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假如我是一片雪花500 我是一片雪花500字

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【 – 字数作文】

篇一:《假如我是一片雪花》

假如我是一片雪花

假如我是一片雪花, 我会到小河里, 变成一滴水,

和鱼虾一起追逐。 假如我是一片雪花, 我会到屋檐下, 与燕儿玩躲猫猫。 假如我是一片雪花, 我会到广场上,

和小伙伴一起玩耍。 假如我是一片雪花, 我会到车顶上,

与车主一起走遍天下。

篇二:《假如我是一片雪花》

假如我是一片雪花 五(2) 李宏英

世界上有许多奇妙的东西,有真实的,有虚假、想象的。如果是我,我更希望做一片默默无闻,无人关心的雪花。因为我对雪有一种更新的理解。

假如我是一朵雪花,那我天生就是六角形的,像朵冰清玉洁的花。也不知是哪个能工巧匠把白玉琢磨得如此有神韵?真该感谢大自然的手艺真是巧夺天工。我们漫天飞舞,就像春天的柳絮一般不停地飘着。只见那树枝上的我们也千姿百态,有的像朵朵棉球,有的像毛茸茸亮晶晶的银色花朵。马路上我们则组成一条玉带伸向远方。啊!世界被我们装点得多美。

假如我是一朵雪花。我会和同伴们一起涌进孩子们的双手,或者飘落到地上织成一条雪毯。顽皮的孩子们踏在我们的身上在我们身上留下一只只玲珑的小脚印,一行一行的,一列一列的,真可爱!有些孩子把我们搓成团儿朝对面的孩子扔去,我们一但接触孩子们的上衣立刻碎了,就像玻璃砸到底上一样。“受伤”的孩子也不甘示弱抓起我们就往天上仍。哦!又有人“中弹”了,很快,我们吊起孩子的玩性,收也收不住。

假如我是一朵雪花。我会飘到沉睡的田野,和我的同伴们组成一条厚实的棉被,为田里的麦苗挡风。有一句话说得好:今年多盖三层被,来年枕着馒头睡。意思就是如果今年下了一场雪,明年麦子就会大丰收。人们还为我们取了个好听的名字:瑞雪。只要冬天我们在这里下一场雪,明年农民伯伯就会抱着大捆大捆的麦子呵呵地笑呢!当春姑娘到来时大地会慢慢苏醒,我们也会在温暖的春光下渐渐融化成水。但是干渴的大地喝到的第一口水正是我们这些雪化成的,流进小溪的第一股水也是我们这些雪融化成的。

我真想成为一片雪花因为它总是默默地奉献着自己,虽然它最终会融化,并且也得不到别人的称赞,可是每个冬天它依然执着地飘落到大地上,从没有间断过。我爱雪花,爱它精巧的外形,更爱它那默默无闻,无私奉献的精神!

评语:这篇文章以童话般的手法写出了雪花的形态样子.小作者对雪花的喜爱之情溢于言表,字里行间充溢着雪花给小朋友带来的快乐和来年丰收的征兆.文章语句通顺用词准确是一篇比较成功的文章.继续努力吧你会成功的.

篇三:《假如我是一片雪花》

假如我是一片雪花

世界上有许多奇妙的东西,有真实的,有虚假、想象的。如果是我,我更希望做一片默默无闻,无人关心的雪花。因为我对雪有一种更新的理解。 假如我是一朵雪花,那我天生就是六角形的,像朵冰清玉洁的花。也不知是哪个能工巧匠把白玉琢磨得如此有神韵?真该感谢大自然的手艺真是巧夺天工。我们漫天飞舞,就像春天的柳絮一般不停地飘着。只见那树枝上的我们也千姿百态,有的像朵朵棉球,有的像毛毛茸茸亮晶晶的银色花朵。马路上我们则组成一条玉带伸远方。啊!世界被我们装点得多美。

假如我是一朵雪花。我会和同伴们一起涌进孩子们的双手,或者飘落到地上组成一条雪毯。顽皮的孩子们踏在我们的身上在我们身上留下一只只玲珑的小脚印,一行一行的,一列一列的,真可爱!有些孩子把我们搓成团儿朝对面的孩子扔去,我们一但接触孩子们的上衣立刻碎了,就像玻璃砸到底上一样。受伤的孩子也不甘示弱抓起我们就往天上仍。哦!又有人中弹了,很快,我们吊起孩子的玩性,收也收不住。

