最新消息:学生作文网,您身边的作文指导专家!

伯牙绝弦作文400字 伯牙绝弦200字作文

字数作文 zuowen 2浏览

【 – 字数作文】

篇一:《国旗下朗诵稿伯牙绝弦》

伯牙是当时著名的琴师,善弹七弦琴,技艺高超。既是弹琴能手,又是作曲家,被人尊为“琴仙”。虽然,有许多人赞美他的琴艺,但他却认为一直没有遇到真正能听懂他琴声的人。他一直在寻觅自己的知音。他在高山上抚琴,曲高和寡。终于有一天,有一个砍柴的樵夫经过,听懂了他的《高山流水》,这个人就是钟子期。

伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。

俩人越谈越投机,相见恨晚,结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。 和钟子期洒泪而别后第二年中秋,伯牙如约来到了汉阳江口,可是他等啊等啊,怎么也不见钟子期来赴约,于是他便弹起琴来召唤这位知音,可是又过了好久,还是不见人来。第二天,伯牙向一位老人打听钟子期的下落,老人告诉他,钟子期已不幸染病去世了。临终前,他留下遗言,要把坟墓修在江边,到八月十五相会时,好听伯牙的琴声。

听了老人的话,伯牙万分悲痛,他来到钟子期的坟前,凄楚地弹起了古曲《高山流水》。 忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。 但见一杯土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。 来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死! 弹罢,他挑断了琴弦,长叹了一声,把心爱的瑶琴在青石上摔了个粉碎。他悲伤地说:“我唯一的知音已不在人世了,这琴还弹给谁听呢?” 子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦终身不复鼓。

两位“知音”的友谊感动了后人,人们在他们相遇的地方,筑起了一座古琴台。直至今天,人们还常用“知音”来形容朋友之间的情谊。

“子期遇伯牙,千古传知音。”“相识满天下,知心能几人。” “人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。”

纯真友谊的基础是理解。伯牙和子期,是结交朋友的千古楷模,它流传至今并给人历久弥新的启迪。

篇二:《【配套资源】–【效果分析】伯牙绝弦_语文_小学_贾国霞_3707250046》

《伯牙绝弦》效果分析

在《伯牙绝弦》一课中有三个基本的教学目标即:1.朗读课文。背诵课文。2.能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。3.积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。课堂上我针对目标设计了三个检测题如下:

它包括了词语的理解、课文朗读、课文内容的把握,课后我对课堂检测结果进行了分析,被检测的学生40名,第一题选择加点字的正确解释,对题率达98%;第二题句子的停顿考察的孩子们对文言文的诵读,对题率达100%。第三题的考察的是孩子课文的识记,这是课堂教学内容的重点,所以掌握很好,100%正确。

通过检测,可以看出对一字多义的理解不够理想,在今后的教学中,应加大字义理解的练习。

篇三:《【配套资源】–【课标分析】_伯牙绝弦_语文_小学_贾国霞_3707250046》

《伯牙绝弦》课标分析

《伯牙绝弦》是人教版六年级上册第八组中的一篇精读课文。本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事,伯牙、子期的真挚情谊令人动容。在语文新课程标准中要求:“为了落实一以贯之的目标,首先在选文上下功夫,认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语言,又能陶冶情操,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。”

而《伯牙绝弦》这篇课文,一是能让学生欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操;二是可以学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法。

篇四:《知音难觅 读伯牙绝弦读后感》

知音难觅 读伯牙绝弦读后感

知音

高山流水遇知音讲的是伯牙与子期。借问人间愁寂意,伯牙弦绝已无声。高山流水琴三弄,明月清风酒一樽。钟期酒已没,世上无知音。都是描写俞伯牙与钟子期的知音情。

现今有穿越剧《步步惊心》中的若曦和十三爷,《甄嬛传》中的甄嬛和十七爷。他们都是知己。尽管不真实,但他们的知己情让我深深感动。

人间得一知己足矣,不是所有人都能得到一个知己的,得到一个知己是多么的珍贵和幸运。我终于明白伯牙绝弦的道理。相识满天下,知己能几人。是讲知己的可贵和稀有。士为知己者死,讲的是一种真知己的境界。这种境界让我感叹。

