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假如我是一个老师270 我的老师270字

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【 – 节日作文】

篇一:《假如我是一名老师》

假如我是一名老师

尊敬的老师、同学们:

大家好,今天我演讲的题目是《假如我是一名老师》。

梦想是璀璨的星辰,是理想的翅膀,是待航的船舶,年少时光里,谁都有过梦想。我也不例外。那时的我,无限仰慕教师这个神圣的职业,并梦想着有一天也能成为一名教师,用自己的知识和爱心去灌溉祖国的花朵。

假如我是一名老师,我首先会精心准备,教好我的每一节课。斯宾塞说过“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。”作为一名老师,让学生在课堂上掌握知识是最基本的要求。我会努力学习业务,认真备好课、写好教案,尽可能把课上得生动一些,有意思一些,让学生乐于学习。例如在课程设计上采用启发式教学方式,让学生充分发挥自主性,自由抒发自己的意见和想法。

假如我是一名老师,我将会严慈有度,耐心对待每一个孩子。现代教育对孩子的成长中有着极其重要的作用,老师作为教育是直接实施者,在孩子个性塑造方面起着引导作用。对待孩子我会倍加耐心,在管理纪律上严格加以要求,在学生意识到错误后能够宽容以待。如对犯错的学生,会充分尊重孩子的自尊,动之以情,晓之以理,给他们改正错误的机会。 假如我是一名老师,我将会真诚热情,爱护我的每一名学生。我会把学生们当朋友,多接触多谈心,聆听他们的想法,站在他们的角度,解答他们的困惑,成为他们生活中可以信赖的好朋友。并身体力行,用自己的学习态度、处世方法潜移默化地影响他们,鼓励他们积极乐观地面对生活,正确地应对学习生活中的挫折。

假如我是一名老师……可以假如的有很多很多,在实现这个假如的路上,我也曾走出很远,努力通过了普通话二甲考试,顺利考过了教师资格证,甚至还参加了农村教师的招考……我一步一步在向着这个梦想努力,但当我愈发接近实现梦想的时候,我愈加意识到自身的不足,愈加意识到教师这个职业所担负的沉重责任。 如今我已踏上工作岗位了,却不是做一名光荣的教师,但我依然深深记得,年少时的那个梦想,还有那些为梦想不断挥洒汗水的美好时光。 未走完的路永远向往,未竟的梦想毕生闪亮。某些时刻,我仍会无限遐想,假如,我现在是一名老师……

我的演讲完毕,谢谢大家的聆听!

篇二:《假如我是一名老师》

假如我是一名老师,我会在早自习时给呵欠连连的学生们讲述一个又一个动人的故事,让他们闭上眼睛,认真地倾听,领悟人生的哲理。如果有哪一个学生睡着了,那也没有关系。毕竟,他们每天做作业、做卷子,还要复习、预习,睡下时常常已是深夜了。而天刚蒙蒙亮他们又被望子成龙、望女成凤的父母从床上拉起来,匆匆洗漱后,连早餐都来不及吃就捧起书本。而睡午觉的时间呢,被无数辅导书侵占了。周末也好不了多少,一大早就起来看书,然后在各个补习班之间穿梭。好不容易上完了九连环般的补习班,回家都到黄昏了,还有无边的题海等着他们呢!睡下也就深夜了。他们正是需要睡眠的时候啊!每天都当“特‘困’生”,身体怎么吃得消呢?睡吧睡吧,早自习刚好用来睡觉,一觉醒来,也就该上课了。睡吧睡吧,只要不耽误上课就行。

假如我是一名老师,我会在上课时用一两个巧妙的问题让学生们用心去思考,最后再提示提示他们,引导他们加深理解。如果有学生上课闲聊、做小动作或睡觉,嘿嘿,当心被粉笔头砸到!

