【 – 节日作文】
【篇一】习作感恩作文备课
以“感恩”为话题的作文复习指导教学设计
以“感恩”为话题的作文复习指导教学设计
母亲节：每年5月的第二个星期日。父亲节：每年6月的第三个星期日 教学目标
1.把握“感恩”话题作文的立意、选材角度，掌握一些写作技巧，提高写作能力。
2. 通过创设情景，点拨诱导，在充分理解“感恩”含义的基础上，写出真情并有所创新。
教学重点：把握立意、选材的角度。
教学难点：写出真情并有所创新。
教学课时：1课时
教学过程：
一、情景导入，初悟感恩
1.出示有关感动的图片
2.欣赏了这些图片，你有什么感受？
3.小结：是呀，多么感人的画面！因为有爱，所以感动；因为有爱，懂得了感恩。（出示本节话题）
在我们成长了历程中，有爸爸妈妈的关爱，有老师的关心，也有同学的帮助您的微笑、眼神、祝福和勉励，都使我心存感恩，我要感谢您。请以“感恩”为话题写一篇习作。
要求：①自拟习作题目。②内容具体，语句通顺，能表达自己的真情实感。③书写工整，不少于400字。
二、审题指南，确定中心
1.审题，齐读（找出重点句、词语），
悟出中心：感恩；
导出话题作文：“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章，就是“话题”作文。
2.俗话说：“文题如眼睛，题好一半文，”所以说一个醒目的作文题目自然就是一篇文章最引人注目的亮点。（我们准备来个比赛，看谁的题目最新颖、最吸引人）
拟题（边讲边引导，不出示）
1.直拟（加上对象） 2.引用（诗句、格言、歌词） 3.形象修辞法 如：《妈妈，您是太阳》《老师，您是树根》《幸福之花处处开》
三、例文引导，思路突破
（有了引人注目的题目，下面关键就是内容了）题目要求②内容具体，语句通顺，能表达自己的真情实感。这个环节我们怎么下手呢？（对，就是把自己最感动的、印象最深的场面描述下来。）
1.下面我们来欣赏一篇习作，看看这位小作者是怎样把内容写具体的？（出示习作）
2.赏析（1. 文章通过哪些事例写出了自己感恩老师？2. 哪里最能抒发作者的情感？ 3. 你想给文章的哪个环节点赞？）
3.小结：小作者能抓住最感人的场面来来抒发自己的情感，如果是您，又会怎样呢？老师相信你比这个同学更为出色。
（老师想来个现场采访——出示采访内容）
我感恩谁？为什么感恩（具体事例）？怎样感恩？
（思维发散，多角度立意，让学生畅所欲言）
1
四、 自由提纲，尽情表达
同学们是不是都蠢蠢欲动了，六年级作文要养成作文前写提纲的好习惯。
1.出示“提纲小贴士”
题目：感恩老师
开头：（扣题）敬爱的李老师，您是太阳，温暖了我的全身；您是雨露，滋润了我的心田；您是春风，吹暖了我的心房。李老师，我要感谢您，我愿您一生健康、幸福。
事例：1.老师主动把伞让给我。（略写）
2.老师帮助我把落下的功课补上。（详写） 结尾：（点题，抒发情感）啊！老师，我感恩您，赞美您，您就是我漫漫人生路上的那盏明灯，指引着我们前进的方向，给我勇气和力量，让我们去创造更 美好的明天！
2. 那就围绕话题中心赶快动笔吧。学生自由习作
五、评讲提纲，精益求精
1.展示学生习作
2.自改或同桌互改
六、总结本节，了解考题
2013年：
纪实作文：
在我们成长的历程中，有成功的喜悦，也有失败的痛苦，无论是欢笑还是泪水，都是我们成长足迹上散落的一颗颗珍珠。当我们把这一颗颗珍珠串成一条项链，那就是我们美丽的人生。请以“成长”为话题写一篇习作。
要求：①自拟习作题目。②内容具体，语句通顺，能表达自己的真情实感。③书写工整，不少于400字。
2014年：
纪实作文：
普照大地，温暖万物的，是大自然的阳光；启迪人生，滋养生命的，是心灵的阳光。同学们，你们可曾感受到，当你痛苦无助时，安慰与鼓励的话语就是阳光；当你战胜困难时，快乐与自信的感觉就是阳光请你围绕“阳光”，选择合适的材料写一篇习作。
