【 – 字数作文】
篇一:《一堂有趣的语文课作文500字》
张老师上周告诉我们说：下周一我们在语文课上做游戏。同学们不约而同地欢呼起来。终于等到这天了，只见张老师手里拿着一些小纸条笑眯眯地走进教室，很多同学奇怪了，问张老师：张老师，我们今天到底做什么游戏呀？您怎么就拿了这些纸条啊？张老师回答说：不告诉你们，这是一个神秘的游戏。我心里想：到底是什么游戏啊？这么神秘！ 张老师把我们分成三组，并选出组长。张老师给我们每个人发了一张纸条，然后告诉第一组同学在纸条上写谁。第二组的同学写在什么地方。第三组的同学写干什么。并告诉我们要写得离奇一些。真不知张老师的葫芦里买的什么药，不过，我们还是认真地按要求写起来。 等同学们写好后，张老师把纸条收起来，把纸条交给各组组长，让组长从三堆纸条中随便抽出三张，按谁在什么地方干什么。的语序读出来。当组长读道：杨欣在马桶里化妆时。同学们不约而同地哈哈大笑起来。另一个组长读道：卡大星在火球上迎接客人。同学们又大笑起来，有的同学笑得眼泪都流了出来，连最稳重的张老师也在哈哈大笑&&这个游戏在同学们的笑声中结束了，张老师才告诉我们这个游戏的名字叫语言错位。 同学们，以后写作文时，语言千万不要发生错位噢，否则会闹笑话的！四川广元市中区广元市实验小学三年级:蔡妮格
篇二:《一堂有趣的语文课》
一堂有趣的语文课
六年级 尹安琪
“上课！”“起立。”“老师好！”“同学们好。”“坐下。”
这是我们平时上课前必说的，也就说明了一节课的开始，可今天的语文课上，让我感到了
“同学们，你们写出5个你最喜欢的人，只能选5个。”这可好写，不一会儿，我就写出了4个人：第一位是妈妈，第二位是爸爸，第三位是姥姥，第四位是姥爷。可最后一个写谁呢？老师不是说谁都可以吗，我就写好朋友孔溢。 “谁来说说自己写的？”同学们争先恐后地举手，当叫到自己时，我便高兴地读了起来。叫到谁，谁高兴。可谁知，后面，就该到了伤心的地方了。 张老师又说：“这次，我们划掉一个人，大家仔细想想。”这下可难住我了，同学们脸上的笑容消失了，我可真是左右为难。最后，我忍痛割爱，不情愿地划掉了我的好朋友——孔溢。虽然我们两个的友情难以分开，可相比起来，还是我的家人更疼我，更爱我，所以我划掉了她。
“大家再划掉一个人。“啊！”说到这里，我的头都快要爆炸了，再划一个，这该划谁？划姥爷？不。可是，妈妈给了我生命，爸爸给了我关心，姥姥给了我温暖。我的头越来越大。我的笔把姥爷划掉了，不，是我。忍着痛苦，划掉了姥爷。现在纸上只有三个人的名字：妈妈、爸爸、姥姥。
“好，现在大家再划掉一个人，必须要划掉的！”听到这儿，有的同学不明白：“张老师，你为什么要让我们如此悲伤？”“正因为你悲伤，”张老师说，“所以才要划掉。”这3个人中，要划掉一个太难了。划姥姥？我刚要下笔，但停到了半空中，姥姥也给了我不少的爱，我难道划掉她？划妈妈不行，划爸爸也不行。最终，我决定划爸爸，可我的笔又停到了半空中。想想爸爸对我的关怀，但我不得不。
张老师问：“现在是不是还剩下两个人？”同学们都回答：“是！”“好，现在。”还没等老师说完，教室里就交头接耳起来：“不会吧，还划？”“我的天哪，我可受不了！”“我不划了，再划下去我可。”“安静！”张老师说，“不划不行，划一个人，就剩一个人！”“我该划谁？妈妈、姥姥都那么爱我，疼我，我，唉！”必须选一个人，我一说你会吓一跳，我选的人是（划掉的人）—{一堂有趣的语文课450字}.{一堂有趣的语文课450字}.