我多么想得到一个知己,但是却那么的难。祝愿有缘人成为知己

六年级:陈雪儿楚轩

篇五:《【配套资源】–【学情分析】伯牙绝弦_语文_小学_贾国霞_3707250046》

《伯牙绝弦》学情分析

《伯牙绝弦》是一篇文言文,是小学阶段所学的第二篇古文,对于学生来说还是比较陌生的,但从文字上看,又是比较浅显易懂,读起来朗朗上口。属于学生易于接受的一篇文章。

在学习本文之前,学生已有一些文言文、古白话文的阅读基础,因为在五年级学过《杨氏之子》、《猴王出世》、《临死前的严监生》等等,而且就词句的理解来说,此文词句更容易理解。当然就课文的内涵和意蕴来讲,文章所讲述的“知音文化”更为丰富和玄妙。因此这篇文章提出了两个学习方向:一是学会借助注释和字典等工具书进行自主学习,理解文意,同时指导学生感悟文言文朗读的节奏和韵味;二是引导学生理解“知音”,理解伯牙的摔琴之举及其此举背后隐喻的涵义——子期一死,伯牙为何摔琴?因为知音难觅,子期的死使伯牙痛感世上再无知音,因此也不必再来鼓琴。

篇六:《作文题目》

(1)、题目:我得到了

(2)、要求:{伯牙绝弦作文400字}.

①在横线上填一个适当的词语,如表扬、锻炼、理解、教育、关

心、教训等,把题目补充完整。

②选择一件事来写,注意围绕中心把事情经过写具体,做到语句

通顺,层次清楚。不低于400字。

三、作文:(30分)

作文可以表达自己的真情实感,大家都很愿意写。平时你也一定

写过不少作文。今天请你再露一手。

题目:________留在我的记忆深处

提醒:1.写出真情实感,字迹要清晰工整;{伯牙绝弦作文400字}.

2.把题目补充完整,再写作文;

3.如果要在作文中写校名、人名请用XX代替;

4.写完后认真多读几遍,好好修改一下。

第五站 实践大舞台(5分)

1、最近,学校要组织开展“小学生该不该有零花钱”的辩论会。正方辩题是:小学生

应该有零花钱;反方辩题是:小学生不应该有零花钱。(3.5分)

你选择________方辩题,请陈述你的理由说服对方(70字左右):

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2、根据上联发现规律,在下联括号里填上三个字,使它组成一副巧联妙对。(1.5分){伯牙绝弦作文400字}.

第六站 作文新天地(30分)

六年的小学生活匆匆而过,你从一个牙牙学语的孩子长成一个翩翩少年。回顾这六年的

生活,你经历了许多事,或高兴,或得意,或伤心,或遗憾;也遇到了许多人,他们或亲切,

或严厉,或熟悉,或陌生正是这些人、这些事构成你多彩的生活,让你渐渐长大。在成{伯牙绝弦作文400字}.

长的过程中,你有了哪些进步?请根据自己的亲身经历,以《我不再__________》为题,写

一篇文章。

要求:1、把题目补充完整(如不再懒惰、不再伤心、不再娇气、不再自卑等)。

2、内容要真实、具体。但文中一律不出现真实校名和姓名,可以另编姓名代替。

我心中有一个太阳,我心中有一个月亮,我

眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌

唱,总有温暖的手牵着我,总有温暖的话送

耳旁总有一个声音为我带路,总有一个

呼唤飘在我心上,我在爱的人间长大,长大

的还有我的坚强,只要我心中有个太阳,心

灵就不会暗淡无光。

要求:请以“心中的太阳”为题,结合社会

生活、学校生活、家庭生活,写一篇文章,

立意自定,题目自定。

1、成长的烦恼

2、我的课余生活

(2)根据所学课文内容,概括出下列人物的主要特点。

邱少云:______________________

闰 土:______________________

桑 娜:______________________

__________________________________________ 六、作文。(30分) 要求:生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤请你任选一件写注意:(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容,详略得当。{伯牙绝弦作文400字}.

2.根据要求作文 (30分)

生活不仅是丰富多彩的,它还是我们的良师。在参加升旗仪式时,我们学会了尊严;在

与困难的斗争中,我们学会了坚强;在与大自然的抗争中,我们学会了生存;在纷繁复杂的

社会中,我们学会了选择;在人与人交往中,我们学会了理解;在血虚过程中,我们学会了

追求总之,在生活中,我们学会了成长。

请以“学会”为话题,以上述任何一点为中心,写一篇文章。

要求:1.文体不限,可记叙经历,编写故事,也可发表议论、抒发感情等。

2.题目自拟,不少于400字。

三、习作天地(二选一)(30分)

{伯牙绝弦作文400字}. {伯牙绝弦作文400字}.

1.文题:让我 的一个人

要求:

(1)把题目补充完整。可以写你喜欢的、尊敬的、崇拜的、难忘的一个人,也可以写你讨厌的、不高兴的一个人。

(2)用一两件事写出人物语言、动作、神态等特点。

(3)书写工整,卷面整洁,不少于500字。

2.六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活,你一定会有许多感慨,或高兴,或得意,或自豪,或遗憾,或惑如果你能再做一回小学生,你将会怎样呢?请你以《如果,我能再做一回小学生》为题,写一篇500字左点评5.下面句子正确的是( )。

(1) 面对这突如其来的情况,我们要保持冷清的头脑。

(2) 孙爷爷是我们的校外辅导员,他德高望重,受到我们的衷心爱抚。

(3) 桑那沉静着,久久地坐在床前。{伯牙绝弦作文400字}.

