【 – 字数作文】
篇一:《写亲情作文》
写亲情作文
要求：
1、记叙一位关心爱护你的亲人；
2、要有真情实感；
3、字数500字左右。
题目：________的爱
(妈妈、爸爸、哥哥、姐姐??
)
妈妈的爱
朋友之间的爱叫友情，父母之间的爱叫亲情。让我记忆最深刻的是亲情。 记得有一次，我发高烧。妈妈摸摸我的额头，温和地说：“孩子，你快起来，妈妈带你去打针！”看着妈妈焦急的样子，心里想：我一定要快点好起来。一路上，妈妈安慰我，问我冷不冷，要不要喝水。我挂着点滴，妈妈在一旁给我端茶送饭，给我喂药。我来到学校，妈妈又说：“你一定要吃药，累了就躺会儿。”又是一片安慰话。这时，一股暖流涌上了我的心头。
还有一次。那天早上晴空万里，我看天气那么好就没有拿雨伞。到了中午，乌云密布，突然豆大的雨水从天中掉落下来。这可怎么办呢？放学时我该怎么回家呢？今天妈妈又得加夜班，这可怎么办呢？到了放学时，看到了一个熟悉的背影，是妈妈。妈妈一手拿着伞，一手扶着车把，妈妈的衣服全湿了。回家的路上我把头靠在妈妈的背上，妈妈的
背好温暖。我把伞放到妈妈的头上，也给妈妈遮点雨。
妈妈，是您把我带到这个世界上，哺养我，我一定好好学习，考上重点中学，拿出好成绩。我会在您回到家时，说一句祝福的话，端上一盆洗脚水，给您洗洗脚，也让您回到家立刻放松紧张的神经。{关于亲情记叙文100}.
妈妈，如果您是风，我就是尘，您是树，我就是那绿色的小叶子。我长大以后一定会孝敬您这一番苦心，您的爱如流水，那样清澈、透明，又纯洁。
我爱您，妈妈！
篇二:《父母的爱作文100字》
篇一：父母的爱作文100字 世上最伟大的爱就是父母的爱。父母的爱是慈祥的、是严厉的、是鼓励的、是严格要求的，也是让我们学会独立 生活 的。 去年暑假，一个偶然的机会 让我学会了独立生活。一天，爸爸 和我商量说，他们单位的阿姨要带我去西安玩几天，我想：这不正是一个锻炼我独立生活能力的机会吗？于是我高兴 的答应了。 在这短暂的三天时间 里，我们去了很多地方，让我记忆 犹新的还是去大唐芙蓉园看水幕电影 了。水幕电影的内容精彩极了，但是在结束的时候，姐姐 神秘般地和我走散了。毕竟是第一 次来这里，而且也没有带手机 。我有点着急，也有点害怕，但又想到爸爸妈妈 常对我说的话：“不论发生什么事，都要镇定，镇定，一定能想出办法。”我灵机一动，大家看完了水幕电影不都要往回走吗？于是我就跟着人群走，果然在出口处找到了姐姐和阿姨。 如果 没有父母的这句话，也许我很久都找不到阿姨，也许我会着急的到处乱窜，甚至会哭起来?? 父母的爱，往往会创造出奇迹 。是父母一直鼓励着我，所以我才会在遇到困难时不慌不忙，做出正确的决定 。父母的爱，是无穷无尽的。他们的表达方式虽然不同，但目的都是一样的——那就是希望 儿女 健康快乐 地成长、学会独立。 篇二：父母的爱作文100字 父母的爱是无私的。在诗诗句句中，我领略到父母的爱。的的确确，父母的爱是严格的，而母亲 的爱就是关心与爱护 。我在这两中爱中健康快乐的成长着?? 父亲 的严格要求促使我在学业中取得了不错的成绩。 一向学习 成绩不是很好的我瞬间在班上名列前茅。谁听了都会感到诧异，但请你们不要乱想，这都是实实在在的成绩。 那是因为有一次我在数学考试 考不及格，回到家后，爸爸大发雷霆，还被爸爸骂了一顿，在以后的日子中，他不允许我出去玩，更不允许我走近电脑，还特别地请了位老师 帮我补习。在那段日子里真是度日如年呀，每天面临着都是爸爸的责骂，老师的讲解，妈妈的安慰；更掺的是做题、考试，但是我还是坚定意志地对自己 说：“爸爸那么辛苦也是为了我好，还是少一点埋怨，多一点努力 好了??