【 – 节日作文】
第一篇、读书事迹材料
书香少年读书事迹材料
读书标兵事迹材料
——麻章区教师进修学校附属中学 黎秀建 一个个美妙的童话故事既有趣，又充满丰富的想象力。 一篇篇精彩的作文不仅让我从中
学到了丰富的知识，也学到很多写作的手法和技巧。 好玩的漫画书也让我体会到了语言的幽默与诙谐。 这些丰富多彩的书籍，让我感受到了书的魅力，对读书更充满了兴趣。 我喜欢看书，每天晚上我做完作业都会看课外书。我爸爸是教师，藏书有限，所以我利
用一切可以利用的时间来看书。我有时向学校图书馆借书，有时也去赤坎购书中心看书。童
话故事是我最早阅读的书籍。在《格林童话》、《安徒生童话》这些注音读本中，我领略到了
童话世界的缤纷。慢慢地，我的阅读范围越来越广，如，大家熟悉的高尔基的《童年》，《西
游记》等古典名著，《女生日记》等校园小说。我还阅读老师给我们推荐的书，如：《繁心》、
《窗边的小豆豆》、《中华魂系列图书》。 现在，我已经阅读了很多本书了，老师告诉我们要在阅读的时候积累好词好句，于是，
我让爸爸妈妈也帮我搜集了好词好句，并装订成册，有的贴在了家里的墙上，每天我都会看
上几遍，记住它们，储存在自己的大脑里。 在阅读深有感触之时，我会随时写下读书心得。由于有了一定的阅读基础，考试时阅读
理解总是能拿高分。书上看到过的事 例，写作技巧，我会活学活用于自己的习作中。老师说我写作已经有了一定的水平，我
有多篇作文曾经在学校征文比赛中获奖。因为读书多，写作好，我曾被评为学校“ 读书之星”。 读书不仅丰富了我的视野，而且还提高了我的写作能力，更是让我懂得了很多道理。如
《雷锋日记》中的雷锋不计个人得失，就算是到了生命的尽头，他心中还是想着他人，让我
明白奉献的一生最美丽；《老人与海》中那位不屈服于风暴，勇于抗击的老者，让我看到了即
使困难再大，只要有勇气和坚强，一切都会变得很渺小，我不由得地对老者肃然起敬；《钢铁
是怎样炼成的》使我明白了人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命
应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧 正如莎士比亚曾形象地说:生活里没有书籍，就好像地球失去了阳光。置身于一方有书的
天地，它睿智的灵光，会将我们的双眼映照迥然有神。与书中形色各异的人和事交融在一起，
我真切地领悟到：书能使我们受伤的心灵得到抚慰，使我们的思想变得坚强。书，就像我的
良师，时时刻刻指导着我的行动，为我的前进指引方向。篇二：读书先进事迹材料 读书先进事迹材料 他被中国文坛称为幽默儿童文学的领军人物，畅销书作家，最会讲故事的老师作家，他
出版了40多部小说、童话，在报刊杂志上发表了近四、五百万字文章，他的小说和童话是当
今孩子最喜欢读的课外书籍，他的科普童话曾被选入长春的科学教材，他的童话书畅销台湾，
作品获得：获得台湾新闻局中小学生优良课外读物，台北县满天星阅读计划推荐，台湾好书
大家读年度最佳少年儿童读物奖，和全球华语少儿科幻最佳原创图书奖“星云奖”，他常常出
席全国各地的读书节活动，和省市领导们同坐在主席台上，讲述读书的乐趣，他慷慨激扬，
奔走于全国各地，一所一所学校的宣讲，一个孩子一个孩子的交谈，并用自己的亲身事例启
发和激励学生，让孩子知道读书不仅成就自己，更让自己明白事理，懂得做人，也是为了祖
国的发展壮大——他就是全国著名儿童文学作家伍剑老师。
一、安静的读书人
伍剑老师在校外名头再大，在校内伍剑老师只是一个默默无语，沉默寡言的后 勤主任，每天默默地处理学校各种纷杂的事物，修修灯，修修水管，再是采购，或者到
上级机关送送文件，或者是处理学校的维修，常常是一个假期都在学校监督施工，这样一个
后勤主任，似乎和读书没有关系，也扯不上关系，也没有时间读书，可伍剑老师就是在这样