要求：①自拟习作题目。②内容具体，语句通顺，能表达自己的真情实感。③书写工整，不少于400字。
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【篇二】习作感恩作文备课
感恩主题作文教案
感恩为主题作文教案
大树的繁茂要感谢阳光的照耀，鲜花的盛开要感谢雨露的润泽，孩子的成长要感谢父母的养育。是啊，在人生的大路上，我们常常会为受到的帮助而感动，感动于得到的各种恩赐：父母辛苦的养育，老师谆谆的教导，朋友款款的深情；或是孤独中的一句问候，沮丧时的一声鼓励，跌倒时的一把搀扶，迷路时的一个指点因此，我们一定要常怀感恩之心，对那些给予我们帮助的人说声“谢谢！” 请以“感谢您的恩赐”为话题作文。
要求：①题目自拟；②文体不限；③文中不得出现真实的人名、地名和校名；④不少于600字。
【写作指导】
根据本文题的要求，我们可以知道所写的内容跟“感恩”有关，但是却又与“感恩”略有不同，本文在话题上对感恩又多了一层限制，因此，考生应该把重点放在所受的恩赐和表达感谢之情上。在写作时，考生可以积极调动自己的思维，选择能够表现话题的材料，如在“文题展示”部分中提到的各种恩赐一样，无论是恩赐来自父母，还是陌生人，无论是选择几个事件还是选择一个典型的细节，考生都应该紧扣“感谢”和“恩赐”两个词语，合理布局，安排详略。在行文过程中，应注意运用描写，充分表达自己的真情实感，切实做到以情动人，从而凸显文章的中心。另外，考生可以根据自己的特长自由选择文体，或记叙或议论或抒情。不论选择何种文体，都要照此文体的特点来写，千万不可写成四不像作文。
【精品素材】
一、名言警句
1.谁言寸草心,报得三春晖。——［唐］孟郊
2.感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切要感谢的人。——鲁迅
3.生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。——王符
4.做人就像蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人以光明，给以温暖。——肖楚女习作感恩作文备课
5.不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。——［法国］居里夫人
6.蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。——［印度］泰戈尔
二、经典事例
1.子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称,尤其以勇敢闻名。子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。
分析：子路为父母借米，可见其感恩之行动；满足了父母的愿望，可见其孝顺；翻山越岭走十几里山路，可见其意志之坚，不畏艰险。
适用话题：感恩美德意志
2.有两位好朋友在一起出游时，一位不小心将另一位的手划破，连忙说对不起。受伤者笑着表示没事，便在沙漠上用手指记下：“今天我的好朋友将我的手划破。”又一次，当他脚不小心受伤时，他的朋友细心地呵护照顾他，直到他的
脚慢慢康复。他用刀子在石头上刻下：“今天我的好朋友帮了我。”他的朋友疑惑不解地问他为什么时，他说：“写在沙漠上是为了让风帮我淡忘昨天的不快，刻在石头上是为了让岁月帮我铭记你对我的帮助。”
分析：让岁月铭记他人的帮助，切合“滴水之恩当涌泉相报”的道理；被别人划破手而笑着表示没事，可见对朋友的宽容；对生活中的不快能够合理排遣，足见其心理调节适度。
适用话题个