假如我是一名老师,我会在晚自习时让同学们收起手中的作业,再为他们用各种各样的乐器演奏一些舒缓的音乐,遇见不会的乐曲,就用录音机播放。他们写了一天卷子的手指得到了休息,看了一天辅导书的眼睛得到了休息,思考了一天问题的大脑得到了休息他们用心去聆听那优美的音乐,用心去感受艺术的魅力。

假如我是一名老师,我不会给同学们留书面作业,只会让他们去复习、预习,其余的时间归他们自己!

假如我是一名老师,我不会常常考试,更不会排名次,以名次取人。我只要求学生真正学会学习。

假如我是一名老师,我也许在贫困山区,给那里懵懂的孩子传授知识;也许在豪华都市,给那里冷漠的孩子传递爱心

假如我是一名老师,我也许在特殊教育学校,给那些特殊儿童进行着最基本的启蒙教育;也许在世界着名大学,将那些“天才”“神童”培养成全世界的栋梁之才

假如我是一名老师,我会用自己挺直的脊梁书写一个大写的“人”;会用爱心和勤勉来燃烧自己,照亮别人;还会用毕生的心血来浇灌含苞待放的花朵。 假如我是一名老师,当我正值青年,热情四射的时候,我会用自己的热情来感染学生;当我垂垂老矣,满头银发的时候,我会骄傲自己桃李满天下。

假如我是一名老师,我一定会追慕“杏坛讲学”,“传道,授业,解惑也”。

假如我是一名老师,我一定是阳光下最幸福的人!

篇三:《假如我是老师》

假如我是老师

老师,是很受尊敬的职业。我特别想成为一名老师。

假如我是老师,学生如果不写功课,我会先问清楚原因,决不乱发脾气,甚至体罚学生。如果学生做功课时遇到困难,我会很有耐心地一一为他们解答。 假如我是老师,我不会要求学生参加各项比赛都要得第一名,我只要求他们尽力就行了。赢了固然可喜,输了也很应该得到鼓励。

假如我是老师,我要公正无私,即使班长犯错,也与普通学生的处罚毫无两样。我会教导学生,品德的好坏才是最重要的。

假如我是老师,我不会在我和学生之间砌一堵墙。师生之间的关系应该是亲密的,因为学生与老师待在一起的时间比和父母在一起的时间还要长。老师就应该像对待自己的孩子一样对待学生,我决不会把他们当做出气筒。

假如我是老师,对调皮捣蛋的学生,我不会简单地加以训斥。我会先提醒他们,如果他们仍然不听劝告,我就会讲一些事例给他们听,让他们在事例中吸取教训,知道自己犯下的错误,从而接受教育。我想,以后他们一定不会再犯同样的错误。{假如我是一个老师270}.

假如我是老师,我不会占用学生的课余时间。玩的时候,我们一起痛快地玩,不管是打乒乓、打篮球还是踢毽子,操场上到处有我们活跃的身影。当然,上课也要有上课的样子,不能因为玩而影响课堂纪律。我会把课上得生动有趣,循循诱导,激发学生思维,将我所学的知识毫无保留地传授给他们。

假如我是老师,我要当一名知识渊博的老师;因为要给学生一杯水,自己必须要拥有一桶水。每天,我都要想方设法挤出一些时间阅读文学名着,了解世界各国的风俗人情、名胜古迹、历史文化,这样我的知识就会越来越丰富,课也会讲得生动有趣,领着学生们在知识的海洋中畅游。

{假如我是一个老师270}.

假如我是老师,我要当一名多才多艺的老师。我自己要会唱、会跳、会画,还要精通电脑。这样我才能把学生培养成能歌善舞、懂得现代信息技术的高素质人才。

假如我真的是一名老师,我一定会让我的学生成为有理想、有道德的人才。

重庆潼南县重庆市潼南县实验小学四年级:李悦

篇四:《假如我是一个老师》

假如我是一假老师

如我是一个小学的老师,就得教会孩子坐端正,学会抓笔,学会123,这要怎样的耐心和爱?这是人生百年工程的开始,谁人愿承受?做父母的,可以坐在麻将台前,才是多么潇洒自在。我没有坐在麻将台前的机会,遗憾我也不能再成为一名小学的老师。

