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我的好号听音乐作文400 我好幸福作文400

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【 – 字数作文】

篇一:《我喜爱的歌曲——听音乐作文作文400字》

有一次,我和爸爸一起去公园玩,听到了一首歌,音箱里唱着:“春天在哪里呀,春天在哪里?春天在那青翠的山林里。这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀,春天在哪里?春天在湖水的倒影里,映出红的花,映出绿的草,还有那会唱歌的小黄鹂。春天在小朋友的眼睛里,看见红的花呀,看见绿的草,还有那会唱歌的小黄鹂""” 我问爸爸这是谁唱的,爸爸告诉我:作词人事李望安,他是湖南长沙人,他曾经写过许多着名的作品,有《雪花》、《夸妈妈》、《白蝴蝶》、《彩色的小诗》、《哈哈镜》"",他获得过创作大赛二等奖,创作比赛优秀奖。 我回家后,坐在电脑前查《才春天在哪里》的资料,我查到那首歌,点击了“播放”,那悦耳的歌声便从电脑音箱里传了出来。我一边听,一边就仿佛进入了春光明媚的春天里。我好像看到了青翠的山林里,有红花,有柳树,柳树姐姐骄傲地仰着头,梳着绿色的头发。绿草随着小黄鹂的歌声在翩翩起舞。突然听见妈妈叫了一声:“梦诗,跟我一起去买东西吧!”我才从春天里走了出来,跟妈妈一起去了超市。 我喜欢这首悦耳动听的歌曲!北京市丰台区南苑一小四年级四班四年级:陶梦诗

篇二:《听音乐我的最爱 作文》

活泼开朗的我,喜欢做许多事情,比如说看书、游泳、看电视……其中有一件事,是我最喜欢的事情,那就是听音乐,。

在我的生活中离不开音乐。我喜欢在不同的时候听不同的音乐,使自己放松、快乐。 当我干某一件事情遇到难题时,当我因考试成绩不理想而垂头丧气时,我就会放一曲激-情高昂的乐曲,雄壮豪迈、热血沸腾。你听,那饱满热情的旋律,时而像奔流不息的江水,汹涌澎湃、破涛滚滚;时而又似温柔的小溪,轻缓有力,让一股暖意涌上心头;这时,我又会重拾信心,勇往直前。

当我学习或看书累的时候,我会放一曲乡间乐曲,静谧、安详又平和。我去用心倾听着天籁之声,不知不觉我早已沉醉在其中。听完之后,便会精神抖擞,刚才的疲倦早已被音乐带走,当我翻开相册,重温童年的酸甜苦辣时,我会放一曲儿童歌曲,虽然说比较幼稚,却带有天真烂漫的童真。它好似一朵可爱的花儿纯洁;好似一盆鲜花,充满诱人的香气;如同一个梦想,象征着对未来美好的憧憬。每当听到这,我仿佛又回到了童年。

不过,我最喜欢的音乐还是流行音乐,充满疯狂、充满活力。张韶涵的《隐性的翅膀》、容祖儿《挥着翅膀的女孩》这两首歌是我最爱。在优美的音乐旋律中,体会其中的寓意—无论遇到多大的困难、难题,我们都要坚强,勇敢面对问题、解决难题,始终拥有心中的翅膀。 虽然我不懂得如何谱曲,当我却能感觉到音乐的魅力。朋友,我相信,当你把全部的感觉投入到音乐当中,你一定会感受到许许多多的东西,让你陶醉不已。

篇三:《我的好同学作文400字》

从上学到现在,跟我坐过的同桌很多。可关系最要好的,就要数脑瓜灵、反应快、学习好、爱锻炼的王超啦!他圆圆的脸,高高的鼻梁,耳朵很大。一双浓眉大眼,总好像在给你传递着智慧和友好的信息。 王超的脑瓜灵,反应快。每次老师的课堂提问,他总是第一个举手,而且回答得十分正确;老师每次让我们写作文,他总是在很短的时间里,写出很好的文章;课余时间,大家都喜欢和他讨论问题,他对知识的理解和掌握,令我们佩服得五体投地。 王超学习非常用功。他每天按时到校,上课专心听讲。有时下课后,别的同学都到外边玩,可他还在看书。每次放学回家,他总是先完成老师布置的作业,然后再预习第二天的功课。如果有时间,他还要看一些课外书。由于他学习用功,每次考试,他都能取得好的成绩。 他非常喜欢体育锻炼。课余时间,他十分喜欢打篮球。不管是炎夏,还是寒冬,他都坚持锻炼。他的身体也很结实,很少生病。 我们现在是最要好的朋友,经常在一起学习、玩耍、游戏,一起快乐成长。甘肃张掖临泽县五三小学三年级:张兴林

