【 – 字数作文】
【第一篇】劳动的开端作文300
掌声
掌声作文(共6“不要紧张，相信自己的实力。”我抬头看了看老师和同学们，他们信任的目光让我重新拾起信心。我咽了一口唾沫，快速调整好思绪，把自己的特长、优势及工作决心都讲了出来。最后我说：“老师同学们，今天我非常激动，有些词不达意，可我是真心想当好老师的小助手，为同学们服务，请你们给我一次表现的机会，我将会以出色的工作还大家十分的满意！”台下立刻传来热烈的掌声。 走下讲台，我觉得浑身热血沸腾，特别有劲。虽然现在还不知道竞选结果，但是不管怎样，我都会感谢这次竞选，它让我看清了自己与其他人的差距，锻炼了我的胆量，教给我在面对问题时只有坚持自信的姿态才能获得别人的掌声。 莱芜市凤城中心小学五（4）李恺强
掌声
掌声
掌声
太原市新建路小学
六年三班：王上
在大森林里，住着许多小动物，它们友好地共存。
它们的掌声代表一切，它们用掌声传递着感情与情感。
小猫露茜（xi）十分害羞，它很会跳舞，可它不敢在众人面前舞一曲，，甚至都不敢说话，爸爸妈妈很发愁。一天爸爸领露茜去表演，妈妈对邻居以及看表演的所有人都说好：“请给孩子一点掌声吧！”时间慢慢流逝，轮到露茜了，它一步一步“挪”到了舞台中央，刹那间，掌声雷动，露茜一愣，是啊，这是在为我鼓掌，我不能辜负大家，！说干就干，，随着音乐的奏响，一支圆舞曲滑过，露茜的舞姿，还有它的状态感动了大家。婀娜多姿，多么优美的露茜，！灯光下的露茜忘掉了一切，忘掉了羞涩，全身心地投入其中……结束之余，又是一片掌声。齐刷刷地掌声表达了由衷的感谢和敬佩，当然，还有鼓励，露茜深深的鞠了一躬，对大家说：“谢谢你们的掌声，我再也不会害羞了。谢谢你们，掌声拯救了我！”
是啊！生活中处处都有掌声的存在，它总是给我们以希望，让我们奋起，让我们坚强！感受吧，每一次的掌声；奋起吧，为了那一次次为你而毫无保留响起的掌声！
在接受掌声的同时，请你也奉献自己的掌声吧！让更多的人自信昂首向未来迈步！
掌声响起
夏天来临，校园的铃铛花又开了，可这美丽的花朵并没有给同学们带来太多的笑容，因为暑假很快就要到了，各种考试蜂拥而来．今天的400米跑步考试使同学们充满了忧虑和紧张。
下午第二节课是400米跑步考试，这可对“小胖”陈伟康来说是体育老大难，这400米犹如万里长征．这时，体育老师拿着“生死本”缓缓走过来。“我们这么小就要进天堂了吗？”我心里想着。同学们相互鼓励着！这时，我跟陈伟康说：“我们加油吧!”“嗯，加油！”陈伟康回答。随着时间快速地流淌，我和陈伟康、还有几位跑步健将被分在同一组比赛。“准备，跑！”体育老师一声令下，我象箭一样冲了出去，很快就把对手甩在了后面。这时，“小胖”因不小心而摔倒，我看见后马上跑回去把他扶起，和他手拉手向终点冲去．．．．．．场外响起了雷鸣般的掌声，最终我和陈伟康并列第一。
掌声和铃铛花香随着风儿飘得很远很远，也在我的心中激起无数的涟漪。
人生需要掌声
拥有掌声感受欣赏
人生需要欣赏。
许多人时常感慨人生中知音难求。但是，何为知音？知音难道不就是人生中的欣赏者么？
当年俞伯牙轻奏《高山流水》时，钟子期为之高声喝彩，欣赏着他高超的琴技。于是子期就成了伯牙的知音了。高山流水不断，承载的是传颂千年的金兰之交，而今，流水远去，人也已亡，人生中的欣赏者走了，生命也就枯萎了。
拥有掌声感受欣赏
人生需要欣赏。
许多人时常感慨人生中知音难求。但是，何为知音？知音难道不就是人生中的欣赏者么？
当年俞伯牙轻奏《高山流水》时，钟子期为之高声喝彩，欣赏着他高超的琴技。于是子期就成了伯牙的知音了。高山流水不断，承载的是传颂千年的金兰之交，而今，流水远去，人也已亡，人生中的欣赏者走了，生命也就枯萎了。
人生就像开放在郊外的野花，万紫千红，芳香四溢。人生的掌身声犹如阳光雨露，滋润着每一叶花瓣。爱心是一泓出现在沙漠的甘霖，使濒临绝境的人感受到人间的温情。而欣赏，比爱心更加重要，精神的鼓励激励着每一个孤行无助的人。
人生就想颠簸在大海上的小船，摇曳不定。人生的掌声犹如远方的灯塔，引你挂云帆，济沧海。恩赐是一缕轻柔的微风，使躁动不安的人感受到人间的清爽。而欣赏比恩赐更重要，心理年的通道连接着，每一个深思忧郁的哲人。
我曾听说过这样一个故事：一位街头卖艺的老人，其琴声悠扬婉转，催人泪下。拉完一曲后，过路人纷纷向钱罐中扔钱，转眼间，钱已装满了整个罐子，但卖艺人的脸上并没有呈现出欣喜的笑容。这时一位游人抬起手来，为之高声鼓掌，投去欣赏的目光。买艺人顿时热泪盈眶，欢喜与泪水一起涌出。可见，买艺人是一位哲人，他深知欣赏的重要作用。
人生就想颠簸在大海上的小船，摇曳不定。人生的掌声犹如远方的灯塔，引你挂云帆，济沧海。恩赐是一缕轻柔的微风，使躁动不安的人感受到人间的清爽。而欣赏比恩赐更重要，心理年的通道连接着，每一个深思忧郁的哲人。
我曾听说过这样一个故事：一位街头卖艺的老人，其琴声悠扬婉转，催人泪下。拉完一曲后，过路人纷纷向钱罐中扔钱，转眼间，钱已装满了整个罐子，但卖艺人的脸上并没有呈现出欣喜的笑容。这时一位游人抬起手来，为之高声鼓掌，投去欣赏的目光。买艺人顿时热泪盈眶，欢喜与泪水一起涌出。可见，买艺人是一位哲人，他深知欣赏的重要作用。
生活需要掌声