假如我是一个初中的老师,就得教会孩子去奋发,学会学习,学会ABC,这要怎样的智慧和爱?这是人生百年工程的第一个岔道口,谁人愿承受?做父母的,可以坐在电视机前,才是多么轻松快乐。我没有坐在电视机前的时光,我用自己的生命来陪伴那些落后可怜的孩子们。日夜陪伴他们,陪伴他们找到读书的快乐,陪伴他们走出学习困境,陪伴他们走向优秀。今生都无缘学校,但贫困家庭的初中孩子,只要叫我一声老师,我可以分文不要陪他们读书,因为知识是改变穷人悲伤的最快捷径。

假如我是一个高中的老师,就得教会孩子拼搏,学会坚强,学会XYZ,这要怎样的胸怀和爱?这是人生百年工程的又一征程,谁人愿承受?做父母的,有多少坐在窗前一日一日哭泣,流不尽的眼泪,无以感动谁。假如我是一个高中的老师,该多好,不单可以抹去自己的泪水,也许可以抹去同龄人的悲伤。有一种愿望,催我上进,今生都不会成为学校的老师,但我可以精通初中的数理化英,够努力,也许同样可以精通高中的数理化英。那样我就可以把家搬到深中,去陪伴我的孩子,也陪伴别的孩子,赶走悲伤,找回快乐。

日日夜夜没有再想过其他。

《假如我是一个诗人》

2008-5-11

假如我是一个是诗人

当然我只是说假如

就像假如我是个修路工人一样

我会拿起铁楸

哦不

我该拿起的是钢笔

或者是刚采摘的玫瑰鲜花

去给唐秀老婆一个浪漫的初夏

浙江的夏天很热,姐夫说的

那个我醉酒的晚上姐夫告诉我的

其实他说了很多 很多

可是我只记下了这一句

其实他每一句话都说的不错

特别是这一句直接关系到我们的生活

那晚,坦白的说

偷吃了一块白切羊肉

夏娃那样偷偷的、悄悄的

那晚,坦白的说

旁边的老师跟我干杯时喝的都是可乐

girl{假如我是一个老师270}.

那晚,坦白的说我睡着了

{假如我是一个老师270}.

而且睡得很甜

真的,不骗你

约定的那样不会骗你

姐姐,再听我说说约定好吗

火车候车室,我哭得小时候找你要糖吃一样

说好了我会回去找她{假如我是一个老师270}.

会扛九十九串糖葫芦加一盒巧克力甜晕她

然后约定把她抱进西昌那个快要荒废的教堂{假如我是一个老师270}.{假如我是一个老师270}.

我又提到了小说

小说里的大街上贴满了寻人启示

姓名:唐秀

职业:我的老婆

还有一张你和我的照片

去年清龙寺我们一起玩水的那张

乍浦镇离海很近

比如说我桌子上养的螃蟹

退潮的海边捡的

它每天都用眼睛看我

很安静的看我

好像我们上辈子就已经相识

相知、相惜

曾尝试着冒充诗人为它虚构一段爱情故事

有水、有鱼、有螃蟹、还有我

有玫瑰、有巧克力、有糖葫芦、还有唐秀老婆

假如我是一个垃圾

我是卑微的。

在这个庞大的世界我的存在就是在浪费空间,人类可以随手把我丢弃在一旁,他们始终以为,把我脱离他们手中,他们就跟我脱离了关系。事实确实是这样,可如今,我身边有成千上万的同僚,它们来自各种各样的地方,而我们的命运确实等待着如何被销毁,如何被安置。

我希望我是幸运的。

我希望自己可以是一个可再生可利用的垃圾,也许以后我不再是垃圾。我希望人们不要把我丢弃在路旁,而更希望的是我可以回到我应该去的地方,那就是垃圾桶。那是我的一个归属地,那让我感觉有家的感觉,我开始觉得我的情感有些细腻。