—妈妈。可能你看了会想：是妈妈疼你还是姥姥？当然是妈妈了。可你为什么还划掉她？很简单，理由只有一个：是姥姥给了妈妈生命，而没有了妈妈，也就不会有我。所以，我划掉了我最亲爱的妈妈，我也是不忍心啊。可姥姥也“立”了大功，我。
“好了，同学们。”张老师说，“把最后的一个人也划掉！”我听了，身体一发麻。都划掉了以后，我一看。仿佛看见了我自己，在草地上欢快地跑着，而身后陪着我的亲人和朋友都不见了，地上只有我自己，孤独的自己在草地上呆呆的站着，站着。没有亲人和朋友的痛苦，让我绝望了，我不知该如何是好，我不知该怎么办。
我知道，其实有一些孩子，没有亲人，没有朋友，只有被别人嘲笑的声音。我想对他说：没关系，你失去了亲人，失去了朋友，不代表你失去了梦想。你只要向着梦想出发，就没有做不到的事，你的未来会同样美好，别人对你的嘲笑声会变成对你的赞叹声和喝彩声的。你不要绝望，不要害怕，不要伤心，不要苦恼，让我们向着梦想出发！
同学们，让我们向着梦想出发，珍惜现在的生活，用自己的好成绩报答亲人，用快乐创造未来！{一堂有趣的语文课450字}.
大家要记住，失去亲人和朋友是很痛苦的事。但是：不等于你从此失去了自己的梦想！
（辅导教师：张吉路）
篇三:《一堂有趣的语文课》
我喜欢的一堂语文课
新乡市封丘县赵岗镇庞店小学五年级 李静雯
辅导教师 贾永涛
叮铃铃，上课铃响了，老师拿着语文课本走进了课堂。“同学们，今天我们上一堂特殊的语文课，我们把语文课上到野外去。”大家听了都很奇怪，野外没有桌子、椅子，没有黑板、粉笔，怎么上呢?老师接着又说：“昨天我们学习了《山阴道上》一课，知道了游记文章的写法，那就是根据游览路线来写，重点选取几个点，抓住主要景物来写。写的要详略得当，而不能平均使用笔墨，要突出重点。今天我们就到野外去游览一番，把学到的知识到实践中应用应用。拿上硬本和笔与老师一起到野外去。”我们赶紧拿出笔记本和笔与老师一起走出教室到野外去。我们要到野外上语文课！
野外风和日丽、凉风习习，使人精神为之一震，再加上眼下正是春季，百花盛开、姹紫嫣红，空气中酝酿着各种花香，使人陶醉在其中，比待在沉闷的教室强多了。
我们沿着柏油路来到村口的小河边，老师让我们停住了说:“ 大家游览到此处，向四周看看，能看到什么景物？”有的说，我看到清洁可鉴的河水和水中自由自在游着的小鱼。有的说，我看到了河中的鸭子在戏水。有的说，我看到了河边青青的柳树，细长的柳丝轻抚着河面。有的说，我看到河面上飞着的燕子和蓝蓝的天空、洁白的云彩老师说：“此处就是我们选取的一个点，选取主要景物来写，比如小河的描写就不可缺少。拿起笔在本上作记录”我们大家就赶快在笔记本上做记录。
我们接着又往前走。走出村子，走到田野。老师又停下来说：“这里是我们选取的第二个点，观察一下看看都有哪些景物。”有的说，绿油油的无边无际的麦田。有的说，树两旁是高大的树木。有的说，地里是黄澄澄的、芳香四溢的油菜花。有的说，路旁不知名的小野花。有的说，果园里伸出墙头的雪白的梨花、粉红的桃花。老师说：“把自己所看到的、所听到的记录下来。”
我们接着又往前走。走到了公路口。老师让我们停下来说：“不要往前走了，再走就危险了，这里是我们选取的第三个点，看一下此处有哪些值得写的景物。”{一堂有趣的语文课450字}.