篇四:《听音乐给我带来的欢乐作文》

听音乐给我带来的欢乐

快乐,在字典里的解释是感到幸福或满意。在我的字典里快乐是音乐,音乐是一种美妙的声音。它激励人的斗志,平息人的怒火,开发人的潜力。下面就让大家看看,我的音乐殿堂。

从我很小的时候我就很喜欢听音乐了。因为,听妈妈说,当我还小的时候,她便常常放音乐给我听,听到音乐后,原本在哭闹的我便异常平静,也许在屏息聆听吧。瞧,我和音乐可是从小的伙伴呢。

后来,我渐渐长大了,对音乐的喜爱也越来越多了。

在周末,功课和作业比以前多了很多。晚上,都11点多了,在卧室里台灯前的书桌上,总能看到大大小小堆积如山的作业,以及妈妈送来的各种水果和牛奶,床边雪白的墙壁上拖着我长长的背影。11点多,总是人们最容易犯困的时候,没写几个字,困意便会偷偷的来袭,再怎么用凉水洗脸也没有用。在这时候,拿出手机放上一段音乐,困意便会立刻消失得无影无踪,马上变得神清气爽,脑袋立即飞速运转,做起这些作业来,也更起劲了。 记得还有一件事那时候我还在上小学,我们学了一个课文——《月光曲》,课后老师实建议回家听一听,有助于理解课文。我回家后,直奔电脑,下载了《月光曲》。立马陶醉在音乐世界中,乐曲刚开始优美极了,霎时间把我带到了一片一望无际的草原上,那儿是夜晚,安静极了。偶尔传来几声鸟鸣。乐曲缓缓进入高潮,此时,草原上天快亮了。我一眨眼,眼前与刚才那环境截然不同,是一片与蓝天相应的大海,周边是沙滩,海鸥自由自在地飞翔着,一片和平的景象。忽然,贝壳里响起了潮声的回声,海鸥一下子消失了。我回头一看,海上起潮了,潮声澎湃啊,竟然连贝壳里都有回声!我仰望天空,刹那间乌云密布,搭理好几个响雷,却迟迟不下雨,什么鬼天气吗!此时,浪却一个连一个朝着岸边涌过来。我不相信这般景象,揉了揉眼,却又回到了草原上,咦?神了!耳边又想起了鸟鸣和流水声,此时天已经亮了。我清楚地看到草原上原来还有溪流,溪流上搭着一座天然形成的石桥,那儿还有树、蝴蝶、蒲公英等,美不胜收!音乐结束了,我又从音乐世界回到了现实中。

啊,音乐,你仿佛一位令人莫测高深的魔法师,操控我的感情。你是一位多么神奇的人哪,让我们携手相伴吧。

篇五:《关于我的作文400字》

关于我的作文400字

我是一个讨厌寂寞的人,总是喜欢热闹、人潮拥挤的地方,喜欢和家人、朋友聚在一起的时光。 有时,宁静的地方也是很好的选择。我喜欢宁静,宁静的地方让我冷静下来,仔细思考生命的意义,仔细思考我的下一步应该怎么走,尽可能的躲避生命中的危险。有时,我会沉醉在自己的幻想世界之中,编织一个属于我、属于自己的梦,无拘无束的梦,浩瀚无垠的梦。 我也是一个好胜心强的人,喜欢追求一分不差的极致完美,厌恶遭遇失败,或有任何的一点缺失。当然,我喜欢和别人比赛,总是不愿意屈服于他人,喜欢在比赛中大放异彩,获得其他人的赞赏。失败的时候,我会非常哀伤,甚至有时候,我会十分困惑,我到底做错了什么?是因为我不够努力吗?是因为我不够幸运吗?然而,这些问题时常无法得到真正的解答,使我在心中非常自责。 我在未来的生活中,想要追求无拘无束、自由的生活,或许生活,是我生命中最快乐的事。我想要做我自己,成为一个和别人不一样的人,过着和别人不一样的生活!

