【 – 节日作文】
篇一:《仿宋词二首《如梦令》《苏幕遮》》
如梦令·雨中哀思
文◎林家浩
风卷霖帘綷縩
寐雷吊寒衾碎
梦凭东窗楣
忽闻残犬轻吠
曷谓 曷谓
冷酒灼心空醉
苏幕遮·春行
文◎林家浩
玉兰蜷，桃杏繁。花石墁地，幽静雪万千。踽踽徒身声声慢，
夕阳东升，荆幕莫遮拦。
草葱茏，柳如烟。筝声若梦，沉醉似那般？日坠月朏星弦断，
月伏草旁，趺坐自邈瞻。
篇二:《如梦令》
《如梦令》
教学目标 1 、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2 、学会本课1个生字，理解由生字组成的词语
3 、了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。
教学重难点：通过朗读想象画面，引导学生理解词的内容和意境，体会作者所表达的思想感情。
教学准备
1、预习新课（读词五遍，查字典：常记、沉醉、兴尽）
2、诵读李清照的另外二首词：《如梦令》、《声声慢》、柳宗元《绝句》
教学过程：
一、复习诵读，导入新词：
1、背诵 辛弃疾的《清平乐 村居 》和李清照的《夏日绝句》{仿如梦令写词}.{仿如梦令写词}.
二、揭题：
1、板书：如梦令
2、生读题{仿如梦令写词}.
3、师解题：《如梦令》和第二首《渔歌子》都是词牌名。词牌是填词时用的曲调的名称，它规定某一词牌的字数、句数、平仄和韵脚。
出示李清照的另一首《如梦令》，分别指名读两首如梦令，初步认识词牌，了解如梦令的特点。
4、板书作者并做相关介绍
李清照：南宋第一才女，出生一个大夫的学者人家，博学多才，精通书画，擅长写词。
三、初读，读流利词
1、自由读，要求读正确，读流利。
2、指名读，正音。
3、同桌读，注意读正确。
4、教师范读，学生注意节奏。{仿如梦令写词}.
5、生练读，并指名读。
四、精读指导，学习《如梦令》{仿如梦令写词}.
（一）抓字词，理解词意。
1、交流以下几个词的意思。
常记：常常想起
沉醉：大醉
兴尽：游兴满足了
溪亭：溪边的亭子
2、整体感知
（1）师问：这首词写的是词人一次郊游的情景，发生在什么时间？当时发生了什么事情呢？
自由读词，请找到文中的关键字词回答。（“醉”“日幕”）
（2）交流
3、抓“醉”理解全词
（1）读一读全词，从“醉”你看出什么？（可结合生活经验，也可联系下文）
（2）交流
①词人的心情愉快，畅饮导致醉
②不知归路{仿如梦令写词}.
③日幕，游玩兴致还很高，流连忘返
④误入荷花深处
⑤词人在荷花丛中快速地划动小船，想找到出路
⑥惊起栖息的水鸟
（3）师结：作者愉快的游玩，兴致盎然。由于畅饮喝醉了，以致发生了那么多的事情，回想起来别有情趣。
4、你能用自己的话说说词的意思吗？先自己试一试，再同桌说一说，然后交流。 经常想起那一次在溪边亭子游玩，直到太阳落山的时候，喝得大醉不知道回家的路。游兴满足了，天黑了，往回划船，却错误地划进了荷花丛中。使劲地划呀，划呀，惊动了满滩栖息的水鸟，都飞了起来。
（二）想画面，体会意境。
1、看图，再读读词，你仿佛看到了哪些画面。
2、交流（兴致勃勃在溪亭游玩 在荷花丛中一女子荡舟游玩，游兴不尽 拼命的划船惊动了栖息的水鸟……）
3、你从中感觉到什么？（作者的心情很愉快，很有情趣，游玩的兴致很高）
4、朗读，将这种感受读出来。
指名读。
（三）诵读，体会感情
1、指导背诵，理清全词的思路。
地点、时间、发生什么事（沉醉、误入、惊起）
2、自由练习背诵
3、不同形式的诵记
4、你体会到早期时的李清照是怎样的？
过渡：生活如此有情趣的诗人，后来由于命运发生变故，她漂泊异乡，孤独寂寞的度过晚年。
（四）、拓展阅读，对比中体会诗人的情感
1、出示：《声声慢》
2、师读，生自由读，再指名读 3、说说感受
五、作业诵读《如梦令》、《声声慢》