有的说，公路上川流不息的车辆，说明人们的生活越来越富有了。有的说，公路两旁高大的白杨树在为车辆和行人遮风挡雨、送来荫凉。有的说，公路两旁绿油油的草坪和栽的花儿把此处装点的更加美丽。有的说，公路干净整洁，那是清洁工人付出的艰辛老师说：“同学们说的都很好，不光看到外表，还要想到深层。写文章就应该这样，不能流于外表，应该往深处挖掘。今天就游览到这里，回去以后把记录整理一下，按照游记文章的格式来写。要求语句流畅、言辞优美。写完后认真检查一遍，避免病句及错别字的出现。
这堂特别的语文课给我留下了深刻的印象，深深的印在我的脑海里，并成为我永远的记忆。
教师评语：课改带来老师思想的转变，课堂不仅仅在学校，凡是可获得知识的地方都可以成为课堂。在田野这个的课堂中，学生精神焕发、思维活跃，毫无拘束之感，最有利于知识的获得。同时学习和实践相结合，提高了学生的动手动脑能力，对于学生的全面发展有很大的好处。让我们在新课改的春风下，改变已僵硬的思维，多想好办法来服务与我们的教学。
我喜欢的一堂语文课
新乡市封丘县赵岗镇庞店小学五年级 辅导教师
李静雯
贾永涛
篇四:《一堂有趣的课(500字)作文》
精选作文:一堂有趣的课(500字)作文 今天，老师神神秘秘地对我们说：今天，我们要上一节十分有趣的作文课。老师刚一说完，班上就炸开了锅，大家都议论纷纷，老师在黑板上写着1＋1＝？ 老师刚一写完，小明就毫不犹豫地说：1＋1＝2。小刚连忙反驳道：谁不知道1＋1＝2呀！我觉得1＋1＝11，因为一个1加上一个1拼成了11。小红慢条斯理地走上讲台，说：一加上一等于王字。小梅接着说：1＋1＝1这句话说完之后，引起了全班的哄堂大笑。小梅又慢慢地解释道：一滴水加上一滴水还不是一滴水呀！同学们这时才明白了。老师说：你们说得都不全对，我觉得一加一等于创造，发明。如：牛奶加冰淇淋等于牛奶冰淇淋，鞋子加轮子等于溜冰鞋&&我们分成两组，这边叫必胜队，那边叫梦之队。 必胜队先来，电加上网子等于电网。必胜队加一颗星。必胜队欢呼雀跃。梦之队也不甘示弱，派出可爱的小明，他说：自行车加电瓶等于电动车。小明为梦之队荣获了一颗星。大家争先恐后地说着，谁也不让谁。有的说：绿豆加稀饭等于绿豆稀饭。有的说：西瓜加冰等于西瓜冰棒。有的说：灯管加灯丝等于灯泡。还有的说：剩饭加蛋等于蛋炒饭。&& 这场比赛在欢快的笑声中结束了。 通过这节课，让我们知道了发明其实很简单，但要让我们自己去留心观察。五年级:好舰
篇一：一堂有趣的作文课
一堂有趣的作文课
江阴市
口常开哦!”下课铃响了，同学们还意犹未尽，还想再上一堂这样有趣的作文课。
篇二：一堂有趣的课作文
一堂有趣的课
南阳市{一堂有趣的语文课450字}.{一堂有趣的语文课450字}.
篇三：小学作文：一堂有趣的课
一堂有趣的课
今天，我们上了一堂有趣的课。上课时，老师在讲台上语气轩昂地对我们说：“同学们，今天大家表现得都很认真，为了表扬大家，下面我给大家表演一个神奇的魔术吧！”
老师顺手从两个同学手中借了两本书，把书抖了抖，让我们看看里面没有东西，为了让我们相信，老师还特意请了两位同学当助手，要他们一页一页的检查。他们每翻一页，老师就用手把书压紧，书翻到一半的时候，突然老师举起右手，在空中挥舞了一下，用力一抓，说：“我的手上有一瓶你们都看不见的胶水。”然后又拆开已经折好的书。不一会儿书拆好了，老师叫了两位同学到讲台上去拉书，那两个同学拿好书，老师说了一声：“开始！”那两个同学使尽全身力气的拉，最后也没有拉开。有的同学大声说道：“他们力气太小了，让我们班力气最大的陈长宁和杨雨去拉吧！”尽管我们也使用了全身力气的去拉，最后还是以失败告终。
朱老师笑着对大家说：“同学们，其实这是摩擦力在做怪。”这时，我们才恍然大悟！
篇四：一堂难忘的作文课
一堂难忘的作文课
作文课的铃声响了，我远远的望见，教我们语文的渊明老师从办公室里出来，可手里只拿了一本作文本??