rn教学目标1、 了解生活中哪些事件属于感恩。2、 让感恩出现在生活的方方面面，用感恩的心回报社会，回报自然。3、 以“感恩”为话题写作文。(二) 教学准备：多媒体课件。(三)教学过程一、搜集素材,感悟感恩
1、讲讲有关感恩的事例。
示例：
1)、徐本禹从小得到了好心人的帮助，他能知恩必报。他勤工俭学每月50元的报酬，43元捐给山东一个面临辍学的小学生;学校发的300元特困生补助，200元捐给了“保护母亲河”活动;别人资助他的500元，分别寄给了两名贫困生;获得6000元国家奖学金，2400元留给了系里的老师最后放弃了继续深造的机会，到贫穷山区当了一名小学教师。
2)、羊羔吃乳给母亲下跪，感谢母亲哺育之恩。
3)、落叶归根，是叶对根的感恩。
2、 积累感恩的名言警句俗语。
1、鸦能反哺,羊知跪乳2、当家方知柴米贵养儿才晓父母恩3、滴水之恩当以涌泉相报4、饮水不忘挖井人5、君恩重泰山，未有毫发酬。(陆游)6、我感到逐渐虚弱，所以我趁着我还能觉出心中的烈火，趁着我的脑子还清楚，我就赶快抓紧每一分钟的时间。死亡在守候着我，我就更加强了我对生活中的一切悲惨遭遇：瞎眼、不能动、剧烈的疼痛。尽管这个样子，我仍然是非常幸福的人。—— 奥斯特洛夫斯基3、举举忘恩的例子。母亲将儿子告上法庭，要儿子付十月怀胎钱。
二、确定中心,理解感恩用一句话概括什么是感恩?感恩是______________________________________
三、付诸行动，我去感恩生活中，有很多人对我们有恩，面对这些恩情，你有何感受，你打算怎样去感恩。四、展现风采，我写感恩山感恩地，方成其高峻;海感恩溪，方成其博大;天感恩鸟，方成其壮阔。“感恩”是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢，但感恩，并不止于此。当一个人经常说“感恩”的时候，他的生活便少了一份报怨，多了份珍惜;当一个社会经常说“感恩”时，他的世界便少了份纷争，多了份和谐。感恩是一种生活态度：它是一种知足，一种珍惜，一种前进。请你以“感恩”为话题，把你的感恩说给你所要感恩的对方听。要求：题目自拟，文体不限，书写工整，不少于600字。板书设计：心怀感恩搜集素材,感悟感恩确定中心,理解感恩付诸行动，我去感恩展现风采，我写感恩
【篇三】习作感恩作文备课
作文指导教案《感谢你,老师!》
作文指导教案
感谢你，老师！
主备：贺运平 审核：罗晚华
【教学目标】
一、通过本次作文，进一步明确肖像描写对刻画人物的作用。
二、巩固记叙文的写作方法。
三、指导学生完成这次作文。
【课时安排】
两课时
【作文指导】
老师外貌不但指人的容貌、身材、衣着打扮，还指人的神情、姿态、声音等。把老师的这些特点具体地写下来，就是老师外貌描写。学会观察和描写老师外貌是写好老师作文的一项不可忽视的基本功。因为，老师作文不论是记事还是写人，总离不开老师外貌的描写。老师外貌描写在文章里一出现，就像演员出现在舞台上一样，首先映入观众眼帘的是外貌。
要写好老师的外貌，关键在于平时仔细观察。抓住老师的外貌特征，注意老师这个特定的身分，了解、熟悉他们的个性。还要留心他们的变化。具体来说：
第一，描写老师外貌要抓住老师外貌的特点，这样，就不会出现“千人一面”的毛病。 第二，描写外貌要注意老师的身分，不能张冠李戴。
第三，描写外貌要注意老师内心感情的变化。人总是生活在一定的环境中，在不同时期，不同情况下，感情都在起一定的变化，这种变化必然会反映到老师的外表来。因此，写老师外貌，不能一成不变，要通过老师外貌的描写反映出老师的心内世界。
第四，描写外貌，还要注意老师的性格特点。人，各有各的性格，就是一对双胞胎，尽管长相一样，但性格和气质是不尽相同的。描写外貌的时候，就要注意“以形传神”地把老师的性格特点反映出来。