经过了我的努力，每次考试不再不及格，而且还能名列前茅呢。我才明白：努力才会有收获 ，勤奋 才能出天才。但我更清楚的是：爸爸之前的所做的一切都是为我好。这就是严格要求的父爱 啊！ 生活中，更都的是母爱 。她是一中默默无闻，无私的爱！ 一大早，妈妈便帮我准备好可口的早点，帮我收拾好书架。晚上，妈妈常常帮我盖好被子，把明天 要穿的外套放在床边。有时我故意没睡，看着妈妈，当妈妈向我走来时，便闭上眼，只见妈妈用手轻轻地抚摸着我的额头??那中幸福 是无人能替代的。啊！妈妈的关心与爱护让我感到明天的美好 ，后天的快乐?? 比山还高，比还深的爱，来源于父母亲。我会用一生来报答爸爸妈妈。在此时此刻，我想对爸爸妈妈说：”我 爱你 们。“ 篇三：父母的爱作文100字 为了爱而放弃 ，那是为弥补生命 的缺憾，为了爱而争取，那是为了让生活更加美好。也许他们不是那么的温柔细腻，但它会以另一种隧道涌出，脉脉深沉，韵味悠远。他们就是——父母。 有一种淡雅的父母的爱，只有在特殊时刻显出他们的博大和与众不同。父母给予子女的爱是深沉的，含畜的，内疚的，就像一张无形的大，看不见，摸不着，然而又无处不在。 爱，潜藏着一种巨大力量，一旦发掘，就可撼人肺腑，感天动地。他们的爱，很像苦丁茶，初尝而清苦，再细回味，却是那沁人心脾的芳香。 父母是严厉的，却蕴含着无限深情 ，他们就像灯塔，不管你是否在意，都会护着你，直到永远 。父母的爱无处不在，点点滴滴都是，只要用心 体会，就会为之深深感动 。父母的付出 ，是我们无法偿还的。面对编织的谎言 ，不得不让我们感慨父母的包容 和博大。 父母对孩子 的爱，才是真正的爱，他们伟大，却是代表牺牲。有了父母，才有了生命的肇始和延续，不要让父母的爱在追忆中悄然地流逝?? 篇四：父母的爱作文100字 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；高山感恩大地，因为大地让它高耸；雄鹰感恩长空，因为长空让他飞翔，天使感恩上帝，因为上帝赐予他纯洁的心灵！ 我们感恩父母，因为他们给予了我们生命。 当我还很小的时候，他们花了多少时间教我们用勺子和筷子吃东西，教我穿衣服、绑鞋带、扣
扣子、教我洗脸、教我做人的道理。 父母的付出不是我们所能想象出来的，多少次，深夜里他将我们送进医院；多少次，月光下他们给我们讲故事；多少次，风雨中他们盼望我们赶快回家。 我们如今沐浴在织成的阳光，允吸着充满琼浆玉液的雨露。母爱伟大，父爱依然。我给予我们的是他人所不能替代的无私的爱。 看着父母那爬满岁月的额头，看着那饱满雨露风霜的脊背，看着那饱经艰难困苦的丝丝白发，一种莫名的泪淌下面颊，我哭了，那是亲情的呼唤。 父母给予我们生命，哺育我们成长，教育我们长大，没有父母便没有我们。当我们嬉戏于课堂之上，玩耍于操场之时，我们的父母正为我们高昂的学费而不辞的工作着，每当回家时，我为见到自己的父母而高兴，与此同时，有为向父母索
要生活费而隐隐作痛。 我们要懂得报答父母的养育之恩，我们要珍惜父母的深情。 作为一名在私立学校寄宿的学生在家的时日并不多，回想当在学校里想到家中日夜操劳的父母，顿感心里倍增。 看到爷爷离开人世，我想到日益衰老的父母，我恐怕百年后，父母将离开我们，我们将无所依靠。
篇三:《高一关于亲情的记叙文：梨花又飘时节》
梨花又飘时节
—
—2004级高一二班 郝婷婷
走进小院一股淡淡的幽香就窜入鼻中，沁人心脾。院中那棵梨树像一朵淡绿色的云，在微风中，梨花悠悠飘落??
“梨子下了么？”我鼻子一酸，想起那儿时重复的话语。我又跌进那缀着泪，缀着笑的梦境??