(4) 虽然自己做的书有些粗糙,但是同学们对这些书格外珍爱。 6.默写并完成古文练习。

默写《伯牙绝弦》

(1)选择加点字的正确解释,把序号填入括号。

绝:①断绝 ②穷尽 ③走不通的 ④独一无二的 ⑤极、最

伯牙绝琴( ) 斩尽杀绝( ) 绝处逢生( )

美妙绝伦( ) 绝大多数( ) 悬崖绝壁( )

善:①擅长、善于 ②好 ③善良 ④容易,易于 ⑤办好、弄好伯牙善鼓琴( ) 善哉,

洋洋兮若江河( ) 心怀不善( )

多愁善感( ) 善始善终( ) 英勇善战( )

(2)句子停顿不恰当的一句是:( )

①伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。

②善哉,洋洋/兮若/江河!

③伯牙/所念,钟子期/必得之

④伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。

(3) ☆伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“ ”

①句子含义:

②从这个句子我体会到

☆子期死,伯牙谓世再无知音,乃 。

①句子含义:

②从这个句子我体会到

四、作文。

丰富多彩的小学生涯很快就要画上圆满的句号了。毕业前夕,你的头脑中或许会涌现出这样一个画面:入学初知的小孩子,现在的你已经有了一个充满智慧的小脑瓜 ,长成了一个善解人意的小大人。在你成长的历程中循循善诱的老师,朝夕相处的同学,幸福愉快的生活、学习经历……有时,即使是一次失败、一点挫折、一次我们向上的动力,也让我们心存感激。学会感谢,懂得感激,你的内心会感到无比温暖。就让我们以“感谢_写一篇500字左右的作文(诗歌除外)。

先将题目补充完整,然后选择具体的事例写清楚。

小学即将毕业了,你对母校、老师、同学有什么心理话要说,请以《身边的感动》

为题,选择一方面写一篇作文。

[积累运用]30%

一 hán 马首是瞻zhān

C、外甥 shēnɡ 忐tǎnɡ忑不安 D、秉 bǐn赋 纵zònɡ横驰骋

3.下列四组词语中都正确的一组是( )2%

A、崎岖 哺育 诱或 安然无恙 B、飘拂 糟糕 誉写 一如即往

C、销毁 眺望 胁助 再接再厉 D、告诫 爆炸 谨慎 玲珑剔透

二、按要求回答问题8%

1.与带点词语的意思最相近的是4%

[1]低头折节 ( )

A、低人一等 B、低声下气 C、低三下四 D、低头认罪

[2]剧烈 ( )

A、激烈 B、热烈 C、剧变 D、急剧

2.写出下列句子的修辞手法4%

[1]飞流直下三千尺,疑是银河落九天。( )

[2]小鸟在枝头唱歌。( )

[3]蓝的天,绿的水,红的花,这就是我心中的乐园。(

[4]战胜“非典”,难道我们没有信心吗?( )

三、按要求做答8%

1.改写句子4%

⑴戴红领巾的小姑娘一片一片地拾起地上的碎纸。(缩句)

⑶卖火柴的小女孩难道不值得我们同情吗?(改写成陈述句)

⑷我们的祖国伟大。(改写成感情强烈的句子)

2.在原句用修改符号修改病句2%

⑴我的衣服差不多全湿透了。

⑵伊拉克的士兵击落了敌人的飞机和坦克。

3.说说句子的意思2%

⑴善哉,峨峨兮若泰山。 ⑵蝴蝶飞舞。(扩句)

篇七:《【观评评价】伯牙绝弦_语文_小学_贾国霞_3707250046》

《伯牙绝弦》观评记录

听了贾国霞老师执教的六年级上学期第八组25课《伯牙绝弦》感悟颇深,她那美丽可人的形象;温文尔雅的气质;亲切标准的普通话;简洁工整的书写;精心提炼的过渡句;震撼心弦的情感;还有那不同凡响的记忆力,都是我所敬佩和羡慕的。最值得我们赞叹的是她对文本的挖掘,深入透彻;对情境的设计巧妙合理;对教程的构建匠心独具

一、导读入手——整体把握单元内容

对于六年级的学生,由于对文本的知识和学习方法都已经提高到了一定水平,特别是人教版的文章在编排上注重了知识内容的整合,贾老师就是抓住了文本特点,从单元的导读入手,让学生在了解本组课文主题内容和学习方法的基础上,对本组文章整体把握,更有利于本组知识的串联和系统性地学习。

