【 – 字数作文】
篇一:《我是个小棋迷》
我是个小棋迷
我是个活泼好动的男孩‘见到我的人都会说“：这孩子肯定有多动症/;可谁会想到我有一个非常需要耐性的僻好–下棋。只要见到熟人“我准会拖住他陪我下一盘,虽然棋艺不精，但一天不下;我就会茶不思?饭不想”
一次,妈妈陪我上街'路过一个街心花园'看见一对老伯伯在下象棋'我的双脚顿时象被吸住一样’站在原地不动了,过了一会儿,妈妈神情紧张地跑过来、、小鬼’一转身就见不到你人影了"想把妈妈吓出心脏病来呀！。我连忙用哀求的眼神望着妈妈“：求求您了，就让我看一会儿吧？！！'妈妈被我缠得没办法：一屁股坐在石凳上‘我放下心"再也不搭理她”双眼紧盯着棋盘‘聚精会神地看着""棋下完了'一位老伯伯见我还不想走，就说”：小朋友“有兴趣陪我这老头子下一盘吗？“我欣喜若狂/连忙说"“愿意、愿意！！：一连下了三盘。可过瘾呢！
还有一次"妈妈送我去。上外“参加口语夏令营、当我在整理东西的时候'却发现我喜爱的象棋没有了;我本以为棋子在书包里：就把书包翻了个底朝天：可还是没有找到：我呆立在桌旁??妈妈已经回家了：没法与她联系；我又不能回去”怎么办？。我顿时六神无主：泪水止不住的往下淌‘：羞！！羞！！刚来就想家啦！！'同寝室的夏瀛天不知什么时候走了进来、：谁想家啦’人家忘了带棋子嘛！/。原来如此、瞧/这是什么？、“呀！！是象棋啊！！。我喜出望外、破涕为笑了‘这真是,踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫;?棋子可以借给你’不过每天得让我先洗澡,并让我学会下象棋，;，好！！好！！;我爽气地答应了。，那我就借给你吧！！可千万别弄坏哟！！/我高兴地接过象棋,连声说?：谢谢！！谢谢！！;边说边摆上残局、又琢磨了起来""""
我如此迷恋下棋,自己都觉得不可思议;有几次因为下棋'忘了做作业'被老师罚，
随着年龄的增长，我懂得了。棋虽然是我最喜欢的东西'但学习比它更重要。所以。小朋友们可千万别像我这样哦！
篇二:《我是个小棋迷》
我是个小棋迷
我是个活泼好动的男孩：见到我的人都会说。?这孩子肯定有多动症。：可谁会想到我有一个非常需要耐性的僻好–下棋，只要见到熟人;我准会拖住他陪我下一盘‘虽然棋艺不精'但一天不下;我就会茶不思”饭不想,{我是下棋迷}.
一次,妈妈陪我上街’路过一个街心花园‘看见一对老伯伯在下象棋。我的双脚顿时象被吸住一样：站在原地不动了'过了一会儿’妈妈神情紧张地跑过来?。小鬼“一转身就见不到你人影了，想把妈妈吓出心脏病来呀！！‘我连忙用哀求的眼神望着妈妈，、求求您了”就让我看一会儿吧？！！’妈妈被我缠得没办法'一屁股坐在石凳上。我放下心。再也不搭理她：双眼紧盯着棋盘、聚精会神地看着""""棋下完了,一位老伯伯见我还不想走、就说'。小朋友"有兴趣陪我这老头子下一盘吗？;我欣喜若狂,连忙说”、愿意：愿意！！?一连下了三盘"可过瘾呢！
