【 – 字数作文】
篇一:《一路风景(700字)作文》
精选作文:一路风景(700字)作文 风景有很多处，但每一处都让人看后有不一样的感受，可是有些人就只会奋力往前跑，，而全然不在乎路边美丽的风景，不知道欣赏，只知道目的地在前方；不知道欣赏，只知道有人在欢呼雀跃为他加油，却忘记了品味两侧的姹紫嫣红。有时候，这些风景错过了，就再也回不来了，就算是放眼望去，也只是模模糊糊，一片茫然，这时候你才会觉得惋惜，可是已经晚了。一天天过去，似乎只有那些特别的风景才会让你难忘。跑了这么久我也是没有看过路边的风景，不知怎的，可能是累了吧，猛然觉醒。回望过去，一片碌碌无为，低头看看脚下、身旁，才发觉花儿可以这般绚烂，草儿可以这般翠绿，树儿可以这般挺拔。有一天，我看了一眼旁边的风景，霎时间觉得什么都是坏的，都是丑的，什么都是枯萎的。草弓着腰，花低着头，树摆着发，都用在抱怨我。很明显我的心情很不好。这天我正好因为考试成绩不理想被妈妈说了一顿，眼中心中的一切景象都因为我的心情而变坏。我自嘲地说：怎么，连花草树木都和你作对，和你过不去。低下头，不代表我再也抬不起头来了，只是不愿意让更多人看见我那断了线的泪珠。这道风景虽然不美，但是我相信枯萎的花儿终会绽放，小草也会倔强的抬起头来，用多年的泪水来换取一个美丽的绽放。如同我，每次成功，都会挺直腰板，用微笑面对对我微笑的一草一木。嘴边的弧度变得十分自然。不再是僵硬的笑容，不再是一个人暗自苦笑。我相信，路边的风景会被行人的目光注视的越来越美。虽然通往成功的路很坎坷，但是越坎坷，当取得成功时就越开心。一处风景有一处的美，但是每一处风景都是经过千难万险的。一处风景有一处的美，它记载着我一路的酸甜苦辣。我想，从这一刻起，不会在匆忙赶路，而是欣赏路边的风景，慢慢走。一路上我悟出了好多人生哲理。让我们一起抬起头看看两侧的风景吧！初二:刘凯杰
篇一：2014年湖北高考同题作文范文：一路风景
一路风景
真正的美景，来自印在寻找风景之路上不停歇的足印，来自亲眼目睹过一路春华秋月后蓦然回首时一声满足的长叹。
——题记
流水潺潺，鸟语花香——这是美丽；古木参天、林静山幽——这是美丽；云海茫茫，群山隐约——这也是美丽。既然三个高度各有其美妙之景，攀爬又有何意义？为何不就此打住疲累的脚步，仰卧在那如茵绿草上，停驻在这一个节点的盛景里尽享那安逸与舒适？
但还是有人在惊喜地欣赏过这一站的景色后，对“过来人”的评语置若罔闻，仍旧怀着满心的期待和向往攀登着。他们知道，流动的美才是永恒的美，亲眼见证的景才是醉人的景。
他们为了登临至高点后把那云蝶绕山的画面定格在胶卷上吗？他们是为了凌绝顶后满足“一览众山小”的欲望吗？留着随性长发，皮肤因风吹日晒而粗糙黝黑的“背包客”古岳摇头说不。这个用文字和相机把徒步走过的一路风景集合成动人篇章的男人似乎从未因贪于一处盛景而停下脚步，“我有时会遇到惊喜，有时也会失望，但至少我亲自品尝了所有‘未知’，这让我发自内心地快乐。”是啊，这颗永葆好奇和探求欲的心灵汲取了一路风景后，收获的最多的，大概就是此种把百种风情，百般滋味都尝尽的喜悦吧？
有极大的可能，你在气喘吁吁地登临峰顶之时收获的只有“浮云遮望眼”的失望，高考满分作文但至少你已亲自看过，不必像那停步于山脚山腰的人一般，有时周遭美景终感无聊之后，悔恨于人生经历的不完整，抑或是啐着“酸葡萄！”把脸儿嫉恨得红掉。选择了攀爬，其中辛苦如人饮水，
冷暖自知，更或许你走到了尽头，才发现“远方除了遥远一无所有”。可毕竟有种奇妙的珍宝叫做“经历”，他会让你平庸的生命变得丰盈充实，让你的心景远胜于他人的灿烂。更重要的是，在拒绝以前人的主观评判为判断标准之时，走下去的你，注定会多一分坚强和自信。 那就接着走下去吧！管他是山脚花香更迷人，还是顶峰劲松更苍翠，这一路走下去的种种风景，最终会还给你一个因积淀而生的，非凡的心灵??
