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放大优点作文 放大优点作文600字

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【 – 字数作文】

篇一:《放大自己的优点》

放大自己的优点

生于世界上,存于宇宙间,你不比别人多,也不比别人少。同顶炎炎烈日,共沐皎皎月晖,只要你勇于展示自己的才华,个性及风采,那么你就没有必要去仰视别人。

人们总是羡慕别人的优点,而看到自己的缺点。这样便会使自己没有自信,一味地陷入自卑的痛苦之中。我们应放大自己的优点。

我就是一个鲜明的例子。在平时,走路的时候,我总是弯着腰,驼着背,逢人看见我就说:“你怎么回事呀,萎靡不振的。”而我的同桌虽然海拔不够高,但走起路来总是昂首阔步的,谁见了都说:“看,那个女孩多有气质呀!”

不会放大自己优点的人,犹如一朵未开放便凋零的花,它总是去欣赏牡丹的艳丽,赞扬茉莉的芳香,惊叹玫瑰的妩媚,叹惜自己的平凡。并没有开放过,又怎能看到它绽放的美绝。

我们应该放大自己的优点,你可以从别人身上找出自己的长处,便会发现,我是如此的富足。我们不必痛苦,要学会用积极的目光去看待问题。这样你就会看到不一样的世界。

当然,放大自己的优点,并不是一味地放大,如果那样,便成了吹嘘自己的借口。老子曾说过:“知人者明,自知者胜。”人必须要正确地看待自己。例如自己本来只是分析能力强一点,便无限扩大自己的优点,称自己能当国家主席,这也未免太过自大。

总之,人要学会放大自己的优点,否则人们便会永远生活在攀比、

痛苦的生活中。而只有看到了自己的优点,并放大它,才能更好地发挥自己的长处。

篇二:《懂得放大别人的优点》

懂得放大别人的优点

心胸狭窄的人

最擅长从别人的话里听出恶意 心胸宽广的人

最擅长从别人的话里听出善意 关键就在于我们选择做哪种人 你把身边的人看成是草 你就被草包围

那你就是草包

你把身边的人都看成宝 你被宝包围

你就是聚宝盆

人生,就是懂得放大别人的优点 欣赏别人的长处

忘记别人的短处

才能相互协作

价值共赢

家里是这样

朋友之间是这样

同事之间也是这样 心有多大

世界就有多大

篇三:《《优点放大镜》读后感》

《优点放大镜》读后感

寒假里,我读了一本十分有意义的课外书""

这里的主人公仙女蜜儿是孟家的保姆,而小主人呢?噢,是孟小乔,小乔是个又胆小又可爱的小姑娘。

期末考试就要到了,同学们每一个神经都紧张起来,不仅仅是因为考试,还因为在期末成绩单上,严老师对学生们的评语。噢!忘了告诉你,严老师是孟小乔的班主任。

上学期,班上起码有99%的同学因为评语,春节都没有过好:比如,陶了了在课上给严老师画了一幅画,严老师在评语上写到希望他今后尊重老师,上课遵守纪律,本来爸爸答应去热带海岛上去玩的,一气之下,便取消了;傅琳琳在春游时,把一块没吃完的蛋糕扔了,严老师也在评语上写了一笔,结果她的爸爸妈妈没收了她所有的压岁钱;廖小小因为踢足球打碎了学校玻璃,他爸爸没收了他的足球。。。。。

孟小乔问蜜儿借了她的眼镜,蜜儿说:“我的眼镜除了具有透视的功能外,还有一个大功能,就是能把别人的优点放大并使它显现出来。”

结果严老师戴上蜜儿的眼镜后,写评语时,不像以前那样,把缺点写的那么大,现在有了蜜儿的眼镜她都能在每位同学身上找到优点。

通过这个故事,我懂得了要善于发现别人的优点,不能死盯着别人的缺点不放。只有这样,才能从每一个同学中学到他们的优点,更好的武装自己。

篇四:《发现并放大你的优点》

发现并放大你的优点

作者: 忻忻儿

每一个人都渴望成功,而又总是苦于不知道怎样踏上成功之路。看到别人有的学习成绩好,有的唱歌唱得好,有的口才好,而自己似乎一样也比不过,既无奈,又很沮丧,这时极易变得灰心丧气,意志消沉,不思进取,陷入深深的自卑而不能自拔,长此以往结局也必将是庸庸碌碌,终此一生,那是多么可悲的事情啊。来看下面的故事吧,它告诉我们,成功的按钮其实就掌握在我们自己的手中,那就是——发现并放大你的优点。

