【 – 节日作文】
篇一:《幼儿园大班教师实习总结》
篇一：幼儿园教师实习总结
时间
飞逝，不知不觉中，一个月就要过去了。回想起这一个月，刚来幼儿园的时候,感觉自己经验
不足,不知道该干什么,没有头绪!和孩子在一起时间久了才觉得有了头绪!~~知道自己该干什
么,才真正体会到万事开头难!
新教师面临的最大
问题是不熟悉教材，也不知道应该怎么上课。对此我的心里十分着急，生怕因为上得不好而
影响了幼儿对知识的掌握以及对我上课的兴趣。所以，我会查阅资料把自己的教案写好.听课
是提高自身教学能力的一个好方法，新教师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次
听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是园里的老师。这一个月我听了许多节课，我的
收获很大，逐步掌握了一些上课的技巧。除了听课之外，平时我也经常和我班级老师以及其
他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，特别是我的班长，使我获益匪
浅。从中我也明白了，知识和经验不是自己从天上掉下来的，必须发扬勤学好问的精神，把
自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一些先进的东西，才能提高自己的水平。此外,
我们也组织了集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。 要做一名合格的教师，
除了有良好的教学经验外，最重要的是应具备良好的职业道德。为此，我始终用自己的爱心，
去热情的关怀身边的每一位孩子。在幼儿的常规方面，不怕苦、不怕累，要象孩子的母亲一
样关心和爱护他们。 在实习期间我始终以主人公的态度，积极协助班上的老师完成各种工作，
遵守实习所在学校的各项规章制度。给我自己的工作注入了新的动力。
这次实习令我感受
颇多，我不得不承认，新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师
相比是有差距的，这一点在平时的上课纪律上可以看出来。我上课的时候由于讲课不生动，
所以，往往有时候纪律就不如老师上课的纪律好了。过后我也时刻对自己的教学方面进行不
断的反思，不断的改进，通过自己的努力,也学到了一些方法.
在组织这些活动时，
我看到了自己的一些不足，如： 我不够吸引小朋友，表情、动作不丰富，不够感染小朋友，
可能是因为自己放不开，没有做到适度的夸.语言过少，太宽泛，不丰富，不具有针对性。最
主要的是 不会照顾到每个孩子，由于不太了解班上的幼儿，因而没有很好的做到因材施教。
对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应答和处理。说出了自己的不足，
我也问过老师，得出结论是大部分都是因为我们是新手老师造成的。慢慢的磨练会让我们这
些不足得到改进。我做的好的方面或者是说基本令自己满意的方面在于：对于教学活动态度
认真，备课和准备充分。虚心地请教和接受指导老师的建议与指导。每个活动都能完整地完
成，没有出现没有组织完的活动。组织活动时教态比较自然，语言清楚，声音和语速适度。
在组织活动过程中尽量做到以幼儿的兴趣为主，在设计和准备教案、教具时，也以这个为出
发点。大部分活动都能达到活动目标，让幼儿有所收获和进步。这几点也是自己反思后总结
的，效度和信度较高。 在保育方面，这几周我做了很多从来没有做过的事情，也学会不少。
比如说：给幼儿穿裤子、喂饭、哄他们睡觉、给他们隔毛巾、梳头发等等。我们同学聊天时
说到，我们是提前体验做妈妈的生活，为以后做准备。像这些琐碎的生活常规事情，每天都
要做，我觉得可以训练一个人的耐心、忍耐性、恒心、细心等等，对于人的性格培养确实有
帮助。头几天觉得很新鲜，做事情很有兴趣，很卖力，时间一长，就需要其它方面的东西来
支撑自己了，也就是我上面所说的。，保育工作上，经过自己的认真思考和总结，我觉得自己
做得比较好的地方在于：能够很快地适应这些工作，基本上能够做好。不足在于：还不够细
心，没有完全做到根据每个幼儿的特点进行保育，最主要的原因是是与幼儿相处时间短，对
幼儿了解不够。上午半日活动是指从早晨7点30幼儿来园到中午11点30幼儿午饭，包括两
个教学活动和两餐一点还有日常生活常规活动。在组织幼儿半日活动中，我发现要让幼儿都{教师实习幼儿园大班教学反思}.