还有一次'妈妈送我去、上外。参加口语夏令营’当我在整理东西的时候‘却发现我喜爱的象棋没有了'我本以为棋子在书包里”就把书包翻了个底朝天。可还是没有找到,我呆立在桌旁?/妈妈已经回家了'没法与她联系；我又不能回去/怎么办？‘我顿时六神无主;泪水止不住的往下淌/;羞！羞！刚来就想家啦！’同寝室的夏瀛天不知什么时候走了进来'。谁想家啦’人家忘了带棋子嘛！?,原来如此：瞧’这是什么？、’呀！是象棋啊！’我喜出望外、破涕为笑了，这真是：踏破铁鞋无觅处、得来全不费功夫;”棋子可以借给你”不过每天得让我先洗澡"并让我学会下象棋。“、好！！好！！,我爽气地答应了、?那我就借给你吧！可千万别弄坏哟！，我高兴地接过象棋;连声说?”谢谢！！谢谢！！,边说边摆上残局/又琢磨了起来"" 我如此迷恋下棋"自己都觉得不可思议"有几次因为下棋：忘了做作业：被老师罚'
随着年龄的增长’我懂得了“棋虽然是我最喜欢的东西”但学习比它更重要“所以，小朋友们可千万别像我这样哦！！
篇三:《我是个小棋迷》
我是个小棋迷
我和我的表哥都是象棋迷，我们俩总是很爱下棋，他每次来我家们俩都要杀上一盘，下起棋来每次都是表哥胜我败，我心里真不是滋味。
于是我就想办法，我爸爸可是象棋高手，我可以跟爸爸学艺啊。学了半个月，爸爸教给我很多象棋杀法，什么高吊马啊，铁门闩啊，我觉得我学的差不多了。
今天表哥又来我家，我向他发起挑战说：表哥，敢不敢来杀一盘。表哥说：来就来我还怕你。
我们下了三盘，我都赢了。表哥惊讶地问：你今天怎么这么厉害呀！我高兴地说：不告诉你，这是秘密。{我是下棋迷}.
甘肃省陇南市礼县北关小学三年级:杨赟
篇四:《我学会了下象棋(300字)作文》
精选作文:我学会了下象棋(300字)作文 我学会了下象棋以前，我见到下棋高手和别人下象棋时，都羡慕得不得了，爸爸就去给我买了一副象棋， 知道了每个棋都怎么起后，我就准备与爸爸血战一场，我将车、马、炮几员大将杀出。爸爸用两门炮一个当炮架，一个用于轰炸，我被这连环炮计给难得直挠头，我勉强走出一步，一个车却被吃了。妈呀！爸爸一个炮用我的炮充当炮架，目标正是另一个车，而另一门炮却用我的象当炮架，对我的全军帅虎视耽耽，怎么办？怎么办&&我脑中闪过无数恐怖念头，我捏了一把汗，仔细看着棋盘&&将军！我大喊一声，接着大笑起来。爸爸也笑起来说：真棒，我没看到的你看到了。 这次下棋，我懂得了不能因为一点事而灰心，要仔细观察。 廖杨政 2012.4.11三年级:廖杨政
篇一：我学会了下象棋
我学会了下象棋
在我们楼下，每天我都看见几个爷爷下象棋，他们是多么开心愉快，总听到他们说：“跳马、拱卒、打炮、将军、上象??”。我的心也有点痒痒了——就是想学下象棋。
去年夏天，爸爸教我学下象棋，我兴奋的说：“好呀，好呀！”
首先，爸爸教我一首象棋歌：马走日，象走田，車走一条线，卒子一去不复还，炮打隔山，将不出营盘??
很快我记住了，就想跟爸爸下一盘。爸爸说：“行”。不过，我还没走几步，就被爸爸杀了个“片甲不留”。 我说：“不学了，太难了”。爸爸语重心长的说：“做什么事都不能半途而废，否则就会一事无成”。
我又鼓起勇气又开始学下象棋，这一会我比以前耐心多了。功夫不负有心人，我终于学会下象棋了。
这一回，我又和爸爸下象棋，爸爸先来了个“当头炮”，我来了个“跳马”??慢慢地，我能和爸爸杀几个回合了。 通过这件事使我明白了一个道理：不管做什么事，都要一鼓作气，不能半途而废。
张益豪
实验小学四年级五班{我是下棋迷}.
篇二：我学会了下象棋
我学会了下象棋
元光小学 三年8班 蔡梓铭{我是下棋迷}.