生活像一个调色盘，其中蕴涵着追梦的艰辛、成功的喜悦、挫折的痛苦、孤独的寂寞……此时，我们最需要的莫过于充满鼓励的掌声了！曾经听说过这样一个故事：一个乡下女孩上初一时，寄宿在学校里，她很内向，也很自卑。老师注意到了她，听说她笛子吹得不错，便让她参加学校组织的联欢会，表演笛子独奏。女孩推却，但老师却鼓励她，给她信心。晚会上，女孩成功地吹完了曲子，坐在第一排的老师为她鼓掌，随后全场掌声雷动。因为掌声，女孩后来开朗了许多，成了学校有名的小小笛子演奏家。女孩成功了，是因为老师的掌声。这掌声对于一个需要鼓励的女孩来说是任何东西都比不上的。同样，我的爸爸也常常给我这样的掌声，使我有了信心，一步步走向成功。那是去年暑假的一天，我待在家里很无聊，爸爸就带我到少年宫广场去溜旱冰。爸爸给我租了一双溜冰鞋，让我穿上，随后，便开始教我“走路”。我小心翼翼地挪动着双脚，刚想跨大一点就摔了一个仰面朝天，我疼得差一点哭出来。这时，爸爸走过来，为我鼓掌，我生气地说：“我摔得这么疼，您还取笑我。”可爸爸还是笑眯眯的，并对我说：“我不是在取笑你，我是看到你进步了而为你鼓掌。你看，你刚才摔跤是因为你挪动的脚步比以前大了一些，这是不是进步？”我点了点头，爸爸继续说：“摔倒了没关系，失败乃成功之母嘛！加油，你一定行的！”在我最需要帮助时，爸爸总是给予我鼓励与安慰。就这样，一次次摔倒，一次次掌声，我终于学会了溜冰。现在，我再也不羡慕小伙伴在溜冰场上的出色表现了，因为信心告诉我：我同样可以！我要感谢爸爸，感谢爸爸的掌声，是爸爸的掌声让我有了勇气，有了信心！从此，我也学会了为别人鼓掌。其实，在生活中，人人都需要掌声，尤其是别人需要帮助和鼓励的时候。掌声既是对别人的一种尊重，也是对别人的一种肯定。合掌之劳，不需要花费太多，却能给人以信心和勇气，我们何不给别人更多的掌声呢？
掌声
在我上四年级时，六一儿童节我们的节目是诗朗诵，有我一个。
六一儿童节前一天刚下第一节课老师就把我们叫到了操场上进行彩排。虽然那只是排练，但我们都在发抖，从脖子根一直红到额头，旁边那个班的人一直看着我们笑，我们也知道——我们紧张了。
到了第二天早上，老师让我们笑一笑，但我们却一脸肃穆，就像警察审问犯人。演出开始了，我们做到自己的座位上。就要到我们了，我们到入场的地方等着。民乐合奏，二胡单奏……许许多多节目过去了。终于到我们了。我们从篮球场左面走了进去，不知是谁在后面轻声告诉我：“，喂，王泽平别怕，你把他们当成大萝卜就行了。”我试了试可我还是害怕。我们站好了，我前面的同学拿着话筒，我正好对着它。我反复的对我自己说：“王泽平啊你千万别紧张。”可我又一想：“我要是被错了那笑话岂不是闹大了。我感觉场上的时间过得慢了。表演结束了台下传来一片掌声，这掌声使我们所有人都放松了，露出了一丝笑容。这掌声代表着所有人对我们的鼓励的鼓励，这掌声传遍了操场，这掌声仿佛早告诉我们下次还要努力。
表演结束后，我们回到自己的位子上看完了剩下的节目，那是我们是笑着的。
紧张往往是你走向成功的一道打不开的门，掌声就是这道门的钥匙。
如果我是一片掌声(转载)
保卫祖国的人总会获得一片爱戴的掌声；辛勤劳动的人总会获得一片赞扬的掌声；成功的人也总会获得一片羡慕的掌声……我愿变成那五花八门的掌声，给予那些赢得掌声的人。 我来到了边疆，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。而那些守卫边疆的叔叔们，仍然坚守自己的岗位，那大颗大颗的汗珠已经从他们的额头上掉落下来，已经浸湿了他们的军装，可那军装在那些叔叔们的身上仍然显得那么神圣，我不由自主地给予他们一片最热烈的掌声。凛冽的北风呼呼地刮着，怒吼着，阵阵凉风仿佛刺入全身。而那些守卫边疆的叔叔们，似丝毫没有感觉到这马毛猬磔的风，仍然坚守着自己的岗位。一大把一大把的黄沙随着那狂风一齐朝叔叔们袭来，而叔叔们仍然挺胸抬头地坚守岗位，我情不自禁地给予他们一片崇高的的掌声。
【第二篇】劳动的开端作文300
劳动的开端
《劳动的开端》教学设计
教学目标:
1、学会“磅、赌”两个生字，理解“威胁”等11个词语。
2、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。
3、能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。
教学重点:认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。
教学难点: 理解课文中4个比喻句表达的意思。
课时安排:二课时：
第一课时
课时目标:
1、了解课文大意。
2、学习生字新词，读准多音字在词语中的读音。
3、了解旧社会穷人苦难的生活。
教学过程:
一、揭示新课，出示目标
1.今天，我们就来学习《劳动的开端》。
2.出示学习目标。
二、简介作者，了解背景
三、出示自学提示，指导自学。
1.自学提纲：
（1）学会“磅、赌”两个生字，理解“威胁”等11个词语
（2）这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？
作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。
（3）作者参加的是怎样的一项的劳动？用文中的一个词来回答。
2、自学字词，读通课文。
四、检查自学效果。
1、指名认读生字新词。
2、给多音字选择正确的读音。
煤藏（ ） 宝藏（ ） （cang zang ）
挑（ ）战 挑（ ）脚 （tiao tiao ）
半夜得（ ）动身 得（ ）了吧 （de de dei ）
降落（ ） 落（ ）在后头 （ luo la ）
3、轻声朗读课文第一段，思考：这一段先写什么，再写什么，最后写什么？
先写家里穷得揭不开锅，要用劳动来解除饥饿的威胁；再写萍乡煤矿挖煤、运煤情况；最后写“我”去约小赵一起挑煤。
4、课文中哪些词语说明了劳动人民生活的艰难？用“–”划在文中。（重点读议比喻句，教师点拨。）
反馈交流：（重点引导）