篇二：一路风景作文
只知道奔跑，却忘了欣赏，只知道目的地的繁花嫩柳，却忘了身边的点点滴滴，只知道终点的欢呼雀跃，却忘了一路走来品味身旁的情调。这样的人很多很多，而我，也就是其中的一个。
十五年的成长路程，却茫然不知路边的风景有多娇艳，十五年只知欣赏雄伟景象却忘却止步沉醉于沿途细小的美丽，十五年只知一路来冗长而无味，却从不注意一瞬间也如烟花般璀璨。今天，却莫名的觉得跑累了，止步了，也沉浸于身边那从未注意过的风景。
沿途风景有枯萎的，散发着酸酸的味道。烈日炎炎，路旁的花萎缩着，低垂着，呵，这不就是我心情不好的样子么，考差了，心情低落极了，成绩在脑海中盘旋，越来越快，越来越快，似在嘲笑，似在讽刺。“呵，你考得可真好啊，可真是伟大啊….”我自嘲道鼻子酸酸的，低垂下头，不是我认输，只是不愿让别人看到流出的不坚强的泪水，这道风景虽然不起眼，但是我知道，它在积蓄力量，等待绽放，等待闪耀，它，是美丽的。有枯萎的花，自然也有顽强的草，谁说野草不如嫩草？那里，野草就很耀眼啊，它昂着头，在烈日下欢唱，在雨中成长，从未屈服，当我取得胜利是不也是这样吗，成功了，我昂着头，一个弧度，我笑得很开心啊，给自己一个微笑，虽然成功来得会很坎坷，但是越坎坷，当胜利时就会越开心，难道不是么？困难时，我坚持着，因为我坚信：风雨之后终会有彩虹。
风风雨雨，欢欢笑笑，一处又一处风景，蒸发着温暖————同学们给予我的帮助，蒸发着喜悦————在与朋友的努力下取得了好成绩，蒸发着幸福————我们一家人团聚在一起时的欢声笑语….太多太多，很美很美，短暂的但却也是永恒的，悲伤的但却也是收获的，风轻轻，它们在风中起舞，雨绵绵，它们在雨中相拥，在雨中高歌。
日子漫漫，日光散散，一路风景一路情，成长道路上，它记载着我的酸甜苦辣，它洋溢着我的小情调调，我想，从这一刻起，我不再匆忙，我会止步，沉醉一路风景，品味一路情。
篇三：一路风景 一路风景
作者：杨庭庭 我喜欢记日记,喜欢将那些消失的美好时光或痛苦回忆留在这深深的文字里。也喜欢就着微弱的灯光让目光游走
在一页一页密密麻麻的真实世界里。我不期望这样写下去能得到什么，但是行走在这些朴实而真实的文字里，享受到的是一种丰富而安静的美景，如人们所说的那样人生就像一场远行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景及看风景的心情。
那年当我出生在一个沟壑纵生而贫瘠 的小山村，我便成了它宽广胸怀里的又一个宏儿，我在它那皱睫里无忧无虑的疯狂的玩耍。直到背着书包开始走进学校，在知识的海洋里畅游时，才懂得很多与它不一样的东西，我的世界里出现了与家乡的风景不一样的色彩粉呈的风景。这时我才发现家乡是那么的落后，而微不足道。于是我便梦想着有一天，像沙翁诗里的海鸥一样，去寻找更广阔的天空和更大的舞台。同时我那青春期的心也慢慢开启，我的情感世界也慢慢有了丰富的想象，情绪也如天气的变化一样阴晴不定，那时我的日记写的非常的多，我想说但不敢说的话全都在日记里面。我也记那个高大而深沉的男孩，我也事无巨细的记班里发生的事情，记他们有的为自己的理想奋斗着、挣扎着或放弃着，离开了奋斗过程中走过的泥泞和芬芳，记那些青春期的彷徨和惆怅。我全身心的在日记中行走，描绘着一路走来的风景。