18世纪的某一天,一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎,期望他父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。父亲的朋友问他:“数学精通吗?”青年羞涩地摇头。“历史、地理怎么样?”青年还是不好意思地摇头。“那法律呢?”青年更加窘迫地垂下头。父亲的朋友接连地发问,青年只能用摇头来告诉对方——自己似乎一无所长,连丝毫的优点都找不到。“那你先把住址写下来吧,我总得帮你找一份事做呀。”青年惭愧地写下了自己的住址,急忙转身要走,却被父亲的朋友一把拉住了。父亲的朋友认真地说:“年轻人,你的字写得很漂亮嘛,这就是你的优点啊,你不该只满足找一份糊口的工作。”受到鼓励的青年,一点点放大着自己的优点。数年后,青年果然写出举世闻名的世界名著,他就是法国的世界著名大作家大仲马。

有位哲人说得好:每个平淡无奇的生命中,都蕴藏着一座丰富的金矿。是啊,每个人都有自己的长处,甚至还有别人所不具备的优势,如果我们肯去发现、挖掘,并一点点地把它放大,沿着它就会得到令人惊讶不已的宝藏。大仲马仅从能把字写漂亮出发,一点点放大自己的优点,最终成为了誉满全球的大作家,我们又有什么不可能呢?我们可能在许多方面确实不如别人,或许一时也不知道自己有何优点,但只要我们相信自己,不灰心,不气馁,持之以恒地去发现并一点点放大自己的优点,哪怕是多么微不足道的一个优点,终究有一天我们也会象大仲马一样,等来成功的那一刻。

别犹豫了,让我们从现在开始吧!

话题作文:"生命的芳香"指导

作文题目:

阅读下面的文字,根据要求作文。

生命如花,芳香四溢。

当你的生命为他人开一朵花,灿烂一片心地,增添一份温暖,你生命的芳香就会沁人心脾。 一声关切的问候,一句温馨的祝福,一次跌倒后的搀扶,一次碰撞后的微笑""当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候,你一定会感受到一种温情关爱的芳香。

当你凝视那些普通的生命,你会发现他们的生命正在静悄悄地开放,把芳香留给了世界。 当你追想那些远去的生命,你会发现虽然斯人已逝,芳香依旧弥散。

""

让我们感悟芬芳的人生,绽放生命的花朵,追求生命的芳香!

请以“生命的芳香”为话题,写一篇文章。

生命的芳香

每个人儿好像是一种植物,小时,在父母的浇灌下,起苗;少时,在老师的栽培下,成长;踏上社会,伴着人流,含苞;积累了生活经验,独立地,默默地,开花;直到对自己的作为找到合适的倾诉—流露花香,最后慢慢地凋谢""

花香,是不同的.就像工作在不同岗位上的人一样.荷花,给人以幽静的香,桂花,给人以甜蜜的香.而我最喜欢的向日葵,给人以清新的香""她就是向日葵.那种,虽不是老远就能闻见,但给人以召唤的向日葵.

03年五一节前后,正值“非典”时期,人们出门都带着口罩,很少能看到对方会意的笑容.人们很少交谈—生怕那个叫“飞沫”的东西会带着“非典”病毒穿入体内.她发现了她的可贵—一个在医院门口看自行车的.

从那时起,当有人在那儿停车时,她总先安排好车位,待“病人”进去后,再开始她的“秘密”行动—她拿着废报纸,用自己精巧的手艺折成一个个心状,再用红,蓝记号笔着色,先在心的外轮廓上用红笔描粗,因而吸引他们的注意力.再用红色笔画上一个笑脸,下面写上:

无论你是谁,我们是否相识,你是否是为了病痛而进医院,我只想告诉你:无论遇到何事,良好的心态总是起重要作用的.每一天,对于每个人来说都是一个新的开始,就像向日葵,它昨天在太阳升起时,向着太阳;太阳落山后,它就低下了头.那是因为它知道今天已快结束,明天还要开始.所以,第二天,它又向着太阳了.昨天即使再不好,那也只是昨天,只有把今天变得美好,才是当务之急啊!只要每天想着如何把今天过好,那你的每一天都充实了.即使你的人生仅剩十天,那也是有意义的. “非典”过去了,生命散发出了芳香-以前常为自己的病情辗转不安的病人都豁达开朗起来. ""