篇六:《听音乐写作文》

插上理想的翅膀,让心随音乐一起飞翔

——听音乐写作文

高原

教学目标:1、陶冶美好的情感,激发丰富的想象。(难点)

2、训练快速作文,评点作文的能力。(重点)

教学过程:

一、高山流水觅知音(导入)

(播放课件一《高山流水》音画)同学们,大家现在听到的是中国十大古典名曲之一《高山流水》,这首古筝曲还演绎了一段非常感人的故事。相传在战国时,有位乐人叫俞伯牙,他善于鼓琴。有一次,在他鼓琴时,樵夫钟子期从他身旁经过,驻足倾听。伯牙鼓琴时想着高山,子期便说:“善哉,峨峨兮若泰山。”伯牙想着流水,子期便说:“善哉,洋洋乎若江河。”伯牙非常高兴,将子期引为知音好友。后来子期不幸抱病而亡,伯牙很难过,到子期坟前弹奏一曲,并且摔断琴弦,发誓从此不再弹琴。同学们,是音乐使伯牙和子期从相识到相知,是音乐把他们的命运联系到了一起,是音乐让他们给我们留下了一段不老的佳话。

是啊,音乐的确是一种非常奇妙的语言,《二泉映月》的缠绵凄伤,《命运》交响曲的激昂铿锵,一首首中外乐曲像是一把把钥匙,开启我们的心扉,触动我们的情思,给我们以美的陶冶,带给我们无尽的遐想,激活我们的丰富的想像。

今天这节作文训练课,希望大家能在优美的音乐旋律中,获得丰富的想象,并且用笔把你最真、最深的感受写出来,大家说好不好?请看今天的课题(课件二“课题《插上理想的翅膀,让心随音乐一起飞翔》”)大家来齐读一遍。(板书“听音乐写作文”)为了帮助大家更好地学习听音乐写作文,下面我来朗诵一篇听音乐写作文的典范之作《高山流水》希望大家用心体会。(播放课件三《高山流水》音画)

高山流水

一座山,一江水。

席地而坐,两手随意一划,青山拥着抚琴人躲开红尘,躲开哗杂,开始吟唱。

记忆还旋转在浮躁之中,潺潺的流水已开始清澈的舔舐耳膜。

宁静淡泊,儒雅至极。

飘逸的弹者在水中温柔着灵巧的十指,七根心弦有节奏地和着绿水歌唱。唱出一种幽娴的神韵,一种恬淡的灵性。

仁者乐山,知者乐水。所谓知音,便是两人的心灵相通,轻轻一点,就会产生美妙的共振。 孤傲洒脱,双目微闭。奏者将听者弥漫在小桥流水的原始画卷里。

怎样的心绪,就会奏响怎样的音乐。

双脚穿行在秀山丽水之间,久久不愿上岸。心灵却穿过时光隧道,寻访知音的足迹。 鱼需要水,鸟需要巢,人需要知音。

知音已死,心事赋琴,弦断有谁听?

琴碎,音绝。

满腔热泪,仰天一喷,鲜血吮吸着残琴断弦。千万颗心在颤抖。乐为知己者奏。知音已亡,留琴何用?

青山依旧,绿水依旧。

千古名曲还会响起。可是,谁能诠释“知音”二字呢?{我的好号听音乐作文400}.

二、把耳朵唤醒

同学们,这是一篇情辞俱佳的作品,音乐在文章中流淌,文章在音乐中徜徉,意境深远,令人难忘。同学们,你们也想写出这么优美的作品吗?那么在听音乐写作文之前,让我们先来做两个热身运动吧,比比看谁感受、领悟音乐的能力强,好不好?首先,让我们进入第一环

节,把我们的耳朵唤醒。

(课件四“把耳朵唤醒”)请同学们欣赏下面两个乐曲片断,注意听音乐的旋律和节奏,猜一猜表现的是哪两种动物形象。

请听第一首。(播放《赛马》)请你闭上眼睛,好象看到了什么动物形象?(乐曲播放一分钟左右后)听出来的同学请举手。(约叫两名同学说形象和为什么猜到是这动物,即音乐的旋律和节奏的特点)

同学们的听觉非常敏锐,感觉也非常到位,刚才我们听到的是二胡曲《赛马》的片断,它也是我国十大古典名曲之一。这首乐曲旋律奔放热烈,节奏轻松活泼,描写了内蒙古草原节日赛马场上群马飞奔的热烈场面。

同学们有没有兴趣猜第二首乐曲呀?请听第二音乐片断。(播放《天鹅湖》中《四小天鹅》)听出来的同学请举手。(约叫两名同学说形象和为什么猜到是这动物),同学们都猜得非常正确,这首乐曲是柴可夫斯基的芭蕾舞曲《天鹅湖》的一个片断,旋律轻快优美,极富节奏感,描绘了小天鹅翩翩起舞的美好形象。