青春易老，容颜易逝，而不老的是我的一颗向往美好风景的心，
当我打开这些曾经的幼雅而记得有点支离破碎的文字时，我发现我一直在描绘着一幅完整而美好的风景，完整的可以看到整个初中时的生活、心情和梦想。美好的让我再一次从那幼雅的笔端看到我最美的年华，最青涩的初恋。
读过了泰戈尔的诗“生如夏花般灿烂”，我才知道人的一生太短暂了，有一天我也许会走不下去的时候。到那时，我的日记它将会洒下我一生的欢乐和落寞、信念和梦想以及一路走来与众不同的沿途风景。我能回望着每一天的真实的生活面貌，真实的自我。也可以在日记里向远方眺望看到我的宏伟蓝图和人生的真谛。
注：
作者：杨庭庭 地址：青海省互助县蔡家堡乡中心学校九年级（2）班学生 邮编：810500
联系电话：13897750082
辅导教师：殷得顺（青海省互助县蔡家堡乡中心学校）
篇二:《留在我心中的风景作文700字(两篇)》
留在我心中的风景作文700字（两篇）
留在我心中的风景作文700字（两篇）
1.留在我心中的风景
初二十班 吴鑫语
她是第一个对我敞开心扉的人，在转入这所学校后。
开学初，还是早春时节，依旧天寒地冻。
“今年的雪真大，”她望着窗外苍茫的一片白色，微笑接着说：“我最喜欢樱和雪了。”我抬头怔怔地望着她，仿佛是困在林中受伤的小兽看到了一丝光芒。我淡淡地说：“哦“。接着又略有所思地说：“在原来的学校我有个姐姐，她对我很好。我，很想她。”“嗳，是么。”她略略惊讶，脸上浮现出的笑意让我觉得不知所措。“那我代替她的位置好了，不介意吧？”诶？我看着她清亮的眸里闪耀出真诚的光，那是我多么期望的光芒，我点点头，笑了，说：“当然。”
于是，很理所当然地，每到课间或放学时，出现在众人面前的总会是两个身影。她们一起疯一起闹一起笑一起悲伤。天气逐渐转暖，雪在融化，连着我的心房，也潮湿的温暖起来。
时光兜兜转转的飘忽着，早春那大雪凛冽的场景早已被我深埋在心底，我收起之前的阴郁，渐渐地和大家打成一片。而她总是站在旁边看着我，微笑。
不多日，漫天桃花开放，嫣红的一片，兆示着春天的来临。她在我旁边惊喜地叫出声，然后轻轻地叹：“要是樱花该多好。”“呵呵，你就凑合着看吧。”她听了大笑，捏我的脸，说：“这怎么能凑合啊！”我一边闪躲与她打打闹闹，一边心生感慨：
“习惯了叫你姐姐。”
“习惯了你捏我的脸。”
“习惯了在难过的时候你安慰我。”
“谢谢你，亲爱的姐姐。”
她往前跑了几步，追着散落的花瓣。
“慢点儿，等等我！”我对着她背影喊道。
她回眸，浅笑，向我伸出了手。风卷起淡色的花瓣轻落在她那被风吹散的头发上。看着她那笑意盈盈的眸，我怔了怔，跑上前拉住了她的手。
那是那个春天留在我心中的风景。
2.留在我心中的风景
初二、10班 阎旭
“我们虽然不在一个班了，但我们永远都是好朋友！”班里人太多了，要分班，而她被“荣幸”的分走了。我们要分开了{写一处你喜欢的景点700字}.