开学以来，学校社团建设如火如荼地开展。每位同学根据自己的兴趣、特长选择参加活动，如画画、象棋、竖笛、演讲、剪纸??从中学会了本领。
我对象棋情有独钟。在社团活动的时候，我怀着一颗好奇的心走进了象棋社团。我往四周环视一下，好多象棋啊！我望着多媒体的屏幕，上面有个棋盘，摆放着32颗棋子，红黑各16颗。棋盘还被一条叫“楚河汉界”的线给分开了。我想：象棋从哪时候发明的？它的历史应该很久远吧？它怎么下呢？
带着这些疑问我坐到座位上。
开始上课了，老师说：“象棋是在汉代发明的，到现在约有2000多年的历史，是我们中华民族智慧的结晶。象棋里面的棋子有规定的走法，可以根据这些走法创造一些必杀式。在一般情况下，‘兵’在自己的营地里只能走直的，过了‘河’才能横着走，但绝对不能后退；‘炮’可以远距离攻击，攻击时要有炮架；??”我把老师的话牢牢记在心里，心想：原来下象棋也不是那么难，我也可以试试。于是，我与后面的同学摆开棋盘，开始切磋“技艺”。我们俩都是初学者，势均力敌，可是就在残局的时候，他竟然利用“将”、“帅”不可想见的规定，给我来了个“仕角炮”置我于死地。这时，老师走过来，说：“不要灰心，象棋千变万化，只要吸取教训就一定能打败对手的。”听了老师的话，我决定再战一局，在开始时我就用“双炮将”结束了战局。下完象棋，我的心里就像挂了三把钥匙——开心！开心！！真开心！！！因为，我学会下象棋了。 凡事看上去简单，实际上有一定的难度，正如老师所说的：“失败了不要灰心丧气，只要总结经验，就一定能成功的。”我学象棋不是证明了这个道理吗？
篇三：我学会了下象棋
我学会了下象棋
我的二叔本来是个象棋迷，以前常听他与别人下棋时豪迈的大叫将军，很有男子汉的气魄。于是我也想学一学下象棋。
本以为下象棋很容易，不就是挪动几个棋子吗？于是我没把它放在心上。 一天，我做完了作业，正逢二叔与爷爷下棋。我一时心血来潮，便座在一旁观看。
双方都进行的很顺利，下着下着，二叔突然不动了，望着棋盘思考。我在一旁不耐烦了，说：你把跑挪过来逮他的车吃啊！
二叔摇了摇头，说：哪儿能啊？我把跑挪过去，他用马就把我堵在那里了，这样他就可以借助我的炮吃了我的车。我的马只能往左跳，他再把车拉过来将军，我不就输了吗？
我呆了，没想到走一步棋竟然能联系着这么多，甚至关系着全局的输赢。我感到下象起并不是那么简单。
后来，每逢二叔与人下棋时，我就坐在一旁静静的观看。分析着走那么一步棋将会联系到什么以及怎样挽救等等。时间一长，我的水平也逐渐提高。 直到有一天，我对二叔说：咱俩杀一盘怎么样？
好！我还是头一回与你这么大的孩子下呢。二叔爽快的回答。
我们摆好棋子，向对方发起了猛烈的进攻，原来二叔也不是等闲之辈。我回忆起平时二叔下棋的特点，知道他用马如神，就偷偷的把他的马干掉。等他发现时，正处于进退两难之地，无奈之下只好低头认输。
现在我的水平已经远远超过了二叔，这完全由于我平时的刻苦钻研所得来的。我以后要多多努力，争取把象棋下的更好。
篇四：我学会了下象
棋
我学会了下象棋
暑假爸爸教我下象棋。爸爸说：“象棋是一种智力游戏，它一共有32颗棋子，分红黑两方，每方16颗。” “要学会下象棋，首先要背好口诀。”我问爸爸：“下象棋为什么要先背口诀呢？”爸爸说：“象棋口诀就像乘法口诀一样，不背好乘法口诀就做不好乘法运算。”象棋口诀的内容为：车行直路，马行斜，炮打隔子，象飞田。 过了一两天，我就把口诀背熟了，并且掌握了兵、仕、帅的走法，于是开始跟爸爸下象棋，结果我连输三盘。我感到很奇怪，口诀我也背熟了，象棋子跟爸爸的也一样多，为什么我总是输？