同学们都很纳闷：“老师平时都拿着全班同学的作文，拣出好的作文读了，然后把作文本发下去，让我们修改作文，今天为何只拿了一本作文本，难道??
老师走进教室，那他的嗓音提高到了80分贝，开始了他的滔滔不绝：“上一次，我要求你们写一篇想像作文，我认真看了，唉，大约有30%的可以过关，当然，我不是悲观主义者，我没有为你们没有过关的70%的人而感到伤心。因为在这30%的人的作文中，我发现一篇相当好的文章，那会是谁写的呢，我暂时保密，好了，我们下面讲讲写想像的重点??”（渊明老师就是一个总是在关键镜头时，插上一段广告的人，急死人了！）听了老师刚才的话，我便是“心潮澎湃”，我祈祷着幸运女神能在这时候把幸运的事降临在我头上，我也祈祷着老师能在那本珍贵（物以稀为贵嘛！）的作文本上以响亮的读出我的名字??我在心里把所有我所了解的真主都祈祷过了，就等着老师的那句话了。
一分钟后（那一分钟此时就像一个世纪那样的漫长），渊明老师一字一顿的公布了答案：“今天的佳作是——王小刚的作文。”话音刚落，同学们都用羡慕的眼光扫向我，我欢喜得无法形容，一时间竟然有些手足无措了。
“王小刚同学的这篇作文，立意新颖，是一篇‘现代版’的武侠续集??”老师的话此时听来是那样的动听，就如天籁之音，我心中一阵窃喜（是啊，谁说武侠作品只是大人的专利？谁说他只是成人的娱乐?）
“他写的文章叫《金庸群侠传后记》，由于文章篇幅较长，有五面之多，我就挑其中的精华为你们分享吧，‘只见四名高手??’”这篇文章的所谓精华部分足足读了十分钟，一时间，我都有些飘飘然了，真的开始怀疑自己是不是金庸的
老师读完我的“杰作”，便把作文本还给了我，我迫不及待地接过本子翻起来，很快，我愣住了：我那引以为傲的作文有好多地方都已经改过了，大到段落、句子，小到标点，老师都不厌其烦地帮我改过了，整篇作文已是红通通一片了。看着老师为我改得这样细致，我的心情也沉重起来了，原来以为自己的写作水平是那样的高，现在看来，这篇作文都是老师帮助我改好的呀！正当我陷入沉思的时候，渊明老师走到我身边，拍拍我的头说：“文章不厌百回改，记住，好文章是改出来的，谁的习作道路都不是一帆风顺的，只有不断地修改，文章才会充实啊！” “老师??”我的心头涌起了一股暖流，真的开始手足无措了，可此时，是因为感动、羞愧??
这件事虽然已经过去了，它或许只是我成长经历中的精彩一瞬，可能很快就会如过眼云烟，消失得无影无踪，但老师的那番话，以及那句话背后传递的深情却是深深地烙在了我的心头。
篇五:《一堂有趣的语文课》
一堂有趣的语文课
这学期我们上了一堂非常有趣的语文课。我们班正在进行一场激烈的辩论赛。
只见老师一声令下，辩论赛便开始了。正方是支持重建圆明园，反方则是不支持重建。我有幸成为了正方的小辩手，我方的小明同学胸有成竹地举起了手，用他那铿锵有力的声音说：“重建圆明园能够让人们记住圆明园曾经的辉煌。”反方不知谁反驳了一句：“重建圆明园浪费金钱。”由于我是辩手2号，轮到我说了，我心里像十五只掉桶打水——七上八下。我要是说错了，怎么办？想到这我变得哑口无言。正当我如热锅上的蚂蚁——急的团团转时，只见老师那炯炯有神的眼睛，闪烁着鼓励与期待的目光，我顿时觉得精神百倍，我低头看了看自己胸前的红领巾，是那么鲜艳，那么耀眼；它是那些为了祖国而壮烈牺牲的勇士用鲜血染红的，我怎么能被这么点困难吓倒呢？我鼓起勇气，滔滔不绝的辩论着：“重建圆明园可以让我们记住清政府的无能，证明祖国现在的富强。”同学们不约而同的鼓掌起来。同学们们个个精神抖擞、跃跃欲试，展开了唇枪舌战的辩论。 最后，一场精妙绝伦的辩论赛就这样结束了。