短暂的分别是无法引起想念。过了一段时间，我终于熬不住去找她，却得到了她休学的消息。
一年后，一次与同学聊天中，我无意听到她回来了。当我找到她时她已是低我一级的“小妹妹”。我真的不敢认她。仅是一年不见，那清秀的脸却变得圆乎乎。她见到我怔住了，也许没想到我来找她吧，她一把抱住我，泪光在眼中闪烁。我问她到底怎么了？她只是笑笑说：“没什么，病了。”“怎么这么胖了？”我小心的问她。一阵沉默，她说：“心肌炎，吃激素。”我的心翻沸着，是因为什么？是那一阵阵沉默？还是她的病？我们曾经是那么快乐啊！后来，我了解到她在一个月内打了两次疫苗，先是得了严重的心肌炎，之后差一点得了白血病。我的泪下来了，我一定要在这即将毕业的一年里陪陪她。
下课铃响了，我冲到他们班门口，也许我们什么也不说，只是静静的呆在一起，上课了，我再冲回班。周而复始，短暂而漫长的一年过去了。我要毕业了。
毕业那天，我去找她。又是沉默，听着这一声声欢快的鸟鸣，心里一阵阵的痛。“我初中去西城区了。”我打破了尴尬的处境。她突然又恢复了以往的笑容，说：“好啊！我初中也想去找你，但落了一年，还是直升初中吧。”我们一起笑。我说：“我现在六年级，你五年级，叫姐姐。”“姐姐”她轻轻的叫着。她笑了，我却哭了。“来我们照张相吧？纪念一下。”她说着，从包里掏出相机，一阵风轻轻的拂过，路旁的樱花花瓣随风飘落
这张照片会印在我的心里的，这是我第一份友情，最纯洁，幼稚的友谊。
篇三:《写一处风景优美的地方》
写一处风景优美的地方
一、本次习作写什么呢？（审题）
1.小朋友，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧 ——
我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。
（现在，清楚了吧，本次习作的内容是—— 写一处风景优美的地方）
2.本次习作的要求：
亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦。我在以前说过“如果不了解习作的要求，写出来的习作有可能会出现跑题的后果，也就是‘文不对题’”。我们的所有努力都会白白浪费了。那么，本次习作有什么要求呢？从我的分析来看，大体有以下一些要求：
a．写作范围：写自己去过的地方，也可以是想去的地方。
b．通过描写风景使别人读了也对这个地方感兴趣，抓住这处风景的特点来写。
二、确定自己要写的内容：（选材立意）
1.亲爱的小朋友们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市祖国的东西南北，处处都有迷人的景色，我们从哪里下笔呢？这个非常重要，不能写写这处风景，再写写另外一处风景，这样没有重点地去写，就不会留给大家任何的印象。同时，读者也不会感受到风景的美丽。当然，更不能凭空想象着来描写一处风景。不用着急，跟我一起慢慢想。
2.我们描写一处风景优美的地方，主要是将这处的景物的特点描写出来。景物描写是小学生作文的重要内容。这里所说的景物，通常是指自然景物。在习作中，我们发现许多同学写景时常常只把看到的景物罗列出来，所写的风景也常常是千篇一律，不能给人以身临其境的感觉。其实，只要我们在写景时能放亮双眼，抓住景物的特征仔细观察，发挥想象，有序表达就可以了。
3.【留心景物，重观察】
怎样才能将自己去过的美丽风景介绍给别人，说得生动一些，使听的人也想去呢？
主要是抓住风景中那些具有代表性的景物的特点来描写。
(1)那么，什么是景物的特点呢？
我们平时所说的景物的特点就是这一事物和其他事物不同的地方。天下的景物千差万别、千姿百态，各具特点。比如花，有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜。这些就是“特点”。我们写的时候要仔细观察所写的风景中代表性的景物的特点描写优美的风景时，我们首先要选好到底要写哪一种景物。一般情况下，我们所选择的景物都是自己最熟悉的或者印象最深的，特别是那些给我们美感的景物。只有选择了这些景物，我们描写的时候才能真正做到顺畅，文章才能生动。对所写景物能否抓住特点，关键在于我们每个人细心的观察，并将观察所得牢牢地记在心间。