经过刚才的游戏,我发现同学们感受音乐的能力特别强。现在我们总结一下怎样才能感受到音乐中的形象。(叫一两个同学并加以引导)(板书“把握旋律,感受形象”)

三、跟着感觉走

我们听音乐写作文,光感受形象还不够,我们还要联系自己生活,投入感情,展开丰富的想象,脑海里要映现出一幅幅的画面,心中要如临其境,产生真切的感情,也就是心随音乐一起走,与音乐产生感情的共鸣。接下来让我们进入第三环节——跟着感觉走

(课件五“跟着感觉走”)请欣赏下面一段乐曲,调动五官感觉,想象你好象来到了什么地方,看到了什么,听到了什么,闻到了什么,甚至尝到了什么,摸到了什么,在那时那地,你心中会产生什么感情。(播放乐曲《梦之桥》片断)

看大家陶醉在音乐中,我真不愿意打断,好,谁来描述一下你想象的画面和感觉。

看来同学们真的进入了音乐当中,想象丰富而大胆,这首乐曲是催眠曲《梦之桥》的一个片断,曲调轻柔舒缓,伴着潺潺的流水声,将我们带入了绮丽多姿的梦想中。

好了,同学们,音乐是心灵的语言,不用心去倾听1-2-3只能是冰冷的音符,南朝梁僧佑《弘明集》中记载了这样一个故事,说有个人叫公明仪,有一次,他对牛弹清角之操,琴声优美清扬,可是那牛却伏在那里吃草,和原来没什么两样。这就是对牛弹琴的故事,不正是讽刺了那些无心之人吗?我们只有用心去感受音乐,插上想象的翅膀,美好的音乐才能在我们的心湖上荡起感情涟漪。(板书“用心体会,展开想象”)人说热爱音乐的人必将热爱生活,而热爱生活的人才会热爱写作,所以我们说,热爱生活是听音乐和写作之间最重要最根本的沟通点。

四、大家一起来

经过刚才的热身,我们的耳朵已被唤醒,我们的心灵也在为音乐而跳动,那么大家有没有信心写好听音乐写作文呢?接下来让我们大家一起来!(课件六“大家一起来”)

先请大家听这段乐曲的前奏,请同学们用心聆听,融入乐中,将你想到的生动的形象,产生的点点情思,随时记录下来。(播放《江河水》的前奏,2分钟)

你想到了哪些形象?(叫两三同学)这几位同学谈得都非常好,这首曲子叫《江河水》。改编自东北民间乐曲,此曲凄婉悲凉,缠绵悱恻,如泣如诉,极富感染力,这里还有一个感人的故事呢。说某地有一对恩爱夫妻,丈夫出外服劳役,不幸死于外城,妻子在家闻讯,如雷轰顶,来到当时与丈夫依依惜别的江边,面对滔滔江水,号啕痛哭,悲痛欲绝,泣之诉之,遥相祭奠,同学们的想象的基调只要是哀婉低沉的就是合理的。

(课件七)接下来,就请同学们调动积累,展开想象,或是一个故事,或者一组画面,或者一缕情思,把它结构成章。(播放《江河水》,8分钟)

同学们,我们就写到这里,接下来,请同学们小组内互相评点,推荐出本组内一个最好的作品来,来配乐朗诵自己的作品。并请本组同学作一评点。给大家4分钟时间,开始! (播放课件八《江河水》音画,学生朗读作品,本组评点,教师鼓励和引导)

同学们,当音乐的溪水从我们心底流过,无论是忧伤还是快乐,无论是梦幻还是激昂,捕捉它带给我们的感受和情绪,用想象的翅膀擦亮艺术的眼睛,希望同学们热爱生活,热爱音乐,热爱写作,插上想象的翅膀,让心随音乐一起飞翔!