（1）“看着一家人挨饿，我心里像油煎一样”
①如果不打比方，使句子意思不变，还可以怎样说？
看着一家人挨饿，我心里很难过。
②这两种说法到底哪种好？为什么？用打比方的说法写出了“我”心里的难过程度。说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。
③有感情的朗读。
（2）“工人进出从窑里拖出来”
①变换说法。
工人进出连腰也伸不直，趴在地上爬进去挖煤，又趴在地上把煤挖出来。 ②比较体会
用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太差，干活太累，资本家简直不把工人当人待。
③感情朗读
（3）“得了吧把你压扁了”
①变换说法
得了吧！你也挑得动煤？你这么瘦，不要让扁担把你压扁了。
②比较体会
用打比方的说法写出了“我”当时身体瘦小，无法承担挑煤的中获，但生活所迫，只好硬着头皮去挑。
③感情朗读
五、布置作业，巩固练习
课后练习
1、比较下面每组，再分组组词。
端（ ） 胁（ ） 侮（ ） 欺（ ）
瑞（ ） 协（ ） 悔（ ） 期（ ）
棉（ ） 误（ ） 赌（ ） 栽（ ）
绵（ ） 娱（ ） 堵（ ） 裁（ ）
2、用下面的词语造句
不声不响：
匆匆忙忙：
3、摘录课文中描写挑煤艰苦的词语
4、分清主次归纳课文的主要内容
5、复述第一次挑煤的经过。
复述要求：要抓住主要内容，有条理、语句要通顺、用自己的口气讲。
第二课时
教学目标：
1、理解比喻句的作用。
2、根据提纲，简要复述第一次挑煤的经过。
3、深入了解旧社会穷人苦难的生活。
教学过程：
一、导入新课，出示目标。
二、出示自学提示，指导自学。
1、默读课文，思考：作者是按什么顺序叙述第一次挑煤的经过。
2、课文中那些词句说明了挑煤劳动的艰难？用“–”划在文中。
三、检查反馈。
重点读议比喻句，教师点拨。
（1）“睡的正熟浑身疼痛”
①变换说法
睡得正熟，我忽然摔了下来，重重地摔在地上，浑身疼痛。
②比较体会
用打比方的说法进一步说明“我”被摔得很重，很痛，这反映了矿上办事员得冷酷无情，旧社会人与人之间关系的冷漠，穷人的孩子到处受欺侮。
③感情朗读
（2）“肩上的煤筐打秋千”
①变换说法
肩上的煤矿来回晃荡，一会儿往前，一会儿往后。
②比较体会
用打比方的方法写出了人小体弱的吴运铎挑煤的不容易，反映出挑煤劳动的艰难。感情朗读
（3）“红肿的肩头一样疼”
①变换说法
红肿的肩头很疼。
②比较体会
用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度，说明了挑煤劳动的艰苦。感情朗读
四、指导运用
1.《劳动的开端》这篇课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略？这样写有什么好处？
第一次挑煤的经过写得最详细，因为这是文章的重点，最能够突出文章的中心思想，最能够反映出作者挑煤的艰难、意志的坚强和旧社会的黑暗。写作者家里穷、矿工工作条件差及第二次挑煤较简略，因为这些是次要材料。
五、总结全文，扩展阅读
1、谈谈读了《劳动的开端》一课后的感想。
2、推荐课外读物《把一切献给党》。
六、布置作业，巩固练习
1、把课文缩写成100字左右的短文。
2、给课文分段，概括段落大意。
【板书设计】
揭不开锅
第一次挑煤
第二天又去挑煤
劳动的开端 决定去挑煤 用劳动解除饥饿的威胁半夜动身 挑煤赶路，越走越累 午后栽倒在半山腰，煤撒了一地 太阳落山，挑空筐回家。 翻过高山，直冒冷汗 咬紧牙，挑到车站。
【第三篇】劳动的开端作文300
劳动的开端
五年级语文下册教学设计
洪水学区语文备课
《劳动的开端》
教学内容
北师大版五年级下册第六单元《劳动的开端》。
教学目标
1.学习掌握本课12个生字，理解“万丈深渊、
威胁、不声不响、匆匆忙忙、艰难、晃荡”等词语的
意思。
2.重点理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者
的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样
的感受。
3.体会课文中4个比喻句表达的意思及在文中
的用法。
4.理解课文内容，了解旧社会劳动人民的艰难生
活，感受作者自强自立、刻苦奋斗的精神。
教学重点
理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳
动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。
教学难点
初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详
略。
教学方法
小组合作法、以读代讲法、引导点拔法 1 二次复备
教学准备 二次复备
多媒体课件 、旧社会穷人生活艰难的图片教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，引入新课
1.同学们，你们能坐在教室里安心地读书、学习，
衣食无忧，是多么幸福啊！可是在旧社会，那些和大
家同龄的孩子却要过早地用自己柔弱的肩膀背负起
生活的重担，开始了艰难的求生生涯。这节课我们就
来学习课文《劳动的开端》，让我们一起走近旧社会
一个12岁的孩子，看看他是怎样开始艰辛的劳动。
2.板书课题，齐读释题。
二、自主学习，预习展示
1.简介作者，了解背景。
（课件展示:吴运铎,1917年出生于江西萍乡。
自幼家境贫寒,做过挑煤工。12岁时,吴运铎的家庭