的情况下抽出时间来阅读书籍。他说：“我一天不读书，就等于一天没有吃饭，会感到难受。” 就说今年暑假，学校进行大的维修，三、四支维修队伍进驻学校，伍剑老师不 得不每天七点多钟就到学校，这样比平时上班时间还要早，来到学校，他就要和工程队
交流施工进度，那儿需要注意的地方，检查工程质量，然后，在他忙碌一阵后，在炎炎烈日
下，伍剑老师会在操场上找一块树荫地坐下来，开始精心的读书。操场上是机器轰鸣，工人
们的吆喝，但伍剑老师还是能埋下头去读书，有时候，当伍剑老师读在兴头上的时候，会有
施工队找他询问一些工作上的事情，然而，在他处理完事情后，他又会静下来读书。施工队
的工人们嬉笑伍剑老师，是读书能当饭吃的人。 的确，伍剑老师把读书当饭吃。应该说，已经成为全国著名作家，应该说，他 的工作与读书毫无关系，但伍剑老师就是喜欢读书，不仅是喜欢，而且的的确确把读书
当成自己生命中不可缺少的一部分。 其实，回到家，伍剑老师也是常常抱着书在看，夫人孩子在看电视，他为了陪 着夫人和孩子，他也会做到电视机前，但他的眼睛没有在电视上，而是在书本上。所以，
谁见到伍剑老师都会说：“他除了工作就是在读书，是一个极为安静的读书人。”
二、让大家跟着一起读书 读书对于伍剑老师来说是天大的乐趣，但他不是只顾自己快乐，他常常会和孩子们分享
读书的乐趣。伍剑老师每天到校的第一件事就是读报，因为学校经费有限，伍剑老师处在的
总务处主动把学校订阅的报纸让给老师们阅读，但他每天自己都来得很早，很多人不理解，
伍剑老师为什么常常是全校第一，或者是第二个到校的人，其实，伍剑老师到校早的原因就书香少年读书事迹材料
只有一个，读报。伍剑老师会利用上班前的时间把学校订阅的报纸看遍，他说了解社会是读
书人第一个应该做到的。
伍剑老师每读到一本好书，他都会和学生分享。伍剑老师在学校主持“长剑善舞”文学
社，每个星期四伍剑老师都会到文学社去给学生讲课，讲课前，伍剑老师都会和学生分享自
己一周来的读书感受，也会让孩子们讲讲自己读书的故事。在伍剑老师的带动下，文学社的
同学，从不读书到喜欢读书，林佳丽同学作文，在《幸福》杂志，《小学生作文选刊》《家长
报》等报杂志上发表作品，《神奇的橡皮》获得冰心作文大赛金奖，中国青少年作家杯作文大
赛银奖。还有另外一位同学获得铜奖，中国作家协会常务副主 席高洪波先生（部级）听说此事，心情十分激动，他说：“伍剑啊，做了一件功德无量的
好事。让孩子产生读书的兴趣和爱好，这将影响孩子一生的发展，??”高主席说着欣然提笔，
为伍剑老师的文学社题写了“长剑善舞”几个字。 古人云：“积财千万，无过读书。”读书不仅可以明理得道、修身养性。更可以豪情壮志
在心中，一腔热血诵心灵。一切为了孩子，一切为了学生。 读书是人生，就是伍剑老师的人生！篇三：读书先进事迹材料 平 凡 中 的 执 著
——读书月活动先进个人事迹材料 王艳丽
洒河桥中学 本人1991年毕业于唐山师范专科学校历史专业，专科学历，现任九年级年级组长，并担
任两个班历史、九（1）班班主任。在20多年的教学生涯中，始终以一名优秀教师的标准严
格要求自己，师德高尚，爱岗敬业。
一、制订阅读方案，营造阅读氛围
1、确立阅读方案。为抓好此项工作，王老师能主动争取校长的关心重视，认真制定了《学
校读书活动方案》，有依有据有序地开展学校的读书活动
2、营造阅读氛围。为营造“书香校园”、“争当阅读之星”活动的浓厚氛围，王老师组织
召开了动员大会，设计和布置各级、各班浓郁的阅读氛围：
（1）设立班级图书柜，营造书香班级。各班分别开展了“捐一本读百本”活动，同学之
间围绕相关阅读主题互相推荐与年龄特点相适宜的书籍，图书角吸纳来自学生自购的书籍和
家庭藏书，学生或选择或购买踊跃捐书，供全班同学阅读，极大地丰富了读物的来源，学生 在课间课余可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。