放大你的优点

亮出你的优点,才能使你更加快乐富有。每一个人都有自己的优点与长处,只不过你自己没有发现罢了。

世间许多平凡之辈,都有自己一些优点,但由于自卑常被忽略了。其实,每个平淡的生命中,都蕴藏着一座丰富的金矿,只要肯挖掘,就会挖出连自己都惊讶不已的宝藏""

我们班主任章老师在五年级就对我们说过这样一句话:“当机会来临的时候,你准备好了吗?”这句话每个人都应该记住,每一次竞赛与活动,你都应该积极参与,也许你就会从中发现一些自己所不知道的长处呢!有一个孩子他自己认为很笨,却在一次数学比赛后,发现自己对数字有着特别的灵敏度;在一次游泳训练时,一个小女孩竟自然地游了起来,她以前竟从未游过泳""我们从小就不应该自卑,在自卑的阴影下是找不出你的长处的,只有充满自信地抬起头来才行。 在你发现你自己的长处之后,是继续努力朝这个方向发展,还是像以前一样呢?我认为,我们应该继续努力,使它更加完善。

将自己的优点最大化吧!瞧,社会上不也如此吗?有的人擅长于计算于是做了会计;有的人擅长于写作于是成了作家;有的人擅长于跑步于是成了运动员""每一个人都有自己的长处。就在于我们如何去发现它。

也许,你会抱怨道:“我已经尝试地去做了,可还是不行啊!我真的很笨。”其实,你应该从细微处寻找,也许你会突然发现:“哇!原来我也有这么多优点啊!”可又有人问了:“什么是细微之处呢?”细微之处可以是老师夸你字写得好,也可以是平时自己所擅长的与喜欢的。我相信,只要你这样做了,你一定能发现优点,将优点最大化。

同学们,放大你的优点,让你的生活更加精彩与丰富。

{放大优点作文}.

沙里淘金,放大优点{放大优点作文}.

记得著名的教育学家朱绍禹曾对作文评语作过这样的论述:“作文是学生的自我表现,是世界观、品格、生活经历和语文能力的全面自我表现,教师要善于沙里拣金,发现哪怕是一点点的长处。” 是啊,我们为何不找找孩子写话中的闪光点呢?哪怕是一个词用得妙,一个经常写错的字这会儿写对了这样的进步,都可用来作为鼓励学生、增强信心的切入口啊。我开始竭力在他们文章的字里行间寻找优点。于是,孩子们的写话本上出现了这样的评语:“""你有进步了,这篇比上次多了27个字”,“你知道开头要空两格写了,真不简单""” ,“你真用心,上次作文中老师给你改的‘真’字这次写对了""”。这些暖洋洋的话语让孩子们如沐春风。

如果我们如此用心去关注孩子的点滴进步,用笑脸去迎接他们的细微闪光处,用爱去滋润每一个孩子的心田,还怕他们不喜欢写话吗?

感悟:

※ 冰心老人说:“有了爱,就有了一切。” 让爱点燃孩子写话的欲望。只要我们用放大镜来看孩子的亮点,用赏识的目光看待那灼目的光芒,孩子的写话积极性就会高涨,成功感也会由此而膨胀。

※ 孩子本就各不相同,每个人都是一个完整的“小宇宙”,只有走进他们的世界,才可能领略到这些差别的美丽,才能和孩子一样流连童真童趣。有了这样的心境和视角,我们在评点孩子写话的时候必然多了欣赏和赞美,孩子产生的便是对教师的信赖和亲近,打开心锁,让内心的感情流出来。

※ 教者的溢美之词,对刚刚尝试用笔表达的孩子来说,是多么重要而可贵呀,往往教者不经意的一句赞美中,孩子对写话的兴趣被点燃。写话的神秘面纱被揭开,对写话的恐惧被消除。 原来赏识可以更美的

思考:

曾看到这样一则外国故事:有位长官对他的女秘书说:“你今天穿的这件衣服真漂亮,你不愧是一位迷人的小姐”。这出乎意料的赞语从这位沉默寡言的长官口中说出,女秘书真有点受宠若惊,但接着这位长官又说:“如果你打的文件跟你的衣服一样漂亮,那该多好呀!”