生活陷入绝境。他的童年就是在劳动的锻炼中成长起
来的。长大后，他成了我国兵工事业的开拓者，新中
国第一代工人作家，他的著作《把一切献给党》虽然
只有6.8万字，却在社会上引起了异乎寻常的反响；
他不管是在马达轰鸣的车间里，还是在危机四伏的试
验场，都不停地钻研设计武器装备，冒着生命危险去
2
做各种炸弹、地雷的实验。曾左眼被炸瞎，左手4个手指被炸掉，两条腿也落下了残疾。但他凭着坚韧不拔的毅力，一次又一次与死神搏斗。他说：“只要我活着一天，我一定为党为人民工作一天。”）
2.指名认读生字新词。注意本课几个多音字的读音：挑(tiāo)脚、得(dé)了吧、半夜就得(děi)动身、落(là)在后头。
3.指名朗读课文。
三、初步感知，了解内容
1.自由读文并思考：这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？（作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威，决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。）
2.根据“决心去挑煤–第一次挑煤–第二天挑煤”的顺序，给课文分段。
四、探究质疑，教师筛选
1.小组内自由快速地读课文，提出自己认为最有价值的问题。
2. 师生共同确定本文学习探究的重点问题。（预设）如：比喻句的重点读议；为什么把这次劳动称为“劳动的开端”？通过这次劳动反映了什么？文中的“我”是怎样的一个孩子?…
五、小结收获 3 二次复备
第二课时
一、复习引入
同学们，我们都知道：挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么还要去挑煤呢？
二、研读文本，探究解疑
1.问题呈现，小组内合作学习。（课件出示问题）
2.教师巡视，参与指导。
三、展示交流
1.作者的“劳动开端”是怎样开始的？认真阅读感受深的句子、片段 ,将你的理解告诉同学们。
（1） 重点读议比喻句，教师点拨。
A.“看着一家人挨饿，我心里像油煎一样” ①如果不打比方，使句子意思不变，还可以怎样说？（看着一家人挨饿，我心里很难过。）
②这两种说法到底哪种好？为什么？用打比方的说法写出了“我”心里的难过程度。说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。
③有感情的朗读。
B.“工人进出从窑里拖出来”
①变换说法。
工人进出连腰也伸不直，趴在地上爬进去挖煤，又趴在地上把煤挖出来。
②比较体会
用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太差， 4 二次复备劳动的开端作文300
干活累，资本家简直不把工人当人待。
③感情朗读
C.“得了吧把你压扁了”
①变换说法
得了吧！你也挑得动煤？你这么瘦，不要让扁担把你压扁了。
②比较体会
用打比方的说法写出了“我”当时身体瘦小，无法承担挑煤的中获，但生活所迫，只好硬着头皮去挑。
③感情朗读
2.按照提纲简要复述第一次挑煤的经过。
3．为什么作者的肩膀又红又肿，第二天还去挑煤？ (作者年龄虽小，但意志坚强，困难再大也吓不倒它，一定要用劳动来解除一家人受到的饥饿威胁；可以看出万恶的旧社会穷人确实没法活，作者虽是一个孩子，正是在校读书的年龄，但也不得不挑起生活的重担。)
4．读读“从此，我走上了艰难的生活道路” 说说“从此”是什么意思，为什么把第一次挑煤称作“劳动的开端”？(因为挑煤是作者参加的第一次劳动，而且又以此走上了艰难的生活道路，所以把这件事叫做劳动的开端。)
5.作者劳累了一整天，最终换来的是遍体的伤痕却一无所获。这是多么辛酸，多么痛心，多么艰难，多么感人至深的劳动啊。面对着此情此景，面对着这 5 二次复备
【第四篇】劳动的开端作文300
劳动的开端
《劳动的开端》第二课时教学设计
平川区向阳小学 王世芳
教学目标：
1、重点理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。
2、体会课文中比喻句在文中的用法。
3、阅读课文，理解内容，了解旧社会劳动人民生活的艰难。
教学重点：
重点理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的。
教学难点：
阅读课文，理解内容，了解旧社会劳动人民的艰难生活。
学情分析：
五年级的学生已经具备一定的阅读能力和语言表达能力，因此在教学设计上，应以自主读书为主。文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远，学生很难理解，可以引导学生课前收集查找有关资料，教学中要引导学生通过认真阅读体会作者所经历的苦难，使学生能够从认识上和感情上走进作者生活的那个时代。
教学过程：
一、导入。
同学们，大家坐在教室里安心地读书、学习，衣食无忧，是多么幸福啊！可是在旧社会，那些和大家同龄的孩子却要过早地用自己柔弱的肩膀背负起生活的重担，开始了艰难的求生生涯。这节课我们就来继续学习《劳动的开端》，让我们一起走近旧社会一个12岁的孩子，看看他是怎样开始艰辛的劳动。
板题，齐读课题。
二、出示词,生读:
(1)虽然 穷得揭不开锅 没有灯笼,也没有火把
到哪里都要受欺侮 我像个瘦猴子
(2)但是 我要用劳动来解除饥饿的威胁 。
打算靠自己的力气去挣几个小钱 。
鼓足勇气,仍旧挑起煤筐往前走。
"妈妈,不要紧,我明天还去挑。"
三、整体感知:作者的第一次劳动,留给我们印象最深的是什么?