爸爸跟我解释：下象棋和学习一样，不仅要掌握好方法，还要善于思考。虽然老师教的是一样的课本，教的内容也一样，但是学生的学习还是有好有差。原因就在于学生是否认真思考，是否努力学习，把老师所讲的内容全部领会并掌握。
通过这件事，我不但学会了下象棋，还学会了怎样学习，那就是多动脑，多思考，把学习成绩提高。我决心以后好好练习，争取在象棋上战胜我的爸爸。
篇五:《我成了棋迷》
我成了棋迷 一次，我到和我一个小区的好朋友周越家玩，周越想和我下五子棋，可是我不会下。周越就教我：你只要做到五个子连起来就行了。于是我和她下了起来，我下黑子，她下白子。五个棋的规矩是黑子先下，白子后下，可是尽管这样，我还是不能赢，有时周越还得意洋洋地说：哈哈，我不到十子就赢了你！ 玩了一会儿，我又高兴又沮丧地回了家，高兴的是我又学会了一种游戏，沮丧的是我的技术太糟了，十盘棋中才有可能赢一盘。可是下棋也非常好玩，于是吃了晚饭后，我又要求和爸爸一起下。想不到爸爸比周越还厉害！我再加一个妈妈做军事参谋也不是他的对手！ 下棋既然这么好玩，我干嘛放弃不练呢？所以我虽然输了，可是觉得这场面总有一种紧张的感觉，遇到了很厉害的对手真有意思，需要绞尽脑汁设下一个又一个圈套。所以我每天晚上都要缠着爸爸下一会儿，下着，下着，大概过了十几天左右，我就可以做到和爸爸每下两盘就赢一盘。再后来大概又下了十几天，我觉得我可以下白棋，就改下白棋。 现在我和爸爸下棋，我下白棋，三盘中就能赢一盘了。你可能有点怀疑，为什么我进步这么大？我想，原因一是我每天都下5~20盘，很努力；二是我的智商很高哦，智商数有132呢！ 【写作指导：写好一篇作文具备的方法】 一篇好的文章要有好的素材，孩子在忙着写作文的同时我们家长老师同时也在为了孩子在找写作材料，那么我们小升初怎么样去写好一篇好作文呢，写好一篇作文具备那些方法呢。 一、素材的多角度立意 意大利着名画家达·芬奇的老师对达·芬奇所说的自己画蛋的体会：即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。这告诉我们对生活中发生的事件我们可以多角度分析。文章源于生活，它的立意亦应多角度进行。 我们以一个发生在同学们身边的事件为例。 今年春天，我和爸爸来到高尔夫球场，第一次学打高尔夫球。看教练做很简单，我按照教练的要求去做，却发现和想象的不同，要么杆碰不上球，要么球出去就偏离了方向，经历了一次次失败，我终于成功了。 就这一事例，我们可从如下角度立意：一、最大的敌人是自己，战胜自己就会走向成功；二、一招一式，看似简单，做起来难，失之毫厘，谬以千里；
三、成功需要方法；四、运动带来快乐&& 这样，一个素材，可以根据命题的不同，确定立意，设置情节，确定描写重点。但无论从哪个角度立意，打球的动作细节是不能丢的。 二、练习写好文章的细节 学生练习作文的过程中，很多孩子注意了情节的起伏，语言的流畅，但总感觉文章空泛，这是为什么呢？忽视了细节描写。 怎样写好细节，简单地说，细节描写要还原生活，去发现场景细节、服饰细节、语言细节、动作细节、心理细节等，按照生活本来的面目去描摹。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。 如何将陌生叔叔帮我把车修好写细，我们首先要还原生活场景，在头脑中勾勒出雪中修车图，再从这一图画中去寻找描写的细节。 这是一位同学的作文片断：叔叔迅速地摘下手套，用右手拿着链条，左手帮着把链条搬过去，链条一点点地扣上去了，一节一节地扣住了后轮的齿轮。‘咣当’一声，链条滑了出来，这一次努力前功尽弃。我的心咯噔一下，万一叔叔告诉我修不好，我该怎么办呀！可事情并非如我想象，只见叔叔向拢起的双手呵了呵气，又蹲下了身子。