奶奶听到这话，便迅速从屋里挪出来，用身上的围裙搓搓带水的手，拉着我，走到梨树下。“奶奶，梨子什么时候下啊？”我仰着小脸，任那飘旋的梨花轻轻的亲吻我的脸。梨花 时常飘进我的衣领，奶奶便把我按在她那微曲的膝上，用她那枯干的手伸进我的衣服里，寻那梨花。这时，我便拥到奶奶怀里撒娇。
奶奶多病，她只在家带我和料理家务。奶奶总在梨树下做针线活，让我在一旁玩沙子，堆城堡。直到我扒在脏地上流着口水，真正睡着了，她才把我偎在怀里，继续抽那针，那线??望着那爬满枝头的小青梨，我便扯着奶奶嚷：“要下梨子啦。”奶奶就从屋里捧一捧去年煮熟、晒干的梨干放在小凳上。我就像获得了鱼的小猫，跪在椅子旁，朝奶奶傻笑。
终于盼到下梨子了，我提着小箩筐站在院中，奶奶从屋里搬出个大椅子，身体一弯，右腿跪在椅上，身子向左倾，两手抓着椅背，左腿一拖，那双小脚，终于站在吱吱呀呀的椅子上了。她倾着身子，沉重地挥着双臂，我在一旁，竟不知道流泪??
我竟不知道奶奶是会走的，她临走前，我扒在床沿，第一次流着两行无声的泪。她哆哆嗦嗦的从枕旁抓出一把梨干，和那干柴般的手，一起贴在我手上。“乖，明年，叫我，摘——梨??”我噙着泪，狠命的点头。
又有几片梨花瓣浮过我的脸颊，我体味到生活中充满亲情的芳香，是奶奶教我怎样关心别人，是奶奶使我的生活中充满阳光。我爱梨花，我爱生活，我更爱奶奶。
“梨子下了么？”我去问那树，那花，和那不逝的灵魂。
篇四:《记叙文100篇答案》
一．1、时间：某天上午9点左右。（或：一个寒潮初袭的清晨。填“一大早”、“清晨”、“9点”）也得分。）地点：北京，老王家中（填“北京”或“老王家中”也得分）。 2、①絮絮叨叨；②漫不经心、不耐烦，赶紧截住。 3、竟没有想到故乡已经下雪了；寒潮初袭时，竟对七旬老母少有牵挂。（后一句“只想到儿子，却没有想到母亲”也得分）。 4、含义：父母对儿女、儿女对父母的感情应是人间最温暖的，生活中往往是父母对儿女牵肠挂肚，而儿女对父母少有牵挂。心理：表现了老王的困惑、内疚、有所醒悟。 5、对比的写法。（答“比较”、“比照”也得分）。 6、要点：领会父母的爱；报答父母的爱；以实际行动发扬敬老爱幼的传统。（答出两点就得满分，见解深刻另加1—2分。）
二．6．活着要对别人有些用处才能快活。（2分） 7、（1）把鲜花送给爱花的活着的人，送给需要的人。（2分）（2）她从丧子的哀痛中走了出来，把爱分给那些活着的（需要的）人，这让她意识到活着还有用处。（2分） 8.小说通过人物对话刻画了守墓人诚实善良、富有爱心的性格特征，表现了老妇人由爱自己到爱他人的转变过程，提示了生活的真谛。其次，还通过神态描写刻画了老妇人前后不同的神态。（指出手法2分，阐述合理2分，共4分)
三．（14分）7．浪费时间，车票钱足够买几十斤梨，雨水多，梨不甜。（3分，每点1分，意思对即给分）
8. 为后文情节的发展作铺垫，同时与下文“我”和妻子对父亲态度的转变形成鲜明的对比，充分地表现了“我”因忽视父爱而产生的愧疚之情。（3分，意思对即可）
9．(1)“一只只”、“小心翼翼”、“平放”等词语写出了父亲对梨的珍视，充分地表现了父亲对子女深切的关爱。（2分，意思对即给分）(2)“木然拒绝”“默默”写出了我的醒悟、自责，表现了我对父亲的愧疚之情。 “一股甘泉直入心田”用了比喻，生动形象地写出梨味的甘甜，也表现出我感受到了深沉的的父爱。（2分，能品味出其中一点即可）
10．引发读者思考“子女如何对待父母”的问题。（1分，意思对即给分）
例：父母对子女的爱是无私的，不求回报的，而子女对父母的爱往往容易忽视。生活中我们的父母不厌其烦关心子女，问寒问暖，而子女有时却不领情。这样很不应该，我们要珍视父母的爱，懂得感恩回报。（3分， 语言通顺1分，联系实际1分，言之有理1分）