这位长官使用的批评方法真是很高明。当我们听到别人对我们的某些长处表示赞赏之后,再听到对我们缺点的批评,心理上往往好受的多,而且也愿意接受这样的批评。同样,在赏识孩子的写话中,追求这样的艺术才是教学的智慧和真谛,才能将赏识的效益发挥至极。赏识,有奇效;但赏识并不玄奥。

放大你的优点{放大优点作文}.

一个穷困潦倒的青年,流浪到巴黎,期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。

“数学精通吗?”父亲的朋友问他。青年羞涩地摇头。“历史、地理怎么样?”青年还是不好意思地摇头。“那法律呢?”青年窘迫地垂下头。“会计怎么样?”

父亲的朋友接连地发问,青年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长,连丝毫的优点也找不出来。

“那你先把自己的住址写下来吧,我总得帮你找一份事做呀。”青年羞愧地写下了自己的住址,急忙转身要走,却被父亲的朋友一把拉住了:“年轻人,你的名字写得很漂亮嘛,这就是你的优点

啊,你不该只满足找一份糊口的工作。”把名字写好也算一个优点?青年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后,青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。

世间许多平凡之辈,都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点,但由于自卑等原因常常被忽略了,更不要说是一点点地放大它了。每个平淡无奇的生命中,都蕴藏着一座丰富金矿,只要肯挖掘,沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏""

请放大优点,闪亮人生吧!

比尔盖茨曾经是在班上公认的差生。他费尽心机,使尽手段才获取试读哈佛的机会。可是就算进了哈佛,他还是一个差生。就在试读期快满的时候,他发现自己对微软有浓厚的兴趣,于是他毅然的离开了哈佛,创办了世界上第一所微软公司,时至今日微软已经遍及到世界各地。他旗下的微软公司已经有几百家,成为世界上最大的为软企业。

每一个人都有不足之处,但这只能代表一方面。要知道优点也代表一方面,发挥自己的优点,这样总能得到意想不到的成功。

吴文景是一个普通的双下岗职工的儿子。他没有因自己家庭的困窘而自暴自弃,而是积极面对。去年他报名参加选秀比赛,凭着自己的甜美的歌喉他赢得了冠军的宝座,从一个穷乡村小子变成了世人瞩目的大明星。

文学巨匠托尔斯泰天生一张让人畏惧的脸孔,可他没有自怨自艾。而是潜心写作,最终成为了一个人皆爱戴的伟人,他给后人留下得精神粮食是数不胜数的。

人无完人,伟人、明星们也是。我们应该走出自己缺点的阴影,勇敢秀出自己,让自己散发异彩,让人生随之发亮。

放大自己的优点,闪亮自己的人生!

评语:本文是一篇以放大优点为话题的考场作文。作者在文章的开头结尾注重点题,又明确了文章的论点,是一篇观点明确的好作文。在使用论据方面,作者围绕论点列举了中外名人的例子,具有较强的说服力,是一篇优秀的考场作文。但同时也有些不足:如针对事实论据可结合论点再多些

分析,也可以列举1-2个反面论据进行正反对比,说服力会更强。

和谐论

二(2)潘永飞

“悟空要吃我,只是一个构思,还没有成为现实。” 这是《大话西游》中的一段经典台词。当时下掀起一股“构建和谐社会”的热潮,又何尝不是这样?当交通事故发生后,伤员横躺在马路中间十几个小时无人问津;当轻生者站在高楼欲往下跳时,楼下的人还高喊着“快跳”;当街坊邻居为了一点小事而大动干戈,旁人却胜似闲庭信步。这难道叫和谐吗?不。

我国的国库都已快赶上德国了,但社会的和谐相比就是“小巫见大巫”了。德国政府在教育和医疗方面的投入和中国相比就是天壤之别。山区的孩童无钱上学,只能站在教室外听课,农民无钱看病,只能坐等死神无情的召唤。但中国的公务员享受的待遇在世界上数一数二,其腐败也同样数一数二。我国的教育投资竟连4%都不到。那么山区的孩子不能走出大山就是当然的事了。公务员一天工作8小时,农民一天也许是十几个小时,但是也许公务员一个月的工资就是农民一年的收入,这些收入都是用血和汗水来换取的。这难道叫和谐吗?不叫。所以说,提出“构建和谐社会”,只是,完完全全,充其量是一个构思,要想成为现实却是可望而不可即。

但是,话不能说的太绝对。正如一句名言:“世界上许多伟大的成就都是战胜了那些看来不可能战胜的事情。”

但愿“构建和谐社会”是那件看来不可战胜的事。只是要想成为伟大的成就是不太容易吧!