（2）设立读书基金会，对爱读书，会读书，在读书活动中收获大的同学进行表彰，并通
过隆重的表彰会活动，把学校的这项工作宣传到孩子家庭中，社会中去。
（3）重视板报宣传，开办“共青团员阅读角”，营造书香校园的氛围。走进洒河桥中学，
每一块的板报上都传递出学校精心映照的读书氛围。作为主管学校“书香校园”的创建工作
的王老师，她要求学生每两个星期至少写一篇读书笔记，专门为了展示学生读书活动中的收
获而在各班《学习园地》抽出二分之一的版块做“阅读天地”，给爱阅读的孩子展示的舞台。
并且定期评比读书心得，评选读书积极分子，张贴作品，表扬先进。学校 “共青团员阅读角”
每天开放的时间更是人头涌涌，好学的孩子争相借阅。
（4）召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照活动方案各班分别召开了动员会、
读书经验交流会、采蜜酿蜜、古诗词诵读、读书节活动总结会等系列主题班会。开展了全校
性的读书心得交流会，交流会上，各代表畅所欲言，气氛活跃。他们谈到阅读的收获，并向
大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书。通
过此次交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认
识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。
（5）动员学生积极参加征文演讲比赛。学校举办多次征文演讲比赛，其中有（1） “普
及安全知识，构建和谐校园”征文演讲比赛；
（2）“光辉的旗帜”征文活动等。在老师认真组织，学生踊跃参加，通过活动，展现了
她班学生的别样风采！
二、开展阅读活动，共享阅读乐趣 为强化读书活动效果，做到学用结合，她组织全校学生开展了形式多样的读书活动。 １、组织各类班级读书活动。
（1）开好“班级读书会”。各班每两周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己
近期的阅读收获。
（2）根据每学月读书主题和各年级阅读主题，结合本班学生实际，开展美文诵读比赛、
讲故事比赛，课本剧表演等各类读书活动。
（3）制作读书卡评比和读书笔记展评。这项是王老师定期的工作，通过制作读书卡和进
行读书笔记展评，引导学生交流读书心得，极大地提高了学生的阅读兴趣。是王老师开展工
作中积极有效的一项阅读举措。
（4）认真组织教师开展阅读指导公开课，提供教师开展读书活动的交流平台。 ２、沟通社会，重视校内校外读书活动的延续及补充。每个学期，王老师都和校外一些
书店开展“好书进校园”活动，努力践行“我读书、我快乐、我成长”的信念，让读书渐渐
成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。为了激励孩子们的读书热情，王老师很
重视教育局举办的各级阅读比赛，重视组织学生参加阅读之星评比，重视组织学生参加各种
的阅读征文比赛，并且取得了不错的成绩。 ３、亲子共读，为阅读护航。王老师充分利用亲子活动的平台，架起了亲子共读的桥梁，
使家长与子女之间平等、和谐，营造良好家庭阅读氛围，受到了家长和孩子的欢迎。
三、读书结硕果，校园书香飘溢 作为九年级年级组长，王老师积极响应全民阅读系列活动精神，带领着学校里的师生一
起齐心协力开展各项读书读报活动，工作尽职尽责，效果显著，为学校争取了不少的荣誉：
蔡颖同学被评为 “阅读之星“，肖潇同学获得征文一等奖，王征老师被评为 “阅读之星”
优秀指导老师，她本人被评为2012年优秀阅读指导老师。她本人也酷爱阅读，通过阅读，她
不断地提升自己的思想观念以及教学理论水平。她撰写教学论文、教学设计获得奖励，她任