板书:

听音乐写作文

把握旋律感受形象

用心体会展开想象

调动积累结构成章

附有一很精彩的课件。Gaoyuan1901@163

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篇七:《我喜爱的歌曲——听音乐作文》

有一次,我和爸爸一起去公园玩,听到了一首歌,音箱里唱着:春天在哪里呀,春天在哪里?春天在那青翠的山林里。这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀,春天在哪里?春天在湖水的倒影里,映出红的花,映出绿的草,还有那会唱歌的小黄鹂。春天在小朋友的眼睛里,看见红的花呀,看见绿的草,还有那会唱歌的小黄鹂 我问爸爸这是谁唱的,爸爸告诉我:作词人事李望安,他是湖南长沙人,他曾经写过许多着名的作品,有《雪花》、《夸妈妈》、《白蝴蝶》、《彩色的小诗》、《哈哈镜》,他获得过创作大赛二等奖,创作比赛优秀奖。

我回家后,坐在电脑前查《才春天在哪里》的资料,我查到那首歌,点击了播放,那悦耳的歌声便从电脑音箱里传了出来。我一边听,一边就仿佛进入了春光明媚的春天里。我好像看到了青翠的山林里,有红花,有柳树,柳树姐姐骄傲地仰着头,梳着绿色的头发。绿草随着小黄鹂的歌声在翩翩起舞。突然听见妈妈叫了一声:梦诗,跟我一起去买东西吧!我才从春天里走了出来,跟妈妈一起去了超市。

篇八:《听音乐写作文》{我的好号听音乐作文400}.

听音乐写作文

【设计思路】

1.通过感受音乐来作文,培养学生的感受力,增强作文的形象性。

2.创设音乐情景,激发作文兴趣,训练学生想像思维。

3.训练学生快速作文能力及评点作文能力。

【导写过程】

一、导入新课,试听音乐,感受形象

1.播放三段音乐(如下),让学生猜测音乐所描绘的动物形象,并试用简洁的语言描述音乐情景。{我的好号听音乐作文400}.

曲目简介:

①黄海怀的《赛马》:二胡独奏曲,音乐热烈奔放,节奏轻快活泼,描绘了内蒙古节日赛马场上群马飞奔的热烈场面。

②圣桑的《天鹅》:选自其管弦乐组曲《动物狂欢节》,竖琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上荡漾着微波,大提琴优美的曲调描绘出天鹅高贵优雅的神姿,以及自在浮游时的情景。

③里姆斯基·柯萨科夫的《野蜂飞舞》,出自歌剧《萨旦王的故事》,描绘的是王子变成一只野蜂,不停飞舞,追叮他所厌恶的人。简洁明快的节奏,表现了野蜂振翅疾飞、盘旋舞动的情景。

说明:用听音乐猜动物的形式导入,容易引起学生的兴趣,活跃课堂气氛;生动可感的音乐,能激活学生的思维,为进而训练想像力做好准备。所选三首曲子播放时间均在两分钟以内。曲子不一定要全部播完,可根据学生的认识水平而定。教师要引导学生用简短的语言描绘出自己听音乐所感受到的形象。

2.教师点拨:了解音乐在联想与想像训练中的作用。

音乐是一种奇妙的语言,不仅能给人以美的熏陶,还能给人带来无尽的遐想,音乐作为一种艺术形式,与文学一起触动我们的情感,激活我们的想像。今天的作文训练,就是期待大家能在音乐中获取丰富的形象,并用语言表达出来。富有灵气的语言离不开丰富的想像,作文有了丰富的想像,才会赢得更为广阔的空间。

二、聆听小提琴曲《牧歌》,尝试听音乐写作文

1.学生听两遍曲子,展开联想与想像,将听音乐获得的感受用文字表述出来,字数在200字左右。

曲目简介:

蓝蓝的天空上,飘着那白云,白云的下面盖着雪白的羊群。羊群好像斑斑的白银,撒在草原上景色多么迷人。{我的好号听音乐作文400}.

《牧歌》是一首古老的蒙古族民歌,曲调优美,宽广悠长,具有浓郁的草原气息。旋律由两部分组成,上句悠扬飘逸,仿佛是蓝天中飘浮着的朵朵白云,下句旋律低回婉转,犹如在草原上斑斑如银的羊群。如诗似画的缥缈意境,展现了草原牧区美丽壮阔的景象。(播放曲目选择无歌词的小提琴演奏曲,曲名也在写作结束后在教师点拨时才介绍,以避免限制学生思维。)

说明:播放时间大约10分钟,要求学生在听音乐开始时,有所感想便动笔,乐曲第二遍播放结束后立即停笔。以音乐创造氛围,让学生静心聆听,将脑海中闪现的形象用文字记录下来,可以是一组画面、一个故事或者一缕情愫""不要求成篇,零散跳跃均可。要求学生尽可能做到“不假思索”,不要刻意遣词造句,要把自己最真实的感受记下来。