这堂语文课真是丰富多彩、生动有趣。这节语文课不仅锻炼了同学们的口才，而且让同学们增长了见识、开阔了视野。这真是一堂有趣的语文课啊！
篇六:《一堂有趣的语文课》
一堂有趣的语文课
实验小学六（1）班 邹宇晨
人的一生中将近有三分之一的时间在上课。学习中有的事让人哈哈大笑；有的事让人反思；有的事让人受益匪浅······但我的脑海里总会浮现出那堂有趣的语文课。
那天，杨老师大步流星并面带笑容的走进了班级。然后诡异地对我们说：“同学们，我们今天就不上课了，就来玩一个有趣的小游戏！”听到这句话，大家并没有欢呼起来，而是议论纷纷，杨老师的葫芦里卖的是什么药啊!杨老师在黑板上有力的写上“1+1=？”看到这个，同学们就像丈二和尚——摸不着头。这不是语文课吗？怎么变数学课了？杨老师神秘地说：“谁能才出这道算式的含义？”话音刚落，一位同学举起了手大喊道：“1+1=2。”这时，全班哈哈大笑，全班齐喊：“这不是废话吗？”杨老师说：“这可不是数学课，大家要有点创新哦！”一位同学站起来说：“一加一等于一。”大家觉得疑惑不解，他又说道：“因为一滴水加上一滴水还是一滴水呀！”大家顿时恍然大悟。班长也不甘示弱的站起来：“电瓶夹自行车等于电动车》”老师对班长竖起了大拇指。同学们纷纷举手“巧克力加牛奶等于巧克力奶。”“草莓加冰淇淋等于草莓冰淇凌。”“红茶加牛奶等于奶茶。”“鸭毛加衣服等于羽绒服。”电加上网等于电网。”突然，一个同学来了个“四连杀”：“面包加蔬菜加奶油加肉饼等于汉堡！”同学们赞口不绝。 ······
“叮铃铃叮铃铃······”吵闹的下课铃打断了我们的欢乐时光，我们恋恋不舍地告别了这堂有趣的课。
通过这节课，我知道了我们要勇于尝试，勇于挑战，这样才会成功。也知道了其实发明很简单，只需要我们去细心观察。
篇七:《一堂生动有趣的语文课》
一堂生动有趣的语文课
六年级一班 江丹
自然是一门渊深的学问，在自然中会明悟许多，这也是人生的课堂。
曾经，固执的我认为：只有融合那朗朗的读书声，那宽敞的教室，急促的铃响，以及那本本的书籍，才能称之为课堂。今天，一堂语文课，让我改变了我以前的观点，让我觉得课堂是五彩缤纷的。 “叮铃铃！叮铃铃！”熟悉的上课铃声响起了，和往常一样，老师急促而轻快地走进了教室。但老师脸上的严肃没有了，一脸慈爱，让我们感到亲切。
课堂一开始，老师和蔼地向我们介绍了这节课的学习内容——完成互动平台和综合性学习，习作百花园。
“一堂课，这么大的容量，能完成吗？”同学们满脸疑惑。 老师似乎看出了我们的心思：“同学们有勇气挑战一下自己吗？”刚才还感到困惑的同学们立即便变得精神抖擞，认真听老师讲课。平时老师讲课总是严肃有加，可今天突然变得生动有趣，连批评人都变得有艺术了。你看，那边的同学走神了。照惯例，老师一定对那位同学进行严厉地斥责。然而，今天这堂课上，老师却大加“赞扬”道：“你看，那位同学真是学以致用，马上就全神贯注地观察着外面那一堵灰色的墙壁，还在琢磨着用什么修辞手法把它写得格外漂亮呢！”只见那位同学满脸通红，从此再也没有走神了。
没过一会儿，一位“小艺术家”也被老师巧妙地“夸奖”了他的
折纸艺术。还有几位“小科学家”也得到了老师灵便的“表扬”。
一堂课就在大家的欢声笑语中度过。轻松而愉快的课堂上，我们学习快乐的完成了今天这堂课的学习任务——互动平台、综合性学习指导和习作百花园的观察指导。