教的班级多人被评为学校的“阅读之星。 读书丰富人生，阅读点亮生命。今后，王老师将会继续发挥她的工作特色，以提高书香
少年的阅读素养为目标，开展各种新颖、趣味性的读书活动，让阅读成为洒河桥中学一道最
亮丽的风景线！篇四：读书之星事迹材料
读书之星事迹材料
—临澧三中八年级226班颜芷晨 莎士比亚曾形象地说：生活里没有书籍，就好像地球失去了阳光。置身于一方有书的天
地，它睿智的灵光，会将我们的双眼映照迥然有神。与书中形色各异的人和事交融在一起，
便会发觉生命的深意：跌倒没什么，爬起来继续朝前走；失败没什么，一切再从头开始；伟
大没什么，离开平凡一切都很渺小；成功没什么，未来不会到此结束；书会使我们受伤的心
灵得到抚慰，会使我们的思想变得坚强。书，令我受益无穷，它像我的良师，时时刻刻指导
着我的行动，为我的前进指引方向。 我喜欢看书，每天晚上我做完作业都会看课外书。我爸爸是教师，藏书有限，所以我利
用一切可以利用的时间来看书。我有时向学校图书馆借书，有时也去县图书馆借书，我看完
了书就马上又去还和借。每逢星期天我都会去书店看书。童话故事是我最早阅读的书籍。在
《格林童话》、《安徒生童话》这些注音读本中，我领略到了童话世界的缤纷。慢慢地，我的
阅读范围越来越广，如，大家熟悉的高尔基的《童年》，《西游记》等古典名著，《女生日记》
等校园小说。我还阅读老师给我们推荐的书，如：《感动中小学生的一百个故事》、《窗边的小
豆豆》、《中华魂系列图书》。在阅读深有感触之时，我会随时写下读书心得。由于有了一定的
阅读基础，考试时阅读理解总是能拿高分。书上看到过的事例，写作技巧，我会活学活用于
自己的习作中。老师说我写作已经有了 一定的水平，我有多篇作文曾经在省级、国家级征文比赛中获奖。因为读书多，写作好，
我曾被评为学校 “读书之星”。 古人读书为求黄金屋，颜如玉，而今我读书，小而言之，为已为家为将来；大而言之，
为党为国为人民。豪情壮志在心中，一腔热血诵心灵。篇五：读书之星事迹 小荷才露尖尖角
——阅读之星事迹材料 ***是一个活泼、开朗的小女孩，有许多兴趣爱好，特别喜欢读书，读各种有益的书，最
难能可贵的是她喜欢边读边思考。 爱上读书是从***上幼儿园时每天晚上妈妈给她念故事开始的。从此，她就养成了阅读的
好习惯。每晚睡前，她都要拿起心爱的书，静静地读上半个小时，伴着书香安然入梦。每次
找到心仪的书后，就迫不及待地回家细细阅读。课堂之上，总有她频频举手，积极发言的身
姿；课间休息，总有她翻阅书卷，伏案思索的背影。教科书，她早就认真预习，熟练朗读，
上课时更是聚精会神，善于思考；课外书，她涉猎广泛，如数家珍，读起来争分夺秒。随着
阅读量的增大，积累了丰富课外知识，词汇丰富，理解能力大大加强，她在写作上也有了较
大的进步，经常有好词好句。平常说话总爱拽个词儿，嘴里偶尔还会冒出不合时宜的成语。
她不仅自己爱读书，还将书中有趣的小故事、深刻的大道理和同学们一起分享。讲故事她总
能绘声绘色地将故事娓娓道来，让同学们身临其境。 孩子的进步老师和家长看在眼里，甜
在心上。相信在书籍这座灯塔的引导下，她会把读书当成乐趣，从书中汲取更多的营养。在
浩瀚书海中，扬帆起航，乘风破浪，到达更加光辉的彼岸。
第二篇、雷文婷同学书香少年材料
书香少年读书事迹材料
书香少年先进事迹材料
雷文婷是太拔中心小学五年级二班的一名学生，该同学非常热爱读书，从
三年级开始就每天都坚持阅读课外书，据她说，一天不看课外书，就会心里很不舒服，因此学校阅览室经常有她的身影。她在阅读的时候能够做到坚持摘抄好词，丰富自己的词汇知识，并能将收集到的好词好句用到自己平时的交际、日记和作文中。不仅如此，雷文婷同学每阅读完一本书或一篇文章之后，都会主动将自己的阅读感受以文字的形式记录下来，让它来延承自己的阅读，让它来锻炼自己的文笔。从开始的只言片语，到后来的一段文字，再到现在的独立