让学生在乐声中有一个自由驰骋的空间,在短时间内,让音乐调动思维,动与静结合,情与景结合,思维与表述充分融合,从而提高学生对艺术、对生活的感受能力,培养学生的形象思维能力。

2.教师点拨,明确想像的合理性。

首先让学生谈谈自己在听音乐时想像到了什么?学生想像的内容大致分为三类:一是与《牧歌》所表现的意境相吻合,想像到美丽辽阔的大草原;二是想像到其他美好的景色,如大海、飞鸟、故乡、夜色、晨风、溪流等;三是联想到散发着淡淡忧伤的小故事、关于人生思考的小碎片。

教师明确:怎样的想像为合理的想像?这悠扬而抒情的旋律能否跟赛马的喜庆欢快的场景联系起来?答案是否定的。想像来自于对音乐旋律和情感的感受,小提琴曲《牧歌》旋律舒缓、悠扬,给人以宁静、和谐、舒展、开阔之感,学生所想到的大海、飞鸟、故乡、夜色、晨风、溪流等,与美丽的草原一样,是音乐旋律给我们带来的独特感受。这些都是合理的想像。

还有一种情况值得说明,《牧歌》所描绘的景色是美好迷人的,大多数学生从中感受到平静、祥和与幸福,然而有部分学生却从中捕捉到了忧伤,这合理吗?《牧歌》原为流传于东蒙昭乌达盟的一首古老的民歌,未改编前,原曲描写的是一位蒙族青年恸哭被山火吞噬的弟弟的情景。因此从音乐中感受到忧伤也是合乎情理的。

音乐作文并非音乐欣赏,只要学生能从音乐中获得合理的想像,教师就应予肯定和鼓励,让音乐激活学生的想像。教师不能拘泥于音乐原本所表现的情景,而应看到

学生在短短10分钟内闪烁出的富有灵气的思维和情感的火花。

3.学生交流评改,师生共同评议、赏析学生作品。

以4人小组为单位,学生交流作文并对作文进行评点。评点着眼于联想与想像的合理性,意境的营造和词句的赏析等方面。

小组书面交流结束后,推荐一篇优秀作品,在《牧歌》音乐背景下朗读,并谈谈小组的评改意见,师生共同评议。

三、教师小结

当音乐从我们心底流过,无论忧伤、欢乐,无论梦幻、激昂,捕捉她带给我们的感受和情绪,用想像的翅膀擦亮艺术的眼睛,希望同学们能写出富有灵气的好文字!

篇九:《我的同学作文400字》

我的同学作文400字

我有一个非常要好的同学,她在每次考试中都能排第一,还在班级里当副班长,样样都好。她总会去帮助一些困难的同学。比如,有些同学请假没来上学,来上学时作业写不出她会去帮助完成作业。仿佛一位老师在教学生一般。

记得有一次,我的作业没有写好,她是语文组长,就要收作业了,我还没有一点头绪,差我一本了,原本以为她去交作业本了,没有等我,可谁也没想到,她竟然放 下作业本,向我走来,问我:“好了吗?我要去交了,如果你实在写不出来的话!我可以来教教你!”“谢谢!”她教我说可以怎样写,并给我举了几个例子。讲 完,我有了头绪也构思好了,写得也快,不一会儿,就写好了。虽然,这只是件小小的事,但这也体现出了她爱学习,爱帮助困难的同学。 她也是我学习的榜样!运动会上,她管理同学,让她们没有半点声音。在60米跑和垒球比赛中她也名列前茅,如果,班级里有同学伤心,她会跑去安慰她,不再让 她哭。有几个同学吵架,把桌子里的书扔了出来,她也会走上前去捡起来,放在桌子上,并劝阻同学们不要吵。增进了同学们之间的友谊。当然,她自己也从不和同 学打闹,总是会一本正经地看书!