假如我是一朵雪花。我会飘到沉睡的田野,和我的同伴们组成一条厚实的棉被,为田里的麦苗挡风。有一句话说得好:今年多盖三层被,来年枕着馒头睡。意思就是如果今年下了一场雪,明年麦子就会大丰收。人们还为我们取了个好听的名字:瑞雪。只要冬天我们在这里下一场雪,明年农民伯伯就会抱着大捆大捆的麦子呵呵地笑呢!当春姑娘到来时大地会慢慢苏醒,我们也会在温暖的春光下渐渐融化成水。但是干渴的大地喝到的第一口水正是我们这些雪化成的,流进小溪的第一股水也是我们这些雪融化成的。

我真想成为一片雪花因为它总是默默地奉献着自己,虽然它最终会融化,并且也得不到别人的称赞,可是每个冬天它依然执着地飘落到大地上,从没有间断过。我爱雪花,爱它精巧的外形,更爱它那默默无闻,无私奉献的精神! 扶轮小学五年级:周路强

篇四:《假如我是一片雪花》

假如我是一片雪花

假如我是一片雪花, 你猜

我会飘到哪里去呢? 我愿飘到小河里, 化作一滴水, 陪鱼儿们嬉戏。 我愿飘到广场上, 堆个雪人,

笑眯眯的望着你。 我愿飘到妈妈的脸上。 亲亲她,

然后慢慢的融化。 乐园小学四年级:康缜

篇五:《假如我是一片雪花》

1、 如果我是一片雪花

如果我是一片雪花,

我飘落到什么地方去呢? 飘到小河里,

变成一滴水,

和小鱼小虾做游戏。

2、爸爸的鼾声

爸爸的鼾声

就像是山上的小火车,

它使我想起, 美丽的森林,

还有森林里无边的野花。

3、 其实我是……

{假如我是一片雪花500}.

其实我是一朵云,

当我在天空 ,

自由的飘动时,

我想这样告诉你。

4、我的风筝

把我带去吧,我的风筝, 快快把我带上蓝天! 我要在天上飞行, 我要在天上盘旋,

我要像鸟儿那样飞呀飞, 飞过大海哟 ,飞过大洋。{假如我是一片雪花500}.

5、 树

春天的树,

长得嫩绿嫩绿,

犹如一把绿色的小伞, 是花儿们选美的舞台。

篇六:《《如果我是一片雪花》教案》

《如果我是一片雪花》

一、晨诵设计说明

冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇 ,他们希望自己能像雪花般自由飞舞 ,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁 ,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景 ,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨 ,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比 ,表达了至爱亲情。

学情分析:

低年级孩子想象力和创造力很强,对自己熟悉的事物想表达的见解很多,“雪”是孩子们在冬天都爱观赏,爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想,和创造的欲望。

教学目标:{假如我是一片雪花500}.

知识与技能目标:指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。

过程与方法目标:初步学习仿写儿童诗。

情感态度价值观目标:在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上,激发学生学写儿童诗的兴趣和热情,

教学重点:

1.指导有感情、有表情地朗读诗歌。

2.指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。{假如我是一片雪花500}.

教学难点:

1.激发学生创作儿童诗歌的热情。{假如我是一片雪花500}.

2.拓展学生思维,从“雪花”延伸到别的景物。

二、晨诵准备

选诗,多媒体课件

三、晨诵步骤

(一)开启黎明

1.开启诗(老师用优美的声音给学生读开启诗)

当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃,当第一缕明媚的阳光穿越古老的森林,孩子们啊,你们像快乐的小鸟飞进校园。在这清新的早晨,让我们用自己美好的声音开启崭新的一天。请全体起立,开始我们今天的晨诵课吧。

