【 – 字数作文】
篇一:《教室里真吵闹》
教室里真吵闹（片断练习）
上课铃响了，同学们坐得端端正正，不约而同地看向教室的前门，可老师迟迟没露出“庐山真面目”。
“老师有事不来啦！”不知谁喊了一声，教室里立刻沸腾了起来。同学们有的看漫画书，有的吃零食，有的三三两两地在聊天，甚至还有的玩起了橡皮对战，只见那橡皮在空中做三百六十度旋转，然后迅速地落下来。
“别吵了！”我的心里燃起了熊熊怒火，身为值日生的我使出了杀手锏，用直尺使劲地敲着黑板，可是许多同学似乎将此作为伴奏曲，越敲他们说得越响，“我这个值日生怎么今天成了失灵的遥控器？”我百思不得其解。这时，班长李欣恬使出了必杀技——“记名字”，她喊道：“安静！安静！不然就记名字！”可是他们的耳朵好像都塞上了棉花，怎么也听不见，就是安静不下来。我急得像热锅上的蚂蚁，但也无可奈何，额头上的汗珠像断了线的珍珠从脸上滑落下来。 “啪啪啪！”一阵急促的拍讲台的声音响起，教室里顿时鸦雀无声，老师不知什么时候进了教室。只见老师的眼睛瞪得圆圆的，里面好像有一团团火焰在燃烧。我仿佛听到老师的鼻孔里在快速地吸气、吐气，牙齿咬地咯咯响。我感觉到一场暴风雨即将来临。
篇二:《妹妹的吵闹声》
妹妹的吵闹声
六（6）班 ____刘秋丽 指导教师：文扬兰
就像是家里的锅与勺子 它使我想起
家里的炒菜声
妹妹的吵闹开始了 是不是妈妈开始炒菜了 妹妹的吵闹
总是一会儿来一会儿去
使我担心是不是妈妈的菜炒糊了 咦
妹妹的吵闹声停了 是不是妈妈的菜炒熟了
篇三:《今天教室里特别静》
今天教室里特别静
石岭小学403班 方梓琢
今天，也不知怎么了，教室里静得都能听到风吹过的声音，请让我们轻轻地推开门，一起来瞅瞅、看看吧！
“咚咚咚！咚！”谁来了？原来是数学老师来了，看她那嘴噘地老高，一脸严肃挑着眉毛，就知道同学们又犯了什么老毛病，瞧着看！这“女侠”一走进教室，就用异常的目光在底下扫来扫去，顿时，一阵寒气袭来，连班上的“开心果”也变得一本正经了，同学们大气不敢出一口，教室里静得连根针掉到地上也听得见。瞧！老师果然使出了绝招——“狮王吼”：“你们考的成绩令人吃惊！结果让人不敢想，快点作好心里准备，我发试卷了。”天哪！老师居然没叫组长去发，说不定咱们也在其中一个哩，突然！一个熟悉的名字钻入了我的耳帘：“方梓琢！91！”我不禁大惊失色，只觉得眼前一黑，一个念头在眼前一闪：“惨了！”我再瞟瞟其它同学，他们的脸上都流露出一丝丝失望。这会儿班上仿佛一片黑暗，静得都能听到同学们的呼吸声，能听到窗外小鸟时而欢乐，时而悲伤的歌声，班上的空气凝结了冰气。同学们一个个坐直了身体，脸绷得紧紧地，等着下一个炸弹似的分数 “丁零零，丁零零”，下课了，老师走了，可班上的同学谁也没有动一下，我们的心仍停在那冷清的课堂上