他为了不让链条弹开，用右手把链条往前面齿轮上套住，然后右手拉住链条往后齿轮上移，左手护住链条不让它再滑出来。后来，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再装，洁白的雪花落在了他冻得通红的满是油污的手上，我知道他的手一定很冷，很冷，可他的心一定很热，很热。终于，链条一节一节地和齿轮扣住了。他猛一转脚踏板，车子居然又完好地转动起来。文章中最直观的细节是叔叔修车的动作细节，摘、拿、套、拉、护、移、转等动词的使用，写出了叔叔雪中修车的不容易，突出了人物精神。其次应当是外貌细节和心理细节的描写衬托了人物美好的心灵。 每个人观察生活的角度和经历不同，再现的生活场景也就不同，但无论采用怎样的方法，我们达到这样一种境地为最好——做到写人则如见其人，写景则如临其境。 三、整理生活中的素材 努力回忆六年来的校园生活，家庭生活中记忆尤为深刻的小事，哪怕是一次单手磕鸡蛋的经历都不要放过。因为孩子有对生活的观察、积累，有真实的体验、感受，他的表述一定会具体而
生动，他所表达的情感一定是真实的。翻翻过去的作文、周记，从多个角度，搜集这样的素材，将细节完整地记录下来，进行分类整理。 有些家长大量地看作文选、杂志，想帮助孩子从上面搬些素材下来。我不大同意这样的做法，因为那不是孩子的生活，他很难像成人一样具有缜密的思维，进行合理的想象情节，他也很难描摹当时的细节，这样的作文不能打动读者。不如让作文选、杂志成为勾起孩子回忆生活的媒介，从与作者相似的经历中挖掘写作素材。如：从作文选上看奶奶为我掖被子的细节，想到冬天，妈妈买药回来，为我滴眼药时怕我嫌凉而搓手的动作，这样一来写母爱的文章就有了素材。 四、努力锤炼文章的语言 佳酿总是经过酿造才有它独特的芳醇，文章也是一样，经过锤炼的语言才是有生命力的语言，孔子说言之无文，行而不远。说的就是这个道理。 我们可尝试这样的几种方式，让语言焕发色彩。 在句式变换上下工夫。在表达强烈的情感时，可以将陈述句用反问、设问或感叹句的形式表达。 在准确地运用词汇上下工夫。在文章中可以用一些拟声词来丰富表达；另外，可使用叠词使描绘更加准确，而且能使语言具有节奏感，从而让语言富有音乐美。再有，四字词语和成语的使用，会使语言表达更为简练。 在恰当地运用修辞上下工夫。修辞不但使文章语言生动活泼，而且能调节音节，增强语言的音乐美，提高语言的表达效果。例如：风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中一句，意思是说大雨来了。但是作者使用了拟人的手法，把风、雨当作正在奔跑的人，飞快地追赶天空的乌云，这样一说比大雨来了更能表现出雨来的之快、之急、之大。当然，修辞方法还有引用、夸张、排比、设问、反问等等，我们应根据需要采用。
篇六:《我的“棋迷”姥爷》
我的“棋迷”姥爷
我的姥爷今年六十岁，刚刚退休，他原来是一位威武的警察。他有三个爱好：一是写大字；二是看篮球赛；三是下象棋。我姥爷可是一位出了名的棋迷。给你们讲讲我棋迷姥爷的故事吧！
一个阳光明媚的中午，姥爷急匆匆地吃完饭就去下棋了。姥爷下棋的时候，全神贯注地盯着棋盘，一会儿托着腮帮子，一会儿紧皱眉头，嘴里还叨念着将军、跳马，和老爷爷们下得热火朝天，我站在姥爷身后，他居然都不知道！晚饭的时候，姥爷笑眯眯的回来了，我连忙跑上前问道：姥爷，你今天下棋赢啦？姥爷不好意思地笑了。瞧，我的棋迷姥爷有趣儿吧！
哎呀，我姥爷叫我了，不能给你们讲了，你们要替我保密啊！
北京市府学小学四年级五班 李语非
篇七:《下棋给我的启示》
[下棋给我的启示]下棋给我的启示正文：{我是下棋迷}.