成章，到现在为止，她已经积累了厚厚的一叠自己的阅读感受。 她不仅自己热爱阅读，而且还会感召他人。她经常向自己的好朋友介绍自己最近的阅读，尤其是读到一本好书的时候，她会乐意地将书带到学校，向同学极力推荐，并与周围的同学一起阅读。阅读，使她的能力越来越有提高，既提高了她的交际能力，又促进了她的作文能力，还提高了她应变和处理事情的能力。多篇作文在征文比赛中获奖，连年获得了学校的“读书标兵”、“写作特长生”等荣誉称号，而且她在学校课外阅读比赛中，获得一等奖。
她不但成绩优秀而且成了老师的得力小助手，作为班长对老师交给的任务，
总是做得有条不紊。上学从不迟到或早退，上课专心听课，独立思考，认真完成各科作业。见到有同学违反了学校规定，会毫不犹豫地上前指正。有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，总是主动上前劝阻，并跟他们讲些“同学之间要团结”、“大事化小、小事化了”的道理。常常能使犯错的同学静下心、沉下气来承认错误并表示坚决改正，班级多次被学校评为文明班级。
根据她在学习和工作中的-优异的表现，因此推荐她为书香少年。
第三篇、书香学生事迹材料
书香少年读书事迹材料
篇一：书香伴我成长读书活动优秀学生事迹材料.
书香伴我成长
大家好，我叫李宁，来自五一中队。是一个性格开朗，活泼的男
孩。我兴趣广泛,绘画、打羽毛球······。如果问我最喜欢什么？我
会毫不犹豫回答道：“看书”！
一年级，我爱看童话故事。憧憬着自己成为童话里的一个小男孩。365夜，格林童话，安徒生童话，我都读过。二年级，我就开始涉及
四大名著，《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》,不过那时
看的是绘画版。三、四年级，我阅读了许多著名作家的经典作品：黑
柳彻子的《窗边的小豆豆》、老舍先生的《猫》、朱自清的散文《荷塘
月色》让我留恋往返。到了五年级，痴迷于读书的我更是废寝忘食。每天看一个半小时的书，我看的书从散文到了小说无所不包。现在我
看过的书已经不下150本了。
随着年龄不断增长，我和书的关系也越来越密切。书桌上、床柜
里、椅子上到处都摆满了许多书。课余时间，其他同学都在活动时，总能看到我捧起书本，默默阅读的身影。每天晚上，我都会全神贯注
地拿本书来看，在书海里尽情地遨游着直到深夜，因此妈妈也常来催
促我赶快睡觉。小学五年的时间里，我根据老师和父母的推荐阅读了
大量的书籍。几年来我除读完了中国古典四大名著以外，我还遍读了
一大批现今比较著名的儿童小说 。 阅读成了习惯，书本成了朋友，每当我路过超市或书店门口时，就总是缠着让父母给我买书。平时随
父母到郑州玩时，新华书店成了我最喜欢去的地方，要是不买几本新
书那是绝对不行的。多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，坚持做读书笔记，等等 所有这些使我的知识面扩大了，语言底蕴深厚了，词汇丰富了。我写
的作文经常在班内被老师作为范文来朗读，成为同学们学习的榜样。 书是人类智慧的源泉，是人类进步的阶梯，它就像一
只小船载着我在知识的海洋里遨游。我把书当作了生活中不
可缺少的精神营养品，就像高尔基说的一样：“我扑在书本
上，就像饥饿的人扑在面包上那样。” 读书让我学到了很多东
西，也懂得了很多道理。让我们一起养成读书的好习惯吧！
李宁
巩义市第三小学五年级一班
“书香伴我成长”读书活动优秀学生事迹材料
李宁
巩义市第三小学五年级一班篇二：书 香 班 级 事 迹 材 料
书 香 班 级 事 迹 材 料
书香伴我行
莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍,就好像没有阳光;知慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。欧阳修说过：立身以立学为先，立学以读书为本。读书对于一个学生成长的作用是不言而喻的，为了使学生对读书有浓厚的兴趣，爱读书，乐读书，会自主选择适合自己的有益书籍。在书中吸取精华，开阔眼界，陶冶性情，汲取营养，丰富自己的文化底蕴，并培养良好的阅读品质和阅读习惯，全面提升学生语文素养。结合本班实际，开展了“书香伴我行”读书活动。
一、营造书香气氛
1、构建多元化的读书网络。建立“我的小书橱”、“我们的图书角”，并实现资源共享。
2、通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。在时间上要求每天课余保证最少半小时阅读，做好读书笔记。每人每周至少有三次摘抄，并进行读书心得交流。
3、师生共读。我每周设立一节阅读指导课，不定时进行阅读交流课，师生互动，生生互动。引导学生进行优美词句的摘抄，指导学生背诵方法。指导学生把握主要内容，体会思想感情的方法，指导学生通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独到见解；组织学生选择适合自己特点的文章（或书籍），进行感情朗读或复述训练。平时，我除阅读规定的必读书目外，还要阅读教师必读书目并做好读书笔记，促进师生共读，从而达到教学相长的目的。
4、在教室黑板上方，开设“格言广角”、“成语天地”、“诗歌小园”引导学生阅读理解积累。
二、搭建书香平台
1、组织语文活动。在晨检时间开展“经典美文诵读活动”，引领学生养成欣赏感受美的文章。用午间课前5分钟时间，开设“文学欣赏”、“诗词天地”、“成语擂台”等栏目，让一位同学以通过阅读收集的名人名言、好句佳篇、成语故事等作为内容，上讲台进行口头交流，与其他同学对话。
2、在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供机会让学生及时运用所学知识拓展技能，；通过班级墙报、手抄报让学生交流从阅读中获取的最新信息；召开“故事会”，让学生讲给自己印象最深的故事；举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书体会，相互交流，促进知识内化；开展成语接龙诗歌朗诵等丰富多彩的的活动；举办优秀读书笔记展览，激发学生的读书热情，促进学生自发地获取知识，在学习知识的同时，提高自己的能力。
3、建立课外阅读成长记录袋。让每个学生准备一个阅读成长记录袋，把在阅读过程中记录的读书笔记、好书介绍、某一专题的研究小论文、所编的读书小报等读书资料收藏在内，每学期组织交流展评，让每个学生对自己的阅读历程进行自我评价和反省，发现自己阅读过程中的优势与不足，并对自己提出新的目标。4、为了解决学生课外读物的来源问题，提高学校图书设施的使用率和图书借阅率，我号召学生在课余时间加入到读书活动中，开展“快乐读书”活动，有选择的给学生提供充足的图书，加大学校图书的使用效率，使图书室的书能够走进学生中间，让他们伴着书香健康成长。
三、争创书香班级
一个多学期的时间过去了，我们整个班级把活动开展的有声有色，取得了良好的效果。
1、把读书活动规范化。利用教室的墙壁作为展示栏，展示学生作品，优秀作文，读书笔记读后感等。每月进行读书汇报活动。交流读书方法读书体会。评选好的读后感读书笔记。每月评出“读书之星”，展示生活照，评选理由，读书格言等。每月出一期读书月报，由文学兴趣小组完成。每周在黑板上写读书格言，每周一推荐“本周好书”。完善学习园地，介绍名人读书方法。
2、读书赋予了学生良好的气质风貌，所谓“腹有诗书气自华”嘛，在我们班级里同学们都礼貌待人，没有打架斗殴的现象发生；同学之间有和谐的氛围，互相帮助，友爱团结；读书可以益智，学生能够运用书本知识恰当的解决生活中的一些问题，让他们成熟智慧起来。