四．18.（1）突出故事发生时间的偶然性。
（2）突出陈乐平工作岗位的平凡。
（3）强调陈乐平身份的平凡。（共3分，每点1分）
19.（6分） 内容上：表现陈乐平对家人的爱和责任心（1分），突出他在家庭中的重要性（1分），突出人物的平凡（1分）；
结构上：为下文写他在危急时刻舍己为人作铺垫（2分），使文章内容丰厚，情节富于变化（1分）。
20. （5分） 用短句（1分），突出时间的紧迫性（1分）和陈乐平动作的连贯性（1分），表现陈乐平沉着冷静、临危不乱的性格（1分），照应文题（1分）。
21.（6分）
示例一：要有爱心。陈乐平爱家人、爱乘客、爱生活，才能在危急时刻舍己为人。爱，是陈乐平不平凡举措的源泉。
示例二：爱，有回报。陈乐平的女儿体贴爸爸，获救的乘客流泪，都充分表现陈乐平“爱”的感召力。 示例三：平凡的岗位上也能做出不平凡的贡献。陈乐平虽然只是一名普通的公交车司机，却给后人留下了宝贵的精神财富。
（“看法”2分，“结合文本内容”或“联系生活实际”2分，具体分析2分，超过5个字以上酌情扣分。）
五．参考答案：
13.答案：愤怒 悔恨 悲痛 评分：答对一空得1分，答对两空得2分。共2分。意思对即可。{关于亲情记叙文100}.
14.答案：根据，它常常对鸟笼望着。原因，①“我”的主观臆断。②猫自身存在的弱点、缺陷。
评分：根据1分；原因答对一个得1分，共2分，意思对即可。本题共3分。
15.答案：①凭表明现象判断是非，不可取。②惩戒邪恶，表明其正义感。③发现冤屈无辜后悔自责，表明其内
心善良、严于自省。 评分：答对一个方面得1分，共3分。意思对即可
六．参考答案
24.汤姆代汤米受罚。
25.汤姆的挺身而出让她感动；惩罚汤姆这样有担当的孩子让她于心不忍；制定的班规不可轻易改变让她犹豫不决。（意思相近，言及两点即可）26.环境描写；起烘托作用，烘托出当时紧张的氛围、感动的内心（答出“以声衬静”也可）。 27.小说的主人公是汤姆。汤姆是一个顽劣而不失善良，富有同情心，有担当的孩子。 28.露西从这件事中看到了孩子们善良的本性，她的自信来自于这一群有爱心、有责任感的孩子。（或答：她的自信来自于这个有爱心的、团结的班集体。）“你们都是好样的！”露茜老师显然被眼前的一幕感动了，“从今天这件事上我发现，我们班的每一个同学都是优秀的，我们的班级也很快会进入优秀之列！”全班同学都含着热泪鼓起掌来。
六．参考答案
19.采用第二人称；便于作者直抒胸臆，表达真情实感。
20.动作描写和语言描写；写儿子对军人动作和语言的模仿，表现儿子天真、活泼的性格和对军人的崇拜与向往。
21.运用比喻的修辞手法，生动、形象地写出了孩子看阅兵之后活泼调皮的睡姿，喻体生动、形象、贴切。（或答：巧妙地把儿子的睡姿与阅兵式上的武器装备联系起来，显得形象、贴切、风趣。）
22.表面上写“担心”，实际上是为儿子的健康成长而高兴，为祖国的繁荣强大而自豪。
23.都表现了对孩子的怜爱之情，都采用了正话反说（褒义贬用）的表达方式。{关于亲情记叙文100}.
七．参考答案
18.（3分）交代了男孩的身份和他的自备心理，为下文情节展开作铺垫；与结尾形成照应，使得文章结构严谨。（答出一点得2分，满分3分）
19.（6分）（1）（3分）第①处“笑了”：女主演拉佛西被男孩的热情和纯真感染，感到高兴，决定满足男孩的愿望，为他签名。第②处“笑了”：男孩为实现了自己的“计谋”而感到高兴。（答出一点得2分，满分3分）
（2）（3分）太阳就是信心和希望（1分）。一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自备的阴影中走了出来，增强了自信，对生活、对未来充满了希望（2分）。{关于亲情记叙文100}.