做到守纪律，做到按时按量按质完成活动任务很难。老师要照顾到每个幼儿也很难，特别是
混龄的班级。所以要想有一个成功的活动，需要老师的精心策划、灵活应变和幼儿的积极配
合。幼儿的兴趣和特点是半日活动策划和组织的的依据。我对自己的半日活动的组织不是特
别的满意，主要在于没有做到让每个幼儿按时按量按质地完成活动任务，特别是生活活动，
可能受到小班幼儿的年龄特点的影响及我作为老师的威严和威信不够。 短短的几周实习，在
指导老师精心地指导下，通过自己的努力，我学到了很多，自身的专业素养也得到了很大的
提高。
实习期间，我也看
到了一些问题，自己也进行过思考。1 .幼儿园称教学活动为上课或者组织活动，它们的区别
在哪里，分别有什么效果和影响？2 .幼儿能在幼儿园学到什么？3. 教师的评价语言如何能
做到
恰到好处？4. 社会领域活动的情感态度目标如何达成？ 5. 如何对待特殊幼儿，比如具有攻
击性行为的幼儿、自闭自卑的幼儿、爱打小报告的幼儿、不合群的幼儿、发展水平较高或较
低的幼儿等等？6. 如何培养和加强幼儿与教师之间的感情？7. 幼儿称老师为妈妈究竟是好
还是不好？8. 教师如何做到对所有的幼儿一视同仁？9. 如何提高幼儿教师的地位和待遇？
10. 怎样做到让幼儿教师有职业荣誉感和归属感？11.配教在教学活动中应该发挥什么作用，
如何发挥它的作用？以上这些问题是我在这次实习中看到的或者自己遇到过的。我自己也思
考过，可到现在，还有很多问题没有想清楚的。我还会继续寻找答案，继续发现，继续思考
实习生，本身就应
该抱着学习的态度，诚恳的向班上的老师学习经验。实习工作应该要热情，不能等事儿做，
要找事儿做。孩子有什么小“纠纷”，老师需要搭把手的地方，我都能帮上忙，工作也算主动。
自考的时候学过一个名词叫“教育机智”，幼儿园的生活更能体现教育机制的存在。大多数时
候，你上课的内容和教案写的内容都是不太一样的，甚至大相径庭，如果你抱着一个死板的
态度，是肯定干不好这一行的。 经历了实习生活，让我初尝了身为一名幼儿教师的酸甜苦
辣。回顾和孩子们一起走过的日子，不禁想起自己的学生时代，也深感如今的孩子比我们过
去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。孩子的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，
要想在孩子中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。 总之，教师是一个崇{教师实习幼儿园大班教学反思}.
高而神圣的职业，要当一名好的教师是不容易。我一定会努力作一位好的老师的。
篇二：幼儿园教师实习总结{教师实习幼儿园大班教学反思}.
幼儿
园教师实习总结
幼儿园教师实习总结
一周的实习静悄悄的来也静悄悄的走了。让我们得到了无价的财富。我实习的是大五班，大
五班总共有六个正方形的课桌，每个桌子坐六个学生，每天每个课桌都有一个小组长，这个
小组长的职位很能调动大家的心，只有表现好的同学才有机会做组长，所以这一职位很能让
大家规范自己的行为。园里每个班的一面墙都留出来作为幼儿作品主题墙，里面装着每个同
学的作品，可以让同学和家长一眼就能看到自己和大家的作品。班级里面有一日作息时间表，
主题墙，以及图书角和种植园地，墙上有各种图案。孩子的床也是安排在班级的，是可以推
拉的床，很能节省空间，睡觉时候就把桌子搬出去。班级里还有钢琴，电视，电话，多媒体，
广播等，每个班级都有自己独立的卫生间，设施很好，这样很能保证孩子们的安全。
在实习期间，我学到了很多东西，也感受到了很多，孔子说的很对——因材施教，从小班到
大班面对不同年龄段、不同类型、不同性格的幼儿用不同的方法。因为每个孩子都有自己的
内心世界，他们好比一把锁，老师就是开启那把锁的主人。真正走进他们的内心世界，去改
