【 – 节日作文】
篇一:《散文诗拥抱春天》
《拥抱春天》
快乐的漂泊 在柔柔的春风中， 在柳树的绿叶中， 在布谷鸟的叫声中， 在花儿灿烂的脸上， 我们看到了美丽的春天。 春天是多情的，
它用叶的浓情，花的娇艳和风的缠绵，
为我们编织着迷人的梦境。 春天是温馨的，
艳阳灿烂，和风如织，春雨如乳，它在人们内心深处播撒希望的种子，
酝酿着美丽的芬芳。 春天是播种的季节， 春天是耕耘的季节， 春风在天空中飘过， 带来一片希望， 那含苞欲放的花朵， 正把春天的故事诉说。
春天里，我们每天的感受都是新鲜的，——阳光明媚，鸟语花香。
春天里，我们每天的心情都是激昂的，——播种理想，播种希望！ 春天不仅仅是一个季节， 也是一种心情。
春天不仅仅是沉睡的万物开始复苏，
也是人心灵的醒悟。
看着荡漾的柳枝和千姿百态的花朵，
你会想起什么， 憧憬些什么， 期待些什么？ 走进春天，
让我们用喜悦感应春的气息， 用欣慰感受春的温暖。 让我们静静聆听春天的脚步， 用灵魂来弹拨人生的琴弦， 用热情来拥抱生命的春天！
篇二:《关于春的作文：永远拥抱春天》
关于春的作文：永远拥抱春天
涟漪，是湖水的微笑；霞光，是清晨的微笑；春风，是大地的微笑。微笑，是一个多么温暖的字眼啊！
记得有这么一个故事。一位老人生病住了院，有位护士每天都板着面孔给老人打针，喂老人吃药。有时候，老人稍有配合不好，护士竟然呵斥那位老人。更别提跟他聊天谈心了，老人每天都郁郁寡欢。过了一段时间，老人痊愈了，准备出院，在临走时小声地对那位护士说：你能笑一下吗？我从来没有见到你笑过。护士感到心头一震，涨红的脸慢慢的绽出了老人一直都希望看到的笑容。原来你笑的时候这么漂亮！老人微笑着走了，留下的只有陷入沉思的护士 早晨起来，看者窗外灿烂的阳光，感受到窗外的鸟语花香。新的一天又开始了。对着镜子里的自己甜蜜的微笑一下，挥别已成昨天的烦恼，开始自己新的起点。告诉自己：我能行的！然后自信的走出失意，走向希望。微笑让我自信。
一路上，我微笑着对待每一个人，因为我知道每个人的心里都渴望得到阳光。穿梭在茫茫人海里，看到的几乎全是一幅幅冷若冰霜的面孔，似乎人们中间永远都隔着一堵冰冷的墙。每个人都渴望温暖，却又矛盾地拒绝着温暖。我微笑着对待别人，我并没有损失什么，反而得到了别人的友好。付出就有收获这句亘古不变的格言就在微笑的一刹那被证实了。微笑给予我友谊。
人在这个世上生活都会有喜有悲。有时喜得热泪夺眶，有时悲得痛不欲生。那就微笑吧！面对成功，让微笑来代替欢呼雀跃，说明我们在虚心的构画未来；面对失败，让微笑来代替痛苦流涕，说明我们有重整旗鼓的勇气。我们微笑着对待一切幸福和痛苦，不因事物的成败而大喜大悲，这样让我们的心灵承受小一些的负荷反差，让心灵更加坚韧。微笑是由激动转为平静的润滑剂。春天，每年只有一次轮回，但我们却可以每天拥有春天。因为我们的心灵里有着春天的温暖与希望。为了有更多的温暖在你我心中保留，让我们一起来撒播春天的种子―微笑，一起去享受别人照射的阳光―微笑吧！
篇三:《拥抱春天》
拥抱春天
随着冬娃娃渐渐远去的脚步，春姑娘悄然来到我们身边，世界又变得五彩缤纷了。
早晨，我到公园散步，竟然发现了一只青蛙，原来这爱睡懒觉的家伙也被春姑娘的脚步吵醒，出来欣赏这美丽的世界。靠近柳树，可可以看到枝条上欲破壳而出的嫩芽，看看远方，地上已没有冬季灰黄的颜色，感觉好像有一层朦胧的绿色。水面上的冰也开始融化，已可以看到大片的水，偶尔还能看到一圈圈涟漪，可能是闷了一个冬天的小鱼也想看看春天的景色吧。田野里，可以看到农民伯伯忙碌的身影，感觉苍凉的大地又充满了生机，因为农民伯伯又在为今年有一个金色的秋天而忙碌，开始播种丰收的希望。