外貌描写四法
外貌描写，就是对老师的容貌、衣饰、神情、姿态等等进行描写。通过老师的外貌描写，往往能反映老师的内心世界，反映老师的性格特征。
一、白描式描写。就是不加渲染烘托，不用华丽的词藻，而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的老师形象来。这种描写方法的运用，可以给读者一个简单而明快的印象。如《藤野先生》中写藤野的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模糊”，冬天穿旧外套。抓住特征，几笔勾勒，就活画出了一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。习作感恩作文备课
二、漫画式描写。在老师描写中需要强调老师外貌的某一特征，可以采用夸张的手法。用夸张的手法描写人的外貌就是漫画式描写。如鲁迅笔下的阿Ｑ：“最恼人的是在他头皮上，颇有几处不知起于何时的癞疮疤。这虽然也在他身上，而看阿Ｑ的意思，倒也似乎以为不足贵的，因为他讳说‘癞’以及一切近于‘赖’的音，后来推而广之，‘光’也讳，‘亮’也讳，再后来，连‘灯’‘烛’都讳了。”鲁迅先生抓住阿Ｑ外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征——头上的癞疮疤，以诙谐的语言进行了夸张的描写。为读者展现了一幅幽默的漫画。
三、工笔式描写。工笔描写指对老师多用笔墨作细致入微的刻画。犹如电影中的老师定格特写或绘画中的工笔肖像画，老师的外貌特征、服饰、穿戴以及细微的表情，都能让读者
看得清清楚楚，留下深刻印象。如刘绍棠《榆钱饭》中：“丫姑野性，胆子比人的个儿还大：她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上，雪白的牙齿咬着辫梢儿，光着脚丫，双手合抱比她的腰还粗的树身，哧溜溜，一直爬到树梢，岔开腿骑在树岔上。”这段文字用工笔细描法，把一个“ 野性”“胆大”饥不择食的“丫姑”惟妙惟肖地刻画了出来。对老师的外貌作了细致入微的描绘，使人过目难忘。
四、间接式描写。就是作者不直接写出老师的外貌特征，而是通过写周围老师的反应来表现特定老师的外貌。此法含蓄隽永，给人以广阔的想象空间。如《陌上桑》描绘罗敷出众的美貌：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”“行者”见到罗敷放下担子摸着胡子，身心沉浸在美的享受之中。“少年”见到罗敷脱下帽子，只戴纱巾，希望引起姑娘的注意。和罗敷邻里的“耕者”、“锄者”，他们该不是第一次见到罗敷吧，可也因观看罗敷而常常停下活计导致贻误了工时。这几句，没有一词半句直接描绘罗敷的容貌。我们甚至无从知道罗敷是高还是矮，是苗条还是丰满，可我们就是觉得她很美。间接描写十分含蓄，平添了无穷的神韵和魅力。
【习作例文】
感谢你，老师！
如果我是诗人，我将写一首诗歌颂她；如果我是画家，我将画一幅巨大的油画描绘她；如果我是作曲家，我将谱一曲美妙的乐曲赞扬她……她就是我最敬爱的贾老师。
贾老师不高不矮的个儿，不胖不瘦的身材，常常穿着朴实而大方的衣着，炯炯有神的眼睛，一张能说会道的嘴，像一架永补生锈的播种机，把知识的种子播撒进我们的心田。 她讲课风趣而幽默。
「叮零零，叮零零」上课铃声响了，这又是一节语文课，老师夹着教科书大步流星地走上讲台，绘声绘色地讲起课来。「同学们知道吗？有位同学写作文时，这样描写他爸爸――爸爸露出咬牙切齿的微笑，伸出英雄的魔爪……」还没有等陈老师讲完，教室里已经哄堂大笑起来。原来，这是一个同学写作文时用词不恰当闹楚的笑话。老师继续讲课，同学们又继续津津有味地听课。