变他们，教育他们，那么，这个世界就是天才的世界。
实习阶段，我们的一日流程是很有规律的，上午基本上都是8点入园，先到各自的班级，看
孩子们吃早点，早点都是老师每天指出几个学生帮大家分好，然后有各个桌子的组长取来分
发给各自的组员，很有秩序。大家吃东西时不会浪费一点东西，尤其体现在中午饭上，有的
孩子吃饭的时候，把饭粒掉在了桌子上，会一粒粒的捡起来吃掉，有的孩子甚至碗里吃完了
以后还把碗给添干净了。
吃完早点以后就是做早操了，我们大班先跟着儿歌做，然后才是跟着广播做统一的早操，有
的孩子虽然不是很规范，但是都做的很开心，看到别人做了，不论自己做得怎么样，都会跟
着跳。孩子们做完早操就是进班上课，我们则是到会议室去听园里安排的公开课。学校一共
给我们安排了十二节课：1个小班阅读，3个小班社会，2个中班社会，2个大班社会，1个
大班综合， 1个大班音乐，1个小班语言，1个大班音乐。所有的课都上的很精彩，我们从
中得到了很多东西，但是可以看出有些课已经上过很多次了，孩子都是各个班抽上来的，所
以我们不明白是否真的能一次性上得很好!
当我们上完公开课以后，就是回到自己的班级，此时班级里的课已经上完了，孩子们在老师
的指导下，分批去卫生间上厕所洗手，然后由各个桌子的值日生给各个桌子组员拿取碗筷，
保育员和代课老师给大家分发午饭，孩子们吃得很香，总是一点不剩。吃饭的时候大家也很
少讲话。吃完饭以后就是睡觉了，我们则回到自己的学校。
下午是两点半入园，
孩子们也是此时开始统一起床，大家都是自己穿衣服，但是不会叠被子，我们则和保育员及
带班老师一起帮孩子们叠被子收床，穿好孩子就去外面自由活
动。有些孩子还是要帮忙才能穿好衣服。然后则是吃午点，同学们每天的早点午饭和午点都
是不一样的，一开始以为这是随便配得，可是有一天早上看到有些孩子捂着手，问了才知道
是去抽血了，老师说这是为了了解孩子们体内缺少什么，以至于好给他们补什么!我觉得这是
一个很好的措施。
吃完午点以后就是去玩游戏，一周下来看到的都是丢手帕的游戏，而且别的班也是这个游戏，
孩子们还是玩的乐此不疲。这个游戏的确很能锻炼孩子的各个方面，但是我觉得游戏应该多
样化。游戏总是在孩子还玩的兴高采烈的时候突然停止，使得有些孩子总是对游戏场地恋恋
不舍。次之，我们的游戏场地是在楼上，看似很安全，其实很不安全，虽然栏杆很高，但是
四周有下去的楼梯，孩子的追逐的时候，很容易往角落跑，这样就容易有掉下去的危险。游
戏结束以后就是进班上课，有时候就是自由活动不上课。因为游戏过后孩子的兴致很高，根
本静不下来听课。不过在班级开展的区角游戏到是很符合孩子的口味。孩子们可以玩自己想
玩的，可是不免有些同学不能玩到自己喜欢的游戏。
这次幼儿园实习，
是我第一次完整的观察幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规、培养他们的行为
习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。老师很会利用机会对幼儿进行
随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合，如我们班有两个小朋友浪费洗手液，保育员
老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，并要求他们两人带一瓶
回来作为赔偿。这些日常生活突发的事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。我刚到
班级的时候，看到小朋友的椅子放得不整齐，就会帮他们放好，他们告诉我饭菜吃不完，我
就叫他们不要再吃了，他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应该让他们去上厕{教师实习幼儿园大班教学反思}.