春天，我们小学生又开始新知识的学习，在新学期，我要用崭新的面貌开始全年的学习，争取好的学习成绩；春天，工人叔叔又鼓足干劲，为祖国的建设创造新的成绩；春天科学家又在谋划新的科研项目，为祖国的科技发展奉献力量；春天，我们的祖国又站在新的起点，走向新的辉煌。
“一年之计在于春”，我喜欢春天，不单单因为春天有美丽的鲜花，青青的小草，还因为春天带给人们新的希望，带给人们对新一年的美好憧憬，她激起我们热爱生活、热爱生命的热情，我要拥抱生活、拥抱春天。
篇四:《拥抱春天》
《拥抱春天》（love of my life，03:45，试试吧） 快乐的漂泊
在柔柔的春风中，
在柳树的绿叶中，
在布谷鸟的叫声中，
在花儿灿烂的脸上，
我们看到了美丽的春天。
春天是多情的，
它用叶的浓情，花的娇艳和风的缠绵， 为我们编织着迷人的梦境。
春天是温馨的，
艳阳灿烂，和风如织，春雨如乳，
它在人们内心深处播撒希望的种子， 酝酿着美丽的芬芳。
春天是播种的季节，
春天是耕耘的季节，
春风在天空中飘过，
带来一片希望，
那含苞欲放的花朵，
正把春天的故事诉说。
春天里，我们每天的感受都是新鲜的， ——阳光明媚，鸟语花香。
春天里，我们每天的心情都是激昂的， ——播种理想，播种希望！
春天不仅仅是一个季节，
也是一种心情。
春天不仅仅是沉睡的万物开始复苏， 也是人心灵的醒悟。
看着荡漾的柳枝和千姿百态的花朵， 你会想起什么，
憧憬些什么，
期待些什么？
走进春天，
让我们用喜悦感应春的气息，
用欣慰感受春的温暖。
让我们静静聆听春天的脚步，
用灵魂来弹拨人生的琴弦，
用热情来拥抱生命的春天！
篇五:《拥抱春天》
《拥抱春天》
（男）： 迎春花撩开了季节的天幕，嫩绿叶带来了暖暖的春意，春风和煦，它们簇拥着桃红柳绿、草长莺飞，轻盈地走来了。
（女）：在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上，我们看到了美丽的春天。
（男）：春天在哪里？春天在哪里？
（女）河堤上的柳树给出了答案。
《咏柳》作者：贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （男）：春天不仅有绿绿的柳叶，还有灿烂的花朵。
（女）：五颜六色，姹紫嫣红是春天的代名词。
（男）让我们走进花的海洋，尽情呼吸，尽情欢笑。
（女）：请欣赏《江畔独步寻花》
《江畔独步寻花》作者：杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 （男）：春天是充满生机的季节
(女)：春天是充满希望的季节
（男）：美好的季节里总少不了孩子们的身影。
（女）：瞧，他们来了！
《村居》作者：高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 （男）：走进春天，让我们用歌声唱出对春天的喜爱。
（女）：拥抱春天，让我们用舞蹈舞出对春天的赞美。
唱《春晓》歌曲
（男）:春天的诗歌诵不尽
（女）: 春天的旋律唱不完
（男）: 让我们踏着春天的步伐
（女）: 伴着春天的旋律
（合）: 伸出双手，拥抱春天！
篇六:《拥抱春天》
1、拥抱春天
第一课时 春天的记录
【活动目标】
１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。
２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。