师:亲爱的孩子们

生:亲爱的王老师

师:整个早晨,我一直看着你们

生:整个早晨,我们一直看着你

师:怎样把每一寸晨光,化作书本的跳跃,变成玲珑的诗行 生:怎样把每一寸晨光,变成知识的乐曲,给我们信心和力量 (设计意图:使用美妙的童诗开启美好的一天,

(二)复习诗

师:这一周,我们学习了好几首小诗,孩子们,让我们一起来回顾一下晨颂带给我们的欢乐吧。(男生读)

《懂礼貌的小白兔》

小白兔,过小桥,

走到桥上瞧一瞧,

哎呀呀,山羊公公走来了,

摇摇摆摆跨上桥。

小白兔,往回跑,

站在桥头把手招。

“公公请您先过吧,

一步一步要走好。”

河水听了哗哗笑,

鱼儿听了蹦蹦跳,

都夸白兔有礼貌。

师:伴随着凉爽的风儿,金黄的叶子翩然落下。看,丰收的秋天到来了。出示《丰收谣》(女生读)

师:看到这么热闹的景象,豆宝宝也来凑热闹了。出示《黄豆荚》(齐读)

(三)新授诗

过渡:秋姐姐驾着金色的马车翩然而去,冬爷爷就带着风婆婆穿着厚厚的羊皮袄不期而至。你看那晶莹剔透的雪花精灵就是冬爷爷送给我们的见面礼。出示冬景图。

师:看到这美丽的雪景,我想到了几个词语。出示词语,自己读一读。

师:“在雪花飘洒的冬天,你们最喜欢干什么?”,生答:“打雪仗,堆雪人”,有一位诗人爷爷也很喜欢冬天,于是写了一首关于冬

天的诗歌《如果我是一片雪花》。我们先来认识一下金波爷爷吧。(出示简介)师读简介。

师:咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。 出示新诗

《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花,

我会飘到什么地方去呢? 飘到小河里

变成一滴水,

和小鱼下虾游戏?

{假如我是一片雪花500}.

飘到广场上,

去堆胖雪人,

望着你笑咪咪?

我飘落在妈妈的脸上,

亲亲她,

然后就快乐地融化。

{假如我是一片雪花500}.

1.老师范读儿歌。

2.老师领着学生一起读。

3.师:你们喜欢这首诗吗?试着自己读一读。

4、师:好玩吗?跟老师一起读一读吧。

5、老师想听听大家读这首儿歌的声音,好吗?(齐读)

6、师:谁想给我们大家读一读这首诗呢?

指名试读,读通顺。

感悟诗情

师:你知道雪花是怎样从天空来到大地的吗?

生:是飘落下来的。

师:飘落是什么样?你能表演吗?

生:

师:它飘到哪里去了?

生:飘到小河里,广场上。

师:它去做什么了?

生:和小鱼小虾游戏,去堆胖雪人。

师:师:用什么语气读?(快乐、高兴)指导朗读

(4)多媒体出示第四节画面。

飘落到妈妈的脸上,

亲亲她,

快乐地融化在她的微笑里。

师:用什么语气读?(快乐、幸福)指导朗读

4、角色扮演读童诗。

师:这么好玩的一首诗歌,让我们一起来读一读吧!现在请女同学读绿色字体,请男同学读蓝色字体,黄色字体老师读,黑色字体大家一起读。

四、拓展说话,尝试写诗。

篇七:《余琴《假如我是一片雪花》教案》

《假如我是一片雪花》第一课时

余 琴

教学目标:1 正确、流利地朗读课文。

2 会认“方、胖、融、堆”等18个生字。

3 感受雪花的美丽可爱,培养学生对大自然的赞美、喜爱之情。

教学重难点:

1、激发兴趣、有效地在游戏中识记和巩固生字。读好“胖”“融”“然”

“广”“场”这些难读字。

2、能灵活运用识字方法识记汉字。

教学准备:课件、字卡

教学安排:一课时

教学过程:

一、谈话导入

1、师:同学们,你们喜欢冬天吗?生:喜欢

2、师:在晶莹剔透的冬天,你们都喜欢做些什么?(点生自由回答)

二、读文

过渡:有一个小朋友也喜欢冬天,就想着要是我能变成一朵雪花该多好啊!于是,他写了首好听的儿歌,名叫——《假如我是一片雪花》(师指着黑板示意学生齐读课题)

过渡:今天余老师要带领大家畅游白色的世界,雪花的海洋。可爱的雪花宝宝想邀请我们一(3)班的小朋友们去北国看雪,你们想去吗?