所。中午他们起床时，我会立刻主动帮他们穿衣服等等。我以为我是在帮助他们，可事实却
并非如此，经过老师的提示后我才认识到我的行为的后果就是他们永远都不能学会自己的事
情要自己做，不能养成良好的行为习惯。
我的行为的出发点是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们，所以经过反省我觉得幼儿教师心中应
该有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应该是发展和提
高幼儿的能力的。小朋友都非常天真可爱，我很爱他们，很喜欢和他们玩。幼儿园早上开始
有一段时间是让幼儿自由活动的，我会趁这个机会，和他们玩成一片，和他们聊天。想从他
们那里学到我不知道的东西。我试着让自己变成小朋友，融入他们的生活。这样我才会获得
他们的欢心，得到他们的信任和依赖。
大班的孩子已经可以通过比较清晰的语言表达来告诉老师自己需要什么，上课的时候，老师
说的也能明白，没有出现文不对题的回答或是对话。表达很直接，不开心了，开心了都会通
过脸部表情表现出来，喜欢的东西会霸占着玩，但是如果告诉他们要和别的小朋友一起玩才
是乖孩子时，他们都是很快的把玩具拿出来一起玩，极力地为自己是个乖孩子。这个时期是
孩子语言表达能力的发展时期，老师应该多鼓励孩子说，以良好的引导，使孩子的语言表达
能力增强。但是在课上我看到了老师凶孩子。孩子们非常容易受周围环境影响，比如一次一
个小朋友和老师唱了反调，其他小朋友就一起起哄，一边拍桌子一边大笑。这个时候，作为
老师，就要好好的处理，而不是更大声的拍桌子，提高嗓门。
不正当的干预也很有可能造成相反的影响，对孩子的以后也有影响，孩子也许就会产生
要压制说服别人就要让自己更厉害，甚至暴力都可以这样的想法。这些都是从大人身上学到
的。所以我们实习时总是尽量不干预孩子。老师大多时候也是让孩子自由活动。但还是会在
班级里看着。
实习期间，我们看到了保育员老师不仅打理卫生等孩子的日常活动，一会协助老师管理同学，
作为幼儿教师的助手，她辅助教师负责幼儿的保健、养育、并协助教师对幼儿进行教育，是
幼儿教育工作的重要组成部分。这次我才真正体会到想要看护这些孩子们有多不容易。
我把实习期间的点点滴滴串联起来，在这短暂的一周时间里，我的关念，我的心态，我的能
力在逐渐地发生变化，从中我也领悟到作为一个新教师，一定要戒骄戒躁，要时刻有种学习
的态度来对待自己的工作，注重经验的积累注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她
们好的方面，不断提升自己的能力，这是一个成长的过程，也是必须的过程，如果自己的态
度歉虚，观察仔细，吸收得当，那么就一定能够取得进步，得到提升和发展。
在实习中，我更深刻的了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻了解和掌握了大班这一年龄阶段
的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与中班、小班幼儿的区别。也认识到了作为一个
幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调
工作也具有同样重要的地位。
我很庆幸能够和大五班的小朋友及两位优秀的老师和保育员共同度过一周的时间，小朋友们
给我带来的是无尽的快乐。而两位老师的指导和教诲则是一笔宝贵的财富。
总之，在实习一周
之内做过的事情我会牢牢记住，就算是一些微不足道的事情也会把它当作一种经验。而且在
幼儿园里感觉净化了心灵，在学到了社会化东西的同时也多了一份相信美好的心。也很感谢
班里的老师和保育员在无形之中教会了我很多东西。
篇三：幼儿园教师 实习总结
实习
总结
两个月的实习结束
了。在这两个月当中，我学到了很多很多东西。都是平日在学校的书本中学不到的。
虽然之前也有过实
习的经历，但刚开始迈入幼儿园，还是对这个新的“集体”很陌生。实习之前老师们和我们
说过，实习会很累、很苦。但是我想，这是我们每个人都必经的一条路，我一定要走好它。
我所在的班级是小
1班，之前从来没有接触过小班的孩子，只是从书本中了解到小班孩子的年龄特点，但还是
觉得很陌生，有点不知道该如何和他们沟通。 在幼儿园的前两天，正赶上本园园级课程评优，
我们赶上了一个学习的好机会，看了每班的班长和配班老师的公开课，真的觉得很惊叹，老
师们的课都上的特别好。我认真记录下了每一个细节，想着今后也要成为这样的老师。带我
的杨老师给我讲了许多
在幼儿园的注意事项，还有教师的职责、一日常规等。突然觉得自己不再是学校里无忧无虑
的学生，而是一个有责任感、有担当的老师。
后来的一周，在班
里基本是见习，看着两位老师带班、上课，从她们的言行举止都能看出她们对孩子的那种无
私奉献的爱，还有责任感。我也在从她们的每个细节中学习说话的方式，还有与幼儿沟通的
方式。
第二周开始，杨老
师让我带环节。刚开始真的特别紧张，但是经过几天的锻炼就觉得得心应手了。
第三周的时候，我
开始给孩子们上课。写教案的时候，真的觉得挺苦难的，虽然在学校学习过各门教法课程，
但是拿到实践中突然觉得书本上的东西完全不够。在带我的老师的帮助下，我写好了一周五
天的教案。双休日两天在家，一直在做教具，老师的大教具，孩子们的小学具，都要精致、
每人一份。才发现做一个幼儿教师是那么的不容易。 周一开始给孩子上课，第一次给孩子上
课，紧张的有些话都忘记说。经过一周的磨炼，上课的时候已经没有那么紧张了。
后来的几周，我慢
慢发现了小班孩子的年龄特点，以及我们班孩子每个人的性格特点，逐渐学会了怎么在课上
调动孩子的兴趣，上的课也得到了老师的认可。
4月底，园长要听
我们三个实习生的课，我精心准备了一周，杨老师也一直帮我修改教案，帮我一起做教具，
虽然已经到了下班的时间，但还是不辞辛苦的帮助我。公开课那天一早6点多就到了幼儿园，
在班里一遍遍的试讲。那天的课取得了成功，虽然还是有一些不足之处，但是对于我自身已
经有了很大的进步。
篇二:《幼儿园大班教学反思(共8篇)》
篇一：幼儿大班教学反思
大班教学反思
在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目标。该活动是一个以游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题，并获得成功的喜悦。