３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。
【活动过程】
一、学科整合中感悟
１、利用语文：读春天，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。
⑵ 引导课外材料的阅读：
Ａ、阅读描写春天景色的成语、优美词句：
Ｂ、阅读方式：
一是学生自由阅读：
二是老师辅导阅读：
⑶ 搜集背诵春天的古诗：
教师有选择的把它汇合成“春天的诗”，贴在“展示台”：“我会背”栏目，在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。
２、利用音乐：唱春天。让学生在歌唱中感受春天的美丽。
二、综合实践中体验
１、走出教室：找春天
⑴ 到校园里找春天：
春天来临，学校里的草坪绿了。操场边的柳树发芽了。花坛里的花儿开了。校园里，燕子也飞来了。这一切都在告诉同学们：春天来了。把全班分成若干小组，选择自己喜欢的内容，如：花、草、树等有重点的进行观察，寻找校园里的春天。
⑵ 去大自然中找春天：
① 选择有代表性的地点：学校旁边的小河边、市政广场、江滨公园的田野里。看到了什么？是什么样子的？鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。
⑶ 体验春天里的变化：
２、借助美术：画春天
春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，请学生把自己见到的春天画下来，可以是一样事物，可以是一处景色，也可以把看到的全画下来。还可以学生借助图片及采集的实物贴画，完成一幅美丽的春景图。可以独立作画，也可以合作进行。
三、口语表达中提高
为学生一个释放语言能量的机会。让学生回顾一下自己读春天、找春天、画春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，用最美的语言尽情地赞美春天的美丽。
１、 欣赏课件，想说春天：
２、多种形式，赞美春天：
⑴ 自由选择内容，有重点的赞美春天：
按：校园里、小河边、田野里、公园里、小山上等有代表性的地点，由同学们自由组
合选择座位分成若干小队，采用比赛的形式有重点的说，其他小组的同学可以补充。 比比哪一队的小朋友说得好，最后获得冠军。
⑵ 采用多种形式，有特色的赞美春天：
① 用语言朗诵春天：可以是一首诗，可以是一段话，也可以是一句话，甚至一个词。
② 用音乐唱跳春天：可以是唱一首春天的歌，也可以模仿春天的万物跳舞，哪怕是一个动作也可以。
③ 用图画展现春天：学生可以向大家展示自己亲手绘制的春天的图画，可以展示自己春游时拍摄的照片，也可以展示收集的有关表现出春天美的图片。
四、拓展延伸中升华
第二课时 春天里的发现
教学目标：
1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。
2、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流。
3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。
教学过程：
1、五分钟预备铃：说一说收集的好词、好句、诗句和春联，引入口语交际主题。
2、同桌交流：我看到的春天是什么样子的？
3、个别汇报。
（1）提出汇报要求：说普通话；将观察到的事物用比较优美的句子表达出来；学习专心倾听。