这样一趟轻松愉快的课堂上，我们不仅知道该如何去学习，怎样去抓重点，还在欢笑中，收获了知识，学会了怎么写好观察作文。 今天，我们上了一堂非同一般，生动又有趣的语文课，明白了什么是课堂。
指导老师 唐代千
2014-11-14
篇八:《一堂有趣的语文课》
一堂有趣的语文课
重庆市石柱县第四小学四（5）班 冉紫薇
上课了，我们急忙跑进教室，看见地上放着一个燃气灶，灶上放着一口小铁锅。
老师点燃燃气灶，再倒了一些菜油。他举起一枚硬币，对同学们说：“我把这枚硬币放进锅里，谁敢把他捞出来呢？”说完，就把硬币抛进了锅里。
同学们都知道菜油的厉害，谁也不敢轻举妄动。老师说，谁有这个勇气拿出来呢？同学们你看我，我看你，都紧闭嘴唇，一句话也不说。
“看我的吧，我把它捞出来。”老师顿了顿说，“不过，要是我的手被烫没了，你们可不要伤心！”
听了老师的话，同学们不约而同地闭上了眼睛，不敢看菜油“炒人手”的悲剧。教室里静极了，仿佛能听到大家的心跳声。可是时间过了好久，我们还是没有听到惨叫声。我悄悄睁开眼睛，看见老师正笑盈盈的看着我们，手里拿着一枚硬币。
“太神奇了!”见老师的手完好无损，大家不由发出惊叹，七嘴八舌的议论起来。 “你们现在敢从油锅里摸出硬币来吗？”老师问。
同学们沉默着，过了一会，胆大包天的任宝森举起了手。老师问：“你真的敢吗？” “既然老师的手都没事，我的手也应该没事吧。”任宝森答非所问。
老师的脸变得严肃起来，说：“你看见了老师从锅里摸硬币了吗？”任宝森摇了摇头，所有的同学也迷惑地摇了摇头。
老师关掉燃气罩，拿着丝漏在油锅里舀，竟然又舀出了一枚硬币！同学们恍然大悟，原来，老师手中的硬币根本不是从油锅里捞出来的！
这一堂课给了我们深刻的教训，如果做事不加考虑，贸然行事，必将为此付出沉重的代价。
篇九:《一堂生动有趣的语文课》
一堂生动有趣的语文课
六年级一班 江丹
自然是一门渊深的学问，在自然中会明悟许多，这也是人生的课堂。
曾经，固执的我认为：只有融合那朗朗的读书声，那宽敞的教室，急促的铃响，以及那本本的书籍，才能称之为课堂。今天，一堂语文课，让我改变了我以前的观点，让我觉得课堂是五彩缤纷的。 “叮铃铃！叮铃铃！”熟悉的上课铃声响起了，和往常一样，老师急促而轻快地走进了教室。但老师脸上的严肃没有了，一脸慈爱，让我们感到亲切。
课堂一开始，老师和蔼地向我们介绍了这节课的学习内容——完成互动平台和综合性学习，习作百花园。
“一堂课，这么大的容量，能完成吗？”同学们满脸疑惑。 老师似乎看出了我们的心思：“同学们有勇气挑战一下自己吗？”刚才还感到困惑的同学们立即便变得精神抖擞，认真听老师讲课。平时老师讲课总是严肃有加，可今天突然变得生动有趣，连批评人都变得有艺术了。你看，那边的同学走神了。照惯例，老师一定对那位同学进行严厉地斥责。然而，今天这堂课上，老师却大加“赞扬”道：“你看，那位同学真是学以致用，马上就全神贯注地观察着外面那一堵灰色的墙壁，还在琢磨着用什么修辞手法把它写得格外漂亮呢！”只见那位同学满脸通红，从此再也没有走神了。
没过一会儿，一位“小艺术家”也被老师巧妙地“夸奖”了他的
折纸艺术。还有几位“小科学家”也得到了老师灵便的“表扬”。
一堂课就在大家的欢声笑语中度过。轻松而愉快的课堂上，我们学习快乐的完成了今天这堂课的学习任务——互动平台、综合性学习指导和习作百花园的观察指导。
这样一趟轻松愉快的课堂上，我们不仅知道该如何去学习，怎样去抓重点，还在欢笑中，收获了知识，学会了怎么写好观察作文。 今天，我们上了一堂非同一般，生动又有趣的语文课，明白了什么是课堂。
指导老师 唐代千
2014-11-14