春天不播种,夏天就不生长,秋天就没收获,冬天就不能品尝。提出“构建和谐社会”亦是如此。要一环紧扣一环,岂能一步登天?正所谓“冰冻三尺非一日之寒也。”

评语:通过讲道理,列举各种现象,讲明和谐主题。

快乐就在路上

三(3) 张成

我走过的路算不上辉煌,也谈不上惊心动魄,但却充满了快乐。

常常脑中会浮现一条小路,陌生而熟识。那里有着我的童年,我的梦幻,还有我奋力拼搏的身影。虽然路是那样崎岖,走的也是无比艰难,但却从未放弃,因为在这条路上充满了快乐。

乐于童趣

我的童年,没有父母过多的宠爱,只洋溢着伙伴们欢乐的笑声。我家住在一个

大院中,里面还住着几户人家,我们几个小孩便成了很好的朋友。在左邻右舍眼中,我是最聪明的,但也是最调皮的。我经常会带着小伙伴们在某个地方乱玩,把东西搞的七零八乱,因此我也免不了被父母打了好几顿,心中难受极了,但却从不长进,依旧我行我素。在院子的西北角,有一个坑。据说从来没有一个小孩下去过,似乎充满了神秘、可

怕。然而,我们这群“小淘气”却做着同一个梦:假如有一天长高了,勇敢的跳下去,成为伙伴中的英雄。出于父母的“威吓”,我从未敢越“雷池”,所以好几次想试一试都没能实现。终于有一天,我再也抵挡不了它的诱惑,成为一名真英雄了。当我得意洋洋地“探险”时,才发现自己得意的太早了,我上不去了。我想喊“救命”,更想做英雄。好在我还不算笨,急中生智,把

坑中的砖头垒起来,踩着它爬了上来,我总算成功登陆了。伙伴们拥着我欢呼起来,好像在迎接凯旋的勇士。我心中甭提多高兴了。就这样,我走完了童年的路,有喜有悲,但却充满了快乐。

以苦为乐

快乐的童年转眼消逝,我便开始了学习生涯。学习中我从不马虎,我以优异的成绩升入初中。初中的一次考试我考的很差,心想道:难道是功夫不够吗?从那时起,我发奋的读起书来。每天清晨,我强迫自己早起,努力驱散那未消的睡意,晚上,我在灯下攻读,有时竟不知不觉伏案入睡,每当这时,我理智命令自己要坚持下去。我坚信:顽强的毅力可以征服世界上任何一座山。功夫不负有心人,以后我的成绩一直名列前茅,虽然很苦,但我体会到了学习与竞争的快乐,所以我会坚持下去,因为快乐就在路上。

斗转星移,如同白驹过隙。我不叹息过去,也不想有太多回忆,只希望能把握今天,走出一条属于自己的道路。

我走过的路算不上辉煌,也谈不上惊心动魄,但却充满了快乐。快乐就伴随在路上。

评语:本文的优点有三:一是正确的理解了“快乐就在路上的‘路上’”的比喻义,指的是某一种人生历程;二是文章在形式上采用了题记式和小标题式,并懂得首尾呼应;三是文章的文辞雅句较

多,体现了小作者的语言积累较为深厚。

田野让我陶醉

我喜爱大自然,我爱春天小鸟那清脆的歌声,我爱夏天那给人一片凉荫的树木,我爱秋天那火红的枫叶,我爱冬天那皑皑白雪。

但是让我更加喜爱的是象征着丰收喜悦的田野。我喜欢站在窄窄的长满杂草的田埂上,面向整片田野极目远视,感受那种一望无际的辽阔,顿时心里的烦恼少了很多,忧郁少了很多,有的只是心情的舒畅。

春夏之夜,正是油菜长得茂盛之时,那金灿灿的油菜放肆地生长着,不断地开放着。几乎在一夜之间,整片田野都如同镀上了一层金色的漆,铺满了金币,在阳光的照耀下显得分外若眼。它们会让你情不自禁地走入这片波涛汹涌的花海,享受那种被花儿淹没的感觉。不时有微风轻轻拂过,