（2）个别汇报，学生给予评价。
（3）将这些零散的事物归类、整理，有顺序地说一说。如：春天植物得的变化有：草、（有特征的树）柳树、花（桃花、梨花、迎春花）、笋芽等；动物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人们的活动有：播种、踏青、放风筝等。
4、说春天里的发现。
（1）小组交流画上的春天，要求用一段话说完整、说具体。
（2）小组派代表上前说，集体评价好在那里，不足在何处？（评价要求：内容是否表达清楚；分段是否明显，是否有顺序；语言是否准确、优美。）
5、赞春天。
师：你喜欢春天吗？除了用画画来赞美春天，你还想用什么来赞美春天？（学生可以畅所欲言，唱歌、朗诵诗、对对子、写文章都可以。）
6、总结，布置作业：
（1）春天是个五彩缤纷的季节，每个人都喜欢她，你能把刚才口语交际的内容《春天里的发现》用优美的文字写下来吗？
课后反思：
“五分钟预备铃”是孩子们感兴趣的一个环节，他们课前收集的资料能够尽情地展示，既激发了学习兴趣，又调动了参与新课的学习热情；同桌交流的环节是想让学生无拘束地说他们“看到的春天”，这里的要求较低，只要能说完整的句子就行。老师巡视时，大部分同学能与同伴认真说，而听的同学却不够专心，可见学生的倾听能力仍需要培养；个别汇报很好，学生思维活跃，思路较开阔，语句表达也符合要求，大家的评价较高。
而在小组交流“画上的春天”时，孩子们说的兴致减弱，他们大多抢着先说。不愿专心听别人说，这是很严重的学习弱点，我想合作学习是今后课堂教学重点要培养的学习品质。 从学生的汇报看，班级学生水平两极分化严重，有些孩子表达的语言非常有条理，有美感，内容完整、形象，能自然运用修辞和好词佳句；有些孩子不会听课，连最起码的课堂规则都不懂，令人头疼。
第三课时 珍惜春天
活动目标：培养珍惜时光的观念，积极主动参与春天成长计划，体验个人与群体的相互关系，初步形成与他人友好相处，共同成长的意识和能力。
活动过程：
一、 我来演—珍惜春天{拥抱春天文章}.
1、 讲诉并表演“珍惜春天”的故事。查找确定一个自己最受感动的珍惜春天的故事，并将它改编成一种表演性节目。
2、 漫画小品赏析。
3、 讨论：通过表演和观看，你有什么体会呢？
二、 春天最适合做什么
1、 适合郊游
2、 适合播种
3、 适合学习
4、 我认为还适合做什么。。。。
三、 我来写—春之思
1、 春天是令人神往又易流逝，你在想些什么？把你的想法记录下来。
2、 小组讨论推荐一篇富有文采的作品载入《春之思》园地。
3、 赏析《珍惜春天》{拥抱春天文章}.
四、 我们在行动
1、 制定你“春天中的计划”
2、 讨论监督评议{拥抱春天文章}.
3、 设计你的心愿卡
4、 放飞、漂流心愿卡。
2、泥塑天地
第一、二课时 精品一族
活动目标：
1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。
2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。
3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。
活动重点
通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。
活动方法
1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。
2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。