板书:艰难
1、师:你们说得对,那是一个黑暗的时代,在当时那个社会里,那些本该像我们一样在学校里上学读书的孩子,那些本该像我们拥有着幸福快乐和理想的孩子们,却要过早的参加我们这个年龄力所不能及的劳动,要过早承担起养家糊口的重任,走上艰难的生活道路
请你用心读读课文,划划句子,你从什么地方读出了作者的艰难?在特别有感受的地方可以用一个词写下来。
2、生自主读书,找划句子,思考"艰难",做批注。
三、预设交流:
1、 路远且难走
（1）我们爬过几座山，穿过几片树林，赶到挑煤的地方。
(2)太阳落山了，别的挑煤的人大概都早已到了车站，只剩下我一个留在荒山，离车站还有五六里路。
（3）这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，我一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。
读着这一段文字，你仿佛看到了一幅怎样的画面？想想一步三滑是怎样的感觉？带着我们的想象和感受读一读。
2、人小担子重。
（1）扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。
指名交流重点词语，理解谈感受。
师：同学们，当我读着这句话，我仿佛觉得自己肩头的担子越来越沉，仿佛自己的肩膀越来越疼痛。请大家用心读一读这句话吧！
学生练习读、指名读、齐读。
课文中几次写到了自己的肩膀，找出来读一读。
(2)我解开衫子一看，肩也肿了，皮也破了。
（3）红肿的肩头跟水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好挑着两只空筐回到家里。
（4）扁担一压上红肿的肩头，头上就直冒冷汗。
读这些句子的时候，你注意到了那些词？从中感受到什么？
看课文插图，说说你看到了什么？
指导朗读。
3、受侮辱。
出示：睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。原来桌子被人抽调，矿上的办事人开磅称煤了。
“深渊”是什么意思？这里用“好像落在万丈深渊里”来比喻什么？ 这里的“抽调”使你感受到了什么？
4、受伤。
出示：我鼓足勇气，仍旧挑起煤筐往前走，一不留神，脚底下酒被石头一绊，一个跟头栽倒在半山腰，我的胳膊和腿擦破了好几道口子，煤撒了一地。
哪些词说明“我“的伤势较重？
师：历尽艰难，好不容易将煤挑上山，却摔了一跤，伤痕累累，此时的“我”是多么痛心哪！谁能“我”此时的感受读出来？
指名读。
师：作者劳动的开端就是从12岁第一次挑煤开始的。为了谋生，半夜动身，直到太阳落了才带着满身的伤痕，挑着空筐回家。第一次挑煤使他饱受劳动的艰难与辛酸。其实，在那样的时代，又何止是吴运铎一个孩子如此呢？ 文中还有一处地方生动地描写出了在黑暗的旧社会劳动人民劳动的艰难？
学生汇报。
出示：工人进出连腰也身不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。
你从两个“像狗一样”体会到了什么？
读了这句话，我们仿佛看到了就中国千千万万挣扎在生死线上的劳动人民。齐读第二自然段。
四、默读课文第22—28自然段，你从中读懂了什么？
学生汇报交流。
1、母亲是含着眼泪的，同学们，这是一种怎样的泪水？
2、此时此刻，站在你们面前的是一个怎样的小运铎？劳动的开端作文300
五、引导想象，填补文本。
出示：填空
小运铎半夜起来挑煤的时候，我们正在（ ），当他挑着煤在山路上、一步一滑踉踉跄跄往前走的时候，我们正在（ ），当他被饥饿和疲劳压倒、倒在床上的时候，我们正在（ ）。相比之下我们的生活是那么的（ ），他的生活却是如此（ ）。但他并没有屈服，第二天，他终于用稚嫩的肩膀把煤挑到了车站。
谈话 ：小运铎正挑着煤向我们走来，此时此刻，你想对他说些什么？
六、总结谈话：
猜想小运铎长大以后会走上怎样的道路?师做总结:课下请同学们阅读《把一切献给党》，希望吴运铎自强不息的精神永远激励着我们前进。
板书设计
劳 动 的 开 端
艰 难
↙ ↓ ↘
路远且难走 人小担子重 受欺又受伤
【第五篇】劳动的开端作文300
劳动的开端
劳动的开端
——小学生劳动情况调查分析与对策
瞿金龙 胡莉英
一、 调查目的及方法
劳动是人类最基本的一项实践活动。教育与生产劳动相结合是社会主义教育的一条基本途径，劳动教育是全面贯彻党的教育方针的重要组成部分。在当今的学校里，独生子女多，诸多因素使他们中的相当一部分成为人娇自娇的“小皇帝”。对他们进行劳动教育，把这些“小皇帝”培养成为全面发展的社会主义新型公民和建设人才具有十分重要的意义。
为了了解目前小学生星期天的劳动情况，并提出相应的对策，我们设计了调查表格（包括姓名、日期、劳动内容、劳动时间、家长签名几项），对我校四至六年级350多位学生进行追踪调查。每个周末下发表格，让学生如实填写星期天的劳动情况。
二、 调查结果及分析
经过二个月的调查，回收表格350 张。我们从中随机抽取100张进行统计，结果如下：人数，100人；劳动内容有：扫地、收衣服、剥棉花、洗碗、烧饭、种大蒜等；总时间，204小时；人均每星期天劳动时间为0.51 小时。由此统计我们可以发现下面一些情况 。
1、劳动内容虽然丰富，但还局限在家务劳动方面，自我服务及生产劳动尚很少涉及。