篇五:《特殊教育优秀论文案例放大优点走出封闭》

2011——2012学年度北京市特殊教育参评论文

(第一页)

编 号:题 目: 放大优点,帮她走出封闭的小世界

内容提要:(限300字以内)我发现随班就读学生小 果在语文学习上存在很多优点,尤其是写周记很认 真,于是在给她写评语时格外用心,既针对写作技 巧,又关注文章反映出的人际交往问题。不方便笔 谈的就私下与她面谈,给予她有针对性的帮助。我 不但经常在课堂上表扬她的具体行为,还在写教案 时特意设计适合她的课堂活动。同时,我很注意通 过交流了解家长对孩子的期望,每次家长会都会表 扬小果和家长的勤奋和实在。以上措施收到了良好 的效果,小果对语文学习始终保持了浓厚的兴趣, 成绩稳稳居中,最后考取了理想的职高。

关 键 词: 放大优点、周记评语、人际交往

放大优点,帮她走出封闭的小世界

一、教育对象情况分析:

小果是我从初二一直教到初三的一名随班就读学生,她存在轻中度智力障碍(有证明)。她的父母不存在生理缺陷,只是文化水平较低,但一直用积极乐观的心态抚养孩子,能积极配合学校的工作,使得孩子虽然性格内向、不善于与人交往,但本性善良,性格平和。

我教小果语文,观察到她有如下特点:

(一)、与人交往能力较弱,活得有点封闭,课间几乎从不主动与老师打招呼,也很少找同学聊天。值得庆幸的是,她在班里人缘不错,大家待她都热情友好,从没有人歧视嘲笑她,也未见她流露过自卑情绪。

(二)、她能辨识和书写常用汉字,能语速较慢地朗读课文,发音正常,但是理解能力和表达能力较弱。她学习很踏实很努力,虽然在课上从不主动回答问题,但作业写得极认真,包括抄写类作业和作文类作业,字迹清晰,版面整洁。最让我欣慰的是,她的语文考试成绩在班里稳稳居中(大多数时候中偏下),有些非特教生还远远不如她。

二、教育教学目标的确定:

(一)、作为语文老师,在教学上,针对她的优势,我确定了如下目标:

1、让她明确知道自己的长处,包括性格、学习态度和能力三方面的长处,让她更自信地参与学习活动;

2、采取以鼓励为主的原则,创设机会让她在课堂上多发言,及时给她表扬;

3、把她作为刻苦学习的榜样,用以教育其他孩子。

(二)、作为非班主任,在教育上,针对她的人际交往方面的弱点,我确定了如下目标:

1、以在周记本上写评语的方式与她交流,提出具体的书面建议,目的是帮她走出比较封闭的小世界,使她更勇敢地与他人交往,同时发展她的表达能力。(她父母对她的期望就是“能与人正常交往,学习努力”,很庆幸我们不谋而合。)

2、课下经常主动与她聊天,让她觉得我是一个随和可亲的老师,从而愿意把心里话写到周记和作文里。

三、具体措施及实施过程:

(一)、通过周记和作文发现她的优点,把她作为榜样在全班表扬,放大她的优点,使她更自信。

从我初二开始教这个班时起,就给全班学生布置周记作业。看到小果写的《我家的鸽子》这篇文章时,我感到喜出望外。首先是字数达到了600字左右的要求,然后是书写非常工整。以上两个优点使我几乎不能把她与“特教生”三个字联系起来!第三是文章选材新颖,关于养鸽子的话题,很少有孩子写,当然了,她的表达还很稚嫩,不通顺的句子很多,这充分说明文章不是她抄来的。于是,语文

老师的直觉使我觉得这篇作文正是我与她沟通的契机。

经过斟酌,我在她描述鸽子特点的段落下面画上了波浪线,给她修改了两个错别字,还给她写了如下的评语:“新颖的选材!~~~~~~处的发现特别好,与众不同!你写文章极用心,人也很善良。”