活动流程
一、 确定主题
导入：{拥抱春天文章}.
师：同学们，在业余生活中，你们玩过泥巴吗？
生：玩过，没玩过
师：玩过的同学，在哪里玩过？怎么玩的？
生：（玩的地点）
师：没玩过的同学想不想玩？
生：想
师：1、老师今天给大家提供了一个机会，给每个小组都准备了一块泥巴，但是在玩之前，老师有几点要求：
（1）玩泥巴时，泥巴给你什么感受？ （课件出示）
（2）玩泥巴时，你都用到了哪些方法？
2、请同学们在玩泥巴时，带着老师的这几个问题去玩，把你在玩泥巴时收获的经验和大家交流一下。
3、请各组的小组长，带领自己的组员到各组对应的地方去玩一玩泥巴，感受一下
生：（玩泥巴，互相交流，教师参与交流）
师：（摇铃鼓，活动停止）
同学们，谁能告诉老师，在玩泥巴时，泥巴给你什么感受？
生：粘、软，开始硬玩一玩就变软了！
师：1、同学们都感受得很细致，对，正因为泥巴拥有这些特性，它很软、很粘，所以它才具有可塑性，我们可以用它来做各种事物的形象。
2、你们在玩泥巴的过程中，都用到了哪些方法？
生：捏、压、擀等
师：同学们都用到了这么多的方法，其实同学们用到的这些方法都是泥塑的基本方法 课件出示，总结：擀、搓、压、挤、捏、按。
同学们，刚才你们玩的开心吗？还想玩吗？我们就来开展一个这样的活动，你们说好不好？ 生：好！
师：接下来，我们就一起来开展一个以“泥塑”为主题的活动
活动课题——有趣的泥塑
二、 实施活动
师：1、泥塑，其实是我国传统的民间雕塑工艺；民间的艺人们用泥塑这种艺术来制作生活中的事物形象，抒发自己的感情
2、接下来，请同学们跟老师一起来欣赏一些泥塑作品，了解一下泥塑的历史 （课件欣赏）
3、同学们都欣赏了这么多的泥塑艺术品，那同学们想不想也用泥巴做一个自己喜欢的作品呢？
生：想
师：好！我们在做之前，要给自己的作品起一个名称呢？下面就请同学们以小组合作的方式，共同设计一个你们小组想制作的作品
生：讨论，教师参与交流
师：哪个小组能告诉我，你们想做什么作品？
生：餐具、海洋世界、哆啦A梦等
师：同学们的想法都很好，但我们在做每件事之前都要有计划、有目的，我们才能有准备的做好每件事；我们活动也是一样，在活动之前都要填写活动方案，活动方案能够引领我们更有目的、有计划的实施活动，活动方案它是我们综合实践活动一个十分重要的环节，老师知道同学们刚刚接触综合实践活动，对活动方案不是很了解、活动方案的内容也不是很明确，所以今天老师给大家制定了一个活动方案（课件出示）
我们的活动要分三个方面进行，第一个活动方案里面是我们活动的基本内容；第二个是实施活动，包括活动的步骤和遇到的困难等；第三个是成果汇报，我们可以把我们活动中的照片，和作品的照片贴到上面，还包括我们的汇报发言等
今天，我们要完成的是我们活动中的基本内容，大家可以看一看，这个方案中有很多内容刚才我们已经一起学习、探讨过了，还有哪些你们不懂的地方？
生：学生提出，教师讲解
师：下面我们就一起来填写这个活动方案
生：填写，教师指导
师：哪个小组想来汇报一下自己的活动方案
生：汇报
教师指导：有的小组不会画一些事物形象，用符号来代替，提出表扬，
可以在课后查找资料，再把它填好，有的小组制作一个哆啦A梦，活动内容较少，其他组同学建议可以再制作一些哆啦A梦的百宝箱中的东西。等情况
总结：同学们，通过今天的活动，你有什么想说的？（学生表达学习感受）那老师来总结一下，通过今天的学习，同学们都对泥塑艺术有了初步的了解和认识，也学会了活动方案的填写，我们没有填写完成的下节课接着把它完成。下课