2、每星期天人均劳动时间仅0.51小时，况且这是在布置任务、填表的被动情况下，那么在平时的劳动时间就更少了。
3、不少学生把劳动看成是不得已的事，是老师、家长“要我”做的。因此，许多学生的劳动习惯差、生活自理能力差。尤其缺乏正确的劳动观念。
三、 几点建议
根据上述分析，我们劳动教育提出以下几点建议。
1、劳动教育的着眼点应主要放在培养学生爱劳动的良好行为习惯、爱劳动人民的思想感情上。教育学生从小树立劳动光荣、为他人服务、为社会服务的思想。
2、教育学生自我服务是劳动教育的切入口。应引导学生逐步减少对父母的依赖性，增强自主性，学会料理自己的生活，掌握自我服务的劳动本领。
3、学校要经常与家长取得联系，可采取诸如“家庭联系卡”等形式，教育学生在家学着干一点家务活，帮助家长做些家务劳动，从中体会父母的辛劳，激励他们在家做个好帮手。
4、上好劳动课，要严格按劳动教材上课，在课上要认真 指导学生学会一些基本的劳动技能。
5、积极开展课外劳动，可组建劳动兴趣小组，开展“勤巧双手”等竞赛活动，如“穿衣比赛”、“钉纽扣比赛”、“缝补衣服”等比赛，来提高其劳动兴趣。
6、教育学生尽早参加生产劳动，如种花草、饲养小动物、插秧、除虫等，并向学生说明：这是在参加为社会创造物质财富的劳动。让其体验到劳动带来的自豪感、荣誉感、尊严感，从而使劳动进入其精神生活。
7、不要急于过早地让学生去参加有报酬的劳动，因为这样有可能养成其自私、贪婪等恶习。我们应在一个人的童年时代、少年岁月中就向他们揭示生活中最高尚的美：即用自己的劳动去为他人、为社会服务。
总之，我们要十分重视这一劳动的开端教育，培养小学生正确的劳动观念，学习劳动本领，从小养成良好的劳动习惯。从而使他们长大后
作个自食其力的劳动者，为社会、为国家作出应有的贡献。
（发表于《现代教育研讨文选》）
【第六篇】劳动的开端作文300
劳动的开端
一、说教材 :《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就是节选于本书。从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
三、说教学目标:1．会本课的生字，理解词语的意思2．初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。3．理解课文中4个比喻句表达的意思。4、了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
说教学重难点:1、认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。 2、理解课文中4个比喻句表达的意思。
三、说教法:学习不但要知其然,还要知其所以然,本文所写的旧社会劳动人民的苦难生活与学生所处的幸福生活相去甚远，学生很难理解，因此，课前引导学生收集查找有关资料，“书读百遍，其义自见。”教学中要引导学生多读课文，以读促讲，以读促思，以读促悟。这就要求在课堂上激发学生朗读兴趣，培养学生朗读能力。劳动的开端作文300
四、说学法:《新课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，对于有一定自学能力的五年级学生来说，主要采用“自主探究学习”方式：①自主尝试预习，主动搜集资料，自我质疑解答。
自读是培养学生独立学习能力的第一步，让学生带着好奇，尝试着自己去读，去思考，去领悟。通过“尝试”这一语言实践活动，可以把课文读熟，读正确，读流畅，初步整体感知课文主要内容，理清文章脉络，并运用已有的认知结构试着解决一些浅显问题。同时边读边发现问题，提出自己解决不了的问题。这些问题是暴露学生学习疑难的，反映出学生学习的需要。这些问题将成为研究性阅读的出发点和归宿。通过研读发现文本与众不同的个性，发现阅读时的疑点、难点，激发了学生对文本学习的兴趣，产生了自觉的深究欲望，为进一步的学习提供良好的心理准备，主体、主动的特点得到充分的体现。
八、说教学设计
（一）、揭示课题。 （二）、认读字词。（三）、初读课文，分段。
（四）、精读、理解课文内容五）、熟读三、四两大段，准备按板书的提纲，抓重点，有顺序地复述第一天挑煤的主要经过。
我今天说的课题是八年级语文下册第三单元《囚歌》。下面我将从说教材、说教法、说学法和说教学过程等几个方面进行说明。
【说教材】 本单元选编的课文都是红色经典,赞颂了革命者的崇高精神品质。《囚歌》是本单元的第一篇文章，这是一首作者在狱中写成的歌，表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓死为共产主义事业献身的革命精神。
2、本文的教学目标主要有以下三个方面：①认识本课生字词，了解作者及写诗时的险恶环境。 ② 理解本课重点词句的意思，体会诗的思想感情。3能正确流利，有感情地朗读此诗。4感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。
3、教学重点：了解诗人写诗时的险恶环境。教学难点：体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。
【说教法学法】