也许我会遇到很多稀奇古怪的事,比如遇到许多同伙,而一直带着我走的,会是敬爱的清洁工阿姨。也许有的时候我们会让她很头疼,因为同伴多了,家就不够住了,而我们会被新来的同伴挤出来,然后随着风飘。我喜欢乘风的感觉,但我能明显感觉到清洁工阿姨对我们这些流浪者的无奈,我们在享受的同时,也该顾及别人的感受,

篇五:《假如我是一名历史老师》

假如我是一名历史老师

还记得大二刚开学在图书馆翻阅书籍时,偶然瞥见一本教育类的

书,随手拿来一翻,扉页上的“学为人师,行为世范”击中了我的双眼。短短八个字,意思简单明了。一位老师,应使所学能成为后学的师表,品行要时时刻刻,方方面面都光明正大,能够成为社会中的模范。这一刹那,我突然在自己的头脑中虚幻地完成了从学生到老师身份的转换。我开始意识到,在不久的将来,我就是一位历史老师了!

可是,我好像是被人流才刚推搡着进了大学,可是,我已经做了

十多年的学生,早已习惯在思想上“接受”而非“给予”,可是,我还没做好准备……寒来暑往,对老师来说不过是送走又迎来一批又一批年轻的人儿,但对学生来说,老师短短三年,一年,甚至几个月的教导,都是他们人生关键的步骤。这样一份重大的责任将要交到我的手上,我,诚惶诚恐。于是,我开始回想我的历史老师,回忆他上课时每个动作表情,想象他每张布满笔记的试卷背后,那一个个伏案的午后。想象,假如我是一名历史老师。

假如我是一名历史老师,我一定要有强大的脑容量,能记下足

够多的专业知识,为了课堂上一堂内容丰富的历史课,为了回答课后孩子们问出的奇怪问题,为了满足学生们向更进一步探寻历史的好奇心。对,就是好奇心,因为它实在太珍贵了!堆积的作业已经快要将它压得透不过气来了,在父母,老师严厉的目光下,它四处躲避,精疲力竭。所以我想要拯救它,保护它!我多庆幸我是一名历史老师,相比起语文,数学,英语,历史在高考中的地位太低了,占得比重太少了,可正是这样的渺小,才可以让我在课堂上不用完

完全全按照教学大纲那本砖头书里写的那样去做。我可以讲讲历史小故事,把昨晚因为赶作业而在课堂上打瞌睡的同学从梦境拉回现实,看他如何不自觉得把背挺直,身体前倾,将全部目光投到我的身上,眼睛里闪烁着期待的光芒。我可以提提最新的关于历史方面的新闻,又或者长期有争议的遗留问题,看男孩子们在课堂上唇枪舌剑,争辩得面红耳赤,而女孩子们则在腼腆的笑容中收获一份别样的历史知识。

假如我是一名历史老师,我可不想让学生们像我当年一样上课:讲鸦片战争,上来就列个背景、起因、经过、结果,这样子教学流程多腻啊!或许我可以尝试着让学生自己来讲一讲他所了解的鸦片战争,或许我可以给学生一次做老师的机会,又或者我可以把课堂变成研究小组……总之,我才不会拎出一个个要点塞给他们的脑袋呢!

假如我是一名历史老师,我要把自己的生活分享给学生,和他们讲除了历史以外,我的故事。他们那样年轻、青葱,渴望着一个个精彩的故事填补他们的想像空间,渴望着一段段感悟灌溉他们的灵魂,那就由我来充当这个浇灌者吧!学生是需要被引导的,我愿意用亲身的经历告诉他们在适当的年龄该做的选择是什么,告诉他们除了在学业上,更是在生活中可以少走的弯路有哪些。当然,我不愿做一个高高在上的教导者,我要拉近和他们的距离,平地地交流,也许他们会愿意和我聊聊最近的故事:谁又喜欢上了谁,谁成了班花,谁的体育最好,谁的作业不是自己完成的……于是,我们成了朋友。

假如我是一名历史老师,我的语言应该是幽默的,这不是说我的课堂满是好玩的笑话,而是说在我的每句话里,每个表情里,都

洋溢着青春与活力。年龄会被岁月打败,脸庞会留下沧桑的痕迹,但是我可以选择永远朝气蓬勃的心态,里面这颗心可是无坚不摧的啊!