数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。活动中教师提供玩具让幼儿操作，同时通过猜拳游戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往能力与合作能力。
幼儿只有在生活和游戏的真实情境中，才能逐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信心，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经验解决问题。当教师问及怎样才能知道气球中的秘密时．幼儿充分运用已有经验完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表。 其实，玩具的活动远没有结束，教师可以在节日里提供各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数，尝试按一定的规律摆放玩具，统计不同特征和种类的玩具，并进行各种有趣的游戏。总之，教师应努力让数学教育回归幼儿生活．以幼儿的生活经验为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起，引导幼儿发现和解决问题．提升相
关经验，并逐步提高思维能力，感受学习的乐趣。
教师∶袁陈东
篇二：幼儿园大班教学反思
幼儿园大班教学设计：有趣的图案
活动目标：
发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
活动准备：
具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
活动过程：
一、后面躲着谁（教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形）
二、找朋友（展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。
三、找一半（让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半）。
活动设计的反思
这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发
现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。 活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。 幼儿园大班教学设计：有趣的图案
活动过程的反思
“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、
大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。
“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。
“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。
“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。
这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思
中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。
篇三：幼儿园大班语言活动教学反思
幼儿园大班语言活动教学反思：小熊赏月
一、教师引导、鼓励不够
在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。
二、在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问
中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达到了高潮。
三、活动前的准备不够充分。
最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。
四、教师的教学经验不足。
我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动的气氛都不够活跃。
通过这个研讨活动，使我进一步深入理解了《纲要》的精神，让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以《纲要》的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。
在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下：
一、进场部分。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。
二、图片的改进。图片增加了两幅，更好的体现了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把看见的记在心里，激发的孩子接下来排图讲述的兴趣。
三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性，给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。
四、幼儿在倾听完我的讲述后，设计的一些问题更精练了。避免我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平时生活经验相结合，发散孩子的思维。让孩子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生态度。
五、结尾部分，将歌词重新的创编，围绕着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改，让孩子在课后多熟悉这首歌旋律。
篇四：幼儿园大班教学反思
教学反思《飞翔的塑料袋》
《纲要》指出：;即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”塑料袋是孩子们生活中常见的物品，在风的作用下自然而然就会随风而飞。《飞翔的塑料袋》就