(2)我们在观察景物时要注意哪些方面呢？
我们在观察景物时，首先要捕捉景物的颜色、姿态、声音等方面的特征。自然界的颜色是多姿多彩的，自然界的万物是各式各样的。我们在观察时要善于抓住景物的这些特点。比如描写早霞、晚霞等自然景物，可以从景物的色彩方面入手，把景物的颜色和它们的色彩变化写出来；描写风雨雷电等自然景观，可以从它们的声音入手，这样描写就会给读者的印象深刻。当然，我们在描写景物的时候，还可以发挥我们的想象，思考这些景物的变化情况。比如植物，它一年四季都有变化，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点。如果细致
观察了全过程，就容易抓住特征进行描述。
三、如何下笔成文？先列提纲-草稿练写-反复修改。
1.拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？
写一处风景优美的地方（可以是地名）（提纲）
《美丽的小兴安岭》：
开头：绿色的海洋
中间：春—夏—秋—冬
结尾：一年四季景色诱人，美丽的大花园，巨大的宝库。
《富饶的西沙群岛》：
开头：风景优美 物产丰富
中间：（分写）海面—海底—海滩—海岛
结尾：更加美丽 更加富饶
《香港，璀璨的明珠》：
开头：购物、美食和旅游的好去处
中间：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
结尾：一颗璀璨的明珠
开头：介绍优美风景的地点、环境情况以及大致特征。 →（总起）
中间: →（分写）
第一种：可以按照四季的变化情况来描写。
第二种：抓住这个地方的特点分几个方面介绍。
第三种：可以按照具有代表性的景物特征来描写。
结尾：总结自己对优美景色的内心感受。 →（总结）
2.想一想，应该再做点什么呢，难道你能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方吗？ 小心贴出来大家笑话哦，我看你还是细心一点，对，考试要检查，写完作文同样要检查哦。
检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。
3.自我评价：过了一把当评委的瘾，现在轮到给你自己的大作打打分吧，说说有哪些你得意的地方？有没有不足的地方呢？虽然是自己给自己打分，可不许偏向哦，相信你一定是很公正的。
注意：要尽量把自己的优点或得意的地方都写出来哟。
评价标准
1．文通字顺，景物特点清楚。
2．能将所学的词语或语句进行合理的运用，为表现家乡景物的特点起到了一定的作用。
3．能在描述景物的过程中展开了丰富的想象。
4．能灵活采用相关方法（如比喻、拟人）描写出家乡景物的描写，表达自己对家乡的热爱。
5．能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。
四、学生誊抄作文
五、优秀作文评选，结集。
习作练笔
校园的早晨
校园的早晨是美丽的。星期一，我们穿着碧绿的校服在广场上升旗，像一棵棵绿油油的小树。春天，你去桃李园走一走，你会看见许多花儿竞相开放，还有一些在睡觉的小花，那些小花就是花骨朵了。夏天的早晨，你到校园里来玩耍，如果没有下雨，也没有火辣辣的太阳，可你看看大树，已经张开了绿色的大伞，不知是给你遮雨还是给你遮阳？
校园的早晨是忙碌的。老师们急急忙忙赶到学校去签到；清洁工拿着大扫帚扫树叶；值日生也拿着扫帚扫自己班的卫生区。课代表们抱着一大摞书慢吞吞地爬楼梯，像摇摇摆摆的企鹅。小学生们背着各色书包去上学。有的同学看了看表，哎哟哟！不好了，要迟到了！就拼命地跑，到教室里还喘着粗气。
校园的早晨是安静的。叮铃铃，上课铃响了，同学们在教室里静静的听课，静静地思考问题。操场上的足球门、篮球门、乒乓球台、秋千架等，都在静静地等待下课，等待我们与它们玩耍。
我喜欢校园的早晨，她充满了生机，充满了诗意。
我家的小院子
我家有个美丽的小院子。