20.（5分）通过卖衣服，培养儿子的自信心，使他能走出自备并明白每个人都是高贵的，从而对生活充满希望（2分）。第一次用亲情打动儿子去“试一试”，勇敢地走出第一步（走出自我）（1分）；第二次鼓励儿子思考探索，想办法提高衣服的价值，进一步增强儿子的自信心（挑战自我）（1分）；第三次进一步激发儿子的潜能，提高儿子对自我能力和自我价值的认识（超越自我）（1分）。{关于亲情记叙文100}.
21.（4分）生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人（每个生命）都是高贵的，不要妄自菲薄（自卑）（2分）；只要不丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想（2分）。
22.（4分）（1）儿子：通过三次卖衣服，走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、对未来充满了希望，这正是文章着力要表现的主题。从开篇和结尾看，文章都是围绕儿子来展开的。对儿子的描写所用笔墨较多。
（2）父亲：父亲是儿子的精神导师，儿子成长的每一步都离不开父亲的精神引领，正因为父亲的精心引导，才使得儿子克服了自卑心理。没有这样的父亲，就不会有充满自信的儿子，更不会有后来名满世界的儿子，儿子的成功实际正是父亲的成功。父亲的身影贯穿在三次卖衣服的全过程。对父亲的描写所用笔墨也较多。
（3）父亲和儿子：在主题的表现上都是为了体现高贵的生命不卑微，父亲是精神引领，儿子是实践验证，互为补充，相得益彰。在情节的展开上，父子两人共同推动情节发展。在所用笔墨上，基本均等。
（此题为开放题，可从主题、情节、人物与主题的关系、所用笔墨等方面分析，答出两点即可得满分）
八．参考答案
（一）（19分）
17.（4分）他看起来更像一位初中生，而非银行的顾客；银行职员不给这位开了账户的14岁的男孩取钱。
18.（2分）给人以真实可信之感。
19.（4分）（1）男孩因害怕挨打但又取不到钱而灰心失望。 （2）“我”的主动帮助让男孩看到了希望，因此紧紧地靠着“我”。
20.（4分）使故事情节更加曲折；从侧面烘托出“黑人”保护孩子利益的执着；欲扬先抑。
（1点2分，答出任意两点即可）
21.（5分）性格（3分，答出一点1分，答出两点3分）关注细节，小心谨慎；耐心热情，关心客户；热爱工作，忠于职守。 启示：（2分）言之成理即可。
九．参考答案
18.回县报到 面见校长 动员流生（6分，每空2分。概括合理均可）
19.惊愕（出乎意料） 失望（无奈） 激动（6分，每空2分。言之有理均可）
20.贫穷落后 立志乡村教育高尚（2分，每空1分，言之有理均可）
21.上了大学又怎样啦，还不照样回家教书种地??（2分，言之有理均可。）
22.“悲”示例：①往年寒暑假，峰子一回家，总有人请他吃饭教课，而决定回乡教书的这年暑假却没有人请他，乡亲对他态度的前后反差之大，令人心酸。②“到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。”一个“暴”字，形象地写出了学生到校人数急剧下降的情况，这种情况让他始料不及，间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”，令人痛心。③家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。这里写出了峰子动员流生时，家长们的冷漠无知深深地戳伤了峰子的心。
“壮”示例：①“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会，回乡教书的毅然决然。②面对乡亲对峰子回乡教书的疑问，他“爽快”地回答“是”。“是！”独词成句，掷地有声，写出了峰子回乡执教的坚定与自豪。③“??以后我就是您的部下了”，看似轻松俏皮的话语表现了峰子扎根农村教育的庄重选择。（6分，每点3分。点评合理均可）
十．1、刘玄德三顾茅庐（“草庐”写成“茅庐”也对）。 2、兴复汉室。 3、①求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负。②稳重、顾全大局。③莽撞或鲁莽、直爽。 4、①勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿。②淡泊以明志，宁静而致远。——诸葛亮。 5、①为二顾未见孔明埋下伏笔。②表明诸葛亮具有超凡脱俗 、淡泊名利的品质。③暗示诸葛亮虽然隐居隆中，但关心天下大事。
十一．1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。 2、示例：①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了??（过渡自然、恰当则给满分）。 3、“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。“得意（地）”。“她脸上的笑容立刻飞走了”。因老师喜欢她的礼物（或：理解她的感情）而高兴、兴奋。 4、老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。 5、有所图的（或：有个人目的的；有功利思想的；自私的）。纯洁无暇（或：纯真等）。 6、说明这种爱十分热烈。 7、议论。①揭示中心。②照应前文（开头）。 8、表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它（只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分）。
十二．1、多年父子成兄弟。（或：“文章标题”） 2、父亲的儿子。儿子的父亲。也。 3、绝顶聪明、很随和、关心“我”的学业。 4、两。一。怕担干系（或：“人人自危，自顾无暇”）。 5、无教养，不分辈分。平等民主。 6、略。（文中事件很多，只要能用概括简练的语言举出一例即可）。 7、议论。升华主题，点明中心。 8、有逗号可以起到加强语气、强化效果的作用（或：更突出了对那种想用自己理想的模式塑造自己孩子的父亲的谴责）。 9、突出“多年父子成兄弟”这一中心；也体现了文章写真实、说真话、抒真情的特点。{关于亲情记叙文100}.