她是我的同学,是样样名列前茅的那个同学。

篇十:《听音乐写作文》

音乐给作文课堂带来新的活力

音乐最善于细腻地表达情感,贝多芬称它为“人类精神的火花”。文章亦是作者充沛感情的自然流露。任何一篇作品都包含着作者的丰富感情。古人云:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”那么,如果在作文教学中引入音乐,去探索音乐与文学两种门类的结合点,去整合音乐教育与语文教育这两种资源,让学生在听音乐、想象、书面表达中,把“语感”与“乐感”完美统一起来,通过“乐感”引发积累的“语言模块”,积极进行作文表达,就能在这一审美体验中,完成对美的感知、理解与表达。

音乐最善于细腻地表达情感,贝多芬称它为“人类精神的火花”。文章亦是作者充沛感情的自然流露。任何一篇作品都包含着作者的丰富感情。古人云:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”那么,如果在作文教学中引入音乐,去探索音乐与文学两种门类的结合点,去整合音乐教育与语文教育这两种资源,让学生在听音乐、想象、书面表达中,把“语感”与“乐感”完美统一起来,通过“乐感”引发积累的“语言模块”,积极进行作文表达,就能在这一审美体验中,完成对美的感知、理解与表达。

一、 营造课堂良好氛围

在传统的作文教学中,由于方式方法陈旧,引导媒介单一、枯燥,或过少考虑儿童的身心特点,或过于强调语言文字的训练等,使许多儿童患上了“作文恐惧症”。在作文课上播放音乐,会给儿童耳目一新的感觉,变排斥对立为参与接近,使我们达成作文训练目标的可能性大大增强。在导入环节,我们一改传统作文课堂教学常用的语言铺陈,首先播放一段音乐,让儿童“大喜望外”,儿童往往会喜不自禁地参与到作文训练中来,产生欲想、欲说的欲望。

{我的好号听音乐作文400}.

比如,这学期的第一节作文课,内容是《元宵节》。上课伊始,我便播放曲子《快乐节日》。随着曲子欢快的旋律,孩子们仿佛又回到了那快乐的元宵节。这时,老师引导学生回忆元宵节的快乐场景,说一说在元宵节那天都做了什么。然后第二遍播放曲子,此时,音乐就像一幅优美的画卷,就是一种流动的语言,学生跟随音乐的旋律,把头脑中的一幅幅图画连缀在一起,使其加工信息、整理信息的难度大大降低。儿童的语言材料一旦安排就绪,写作也就变得非常容易了。

二、激发学生写作激情

传统的作文指导课,课堂上教师往往是注重教给学生怎么写的一些基本知识与技能,而不注意为学生提供写作的情境和语言环境,忽视了它们对写作的重要影响。而创设良好的写作情境和语言环境的重要方法是用音乐来渲染。一位心理学家曾经这么说过:“音乐使愁苦人快乐,胆怯者勇敢,轻浮者庄重。”上课时,教师如果选用与作文教学内容相吻合的音乐,可以把学生轻松地引入写作的情景中去,从而调动学生的听觉、视觉等多种感官,激发学生创造性思维,使学生产生“一吐为快”的心境。如《学做家务》这一习作指导,课前播放节奏明快的《劳动最光荣》、《洗手绢》,一下子把学生带到忙碌的劳动情景中。通过用音乐激发学生写作激情,他们在写作时能合理运用情感体验,寓情于境,那文字不再是干巴巴

的,读起来是那么的亲切。通过运用音乐,生动形象地开展作文教学,我发现很多学生从“怕”作文逐渐地“爱”上了作文。

三、 锻炼学生想象能力

生活中,没有一种艺术能像音乐一样激发人的情感。音乐中优美的旋律,跳动的音符,轻快的节奏,都会撞击和触动学生的心灵,并引导他们进入浩渺的想象空间。在教学中,用音乐来激发学生的想象力,并进一步引导学生在感受和理解音乐的基础上,创造性地表现美的形象,能收到意想不到的效果。

有一次,在上一节“听音乐想象作文”实验课时,我首先播放了一段音乐《 森林与小鸟》,然后问道:“谁来说说,听出来了什么?感受到了什么?”

{我的好号听音乐作文400}.

同学们就七嘴八舌地说了起来:

“我好像看到了一片宁静的大森林。”

“老师,我好像看到小鸟在高兴地跳舞”。

“我好像看到小鸟在参加森林音乐会,他们都穿着漂亮的衣服,美丽的羽毛在太阳光的照耀下闪着五颜六色的光芒”。

“我看见燕子先生穿着燕尾服,在指挥着小鸟唱歌呢。”

老师接着说道:“好!同学们的想象力真丰富!下面我们再来欣赏这段音乐,请同学们在刚才的基础上跟随音乐,放开地去想象,把小鸟在林中愉快的生活情景按一定的顺序快速地写下来。”

孩子们一旦展开想象的翅膀,就会沉浸在作文的天地里任思维驰骋,凭着自己对音乐的感觉和想象,写出优美的文字,去体验和创造,令人赞叹不已。像这样,在教学中既愉悦学生的身心,又培养了学生写作能力的好办法,我们何乐而不为呢?