房子是砖块砌成的，既美丽又结实，冬天也不冷。窗户上挂满了小小的丝瓜，都带着金黄色的花蕾。远远望去，就像一颗颗黄宝石镶在碧玉盘中。门口的两边分别有两个用砖砌的花坛，花坛里种着牡丹花，秋天快到时，一丛丛、一族族的牡丹花开着红艳欲滴的花朵。
房子前面的地面是爸爸用砖块铺上的，又美观又好玩。下雨时，地面也不会很脏。有时候，我还在砖头上走迷宫玩呢！
房子西面种着一棵大枣树。秋天到了，一半红一半青的果实像一个小姑娘涨红了半边脸，还有一些青青的果实，像一颗颗绿莹莹的宝石。
枣树周围种着许多向日葵，它每天都会跟着太阳转，它有时候也会不转了。于是，我走到它跟前，好奇地对它说：“你怎么了？”它好像也在对我说：“我累了，想休息休息”。
菜地周围种着许多玉米，秋天来临之际，玉米们都像穿上了珍珠做的衣裳，看上去很高贵的样子。如果煮着吃，香喷喷的，好吃极了！
我家里的菜园子里真是丰富多彩，有绿油油的大白菜、青青的小萝卜、翠绿色的葱，嫩绿的小白菜，紫色的茄子等等。
怎么样？我家的小院子美吗？如果你觉得美，就欢迎你到我家来做客吧！
我的老家
我的老家在利津县大李村，那是一个非常古老也很美丽的村庄。
老家的房子顶是红色的，门是棕色的。房子是非常舒服，既不干燥也不潮湿，冬天可以保暖，夏天又可以让你感觉很凉爽。
早晨，太阳刚刚升起来，公鸡像闹钟一样唤醒了人们，让人们下田干活。晚上，太阳西沉，好像在说：“我累了，我累了，该休息一会了你们也该回家了。”半夜三更时，小狗忠诚地看大门，不让小偷进来。
春天，院子里的葡萄树和杨树都长出了新芽，树叶在风中欢快地抖动着，发出沙沙沙沙的响声。迎春花吹起了小喇叭：“春光OK，春光OK，滴嗒嗒，滴嗒嗒。”那刚从枝上开放的梨花，雪白雪白的，还有燕子、大雁真叫人目不暇接，春天是万物苏醒的季节。
夏天，院子里的葡萄树结出了丰硕的果实，有紫的、白的，淡绿的五光十色，美丽极了！要是你摘下一粒尝一尝，又酸又甜，回味无穷！大杨树长出了茂密的枝叶，我们可以在它下面乘凉、嬉戏。西瓜也跑来欢庆夏天，正因为有了它的香甜爽口，夏天才具有了别样的风采——既炎热又香甜的夏天。
秋天，水果和蔬菜成了主角。石榴笑了，露出了红红的牙齿；苹果像个小姑娘羞红了脸蔬菜们正在比赛谁的果实最大、最有营养；动物们过得更欢快了，一个个像赶集似的忙着过冬，秋天是收获的季节。
冬天，雪花纷飞，把天和地装点成了一片白色的世界。土堆变成了山，花猫变成了白猫，学校变成了冰淇淋店，大树成了糕点房冬天是一个神奇的季节。
我的老家最美，花草树木也美，鸟兽虫鱼也美，水美房也美，一切都最美！
我爱我美丽的老家！
秋天的田野
天，是那么高，那么蓝。几朵淡淡的白云，在空中飘啊，飘啊。一群大雁排成“人”字从空中飞过，它们鸣叫着，向南方飞去。一阵秋风吹过，使人感到神清气爽。远山，失去了夏日的浓绿，换上了金色的秋装。不知什么时候，路边，坎坡上钻出一簇簇紫盈盈的野菊
花，使人真真切切地感到——哦，秋天来了。
秋天的田野里，高梁挺直了腰，涨红着脸，胖胖的玉米棒脱去了绿衣，换上了黄白色衣裳，沉甸甸的谷穗低垂着头随风摇摆着，一块块棉田，像给大地铺上了片片白云。
一块块农田里，到处是农民热火朝天过大秋的景象：这边，人们正弓着背，弯着腰，挥动着月牙银镰，收割稻、谷；那边传来“唰唰——”削玉米秸的声音，棉田里姑娘们的笑声在空中飘荡；路上大车小辆络绎不绝，有拉庄稼的，有运粮的，有运肥的
啊，秋天的田野，欢笑的田野，沸腾的田野，丰收的田野你是多么美丽！
我家的小花园
我家的空地上，种有许多小野花，那是我和妈妈一起种的。没多久，地上长出了一片片小芽，到了秋天，开出了许多小花，有红色的、黄色的、粉色的、紫色的，好看极了！
每朵花都舒展着柔嫩的花瓣，露出金黄色的花蕊。有一种黄色的花，它的花瓣有很多层像重重叠叠的纸，比其它的花好看了，我非常喜欢这朵花。有种粉色的花比那种黄色的花还要漂亮，也有许多层，上层是很深的粉色，第二层是粉红色的花瓣。我数也数不清了，像天上的星星一样数不清，我喜欢这些花。
到现在，它们还开着花，很遗憾的是它们没有花香，也没有蜜蜂和蝴蝶的帮助和照顾，但是我还很喜欢它们。因为，我放学回家的时候，它们依旧在那摇着手，迎着我。
篇四:《写一处风景优美的地方》
写一处风景优美的地方{写一处你喜欢的景点700字}.