作文讲评课上,她接到周记本的时候,翻开那一页,表情很平静,并没有出现我想象中的激动或高兴。我想这也许就是她和其他孩子的区别吧。于是我绘声绘色地给全班同学讲述了她作文里的内容,还悄悄地加进了自己的描写,中途不时与她交流,比如:“小果,你还记得鸽子尾部的羽毛是什么样的吗?是不是特别油,还反光?”她听后眼睛一亮,羞涩地向我点头。我继续说:“我小时候,见过叔叔家里养的鸽子,所以和你有共鸣。你回去再细致观察你的鸽子,再写一些类似‘尾部羽毛很油,像小孩几天不洗头发似的简直能反光’这类的句子,这样作文就更生动了。”其他孩子笑了,她也笑了。

我又说:“你们看,小果写她家鸽子‘还有一点好处,就是不管飞到哪里,在天黑之前,都会回来的。’这个细节抓得特别棒!这确实是鸽子的重要特征。你们看,她还是认真观察了的""”这么一说,她的优点得到了我的肯定,全班孩子都对“观察要细致、写作要抓细节”这个问题有了更深的认识。然后我又表扬了她合格的字数、整洁的书写和认真的态度,希望大家向她学习。有些知道她特殊情况的孩子面露愧色。

每到家长会,我都会把小果当做勤奋学习的榜样来表扬,让她的父母感到自豪,从而愿意配合老师,继续积极乐观地教育孩子。这个表扬行为从初二一直持续到初三。我努力做到每次表扬都说出不同的光荣事迹,务必有“证据”,有细节,注意别让其他家长觉得“老师有点偏向这个孩子,我们也不知道她好在哪儿”。

(二)、通过周记和作文发现她的困惑,用心写评语与她交流,课间寻找机会与她当面交流。

表扬过她写鸽子的周记之后,她写周记、写作文更认真了,似乎很期待我的波浪线、我的评语和我的当众表扬。有一次,她在作文里写下了她与同学的小矛盾,无非就是“有位同学以前跟我好,现在又不跟我好了,我很失望”这类“鸡毛蒜皮”的小事。换个角度想想,在她的世界里,这些并不是小事,因为对于内向的她来说,人际关系是一个复杂难搞的问题,这些小事正是她的实际困惑。为了不让周记里写到的那个孩子多心,我没像别的作文那样给她写评语、分析谁对谁错,而是写了一句“面谈”。

发本儿的当天中午,她就到办公室来找我,果然是把老师的话放在心上的实诚孩子。我请她坐下,先夸奖了她作文的进步,她又回报给我羞涩的微笑。接着,我就耐心地帮她分析人际关系矛盾里的是是非非,重点是告诉她:你是一个很善良很重情义的孩子,所以才会在乎以前的朋友是否继续跟你好;我们应该允许小学同学在新环境里交新朋友,这不是背叛,是适应新环境的积极做法;你在乎旧时友谊是对的,但你也有交新朋友的权利,说不定你们两个人的新朋友和你们俩{放大优点作文}.

加在一起,就是一个四人新组合,等于每人都多了两个新朋友,这是一件多么好的事啊;做人要心胸豁达,这点对内向的女孩子尤其重要,整天被小事搞得不快乐是不值得的。她垂着眼皮安静地听着,有时点点头,有时忽然看看我,对我笑一笑,几乎很少插话。但我看得出,她听进去了。

(三)、根据她的能力情况,写教案时给她设计适合的课堂活动,给她留足锻炼的机会,注意从细节做起尊重她。

{放大优点作文}.

我们学校的教案模版里有一栏是“学生活动”。写教案时,我想起小果在识字和朗读两方面是没有障碍的,只是由于不自信,朗读声音比较小,另外朗读速度也比一般孩子慢一点。于是我尽量把朗读课后生字和简单段落的任务安排给她去做,尽力做到每节课都让她有个机会当众说几句话。指名叫她读生字、读课文的时候,我会认真倾听,决不让她和其他孩子觉得我在敷衍。如果读得特别流畅,一看就知在家充分预习过,我就大力表扬。我想,改变内向的性格,提高嘴拙的孩子的表达能力不是朝夕之事,但是只要点滴做,就和不做不一样。

(四)、课下花更多的时间帮助她背默古诗文,留给她比别的孩子更多的记忆时间。

按照教材安排,初二初三要背默的古文特别多。小果从不偷懒,但确实比别的孩子背得慢、错得多,改错速度也慢(我要求孩子每个错字改四遍)。所以,每次因背不下来或没改完错而被我留下来的学生里,几乎都有她。我一般先把其他孩子安顿好,然后悄悄放她走,除非她说就差一点了,很快能改完。放她走是因为,她在教室里背不如在家背效果好。最让我欣慰的是,她第二天总能如约交来在家默写、订正的作业,上面还经常有家长的签字,是按我要求写的“孩子已会默写”。说实话,要是能把发育正常的孩子也教育得如此实在,他们的学习效果不知会好多少倍!