这时，我开了个小差，趁老师不注意时偷偷把早已准备好的《童话故事》拿出来。看看趁老师，她好像一点没有察觉似的，在继续的讲课，我暗自洋洋得意起来。可不一会儿，趁老师准备抽同学起来回答问题了，这时我可急坏了，像揣着一只小兔子，心里怦怦直跳，害怕老师会抽道我，不停地在胸前画着十字架，心里祷告：上帝保佑，贾老师千万不要抽我…… 下课了，贾老师没有抽我起来，但她却走到我旁边，把我叫到办公室。我心里忐忑不安，心想：难道被老师发现了？但她怎么不抽我回答问题呢？难道是同桌告密？……来到办公室，我无奈地说了声「报告。」老师让我进去，坐在她旁边，语重心长地对我说：「上课不要跑神，要专心听讲，如果你骗它一时，它就会骗你一世。」我听了老师的话，羞愧地说道：「贾老师，我以后再也不这样了。」
贾老师就是这样，像慈母般的，把全部爱都无私的奉献给她的学生；她是辛勤的园丁，在祖国花园里耕耘着；她是一艘船，把同学们送到知识的海洋；她是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；她是人类灵魂工程，教会学生怎样做人。
啊！老师您真好，我发自内心的向您说一声：「谢谢。
【教学反思】
【篇四】习作感恩作文备课
感恩作文课 导学案(学生版)
《孝亲敬老 从我做起》作文指导 导学案(学生版) 备课：徐春红 备课时间： 学习时间： 班级： 姓名：
【学习目标】
1．通过情感渲染，让学生感受亲情的伟大，并懂得珍惜身边的亲情。
2．激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
3．初步领会“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节描写来表现亲情。
【导入新课】
（一）创设情境——吹醒亲情
用多媒体播放歌曲《感恩的心》：
板书：1.感悟亲情 品味细节
学生齐读：亲情，是你生病时的探望与呵护，她使你在黑暗里感受到阳光的温暖，增强你战胜病魔的决心；亲情，是你顿挫时的鼓励与支持，她使你在绝望中感受到无私的胸怀，鼓舞起你继续前行的信心；亲情，是你得意忘形时的棒喝，她使你在骄横无比时感受到严厉的目光，保证你正确前进的方向。亲情是，冬天里最温暖的一缕阳光，即使再寒冷，也让我们觉得温暖如春！
（二）赏析美文，感悟亲情
（精彩细节一）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（精彩细节二）“摇呀摇，摇呀摇，摇到外婆桥……”不知是谁轻轻哼了一句，把我从思绪中拉回。外婆桥，外婆桥，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮现出了她探着矮小的身子，站在高高的门槛上，踮脚倚门盼望的情景。此时，一股浓浓的亲情如春天那温暖的阳光，洒进我的心田，令我感到幸福无比。
（美文一）请学习配乐散文《母亲的生日》。
（美文二）请学习配乐散文《妈妈，您应该歇歇了》。
（美文三）请欣赏配乐散文《写给才长大的我》。
同学们有没有被这三篇文章中的某些细节吸引或打动? (小组选派代表发言)
（三）回顾体验，寻觅亲情
也许我们的生活中不会有如此悲情的故事，不会有如此震撼的事件，但我们的生活中绝不缺少让人感动的亲情，这亲情凝聚在微不足道的东西中，融化在平平常常的小事中，或许只是一句很普通的话语，或许平实得你丝毫不在意，然
而就是这样的点点滴滴，却往往更能体现出亲情的伟大。
此刻，展现在我们眼前的是这样一组温馨而熟悉的画面，这些画面一定激起了我们对生活点点滴滴的回忆，现在请大家闭起眼睛，好好搜索自己生活中的这些画面。然后用自己的语言描述出来。父母都为你做了哪些事？说了哪些话？哪些最让你难忘？
学生分组写片段作文，并展示点评。
小结：
板书：选身边事，抒心中情
【写作指导】
