红地说:"对不起,我应该让你原谅我.我们和好，好吗?"我兴奋得一蹦三尺高:"好!我们和好吧!"说完,我们互相击了一下掌,还异口同声地说:"耶!"我们和好以后,又在讨论那道让我们绝交的题了。这时,我们互相听互相的解题思路,再也不吵了。最后,那道题终于在我们齐心协力下被攻克了. 就是这件小事让我难以忘记.从这件事当中,我懂得了:真正的好朋友不会因为一点小事而绝交,做任何事,都要有头脑,冷静一点。 记亲身经历的一件事{我亲身经历的一件事460字}.
每当我看到阳台上一盆盆娇艳的花时，就想起我怎样发动全家养花的一件事。 这事儿发生在去年春天。
一天，我放学回到家，来到阳台上，忽然发现阳台上
的几盆花都枯萎了。有一盆花的叶子都卷起来了，还有一盆花的叶尖有点发黄，盆里还爬着许多虫子。靠门旁边的那盆月季虽然才开不久，但花瓣都快落光了。所有的花都像面黄肌瘦的病人，在痛苦地呻吟着：“小主人，救救我们吧！自从来到你家，从没有一个人来精心照料我们，我们成病人了！”我望着它们那憔悴的面孔，心疼地对它们说：“我一定把你们照料好！” 晚上，我家召开了一个紧急会议，商量怎样照料好花。我们想了好多主意，可都不行。忽然，我心中一亮，想出一个好办法。我对大家说：“现在农村都在搞承包责任制，我们——”我故意咳嗽了一声，慢腾腾地说，“也来搞承包。”爸爸妈妈都高兴地说：“妙！”于是这个主意就定下了。 接着，我们开始分工。妹妹先抢着要了一盆仙人球。我挑了一盆茉莉花，妈妈捡了一盆石榴花。因为爸爸会养花，我们分给他一盆吊兰和那盆掉了花瓣的月季。 第二天大清早，我一骨碌就从床上爬起来，妹妹也一个鲤鱼打挺，坐了起来。我们迅速穿好衣服，来到阳台上浇花。那一盆盆花儿好像饥渴的人遇到甘泉一样贪婪地吮吸着。晚上，妈妈很晚才回家，可她却先忙着给花浇水。过了几天，该给花施肥了。可我、妹妹和妈妈都是外行。于是，就请爸爸帮助施肥。除了浇水、施肥，我们还经常给花松土、捉虫。 光阴似箭，不觉已到夏季。经过我们的精心侍弄，所有的花都挺直了腰杆，枝叶比以前
篇六:《亲身经历的一件事》
写一件亲身经历的事
设计理念：
“写一件亲身经历的事”是苏教版第九册第五单元的习作话题。对于五年级绝大多数学生来说，叙事的完整性和条理性问题已经不大，然而在叙述事情的过程中如何设定好文章的情感基调，并以此作为作为文章的情感线索，巧妙安排文章内容的意识比较淡薄，能力相对欠缺。因此如何将事情叙述具体，并能表达自己的真情实感，将是本次作文指导的重点和难点。
教师在设计教学的过程中，鼓励学生交流体验，让学生自由驰骋在丰富多彩的生活记忆中，唤醒他们的情感体验和生活积累，灵活运用多种手段和方法，让学生在潜移默化领悟和学会运用写作技巧和方法是我们高年级习作教学的追求。
教学目标：
1、 读懂图中人物丰富的表情，感受他们的内心情感。
2、 展开想象，从多彩的记忆长河中撷取素材，按照要求完成习作。
3、 抓住语言、神态、动作、心理、环境等的描写，把事件叙述具
体生动，表达自己的真实情感。
教学重难点：
1、 学会运用多种描写方式，把事件叙述具体生动。
2、 学会准确地表达自己的真实情感。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时习作指导
一、 读懂图片，唤起记忆
1、出示图片让学生说说四幅图的表情。
2、看图片，想心事。
3、请学生记录下心中所想之事，并确定题目。（确定写作素材） 二、
作。
1、以片段为例，让学生明白运用细节描写的巧妙之处。
2、教师小结写法：
（1）、选择亲身经历的一件事情，素材力求新颖，表达真情实感；
（2）、事件写具体，写清“经过”是关键，抓住细节有诀窍（板书：神态、语言、动作、心理、环境等）；
（3）、题目自拟。
三、 鼓励动笔，抒写体验
学生按照本次写作要求，认真完成习作，教师巡视指导。 捕捉素材，交流写法 出示本次习作内容，是围绕“亲身经历的一件事”这个主题写一篇习
第二课时习作讲评
一、 谈话导入，点评佳题
创设情境引出习作讲评活动。
二、 明确要求，自读自改
1、 明确要求。出示：“三无”
无错字——无错别字（标点）；
无错词——无搭配不当的词语；
无病句——无不通顺的语句。
2、 能利用已学的修改符号修改自己的文章。
三、 集体评议，强调细节
1、 展示优异作品，集体评议。
2、 全班集体修改作文片段。
3、 同桌欣赏，交流心得。
四、 教师总结
五、 板书