四、引导感悟文章语言美

作文课上,我们经常要引导学生欣赏一些名家名篇、名段。但是往往学生和被欣赏的作品之间存在着距离。这种距离影响了学生对作品的理解与掌握。此时,音乐无疑是缩短这种距离的最佳桥梁。比如,欣赏朱自清的《荷塘月色》时,可以配以《梅花三弄(上阕)》来朗读,学生就比较容易理解,月光下的美丽的荷塘的景色了。在积累语言的同时,感受到了文章的语言美、意境美。

范读习作,是培养学生习作兴趣的好方法。选取学生习作中好的作品,配以恰当的音乐来范读,那更能收到事半功倍的效果。有一次,一名平时作文水平并不怎么好的学生写了一篇《我的妈妈》的习作,其中写了妈妈在自己身患重病的情况下,隐瞒病情,照顾自己的事例,真实感人。作文课上,我声情并茂的把这篇作文在全班朗读,并把《烛光里的妈妈》一曲作为背景音乐。孩子们听后齐声说好,有的还流出了眼泪。通过这样的教学,既树立了学生写作的信心,又对学生进行了审美教育、孝心教育,起到了一举两得的效果。

经过多年的教学实践,我深深认识到:置身于音乐氛围中的学生,思维十分敏锐活跃。优美流畅的旋律,更为他们的想象插上了翅膀。通过音乐来诱发学生的写作灵感,使听、说、读、写再一次创造性地融合到一起,形成了音乐、写作为一体的创造性劳动。学生的写作能力、思维能力、想象能力都得到了锻炼和提高,让人真正体会到:音乐,给了作文课堂新的美丽。

听音乐想象作文课堂实录及分析

【教学目标】

1.学生通过听音乐,受到艺术美的熏陶,从中感受到草原骏马奔驰的场面,引发学生对草原生活的神往。

2.学生在听音乐的过程中,培养他们的想象能力,并且提高他们的口头表达能力及写作能力。

【教学过程】

一、设疑导入

师:同学们,喜欢听音乐吗?

生:喜欢。

师:今天,老师给大家带来几首曲子,请同学们注意听,听后谈你有哪些感受? 播放:《江河水》——《采茶扑蝶》——《歌唱二小放牛郎》——《百鸟朝凤》 每首曲子选取最精彩部分,串联起来,播放时间约2分钟。{我的好号听音乐作文400}.

【目的:让学生初步感受乐曲的不同表达的情感也不同,为下文播放主题曲打下了理解的基础。】

生:有的曲子听起来感觉很悲伤,有的曲子听起来喜洋洋,感觉很愉快。

生:有的曲子节奏较慢,表达的主题很忧伤;有的曲子节奏较快,表达的主题很欢快。 师:看来,同学们有一定的音乐素养和音乐基础。的确,音乐是人类的第二语言,活泼欢快的音乐令人愉快,催人奋进;而悲壮、忧伤的音乐则给人沉思,让人成熟。

二、初听音乐,展开想象

师:先听音乐,你会听到什么,感受到什么?{我的好号听音乐作文400}.

【播放《赛马》乐曲】

生:听到马蹄声,感受到场面很热闹。

生:听到鞭子响,感受到场面盛大、隆重,还有人们的欢呼声,喝彩声。

师:让我们再次走进音乐,把场面想象得更具体生动些!

【再次播放乐曲】

师:要想把场面想象得更具体生动,我们先来说有关“马”的成语。

生:马不停蹄、万马奔腾、千军万马、人欢马叫。

师:一口气竟能说出这么多,谁还能再说?

生:骏马脱僵、一马当先、快马加鞭、马失前蹄、人仰马翻""

师:看来同学们真是妙语连珠。老师相信,根据这些词语,场面就能活灵活现地展现在面前,谁来说说?

生:我仿佛看见矫健的雄鹰在蓝天上飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱,雄浑的马蹄声在大地奏出了鼓点。这些不肯安分的生灵似山洪倾泻,有的疯狂地向前奔驰,像一队尖兵;有的来回奔

跑,像临危不惧的大将。

生:天苍苍,野茫茫,一起一伏的草原上正在赛马。一匹白马像一道银色的闪电,呼啸而来,另一匹火红的骏马不甘示弱,四蹄翻滚,长鬃飞扬,那壮美的姿势似穿洋过海的信鸽,宛如勃然奋飞的海燕。

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