二、练读课文——抑扬顿挫展音韵

对小学生来说,接触的文言文不多,文言词的拗口是学生对文本的学习第一道障碍。为了推开这个“拦路虎”,贾老师在读上下了狠功夫,整堂课,引导朗读的遍数不下十五遍。从刚开始接触时“用老祖宗的方法”自读到指名读、老师范读、带体会读、全班齐读;从要求读通顺,读流利,到读得节奏,再到一句一句感悟读,引读,配乐读等。每次的朗读并不是简单机械的重复,而是环环相扣,步步提升。而这样多层次,多元化的朗读,都由一条“情感”主线紧紧地牵引,那就抓住文本的“情脉”──伯牙与子期的心心相通,花大力气地品味语言的情思,在不经意间,老师和学生的真情自然地流淌出来了。令我印象最深是贾老师那句话“同学们,我们读文言文不仅要读得正确,还要能读出其中的味道!读文言文要做到音段而气不绝。”的确,文言文的组词、造句、达义十分讲究凝练、音韵与节奏、气势,有着独特的辞采之美、音韵之美、意境之美。贾老师这样一步步搭建朗读的阶梯,理解关键词语的意思,指导得扎扎实实。

三、抓住重点——细嚼慢咽品意境

“俞伯牙摔琴谢知音”的故事,是一场人生的悲剧,是一个人生的寓言,是知音难求的人生叹息,是人们在孤独中寻求温暖的见证,是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心灵的呼唤。教学要把重点放在文言语感的初步感知和对故事本身的体味上,通过诵读、体验、对话、联想,走进这场悲剧,理解这个寓言,聆听这声叹息,见证这种寻求,向往这份美好。贾老师主要抓住重点句“伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓”体会知己含义,为了使语文的工具性与人文性结合,整堂课引领着学生如同畅饮着一杯醇香的酒,品味着一杯清香的茶,在字里行间,去品读,去感悟。如让品味四个“善”字,每次的意思有什么不同;在现代文中,这个字的意思又是什么;再如,在文言文中相同的意思也可以用不同的字去表示如:“念”、 “志”’都是表示心里

想的意思。从哪些地方可以看出“伯牙善鼓琴,钟子期善听”。这一品,让学生深切感受到伯牙琴技的高超,子期对伯牙琴声的喜爱,以及他们之间的情谊。“善哉”之声自内心由衷地发出,一次又一次,不绝于耳。在此基础上,“伯牙所念,子期必得之”的理解水到渠成。

四、课外拓展——画龙点睛掀高潮

教学中,她进行了必要的拓展延伸:“我们知道俞伯牙是当时楚国有名的音乐家,那作为一个有名的音乐家,他的琴声一定不只表现了高山流水,除了泰山峨峨,江河洋洋,俞伯牙的琴声还会表现那些动人的场景呢?”在学生充分想象的基础上,再对“皎皎明月,清风徐徐,依依杨柳,萋萋芳草,袅袅炊烟,皑皑白雪”这样的场景进行感悟朗读,有效地调动学生去读书、去思考,步步深入又准确地演绎着文本中丰富的信息,在不露痕迹的教学中,让学生明白了所谓的知音,就是那个世上最懂你知你的人。她和学生既各自感受着,又互相感染着,美好的情愫在课堂悄然流淌,不知不觉进入了知音的精神世界。这样既拓展了学生的知识面开拓了视野,更激发了学生的学习兴趣,在轻松闪动着智慧的回答中破解难点,扎实基础,提高了阅读理解。

另外,多次设计了让学生阅读课外资料的环节。让学生想象:伯牙破琴绝弦,终身不复鼓,不复鼓的仅仅琴吗?通过想象谈话,再一次让学生深切感受到伯牙失去知音的那种刻骨铭心的痛。这一品味,让师生的情感都得到了升华:那就“千古知音最难觅”,珍惜拥有,珍惜友情。当伯牙再次与子期相遇不见其人只见到他的一座冰冷的墓碑。而“子期墓前,伯牙写下了一首短歌”材料的引入,老师的一大段饱含深情的过渡句再加之凄美的弦乐,学生反复的朗读,完全把自己的情感深深地融入到文本中,让通过读中感悟,在不知不觉中实现了、与文本的思想交流和心灵沐浴,则真正起到了画龙点睛、感人肺腑的功效。在教学的结尾处再次掀起高潮,真是情景交融,美哉!

一篇短小、深奥的文言文,经贾老师的真情演绎,拨响了全体学生和听课教师们的心弦,让大家为之震撼、惋惜、悲叹。课堂上同学们是情景交融,老师们也是潸然泪下。伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓,然而弦尽音未尽,那余音却久久萦绕在我们的耳际,弹之不走,挥之不去。这正是贾国霞老师在《伯牙绝弦》一课中为我们奏出的优美动人的乐曲!

转载请注明:中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 伯牙绝弦作文400字 伯牙绝弦200字作文