十三．1、①女儿送给母亲礼物，②不被母亲接受（理解），③雕像破碎。 2、①表现女儿既盼望上学，又担心家里生活困难，凑不够学费的那种复杂、矛盾的心情。②a.1万元来之不易，b.凝聚着母亲的心血。③a.嫌女儿浪费钱，b.认为女儿所送礼物不健康。 3、感激；委屈。 4、①母亲对女儿不理解，②女儿伤心失望。 十四．1、因为这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。 2、用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的。 3、形象地写出对学生倾注充分的爱，以及学生沐浴在爱的氛围之中。 4、教导主任：用铁门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生。校长：用信任和爱心使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。
十五．1、①对“我”犯错的不满；为“我”回避惩罚而生气、惋惜。②为犯错而脸红；为同学替自己辩护而感到害羞；为自己逃避惩罚而惭愧；为有负华老师的希望而不安。 2、详写了“我犯错而被教育”；略写老师的严厉、我的造句受到表扬、老师带我吃馆子及坐错车（答对其中3点给2分，答对2点给1分，答对1点给0.5分。）；好处是：突出老师对“我”的教育，同时也展现老师其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。（答对第一点或者第二点给1分。） 3、有才学；工作极端认真；管理严格；善于教育学生；热爱学生。
4、①朴实、亲切，平淡中蕴含真情（或语言表情达意准确、生动、形象；或语言含蓄、委婉、充满情意等）。 十六．1、A．座无虚席；B．鸦雀无声。 2、大海忽而温和平静，忽而又似万马奔腾。 3、倒叙；一把小提琴（或：“我”对小提琴的珍爱之情。） 4、父亲以七美元买琴圆了“我”的梦，“我”又以七美元卖琴圆了另一个小女孩的梦；父亲以七美元买琴买琴圆了“我”的梦；“我”以七美元卖琴圆了另一个小女孩的梦；重点突出（或：中心突出，突出主题。）。
5、生活在一个充满音乐氛围但又生活拮据的家庭。父亲表情很难过，是因为经济拮据的现实不能让他满足女儿的心愿，但他又希望能够满足，这表现出他的矛盾心情。 6、对朋友无私帮助的感激之情，为满足女儿愿望后的喜悦心情。 7、心理描写、动作描写（细节描写）、语言描写。 8、第一次出现引起下文的回忆，第
二次出现呼应开头。 9、当年“我”以七美元的价格买到这把琴，得到别人的无私帮助，今天“我”也愿意以同样的方式帮助别人。 10、这个“梦”既是指“我”及另一个小女孩渴望得到一把小提琴的心愿，也是“我们”周围的人帮助“我们”实现梦想的一种心愿，同时也是“我”希望人与人之间的这种爱心永远传递下去的心愿。
十七1、要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。（全部划对给满分。三个要点“不能??”“必须??”“应该??”） 2、D。 3、父亲说到做到。 4、第二件事：父亲讲杜处士画斗牛的故事，教育我们画画要仔细观察和向人请教。第三件事：父亲到河边实地考察后画“背纤图”。
5、这里强调了请教对象的广泛性。无论做什么工作，也不论地位高低、年龄大小，都可作为请教的对象。 十八1、桥。 2、同一件事是帮助学生过河。“他”用“背学生”的方法，姑娘用“想方法架设桥”的方法。（以上3点内容，每点1分。） 3、略。（不论选择谁，只要言之成理都可酌情给分，但二这是由差别的：一个是采用了“老黄牛”式的笨办法，另一个是选择了科学的新举措。前者陈旧落后，不能适应当今社会发展的新形势；后者开拓创新，能够顺应今天时代发展的需要，所以，姑娘理应成为首选人物。（答出喜欢水给1分，说出为什么给2分。） 4、不行！这一段交代了姑娘的结局，它与第二段构成鲜明的对比，作者借此含蓄地讽刺和批判了某些基层领导的陈旧人才观及官僚作风。另外，删掉着一段话后，全文在结构上也欠完整。（答出“不行”给1分，说出两条理由给2分。） 5、示例：①用“他”采用落后陈旧的方法这一事例，否定了不动脑筋，只会埋头苦干的工作方法。②用姑娘选择科学、创新举措的事例，倡导、赞颂了敢想敢干，勇于创新的开拓进取精神。③用“他”被提升为文教办主任，姑娘仍被埋没的事例，批判了陈旧的人才观。④用“他”一经报纸宣传就被提升，学生的疾苦却无人过问的事理，讽刺和批判了官僚主义作风。??（以上示例写一项即可给分）。