1、写真人真事，叙亲身经历
2、抓住动情点、由小事见真情
3（1）抓住人物的动作、语言、神情和特征化的细节
（2）特征化的细节可反复呈现，在不同情境下展现，以突出鲜明的性格特征
【文题展示】
生活中的点点滴滴都是我们写作的素材，怎样从细微处入手用真实生动的细节描写将真情实感抒写出来呢？通过阅读感人文章和总结，想必同学们心中早已是千言万语涌上来，急待用文字来抒发自己的感情了，那么，这是一次机会，相信这篇作文定是一篇中考成功之作。请以“感悟亲情”为话题，写一篇作文。自拟题目，字数在600以上。
（本文指导）
1．罗列发生在自己身上的能体现亲情的生活细节，筛选出最值得去写的细节。
2．思考自己最想抒发的对亲情感悟最深的是哪一点，自己所选的细节是否切合所要抒发的情感。
3．要抓住人物的动作、语言或神情的特征化细节，这些特征化的细节可反复呈现，以突出其鲜明的特征。
4．要将看似普通的生活细节写具体、生动。
5．还要注意写出自己的真实感受。
【板书设计】 写作指导：
抒写真情，情真意切才动人
抓住细节，细小之处见真情
【篇五】习作感恩作文备课
关于“感恩”作文的评讲课教案
关于“感恩”作文的评讲课教案
知识与能力：习作感恩作文备课
1、了解、掌握本次作文的四大要求，并能以此为标准评析他人作文中的优缺点，找出自身作文中的优缺点。
2、培养正确应对考试作文的能力
3、培养客观评价他人和自己作文的能力，并能较好的迁移应用。
过程与方法：
1、以学生作文为主要材料，适当引用课外资料拓展对比。
2、以学生为主进行评讲，教师引导学生找到正确的方向开展活动。
情感态度价值观：
1、培养学生感恩的心态。
2、培养学生积极主动参与学习的意识
教学重点：了解、掌握本次作文的四大要求，并能以此为标准评析他人作文中的优缺点，找出自身作文中的优缺点；培养客观评价他人和自己作文的能力，并能较好的迁移应用。 教学难点：以学生为主进行评讲，教师引导学生找到正确的方向开展活动
教学方法：阅读比较、分析评讲、拓展延伸
教具准备：多媒体
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入：
配乐播放与感恩、感动有关的图片，让学生谈谈体会感受
（教师总结并板书：评讲以“感恩”为话题的作文）习作感恩作文备课
二、回顾本次作文的要求，强调作文的重点（媒体显示）
１．以“感恩”为话题写一篇文章，题目自拟；
２．在写作中注意素材的选择，结构的组织，语言的把握，情感的表达。
让学生清楚作文评议的方向。
（学生朗读，教师在黑板板书作文四大要求）
三、（榜上有名）媒体展示“榜上有名”四个字和作文有优点的学生姓名提高学生兴趣和自信。
1班 张译尹、李煜、黄园笛、雷凤林、刘奎、黄娟、郭小琴、胡丽、高敏、徐兴荣、杜灵
2班 程中贵、罗浩然、银丹、杨勇进、罗伟、温和林、聂力、陈敏、李国松、杜汶丽、黄鑫、曾静、刘长宇、先润、许敬青
教师总结：这些同学的作文有感情真诚，描写真切，让人想一睹为快，但在欣赏他们的作文中的精彩作文之前，我们先一起来赏析一篇你们的同龄人的文章。学习一下我们应该怎样评论一篇文章
四、（它山之石）欣赏同龄人是同类作文的，学生阅读学习，总结文章结构
《逆境，一样心怀感恩》
当蜘蛛网无情地查封了你的灶台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，你是否依然怀揣着感恩的心相信未来？当残淡的斜阳孤独地徘徊在高原的脊梁，当阴冷的高原风煽动微弱的翅羽，你是否依然怀揣着感恩的心相信光明？
于是，我一直在思索：何为感恩？