1、自主、合作、探究法：让学生分组讨论问题，促进师生之间，生与生之间的交流与合作，使课堂形成一种宽松和谐的互动氛围，使教学重点在互动中拓展开来，以训练学生的思维，培养学生发现问题的能力，加强学生的合作意识，当然，教师在整个过程中是起导航的作用，在疑难处要给予点拨、引导，帮助他们寻找突破口，激发解决问题的兴趣。
2、朗诵法：本课主要是从自由朗读和个别朗读入手，通过自由朗读让学生整体感受课文，增强语感，以促进思考。让学生体会情感并受到震撼，领会文章的主题。
听说读写贯穿始末，真正发挥学生的主体作用，激发他们的兴趣，拓展思维，培养学生的创新精神和成功意识。让学生由学会到会学，提高自主、创新能力，形成“自主——合作——探究”的学习习惯。
【说教学过程】
一、 激发情感，导入新课
同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们为了中国人民的解放事业，为了实现共产主义的伟大理想，前赴后继，英勇斗争，甚至献出自己的宝贵生命。今天我们要学的《囚歌》，讲述的就是这样的故事。故事是他在敌人的监牢里，面对毒刑拷打写下来的。让我们怀着崇敬的心情来学习这首诗。
二、走近作者
让我们先来了解一下作者叶挺。欣赏一下有关作者资料，加深对课文的理解。
三、课文朗读
学生朗读，注意朗读字音、节奏、停顿、重音、语气、语调及感情的把握，然后自由朗读。通过朗诵法，加强对课文的理解，引导学生体会文章的妙处和思想感情，培养诗歌的朗读能力。劳动的开端作文300
五、合作探究
通过课文三个小结的自主合作探究性学习，让学生互相启发，在议论中迸发出思维的火花，共同解决疑难。激发探究的兴趣，培养自学和表达能力，突破重点，进行人文教育。
六、课文小结
这首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓死为共产主义事业献身的革命精神。
八．作业设计
①有感情地朗读、背诵并默写这首诗。
②搜集革命先烈的英雄事迹，同学之间互相讲述。
【说板书设计】
囚歌
叶挺
人门——紧锁
狗洞——敞开 爬出来——自由 希望——在烈火与热血中永生
这个板书设计，能帮助学生理清课文思路，让学生了解了课文的内容，并帮助学生理解作者的崇高的精神品质。
《晏子使楚》说课稿
尊敬的各位评委：
早上好。我是 号考生。今天我说课的题目是《晏子使楚》。 下面，我将从教材、教学目标、教学理念、教学流程、板书设计五个方面来说我的教学思路。
一、说教材
《晏子使楚》是五年级下册第七单元第2课，是一篇历史故事，本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。全文共6个自然段，可分成三个部分，第1、2自然段为第一部分，交代了晏子出使楚国的背景。第3——5自然段为第二部分，主要围绕楚王侮辱晏子安排了三件事情即：进城门、见楚王、赴酒席。却被晏子一一反驳的过程。第6自然段即是第三部分，楚王改变了对晏子的态度。
本文层次清晰，结构明了。第一部分交代了事情的起因，第二部分详细记叙了事情的经过，第三部分交代了事情的结果。本文语言通俗易懂、浅显朴实，适合积累，能有效的丰富学生的语言世界。阅读楚王和晏子的对话，品味晏子语言的精妙之处，感受晏子的魅力是本文语言学习的重点。
★这个阶段的学生已经有了一定的语文学习基础，具备了初步的语文听、说、读、写的能力。也掌握了一定的语文学习方法。因而让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。但是由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对本文几处晏子回应楚王的侮辱的话 的理解还存在一定困难。作为教者的我们帮助学生建构感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用就成为教学的重点。本文最大的教学价值就在于训练学生品味语言之妙，感受晏子的魅力。
二、说教学目标
（★过渡语）基于以上对教材的简析，基于对学生年龄特征的估计，以及针对编者编排意图的揣摩，本课的教学我确立如下的教学目标。
目标一，在知识与能力方面：认读 8 个字，会写 14 个字，联系上下文理解“侮辱、敝国、面不改色、尊重”等词语，能够正确、流利地朗读课文，了解晏子是怎样一个人。
目标二，在过程与方法方面：体会文章的表达顺序，初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式。品味晏子语言之妙。
目标三：在情感态度与价值观方面：帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会他们明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎样维护齐国的尊严的。。
对于以上的教学目标，我认为教学重点是：了解故事内容，品味语言之妙，感受晏子的魅力。教学难点是：初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式。理解晏子的智慧。
三、说教学理念
（★过渡语）对于以上教学目标和重难点的确立，主要依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。我们知道，语文是一门工具性和人文性相统一的学科。有自己独特的学科性质。在本课的教学中，我打算采用以读为本、以生为本，紧扣语言文字，读读议议，品读揣摩，充分展示学习语言的过程。针对本文我认为让学生自己朗读体验、质疑问难，读文找句，合作交流能有效地体会晏子巧妙机智应对楚王的侮辱维护自己和国家的尊严，我 相信让学生自己学是最好的一种学习方式，我也力求让教路，文路、学路三者合一，融为一体。