读书的滋味
石岭小学 503班 李锦程
读书，它让我们快乐地度过每一天，是那么有趣，那么令人充实；读书，它让我拥有了无量的知识、无尽的欢乐，读书的滋味是快乐的！
原本我对读书不感兴趣，可因为一件事，我有天翻地覆的变化。
那一天，天气晴朗，阳光明媚，我迫不得已地跟着妈妈来到图书馆。我们不紧不慢地走进去，我大吃一惊：这里的图书不可计数，像天空中的星星一般，令我眼花缭乱。妈妈拿了本作文书给我看看，我心想：既然都来了，就看一看吧！我拿着书，坐到了椅子上，很快，我的心已经飞进书中了。虽说我对读书没有什么兴趣，但今天看的这本作文书，内容挺有意思。我看了入了神，越看越开心，越来越觉得有意思。我专心致志地看，目不转睛，世界仿佛已经停止运转了，四周的吵闹声与我分离了，我仿佛觉得四周没有一个人影，整个世界只有我一个人在书中遨游。我深深地投入了知识的海洋中。我一边看书，一边嘴巴还在默默地读，像是在和一位高尚的人聊天，快乐油然而升不知过了多久，我还在如饥似渴地读着。妈妈把我的书拿走了，这时，世界又开始转动了。我们恋恋不舍地离开了图书馆，可是我的灵魂仍然还留在里面。在路上，我不断地乞求妈妈再去看一会儿，妈妈和谒可亲地说：怎么样，读书很快乐吧！”我高兴地说：“读书的滋味
就是快乐的！”
读书不光可以给我带来知识，还可以令我成长，给我乐趣，让我无时无刻都浸在知识的海洋中；读书打开了我心灵的窗户，它是一颗智慧种子，启迪我去认识世界；我爱读书，读书的滋味就是——快乐！
篇四:《杨佳瑞 《文具盒里的吵闹声》》
文具盒里的吵闹声
闽南师大附小3年3班 杨佳瑞
一天，文具盒里发生了争吵
铅笔先发话了，他说：“我的作用最大，我为主人写字立下了汗马功劳，文具盒里数我最勤劳，你们谁都比不上我！”说完，他对自己竖起了大拇指，得意地在纸上写了几个漂亮的字。
这时，一向沉着冷静的擦子也不服气地喊了起来：“切！你算什么，主人写错字时，还不是我帮主人擦掉了！如果没有我，嘿嘿！老师就会在那里打一个大大的叉！”话音未落，他就故意扭了扭身子，把铅笔刚才写的字全都擦掉了。{教室里的吵闹声作文}.
一直站在一旁的尺子这会儿已经气得直发抖了，他跳起来说：“你们忘了？我在主人画线、测量、画图形的时候也为主人立过很大的功劳的！”接着，他愤愤不平地在纸上画了一个漂亮的正方形。
文具盒这时终于开口了，他慢悠悠地说：“其实，你们各有各的长处，作用都很大呀，主人不能缺少你们中的任何一个！”
三个文具对视了一眼，笑了起来。从此以后，他们和睦相处，再也没有争吵过
篇五:《写课堂的作文、~~课堂、课堂~~》{教室里的吵闹声作文}.{教室里的吵闹声作文}.{教室里的吵闹声作文}.
