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改写去年的树400字作文 改写去年的树作文200

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【 – 字数作文】

篇一:《改写《去年的树》教学设计》

篇二:《续写《去年的树》》{改写去年的树400字作文}.

续写《去年的树》

自从小鸟告别了灯火,内心非常的忧伤,终日以泪洗面,寝食难安。它每天都在想:我真希望大树能回来。

一天,小鸟来到原来那个树桩旁,此时它已经面黄肌瘦了,脸色苍白。它无力地趴在树桩上开始放声大哭起来。一天又一天,小鸟它再也没有停下,因为小鸟不会忘记对大树友谊和与大树一起度过的点点滴滴。

终于它睡着了,它实在是太累了!“哗哗哗”下起了倾盆大雨,这时一道闪电向树桩劈去,一条又深又粗的裂缝出现在树桩上。不一会儿,从里面发出了绿光,一个可爱小精灵调皮地钻了出来。

她长着一对绿色的透明翅膀,一身花瓣状的树叶裙,头上有许多青色的藤条缠绕在头发上,身上全是绿色的小星星在闪耀着光芒。小精灵用手在小鸟身上一摸,小鸟立刻苏醒了。小鸟看到眼前的小精灵时把身子缩了缩,小精灵温柔地说:“不要害怕,小鸟,我是你朋友大树的精灵,把手伸过来,我把这颗大树种子给你。”说完,一颗种子从树缝里飞出来。这种子很奇特,它是一个爱心型的,但也是两个种子并在一块的,上面还带着红色光。小鸟正要道谢,小精灵就神秘地不见了,小鸟望了望树桩,发现有一片很大的绿叶片,上面写着:

亲爱的小鸟

这是我给你的信,我希望你和你的大树朋友能相见,所以我把自己的魔力和生命汇成了这颗有灵性的种子,你每天要用清晨的露水浇灌它。

小精灵

看了这封信,小鸟叼起种子飞回了家,把种子埋进一块最肥沃的土地

里。每天一大清早,它就用一片叶子去外面收集最干净的露水給种子浇上;很快就长出了一颗嫩嫩的小苗,风一吹就长成了参天大树。到了冬天,小鸟开始担心树朋友了,突然,这时这棵大树竟又变成了小种子,小鸟可以叼着它来到南方。

一年又一年,大树再也没和小鸟分开过。

篇三:《续编《去年的树》》

续编《去年的树》

自从小鸟履行了自己的承诺,告别了树以后就回到了自己的家中,写了一封又一封的信,交给了邮递员信鸽小姐要它送给人类。

第二天,每户人家都收到了小鸟寄来的信,信中是这样写的:

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亲爱的人类:

你们好,我知道你们为了自己的方便和生活迫不得已才砍掉了树,把他们造成一盒盒金美的火柴或一张张雪白的纸……但你们有没有想过你们这样只伐树不种树将来会怎么样!要我来告诉你们一一一地球上没有一颗树,到时候如果天一下大雨,声音如野兽咆哮般的洪水将把你们淹死,几天不下雨呢?强烈的沙尘暴又会让你们睁不开眼睛,更可怕的是频频发生的大地震会损坏地球上的一切……!如果你们还不行动起来难道你们真的希望世界上的一切花草树木,鸟兽虫鱼都离你们而去,最后我们人类也会消失在这个世界上,你们肯定不想吧!那就保护大自然中的一草一木吧,如果你们需要树木的话,那就请你们每砍一棵树就种下一些树苗,让这个世界变得更美丽吧!

森林居民小鸟敬

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人们看了这封信之后就采取了小鸟的意见和建议,让每一种植物,动物都和人类一起和谐的生活在这个地球上吧!

篇四:《《去年的树》有感》{改写去年的树400字作文}.

听《去年的树》有感 ——去年的树,无尽的情

10月17号,我有幸能聆听大师王松舟的课——《去年的树》,受益匪浅。 王老师是温文尔雅的老师,他那浑厚,带有磁性的嗓音深深地吸引了我,这声音久久地回荡在我的耳边。他那娓娓道来的“鸟与树之间的深厚的情谊”的故事,强烈地触动了我的心脏,许久没有受到刺激的眼睛竟然有些湿润。多么动听的声音,多么感人的故事,如果有这样一位语文老师,我愿意永远坐在这课堂上听课。我想也许孩子们也有这样的想法