四、说教学流程
（★过渡语）我带着这样的教学理念为了更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，力求简简单单，扎扎实实地上好语文，真实展开我的教学流程。我的教学流程有以下几大板块。
（一）导入 （二）初读 （三）品读 （四）拓展 （五）总结
（一）导入板块 解释课题，导入新课。
1、板书课题：晏子使楚。理解“使”，出使。
2、生读课题，师介绍晏子，说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。
3、从课题“晏子使楚”中，你知道了什么？（晏子出使楚国。）
是啊，晏子出使楚国，那作者又是怎样写他出使的原因经过和结果的呢？让我们一起来跟着晏子去楚国看一看。
（★设计意图）这里我采用了开门见山法直接板书课题导入了新课，关注了课题。因为题目是文章的眼睛，即文眼。从题目入手往往能生发教学的切入点，因此，我刚才让同学说说你从“晏子使楚”这个题目中读出了什么？引导学生说出晏子出使楚国这样一件事情就是力图体现“课未始，已成基调”的教学节奏。
（二）初读板块
在初读板块，我要达成两个目标。一通过让学生用心地初读课文，教者帮助他扫清阅读障碍。我主要从字音、字形、字义三方面予以重点指导。
纠偏字音：乘（第四声）机 枳（翘舌，第三声）大夫（注意多音字，这里念da fu）
注意字形：晏 辱 （都为上下结构）柑橘 枳（注意偏旁同为：木）
在字义方面，我主要通过让学生查字典、查词语手册和联系上下文在语境中相机理解，比如
侮辱 尊重 大夫 盗贼等
【第七篇】劳动的开端作文300
我劳动的开端
植物园大变脸
过年了，街上，公园，哪都有变化，咱们宝鸡的植物园，也大变脸了。
呀，还没进大门呢！火红的灯笼就挂满了植物园大门口的一棵棵挺拔的法国梧桐上，给新年增加了喜庆的气氛，植物园大门口左边的展板上也写着“新年快乐”4个大字，让人看了感到年的气息浓浓的。
进到院子里，我看见了“中国梦”三个大字，它们把我吸引了过去，离近了，才看见“中国梦”在中间，左右两边还有4个展板，板子上有4个大字谦，礼，雅，爱。这是我们中华民族的传统美德，我们要流传下去。
最引人注目的是荷花桥了，这几天没去植物园，荷花桥一下子变成了灯笼桥，桥上有老人，孩子，青年，老人慈祥的看着桥上的装饰，都面带喜悦，孩子们在桥上玩得开开心心，热热闹闹的，为什么荷花桥这么让人喜爱呢？因为桥上挂满了灯笼，左右两边的灯笼又圆又亮，闪着红光，好像一串串糖葫芦，让人看了口水都流了出来，顶子上的是腊肠形，看见了，让人心中充满妈妈的味道，实在是太幸福了。我喜欢。
我喜欢这充满年味的植物园！
忙碌的一天
人生中总会有忙的时后，也会有闲的时后，今天，我就和爸爸忙了一天。
要过年了，为了让家人住在一个干净的环境，我和爸爸就开始了家庭大扫除。我们今天主要打扫厨房和卫生间。 爸爸擦的可认真了。有灰的地方，他打上去污粉，轻轻的擦，有的地方灰尘很顽固，爸爸就哈一口气使劲地擦，擦不到的地方，他还要够着够着去擦。这时，我就抱着爸爸的腿，让他小心点。我也不闲着，帮爸爸洗抹布，扶梯子。窗子太脏了，一盆清澈透明的水变成了一盆浑浊的水，我和爸爸虽然很累，但不放弃，厨房被打扫干净了。
我们又开始打扫卫生间，爸爸开始和我干的一路顺风，可爸爸擦了一会，却说：“卫生间好擦是好擦，可只能擦窗子里不能擦窗子外唉。”我灵机一动说：“爸爸，厨房离卫生间挺近，你去厨房看一下，可不可以擦到。”爸爸说：“是呀。”我们来到厨房，爸爸试了试，可以擦到。
我和爸爸把厨房和卫生间打扫的焕然一新，妈妈回来，看见我和爸爸的劳动成果大吃一惊，连声叫好，我和爸爸也有一种说不出的喜悦。
今天真忙呀！
妈妈上当了
妈妈昨天问我，“要过年了，想要个什么礼物？”我就说：“玩具！”今天一大早，我就和妈妈去小商品买玩具。
来到小商品，到处琳琅满目，卖什么的都有，有棉纺丝织品；有头饰、化妆品、还有小电器、玩具等等各式各样的小商品。令我最向往的就是能得到一件可心的玩具，我拉着妈妈迫不及待的来到玩具区。我最喜欢拼装玩具，一眼就看上了一个拼装飞机。售货员叔叔乐呵呵的对妈妈说：“姐！你儿子真有眼光，这种玩具卖的可火了，为了答谢顾客，我们现在打七折了！”妈妈一听打折，就不想去别处看了，一心就想在这家买。那个叔叔又说：“姐！你儿子长得帅气又聪明，学习一定很好吧！”妈妈听了笑咪咪的说：“哪里、哪里，哈哈哈”我说：“嗯！”那个叔叔又说：“快过年了，这种玩具也没有几个了，别犹豫了，赶快买吧，不然就没有了！你儿子很有眼光，我也不多说了，打折后42元，你拿去吧！”妈妈说：“能不能便宜一点！”售货员叔叔说：“再便宜我就赔了，看在侄儿可爱的份上，35元给你吧！妈妈毫不犹豫的买下了玩具飞机。售货员叔叔最后狡猾的来了一句：”我家的玩具买了就不退了。”妈妈当时也没在意，拿着玩具就往外走，我和妈妈都觉得这个玩具买值了。
等回到家，我急不可待的玩弄起拼装玩具来，玩着玩着，突然看见玩具侧面一个很隐蔽的地方贴了一张价签，上面工
工整整的打着玩具价格25元，妈妈当时一看，嘴变成了O型，满目萧然，气呼呼的说：“哎，上当了！”