第十小学 五年(3)班 张一鸣 在我的印象中，我跟弱者下棋几乎百战百胜，可是我在最近的一次失败中获得了一些启示，下棋给我的启示。爸爸在我会下棋时就是一个象棋迷。开始是他把我打得大败而逃自刎于乌江；可是后来变成我逼爸爸弃子投降。于是我渐渐的产生了自满的情绪。一天爸爸要和我大战三百回合，我笑道：“我让你一套车、马、炮如何？”爸爸说：“哼，今日还不知鹿死谁手呢！加油啊，别一不小心输了啊。”“哈哈——”我大笑，小学一年级作文《下棋给我的启示》。 ◆分享好文◆爸爸大吼一声：“小子，废话少说，先吃我一炮！”一个过宫敛炮出炉了。我则一迅雷不及掩耳之势来了一个鸳鸯炮，顿时八面威风。不到几个回合爸爸的几个大兵被我的大车碾的死无全尸了，我看到我那所向披靡的大车自觉十分高兴。可是爸爸眉头一皱计上心来，大象飞起来了。我暗笑：这有什么用啊，看我给你点厉害的让你瞧瞧。我的大车一口气吃掉爸爸最后一个大兵。可历史最黑暗的一幕出现了，爸爸的大象长鸣一声把我的那最伟大的大车卷走了。啊，我中计！没等我反应过来，对方又接连吃掉了我多员大将，弄得我只有招架之功而无还手之力；随着一套象、士受到杀害，老将身边已经无一护卫。只见爸爸大炮一挺、马腿一拍“马——后——炮”三个大字差点震昏了我，无奈之下我只能投降认输了。通过这件事我懂得了一个道理：做事情要认认真真，自己自认的优点也可能是不容忽视的隐患。 指导老师：马莉
篇八:《我的老爸是棋迷》
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我的老爸是棋迷
刘 宏
我的老爸很喜欢下象棋。他有事没事都要和我“切磋（cuō）”几盘，还经常教我一些绝招。我们家的书架上，全是关于象棋的书，如《象棋中局妙手》《象棋实用残局》等，有的已经被他翻烂了。
一天，我刚写完作业，心里暗想：爸爸肯定又该叫我去下象棋了！果然不出我所料。 （爸爸和“我”下象棋了吗？请把过渡的句子写出来！）下着下着，由于我不是他的对手，眼看就要输了，我不得不陷入了长时间的思考。突然，我寻找到了机会，把“马”
跳到“士角”上。老爸只好把“将”挪（nuó）出来。我见他已经中计，就把“炮”挪到“马”后面。“老爸，你输了！”我欢快地叫起来。“马后炮？谁告诉你这招儿的？”爸爸惊讶地问。“是它！”我拿出一本《象棋攻杀谋略》。“咦？这本书不错！”爸爸飞快地从我手里抢过这本书，津（jīn）津有味地看了起来""{我是下棋迷}.
[作者地址 北京顺义区育圣源学校四年级 指导老师 魏淑（Shū）媛（yuán）]
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总 评：细细品读本文的每一句话，我们会觉得每一部分内容都与文题联系得十分紧密。小作者紧紧围绕老爸爱下棋、爱看关于象棋的书这两方面来突出体现老爸是个棋迷。尤其得知我取胜的秘诀——拥有《象棋攻杀谋略》时，便如获至宝似地抢过这本书来读，这一细节描写看似像一个小孩子的表现，其实是对爸爸称为棋迷的补充说明。全文采用了总起分述的写法，结构清晰，条理分明，给人留下了深刻的印象。 （总评：姜广生）
点评：写人物必须要抓住人物的特点，通过具体事例来表现人物。本文能抓住爸爸是“棋迷”这一特点，通过爸爸喜欢读“棋书”， 经常有事没事都要和我“切磋（cuō）”几盘，以及与我较量失败后钻研“棋招”等具体事例，把棋迷爸爸的形像写得活灵活现，让人读后印象至深。（陈宏哲）
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