第三课时 陶艺初探
教学目标：
1、引导学生在玩泥的情趣上，走进中国陶塑经典——兵马俑的艺术世界里，了解汉兵马俑的艺术特色，从而激发学生对祖国文化的热爱与宏扬之情。（情感、态度与价值观）
2、采用对比欣赏的方法，通过汉兵马俑与秦兵马俑的欣赏对比，让学生对土汉兵马俑的艺术特色有了一定地感知与体验，并在实践与操作中进一步感受汉兵马俑的艺术特色。（过程与方法）
3、初次尝试用不同的泥塑方法，捏制有特色的兵马俑形象，在动手做的过程中走进经典艺术作品，领会汉文化的艺术内涵，从而使学生的欣赏、表现、创作能力有一定地提高。（知识与技法）
教具：兵马俑模型、兵马俑图片、多媒体教学课件、学生制作的兵马俑作品。
学具：收集有关兵马俑的资料、兵马俑模型、黏土、泥塑工具等。
教学重点与难点：
重点：初步了解秦汉兵马俑的不同艺术特色，特别是汉兵马俑写意的艺术特色。
难点：尝试用黏土捏塑有特色的兵马俑形象。
教学过程：
一、课前热身—玩泥小游戏。
1、摸一摸。
让我们的小手亲近一下泥土，摸一摸、捏一捏有什么感觉？
2、试一试。
在半分钟的时间内，尝试将普通的泥变成新的形象来。
3、说一说。
篇七:《初二下册语文第二单元作文：拥抱春天400字》
初二下册语文第二单元作文：拥抱春天400字
当春姑娘姗姗步入人间，对着大地、对着天空、对着睡眼朦胧的万物反复轻唱着春之歌的时候，春意也就越来越浓。浸透了大地，草木发芽，在明媚的春光下轻舒腰肢；浸透了湖水，鱼儿嬉戏，鸥鸟低翔；浸透了空气，各种昆虫抖落冬留下的寒意，在温柔的春风中振翅低飞；浸透了姑娘、小伙子们，美丽的衣衫，潇洒的外套，在和煦的阳光下一举一动，一颦一笑，无不倾泻出丝丝春意……
我爱春天，尤其是春天的早晨，一人独坐在书桌前，享受着阳光的恩赐，一面打开收录机，聆听自己喜爱的乐曲，时间似乎在这一刻静止，灵魂在一串串美妙的音符中游弋；放开心的羽翼，思想开始在梦幻的时空中穿梭！好象一只轻盈的蝴蝶，在春色满眼的田野中起舞，在争奇斗艳的群花中尽情享受醉人的馨香；眼前，出现了一条小溪，水质清澈，沁人心脾，小溪蜿蜒曲折，随地势时缓时急；她起源于终年白雪皑皑的高山，流过生机盎然的草地；穿过百鸟欢鸣，百兽安居的深林，纳百川之灵气，容万物之精华，汇入江河，涛声阵阵，那是对春天的赞歌；顺流而下，水面越来越宽，终入大海……春天的海水也散发着暖气，各色鱼儿穿梭其中，各种船只畅游其上，为海和天之间增添了一道美丽的风景线……
心幻化成的蝴蝶继续在春风中飞翔，看不尽的春之山水，听不完的春之旋律……啊，春天，这就是令人陶醉的春天；此时此刻，心中忽然生出一种渴望，想拥抱春天，拥抱生机勃勃的万物！
篇八:《走进四月,去拥抱春天t Word 文档》{拥抱春天文章}.
一、走进四月的乡村
2012年03月29日 11:29:19来源： 新华副刊 文/刘继智
油菜花开了
四月的油菜花，一块块地呈现在蓝色的天幕下，金黄的色彩，在温暖的阳光下荡溢着，风中融合着芬芳的气息，使四月显得浪漫多情起来。
彩蝶儿翩翩地飞来了，在空中舞成优美的弧线；蜜蜂也嗡嗡地热闹起来，一派忙忙碌碌地景象。微风轻轻地吹着，金色的波浪，展示出一幅幅迷人的画面。
四月金黄的田野，开始膨发激情，升腾着庄稼人新的期盼。
油菜花的浓香，是那么地迷人醉人，让风传播着，让雨糅合着，向四月的深处蔓延，沉入四月甜甜的梦里。
四月壮美的意境，在庄稼人的眼中，如诗似画；一块块的金黄，都是庄稼人汗水的结晶。他们站在阳光下尽情的欣赏，细心的品味，那波动的金黄，是丰收的写意。连夜里的梦，也会变得异常的温存和甜蜜。
山野兰草花
四月的兰草花正香浓。