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王老师,又是一个独具匠心的老师,他的教学设计安排非常独特。他用补白的方式进行故事开头的学习,从而为整片文章的学习打下了情感基调。他先问孩子们“天天,你体会到了什么”。接着他让孩子们想象 “眼前是怎样的树和怎样的鸟”,让孩子们充分地想,充分地说。最后,他通过引读的方式开展教学:“在千万棵树中,小鸟只喜欢这棵大树;在千万只小鸟中,只喜欢给这棵树唱歌。为了这个缘分,我们再来读”。王老师通过让孩子们不断地想象,反反复复地读,让他们真真切切体会到鸟与树之间的深厚情谊。

我原以为他做这些工作仅仅是为了让孩子充分体会到这深厚的情谊,但是我错了,他这样做的目的不仅仅是这个,还有更重要的——他竟然话头一转说,“课文中有写树、鸟的外貌吗?”“没有”。然后,就说文章中什么也没有写,但是给了我们无限的想象空间,这就是独特的写作方式——浅近。我不得不佩服王老师教学方式的独特了,他在无形的教学中渗透了写作的方式,让孩子真正体会到这方式的独特魅力。

故事中,王老师还利用《巨人的花园》提示语,让孩子们把文章读出感情,从而使他们充分体会到提示语的精妙之处。然后再进入本课内容,让孩子想象童话故事中5个角色的心情或者表情。让他们充分想象,再结合想象反复练读,让孩子们真切体会到各个角色的特点及其他们之间的情感。王老师再次话头一转,说“文章中没写他们的表情,也没有写外貌”, 再次提出“浅近”的写作方式。

故事结尾处,王老师让孩子们想象“小鸟盯着灯火会想些什么,心里会说些什么”,让孩子反复想象离别前的情景和离别时说的话,反复练读,从而使孩子们深深体会到“鸟与树之间的深厚的情谊”。而后,话头一转,说“可是文中中

也什么都没写”,王老师第三次提到了“浅近写作方式”。看来,王老师是要把写作方式完全渗透到整个阅读教学过程中。

最后,王老师提出:你曾想象过树的外貌、树的表情、树的心情,如果都写出来,还有你的想象吗?(没有)王老师紧接着就提出自己的观点:读好童话的技巧就是想象,好的童话就是用最浅近的语言来感受最深厚的感情。他通过阅读教学,在不经意间,告诉了孩子们——什么是好的童话,怎样读好童话。我真佩服他的教学设计的独特。{改写去年的树400字作文}.{改写去年的树400字作文}.

整个课堂都是想象、朗读、补白。王老师的这堂课,让孩子充分感受到,从“依依不舍”到“欣慰、坚强”;从“担心、害怕”到“缅怀”;从“深厚的友谊”到“可贵的承诺”,孩子们的心灵跟着鸟儿和树的故事,经历一场哀怨缠绵的旅行。这篇文章写的是去年的树,却给予了作者无尽的情感。今年开春,小鸟原本可以见到老朋友,那是一件多么令人兴奋的事情。但是却见到了从来也没想象到的一幕:去年的分别竟成了永别。那无尽的感伤,那种说不出的别离的痛苦,让孩子的心灵经受了一次爱的洗礼。这一场生死别离留给我们的,是淡淡的忧伤,是无尽的情爱,是无尽的思考

王老师的课,不仅给予了我好的教学方式,让我对童话有了新的认识,更让我的心灵受到了爱的洗礼。

篇五:《《去年的树》读后感》{改写去年的树400字作文}.

《去年的树》读后感

今天,我读了一篇课文,名叫《去年的树》。这篇课文主要讲的是:一棵树和一只鸟是好朋友,树喜欢听鸟儿唱歌,鸟儿天天唱歌给树听。寒冬就要来临,小鸟要飞到别的地方过冬去了,它承诺明年春天一定回来唱歌。春天又来了,小鸟回来了,发现树不见了,他四处寻找,最后才发现,树已经变成火柴烧光了……

读了这篇课文后,我受到了很大启发:我觉得小鸟是一只守信用的鸟,都过了几个月了它还没有忘记原来的约定,而是千里迢迢赶回来兑现自己的承诺。如果是我,一定会忘得一干二净,就算我记住了,看到树不见了也不会那样不辞辛苦的赶过去到处寻找。

它也是一只不放弃的鸟,树根告诉它,树被伐木人砍走了的时候,就到山谷里的工厂去找,工厂里没有又到小村子去找,终于找到了,可树已经被做成火柴烧光了。如果是我,当发现树不见了,就会不再理会它,还会责备它。

小鸟,你的守信用,你的不放弃我都要学习。

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