一堂生动的课
我上过许许多多的课，其中有一堂生动的语文习作课给我留下了深刻的印象。 那是去年夏天的一个下午，赤日炎炎，加上窗外蝉的吵闹声，使同学们都头昏脑胀、无精打采。正巧第一堂课是语文课，沈老师一走进教室，就对同学们说:“今天这堂是作文课。”同学们一听，浑身就像散了架似的，因为有好多同学一听“作文”两字便会头疼，不是没材料写，就是写不具体。这时，只见沈老师神秘地笑了笑，从讲台下拎出一只装有小球的袋子，拿出一块小黑板和一张纸，同学们一瞧，个个纳闷了，“咦，不是说写作文吗，这么弄这种东西出来？”同学们都疑惑了。沈老师似乎看出了我们的心思，说：“今天，我们来做几个游戏吧！‘掘地雷’、‘破迷宫’、还有‘找错误’！”同学们一听做游戏，顿时高兴得欢呼起来。沈老师把袋子里的小球扔到教室里的各个角落，“大家看看自己附近有没有球，如果有，把它拾起来，到上面来！”沈老师说。这时，班上的差生李芳拿着球，来到了台上，只见那球上有一个小纸条，老师对她说：“纸条上有一句病句，你读出来并改正。”于是，李芳读出了那句话：“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！” 读完，她呆在那儿，改不出来，后来，经过老师的解释和同学们的提示，她终于改出来了：“新旧两个社会，真是鲜明的对比啊！”顿时，教室里响起了热烈的掌声。后来，又有许多同学都掘到了“地雷”，并一一把他们消灭了。
“掘地雷”的游戏刚做完，又迎来了破迷宫。沈老师把小黑板挂了出来，小黑板上画一条通道，在入口处有一只迷路的小白兔，你看它多着急啊！在通道里面，有好多题目，真让人眼花缭乱。在出口处有一只母兔，大概就是小白兔的母亲吧，她正焦急地等待着她的小宝贝。看来小白兔回家非要走过通道不可，但迷宫里的“魔鬼太凶恶了，张牙舞爪地得等着小白兔快快成为自己的美餐。这时，同学们都决心把小白兔安全地带到兔妈妈的身边。迷宫里有成语接龙、谜语、排列段落等许多难题，最后同学们齐心协力，一一把困难给克服了。看着小白兔安全回了家，我们心里比吃了蜜还甜{教室里的吵闹声作文}.
最后是“找错误”游戏，我们要把小马虎写的一片牛头不对马嘴的作文修改好。最后，经过大家的讨论、修改，这篇作文成了篇具体生动的文章。{教室里的吵闹声作文}.
游戏快要结束了，“叮铃铃下课铃声响了。同学们觉得这堂课很生动，让我们在笑声中得到了知识。这时，沈老师说；“今天的回家作业是把这节课的内容写成一篇作文，要注意写生动！”同学们听了，恍然大悟，不愁写不好了，都非常高兴。 这是一堂多么生动的语文习作课啊！
快乐的一堂课
经过岁月的洗礼，这堂课的经过我还记忆犹新，那充满笑声的一堂课，我永远忘不了。 记得在一个春光明媚的早上，我兴高采烈地回到学校。“叮铃铃……”上课铃响了，同学们安静地坐在教室等待着老师。不久，刘老师神采奕奕地走进教室，说：“同学们这节课我们要学习怎么当个‘好医生’。”同学们一听，都一头雾水。接着，老师又说：“是修改病句啦！”“修改病句？和当医生有什么关系？”大家疑惑不解地讨论着。我开始领会老师的意思了，我们去修改病句就等于医生给病人治病，其方法也一样讲究。我笑眯眯地说：“一定很好玩！”老师叫了几个同学到讲台前面，修改黑板上的病句，她幽默：“现在病人就躺在手
术台上任你们宰割，动手吧！”我们听了都哈哈大笑。有的指着小东说他准是一个不合格的医生；有的一边掩着嘴笑，一边说那几个“病人”一定被他们越治越病；有的还把这当笑话来看笑话来看。笑声此起彼落，老师就像教授一样，看这几个“实习医生” 的造化。过了三分钟，“诊断结果”出来了，对于“病人”会否被治疗好，大家都拭目以待，对于老师的评价，大家更是洗耳恭听。果然，小东当不成医生，还把“病人”给弄死了。相反，其他的同学都能过关，拿到“医生牌照”，我也不例外。我能够治好这个“病人”，我真感到高兴。
就这样，我们在笑声中不知不觉就学会了修改病句的方法，正如中医师“望”、“闻”、“问”、“切”，我们诊断了是什么病症后，就对症下药，严肃对待，一定能够把“病人”治好！
这是一堂充满笑声的课，既开心又充实，使我感到在笑声中学会的知识格外印象深刻，我永远也忘不了这堂课。