十九．1、C。 2、①行动描写；②神态、语言描写（或：答出其中一种描写方法即可给分）；③心理描写；④外貌描写。 3、这样写，用时间的变化突出了挖掘过程之长，体现了父亲的坚强意志和对儿子的热爱。 4、强调了迫切希望得到别人帮助的愿望；突出了父亲热爱儿子，希望尽快救出儿子的真挚感情。 5、“不论发生什么，我（你）总会跟你（我）在一起。”这句话不但坚定了父亲抢救儿子的决心和行动，也给了儿子战胜灾难的信心和巨大的精神力量。 6、此题为开放性题目，只要紧扣题目，言之成理即可。
二十。1、①怜爱孩子，欲增强孩子的自信心。②让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。 2、（勇于）竞争，（做事）认真。意思相近即可给分，但答“自信”不给分。 3、不能。因为用“瞻前顾后”恰好表明母亲做事考虑周密谨慎，若换用“优柔寡断”则变成母亲办事迟疑，没有决断，与文意不符。 4、应从小培养孩子的自信心／或应从小培养孩子的竞争意识／或人生不会一帆风顺，从小得经受锻炼／或不必人为地营造一片虚假的生存空间／或生活是真实的，生命也要经过磨难才真实。言之有理即可。
二十一。1、A、C、B、D。 2、顺叙。 3、我不敢在家练琴，找到了可以练琴的小树林。我成了一名真正的小提琴手。 4、自信，刻苦。 5、第②段中加点的“特殊”：这里指在我沮丧和灰心时，尽管耳聋却愿意听我拉琴，给我勇气。第⑦段加点的“特殊”：这里指为给我鼓励而不聋装聋，使我坚持练琴，终于成材。
6、修辞方法：比喻。作用：将老人的话比作诗，生动形象地写出老人的话入耳动听，意味深长，唤起了我的自信，给了我美好的感受。（答对第一问给1分，答对第二问给2分）。 7、“总是”是“一直是”、“一向是”的意思，这里是说老人每天都来看我拉琴，从不间断，表现了老人对我发自内心的关爱和殷切期望。 8、我感受到老人演奏的音乐是那么美妙动昕，这乐曲回荡在小树林，打动了我的心。
二十二 1、A。 2、过分地看轻自己（毫无根据地自己看不起自己）。 3、维护自己的尊严和形象（不想让杰克看到自己的狼狈相）。尽管我的衣服半湿，感觉难受，但我脸上始终保持着平和自然的微小。 4、老师居然冒着滂沱大雨来教课。 5、比喻。 6、杰克对中国人有偏见，以高傲的态度对待“我”；经过努力，赢得了杰克的称赞。 7、杰克在学习中一次次失败，但“我”没有嘲笑他，相反一直鼓励他不要气馁，不要懈怠。丰富的知识（或“一定的才能”，或“教学的艺术”）。 8、重要的不在于外表，而在于品质。
二十三 1、顺叙。 2、伞。 3、用伞堵住破窗。 4、把姑娘的伞弄破了。大汉帮助她用伞把破窗堵住了。 5、因为大汉“欺骗”盲人夫妇是善意的，他怕盲人夫妇知道实情后内心不安；而乘客们也理解大汉的用意，故而善意的笑了。 6、堵住洞口。传下暖意。 7、人与人之间友爱互助的关系。
二十四 20、米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。
21、外貌描写（神态描写或细节描写） 作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。
22、运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。
23、（1）米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（意思对即可） （2）○1这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。○2他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。（意思对即可。）
24、（2）示例一：“我的”“和我不一样的”，这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变。示例二：一样的课堂，不一样的理念，不一样的收获。（言之成理即可）
二十五 18.（1）背父亲去打车；（2）训斥护士；（3）抱父亲尿尿。