遇到比较难背的长文,比如《岳阳楼记》,我会把她留下来,陪着她化整为零一天背一段,背每一段之前再给她讲一遍句间关系,再教她一些具体的背诵办法,比如先记句头或居中关键词,再串句子等等。只要她能背个七八成,就放她回家。当然了,我很辛苦,但是第二天眼看着她能和正常孩子一起顺利默下来,我就感到特别欣慰。

三、教学和教育效果:

(一)、学业上:通过我的一系列措施,小果对语文学科始终保持了浓厚的学习兴趣和勤奋的学习态度,语文成绩一直在班中稳稳居中(百分制的考试,她总能考70多分),有些智力发育正常却不如她努力的孩子,成绩都不能超越她。2012年7月,小果考取了一所适合她的职高,顺利毕业了。我真为她高兴。

(二)、人际关系上:我发现她后来交到了形影不离的好朋友,是同年级隔壁班的一个非特教女生。两年下来,我与她之间的师生情谊与日俱增,初三第二学期,她终于能在楼道里遇到我时主动朝我微笑,和我打招呼了。

四、反思与收获:

(一)、以放大特教生的优点为教育突破口,事半功倍。

我开始接触小果是在初二第一学期。当时其他科的老师根据自己的观察,都说她存在巨大的学习障碍,只有我惊讶地发现“在语文方面,还有很多学生不如她呢”。因此,我非常重视她,觉得语文是可以帮她找到自信的重要突破口,于是在很多教育教学行为上考虑她的特殊需求,采取了许多有效措施,从而使她在学业和交往能力两方面都得到了发展。

通过教育这个孩子,我最大的收获就是更深地认识到“人人都渴望被欣赏”这个真理。作为老师,应该始终保持努力发现学生优点的阳光心态,一旦发现,要及时表扬,而且还要“夸到点儿上”,让孩子觉得“老师的夸奖不是随便出口的,老师确实在认真观察我”,从而激发孩子“士为知己者死”的动力。这个教育思路,不仅适用于特教学生,也适用于普通学生。

(二)、教师尊重学生要从细节做起。

我一直注意鼓励小果上课发言,但问她什么问题是经过我深思熟虑的,那些难度较大的问题从来不问她。当她回答到一半,组织语言有困难的时候,我会帮助她把话说通顺,让她自豪地而不是尴尬地坐下。切忌当众提出她招架不了的问题,导致好心办坏事。

(三)、宽容、理解、友好的班风是特教学生健康成长的重要保障。

班里如果有特教生,班主任一定要细心地跟学生、跟任课教师做好沟通工作。尤其是要重视班风的细微变化。一旦发现讥笑挖苦等不良风气的苗头,一定要及时教育、纠正,最终促成特教生与其他孩子的友谊,千万不能因自己的疏忽甚至不当的言行,使他们对立起来。这两年我所在班级的班主任刘新华老师在这方面做得特别成功,全班同学都对小果很宽容,很理解,很友好。我作为任课教师,因刘老师而受益。以后如果我当班主任,也要向她学习。

(四)、及时与特教学生家长沟通,以便形成合力。

刚接班时要及时与特教生家长沟通,可以通过家访或约家长来校面谈等方式,了解家长的文化水平、性格、价值观以及对孩子的期望,家校双方如果能同心同德,就会为特教生的教育平添一份助力。小果的家长对她的期望是合理的,既不好高骛远,也不自暴自弃;我和班主任与家长的沟通始终是顺畅的、友好的,我在每次家长会上对小果的特别表扬也激发了家长的教育热情。有了这些基础,家长和老师之间就形成了相互信任、理解和尊重的关系。这正是小果能够在我校快乐度过初中时光的又一重要保障。

(五)、参与特教生随班就读工作,对提升自己的幸福感大有裨益。

和小果相处的两年里,我时常会想起南丁·格尔的故事。这位伟大的护士在战地医院服务期

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