1、看视频、听录音 。

2、自由读:同学们听得可真认真,接下来请同学们赶紧轻轻地打开语文书28课,用自己喜欢的方式朗读课文。(口令:小手指,拿出来,指着字,认真读。)

3、同桌合作读:小朋友们认真读书的样子特别吸引人,相信同桌合作读书一定能读得更棒!(合作读){假如我是一片雪花500}.

4、同桌展示读:又到了我们朗读展示的时间了,比比看哪些同桌合作的最愉快!(口令:课堂大舞台、人人展风采)

(找生评价朗读){假如我是一片雪花500}.

5、全班齐读:你们的声音可真动听,如果全班一起读声音一定会更美,让我们一起来读读这篇美丽的课文吧!(口号:读书要做到 声音洪亮有感情)

三、读句子

过渡:听同学们的朗读真是一种美的享受!个头长长的雪花哥哥也迫不及待

地想要跟你们交朋友,愿意的同学迅速坐端正。

出示四个句子:

1、自由读。

2、指名教读,师相机指导读出感情。

3、师生配合读。(老师读红色的部分,学生接蓝色的部分)

四、读词语

过渡:同学们,你们朗读的雪花哥哥实在是太动听了,瞧!美丽的雪花

姐姐都被吸引来了,她要和最守纪律的同学交朋友。

1、自由读。

2、开火车认读,师相机正音。

3、游戏巩固识记难读词语。(游戏:小青蛙过河)

五、识字

过渡:同学们把雪花宝宝读的这么美,听到你们的赞美,他可开心了,迫不及待的想带大家去旅行,可是他想挑选最棒的孩子,所以托余老师带来了这些邀请卡,看看哪些孩子能和小雪花去旅行。

1、送信(小老师带读)“叮铃铃,叮铃铃。雪花宝宝来送信,送的什么信?送的字卡信。”

(一名学生送字卡,找听讲认真的同学上去领读,师相机正音)

2、这些字宝宝飞到了老师的屏幕上,看看你们还会读吗?

(屏幕出示所有字,开火车读)

3、同学们读的这么棒,看来你们已经和生字交上了朋友,小字卡也呆不住了,吵着让我们和他们做游戏呢。

(一)摆字卡游戏:(口号小小字卡拿手上,边读边摆我最棒,会的摆左边,不会的摆右边)

(二)同桌你指我认 攻城堡(口号:互帮互助 共同进步)交流识字成果?

(三)摆一摆 说发现(火眼金睛 说发现)

(四)学生自己摆字卡,可以摆字成词,摆字成句,同音字,形近字。

(五)收字卡(小小字卡 收起来 我就收起来)

4、难字我会记 有几个生字宝宝可淘气了,觉得大家肯定认不出他们。从字卡上跳到了屏幕上,同学们赶快来说一说你是怎么记住他们的吧!

出示难字:学生交流识字方法。同学们真能干,想出了这么多好的识字方法。

六、游戏巩固识记。

过渡:通过这节课,雪花宝宝发现一三班的小朋友们真是太可爱了,所以想

飘到我们的手心里,和我们一起游戏,同学们可要接住哦!

1、接雪花游戏。(每片雪花都带着一个难字从天空中落下来,学生边读边伸手去接。)

2、遮挡游戏。(用雪花图片遮住生字的偏旁,指名猜字)

七、小韵文反馈识记

过渡:和雪花宝宝玩得这么开心,相信每一个小朋友都和他们交上了朋友,老师想要考考大家。

(出示带有本课生字、词语的小韵文)

1、自己试着读一读

2、小组挑战读。

3、齐读。

八、送字回文

过渡:生字宝宝说他想家了,他的家就在课文中。同学们有没有信心把课文读得更好哪?

1、配乐男女生配合读。

2、定位识字,当堂练习背诵。(保留生字、全体学生起立边做动作边想象背诵)

九、拓展

同学们,如果你是小雪花,你想飘到什么地方呢?说给同学们听听吧!

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