评分：共3分。每个要点1分，意思对即可。
19.（1）轻描淡写：文中的意思是父亲怕我担心，故意把病情说得很轻（或故意装出一副不在意的样子）。（2）
纠缠：文中指父子俩因为对方着想而引起争执，体现出相互的关心。评分：共2分。每小题1分，意思对即可。
20.（1）句中加点动词细致传神地写出了父亲生病后行动的痛苦，暗示父亲病情之重，为“我”背父亲埋下伏笔。（2）句中运用了比喻的修辞方法，生动形象地揭示了父爱的宽阔辽远、纯粹透明（伟大、宽广、无私）。 评分：共4分。每个小题2分。
21.本文写父亲因病到医院做手术，“我”精心照料父亲，回报父亲当年对“我”的关爱，题目点明了文章主旨，揭示了爱的传承性。评分：共3分。若从其他角度作答，言之成理即可。
22.略。评分：共2分。开放性试题，只要表达出自己的真情实感，语言流畅即可。
二十六 12． A、C、E (3分)
13. 例如：知恩图报，诚实守信 (扣住“报恩、感恩、守信、慷慨”等作答即可) (2分)
14． 例如：绅士纵身跳下马车，满头大汗。心里默念着：“但愿儿子不会有事，不，不会，绝对不会有事的??”当气喘吁吁的他看到满身污泥的农夫和平安的儿子在一起时，悬着的一颗心才逐渐平静下来。 (“焦急”描写具体2分，语言表达1分) (3分)
15．不好。(1分)示例：因为原文设置了悬念(或埋下了伏笔)，行文有波澜，引起了读者的阅读兴趣。 (意思接近即可) (3分)
16．示例：“第一次”指的是农夫弗莱明救了丘吉尔(1分)：在亚历山大·弗莱明看来，正是因为丘吉尔的父亲资助了自己，也才有了后来青霉素的问世，才有丘吉尔被救治，所以从这个意义上说，就是“这一次是你的父亲救了你”。 (表达清楚即可得分) (3分)
17．(1)假如不是农夫救了小男孩，就不会有后来成为英国著名政治家、首相的丘吉尔。(2分)
(2)假如没有绅士资助农家少年，就不会有挽救了数以亿计病人生命的青霉素的诞生。(2分)(每句形式1分，和“重大影响”相关的内容理解1分)
二十七 9． ?挑种种地 ?种下瘪种
10．?冷落（“漠视”或“抛弃”）。?让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望，也是农民被触动后的行为表现。
11．农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。
12．示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。 示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。
13．用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。
评分标准：第9题2分，每空1分，意思对即可。 第10题4分，第?题2分，意思对即可；第?题2分，表达不清或答不完整酌情扣分。 第11题3分。 第12题2分，这是道开放题，答两位父亲或农民和城里父子等且理由合理也可，不完整或不确切酌情扣分。 第13题3分，意思对即可，理解不到位或不完整酌情扣分。 二十八 7．①两次替儿子领取表格②替儿子填写表格③替儿子打圆场④陪儿子面试⑥替儿子回答问题 （3分，每点1分，答出三点即可，语言简洁，意思符合即可）
8．?“抱怨”一词形象地写出了儿子对当时拥挤在人群中、母亲大声叫他感到不满的心理。 (2分，意思符合即可) ? “嗔怪”一词形象地写出了母亲觉得儿子回答不恰当，想提醒儿子在工作人员面前不要乱说，以免给人留下不好印象的心理。(2分，意思符合即可)
9．选择A项，理由可以从文中母亲表现出来的超常能力着手,也可以从既出乎意料又在情理之中的写法着手。选择B项，理由可以从母亲的心理落差着手。（3分, 选择A项得1分，理由2分；选择B项得1分，理由1分；选择C项，能自圆其说得1分）
10. 可从家庭教育、子女成长等多个角度提出看法，阐述理由。例：我认为这种现象揭示了家庭教育等问题。母亲为儿子包办一切，导致儿子缺乏主动性和责任心。(3分，观点1分，理由阐述2分，意
二十九
11．(4分)①惊喜(欢喜)；②急切(期望)。
12．(4分)因为挑担的将盖子无情地冒上的时候，父亲觉得孩子与心爱的小鸡被活生生地隔开了，这是父亲站