张骞怀着对汉武帝的感恩毅然出使西域，两次沦落匈奴，忍辱负重，却始终不忘肩头使命，最终开辟了丝绸之路，名垂青史。勾践怀着对百姓的感恩奋发图强，卧薪尝胆，休养生息，最终报仇雪恨，为后人所颂扬。雷锋怀着对救苦救难的共产党的感恩而刻苦学习，克服困难，工作兢兢业业，生活艰苦朴素，乐于助人，他用自己年轻的生命使得“钉子精神”发扬光大。中国女排姑娘们怀着对千万中国球迷的感恩，团结一致，绝地反击，终于让沉默了十几年的中国女排在一记重扣以后重新崛起。
回顾历史，综观现实，有许许多多在逆境中感恩的例子就萦绕在我们周围，需要我们去细细体会。
记得聋哑盲人海伦·凯勒在她的自传中这样写道：“我感谢大自然给予我温暖的阳光，我感谢父母给予我敏感的触觉，我感谢我的老师给予我美妙的知识”这样一位重度残疾的少女，就是怀着感恩的心面对原本不公的天赋，她甚至感谢上天给予她的不幸，因为正是不幸使得她比常人更加坚强，更加不屈不挠。她克服了重重困难，奇迹般地成为了一名伟大的文学家。
也记得蛙泳皇后罗雪娟在2004年雅典奥运会夺取100米蛙泳金牌后，这样说道：“我感谢我的父母、我的教练以及憎恨我的敌人。”是的，敌人，正是赛场上的对手给予了她前进的动力，给予了她压力，更给予了她必胜的信心。我们何不像罗雪娟那样，怀着感恩的心，对待生活中的每一位对手？
是的，停止抱怨生活、工作或是身边的人吧，当你真正怀揣着感恩的心去生活，你会发现一切都是那么美好：感谢亲爱的父母给你做的早餐，感谢大自然给予的阳光和雨露，感谢老师教会了你知识，甚至感谢你的对手让你克服了又一个困难
在逆境中怀揣着感恩的心，明天就会更加美好。
教师评议，作为学生评论的范本，注重从作文的四大要求引导
一、逆向思维，富有创意。本文对逆境心怀感恩，不同于一般的作文，创意好。
二、材料丰富，内容充实。仅文中所引古今中外的事例材料就不少于4个，使得分析有理有据。
三、文章结构清晰：总—分—总（导入—-叙事议论 —-过渡—–叙事议论—-总结）的结构。段落衔接过渡紧密
四、语言质朴，叙议结合，每一则材料都紧扣“感恩”的主题。
刚才我们听的是别人的文章，本次作文中我们班也涌现出不少优秀的作品，下面我们就一起来欣赏这些作文。
五、（佳作亮相）
1、请本次作文特别优秀的同学朗读自己的文章。
1班 黄丹 《那些付出，无怨无悔》 2班 胡春《感恩》
曾萍 《感恩生命》 李小龙《该怎样回报恩情》 沈钿滨《拥有一颗感恩的心》 于小香 《感恩》
黄霞 《母爱，深夜都没有停止》 李凤 《感恩落叶》
2、对其他学生，则要求他们认真听，并从作文要求的角度评析文章的亮点，教师也可适当提问。
3、教师总结：朗读文章的优缺点和部分同学的优缺点
（1）、朗读的文章，情感真挚动人，结构清晰明了，语言流畅优美富有感情，选材上有的同学独到，有的普遍，但总体表达较好。
（2）、公布的优秀同学中，大多数做到了四点要求的二到三点，在某些方面则略显不足，个别同学文章很有特色，比如李国松、陈敏同学的文章，均采用寓言故事的方式展开叙述，构思奇特独到，很有创意。
六、（美文欣赏）———《化作清风归去》
1、请学生美读文章，其余学生赏析。
2、教师简要评论：（四大方面）着重从优雅的语言，深邃的情感，丰富的内容，巧妙地衔接过渡几方面。
七、 “心灵寄语'， 学生阅读感悟
1、忠实于自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。
2、学作文的过程也是学做人的过程。所谓写作文，就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来！”
3、“一个人感到感恩的事越多，他就越高尚。”（肖伯纳）
九、教师再次强调板书作文的四大注意事项，加强学习效果。
（板书） 作文注意事项：素材的选择
结构的组织
语言的把握
情感的表达
【篇六】习作感恩作文备课
《感谢的话》教案定稿
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