幽谷深处，密林丛中，你仔细地寻觅，便会发现那一簇簇的兰草花，开出一朵朵素净淡雅的花儿，那花儿不骄不媚，色彩也不是那么艳丽，样子也不是那么诱人，花香却是那么地让人沉醉。
四月的兰草花，招来众多的仰慕者。
也许是因为它深居深山，也许是因为它身处老林，也许是它远离了尘俗的喧嚣，保持着洁净的本性，它才具备了如此淡雅迷人的香味。
采一束兰草花，留住四月的清香，让美丽在心中永驻。
四月的田野
四月的山青了，四月的水涨了。
四月的田野，泥浪开始翻滚，泥土的芬芳开始在风中尽情地播散。
犁铧扎向泥土之中，牛鞭甩得脆响，沿着季节风，四月渐渐地变得丰富多情。
布谷鸟开始不停地啼唤，麦苗开始泛青，谷种该下地了，到了耕耘播种的日子，乡村总要热闹忙碌好一阵子。
把上好的农家肥施到田里去，该锄去的杂草毫不吝惜地锄去，下田的秧苗，用薄膜盖上，以防春寒的侵袭，水渠里水开始流响，初播的田野需要渠水的滋润。
农耕从四月开始，慢慢地延续着，一直到雪花纷飞的冬季。
采春的少女
弯弯的山道上，走来一群采春的少女。
笑笑闹闹的，犹如一朵朵艳丽的花儿，把这美丽的春天装饰。
少女和春天，几乎是同一个概念。在和风的吹拂下，花儿尽情的绽放，散发出芬芳迷人的气息
四月的山野，绿得逼人，红得耀眼，野花一朵朵、一簇簇，把春天打扮得美丽多姿。那采春的少女，身着艳丽的服装，唱着动听的歌儿，像翩翩起舞的彩蝶，飞舞在花丛深处。
谁不喜欢这明媚的春天呢！哪怕只是采回一片叶子，都希望春天在心中永驻。
二、走进四月，去拥抱春天{拥抱春天文章}.
四月的大地郁郁葱葱，四月的田野生机盎然。
让我们一起走进四月，体会她的温柔，让我们一起放歌，歌唱她的美丽。
走进四月，风，淡淡的，裹着一身的芬芳，笑着吹开了害羞的花朵，也唤醒了沉睡的小草。推开沉闷的窗，我听见了飘荡在风里的声音，温柔如水，在我耳边轻轻的回绕。云，就在头顶，静静的凝视着我。云白，风轻，没有细雨，这是个暖暖的春。阳光下，花，静静的绽放，娇嫩的花瓣，柔柔的颜色，沾染着一丝绚丽的色彩，吐露暗香。
走进四月,春色写满了大地，走进四月,你会闻到荠菜花的清香.我们在开满花儿的田间地头,采摘青青的艾叶和开满紫色花的草紫.躺在花草丛中,聆听季节的脚步声,感受四月温暖的心跳.布谷鸟从蓝天上撒下一串串美妙的音符,让四月的旋律昂扬着生机与活力.
走进四月，希望的四月。明媚的阳光下，我们正迈着坚实的步伐，去迎接夏之热烈，秋之丰硕，冬之庄严。水样的岁月，漫过了三月的门槛，鹅黄绿便漆遍季节所有的窗棂，鸟儿们欢快着四处张望，在阳光下动情营巢。四月用少女般的柔情，向大地洒播着爱的雨露。
四月，我开始在迷失中寻找自己，脸上的笑容多起来，心里的阳光也亮起来，就像春天里的小草，我不在迷茫，而是平静地对待自己的生活，用心，用爱，用真诚，告诉我们周围每一个人。
四月，我感觉到了生活的充实，生命的快乐！
那青青的草，红红的花，蓝蓝的天以及轻柔的春风，都会构成我们生命中最美的回忆！我们还有什么理由不开心呢！
四月，花不再孤独，有蝶为他们起舞；山不再寂寞，有水为他们歌唱。
春天是憧憬的季节，是充满信心的季节，走进四月，让我们饱览了春天多彩多姿的美丽风光；走进四月，让我们领略了蓬勃向上，充满勃勃生机的意义。走进四月，将激励我们对未来的向往、对美好的追求。
三、走进四月，去拥抱春天。
牵着时光的手，走进四月
牵着时光的手，安静走进四月，阳光与花香渲染着这一季的浪漫。远远望去，天地之间一片春光灿烂，空气中散发着春天的清香，弥漫着春季的恋歌。南来的春燕，衔来了明媚的阳光；柔柔的风儿，摇曳着心中的缠绵，一遍遍地为季节涂彩；一树一树的繁