假如我是一名历史老师,我要在课堂上恰当地用上我最新学的网络用语,我要看看学生关注的点是什么,他们的想法又是什么。我才不要被这个时代远远抛下,成为学生眼中out的女老师。

假如我是一名历史老师……

其实,老师这条路也近在眼前了,除了给学生教授专业的知识以外,我更多的,是想让他们自由快乐地成长,有自己的思考方式,形成正确的价值观,敢于尝试,敢于挑战,更加懂得如何展现自己。也许终有一天,我会在追求考试成绩的人群里与最初的自己走散,但此刻,我是真心地热爱每一个学生,想用我上面所提到的种种方式和那些“小天使们”相处。

写到这里,我好像已经不再害怕和惶恐日后面对的那份责任,并且盼望着老师身份的快快降临,让我来陪伴他们,让我来好好呵护他们,让我来……让我来。

篇六:《假如我是老师》

假如我是老师

小时后直到现在,我一直梦想着将来当一名教师。

首先,这个职业是高尚的,是令人尊敬的。在大人眼里,老师教书育人,是神圣的。可在学生眼里,老师很凶,很讨厌。

如果我是老师,我要做一个和蔼且有高效率的老师。“高效率”是指教出的学生是优秀的。老师为什么每天凶巴巴地对学生呢?老师严厉在大人眼里是好的,可学生却会误解老师的严厉是坏的。于是,学生就会在老师背后,骂老师,说老师坏话。而我不会,我不会做被学生骂的老师,我要做一个被学生真正的,发自内心称赞的老师。

如果我是老师,我会熟悉每篇课文,我会认真地备课。在课堂上,我会用生动的语言去打动每个孩子的心。我要像《师恩难忘》中田老师那样,用自己独特的教书方法叫学生。在我的课堂上,我不希望我的学生跟着参考书“走”。我要我的学生能用自己的智慧去理解课文。同时,我也会让我的课堂充满活力,乐趣,使我的学生能积极参与。

如果我是老师,我不会布置很多作业。我认为作业的多与少跟孩子的能力无关。不是说做的题目多就能成好学生。

浙江省金华市西苑小学五年级:付汪明东

篇七:《假如我是老师》

假如我是老师

高小佩

也许,这个“假如”永远不会成立,但也许这个“假如”不久便会成立,所以,现在只能用很假的语气说:

假如,我是老师。我会尽力去备课,我不会硬套数学的模式,不会去竭力模仿传统方法。我不会硬逼学生要有课堂笔记:只要他们在课堂上挺直腰杆就行;我也不会要求有课后摘录本、课后练习本、诗抄本等无用的废物,我只要求一个随记录便行:记下生活,记好自己的每一天。

假如,我是老师,我不会“胡天八月即飞雪”,试卷如雪花般纷飞。因为我明白,学习不完全由试卷体现。我会摘录好的、有水平的试题给学生们做。我会详细解答学生提出的任一问题,不论他的要求多苛刻,我都会努力解决,因为“师者,传道授业解惑也”。我不会没耐心而让他自己查资料,也不会让他课后单独找我斟酌,尽量速战速决,更不会批评或嘲讽他新颖怪异的思维,我只会在鼓励的同时委婉的让他不能太钻“牛角尖”。

假如,我是老师,我会上课认真,讲解彻底。我不会讲含糊不清的答案,我肯定能声音响亮,吐词清楚的说话而不会让学生眉头昆锁,不知我所云。 假如我是老师,我会增加

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