一、本次习作写什么呢？（审题）
1.同学们，这次习作要写什么呢？自己先打开书，读一下习作要求，然后找同学来说。
要求：我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。
指名说。师总结：现在，清楚了吧，本次习作的内容是—— 写一处风景优美的地方。
2.本次习作的要求：
你已经知道了习作的题目，那么，本次习作的具体要求是什么呢？
指名说。
师总结，从我的分析来看，大体有以下一些要求：
a．写作范围：写自己去过的地方，也可以是想去的地方。 b．通过描写风景使别人读了也对这个地方感兴趣。
那么怎么写能使别人也对这个地方感兴趣呢？我们回忆一下，我们这个单元学过的课文是怎么写的？
富饶的西沙群岛：海面——海底——海滩——海岛
作者是这样描写海水的：
有顺序：按照“颜色——形状——成因”顺序写。{写一处你喜欢的景点700字}.
写具体：颜色：五光十色，奇丽无比；形状：一块块、一条条、互相交错。
用方法：运用打比方、拟人、联想、想象等方法写一处景物。 美丽的小兴安岭：春天——夏天——秋天——冬天
香港，璀璨的明珠：
万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋{写一处你喜欢的景点700字}.
3.所以我们要想使别人也对你写的地方感兴趣，第一注意写作要有一定顺序，可以按时间顺序写，常用的就是季节顺序和早中晚的顺序；按观察顺序（移步换景），比如说写校园、公园、景区等地；第二点就是一定要抓住这个地方景物的特点来写，同时写作时可以运用比喻、拟人、联想、想象等多种方法，也会为你的文章增色不少。
二、确定自己要写的内容：（选材立意）
掌握了写作的方法，口语交际课也已经讨论过你去过或想去的地方，那接下来就是如何下笔成文呢？按照我们平时的习惯，都要先打草稿，再反复修改。那今天老师再教大家一招，我们可以先列提纲。
三、如何下笔成文？
1.拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？
写一处风景优美的地方（可以是地名）（提纲）
开头：介绍优美风景的地理位置、环境情况和它总的景色特点。（总写）
中间部分：（分写）
第一种：可以按照四季的变化情况来描写。（23课写小兴安岭）
第二种：可以按照具有代表性的景物特征来描写。（22课写西沙群岛和24课写香港）
结尾：总结自己对优美景色的内心感受。（总写）
2.下面你就为你想写的地方先列一个提纲吧。
3.在小组里面交流一下提纲，选出一个写的最好的代表全班交流提纲。一个组的交流时，其他组可以补充。老师也参与交流。刚才大家都说出了自己的意见，那么你是不是迫不及待想把你心中最美的地方写出来了呢？写之前我们先看看别的同学是怎么写的，他们是按照什么顺序来写的，同时写出了哪些景物的特点？{写一处你喜欢的景点700字}.
4.看了这几个同学写的作文，你的思路是不是更清晰了呢？但是写之前老师还想提醒大家，如何能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方吗？
生:写完后检查或者读一读。
对，考试要检查，写完作文同样要检查哦。
检查的最好办法就是拿起你的大作大声朗读一下。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。
四、学生动笔写作。
作文指导课学习卡
一、写什么
1.习作要求
2.具体要求：
回顾课文：富饶的西沙群岛：海面——海底——海滩——海岛 作者是这样描写海水的：
有顺序：按照“颜色——形状——成因”顺序写。
写具体：颜色：五光十色，奇丽无比；形状：一块块、一条条、互相交错。
用方法：运用打比方、拟人、联想、想象等方法写一处景物。 美丽的小兴安岭：春天——夏天——秋天——冬天