3、在读书活动中，有不少同学取得了突出的成绩，“书博士”姚双，不仅学习成绩优异，而且在古冶区举行的征文比赛中2次获奖，“读书状元”戴一鸣的作文也在古冶区获优秀奖，并参加了这次读书作文竞赛。还有不少同学积极的写作，并向报社投稿。
4、读书活动给予了学生以灵性，我们班级里学生经常自编自导自演情景剧、课本剧，其中李琪冉、仲崇迪、王静、张彤等几名同学表演的课本剧在古冶区获一等奖。
这些实践活动是读书活动的升华，极大的鼓舞了学生们读书的热情，班级里充满了浓郁的书
香之气，我相信伴着一路智慧，学生会真正健康的成长。篇三：书香学生读书事迹 “阅读之星”事迹材料
苏慧莹同学是古峰一小六年级一班的学习委员，她性格开朗、活泼可爱，是老师的小助手，是同学们的好朋友。在学习上，她刻苦好学，勤于动脑。从一年级到现在，各科成绩一直在年级名列前茅
读书是她课余的一大乐事，从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，她都读的津津有味。看书、讲故事、写作文是苏慧莹同学的最大爱好。无论是大人的故事、小孩的故事，还是历史故事、现代故事以及童话、科幻、侦探故事等，她都喜欢，每天晚上睡觉之前，看故事几乎成了她必备的夜餐，同时她也酷爱看书，从小到大看的书已无法计算，例如《我们爱科学》、《小学生读写》、《小王子》、《上下五千年》、《小学生分类作文大观》、《十万个为什么》等。
“开卷有益”、“读书破万卷，下笔如有神”，正是由于她的广泛的阅读，开阔了她的眼界，同时也提高了她的写作水平，她的每次作文都被当作范文在同学中传阅，学校的校刊《蓓蕾》上，经常能看到她发表的文章，还经常在校园橱窗展览。总之，她具有良好的学习习惯：爱看书、善动脑、敢发言??是一名品学兼优的好学生。
积极动脑、大胆发言也是苏慧莹同学上课时的突出表现。正如任课教师所说的“上课缺了苏慧莹同学，课堂气氛上不来！”她遇事好问个为什么，喜欢和老师、同学讨论问题，善于表现自己，展示自我。
苏慧莹同学真可谓多才多艺，全面发展。从红领巾广播站播音员到学校各种活动的主持人，从国旗下讲话的演讲者到各种演讲比赛的获奖者，从悦耳动听的歌声到婀娜多姿的舞姿，她成了同学们最佩服、最感动的榜样。她用自己的言行向同学们昭示，全面发展才能更好地迎接未来的挑战。
书是人类进步的阶梯，读一本好书不仅能拓宽人的视野，增长见识，还能陶冶情操，丰富充实人的业余生活。正如她所说：“我回家后，在家里书的海洋去学就是我快乐的天堂。”
第四篇、书香少年事迹介绍
书香少年读书事迹材料
XX出生在一个书香之家，良好的家庭氛围培养了他热爱读书的好习惯，不但阅读量大，而且知道有选择性和针对性的找书读。从低年级开始，他就给要求自己每天无论多忙，都要抽出时间进行课外阅读，并坚持写读书笔记和日记，有时因为看书，耽误了练琴，为此还遭到妈妈的批评。
XX同学积极参加学校、县组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，认真及时地填写好读书卡，能写具体生动的读后感。最是书香能致远，大量的阅读滋养了他的习作素养。他的习作经常作为范文，在班级中朗读。几年来，他已写了许多读书笔记和生活练笔，并且有多篇作文在《XXXX》等报刊上发表，还获得了浙江省“XXXX”称号。广泛的阅读丰富了他的知识，开阔了他的视野，也培养了他良好的道德情操。
XX同学不仅自己爱读书，还能主动带动同学们读书。经常将自己读过的好书推荐给同学，和同学一起看，一起讨论，他的观点常常得到同学的夸赞。他爱读书，确实是一位可爱的“书香少年”。
第五篇、书香少年申报材料
书香少年读书事迹材料
书香少年申报材料
永城市第一小学四年级10班 陈飞儿
我是四年级10班的陈飞儿，我非常喜欢看书。我的妈妈是一位人民教师，我喜欢看书完全受她的影响，因为她喜欢读书。在我家，见到的最多的场景应该就是我们一家人各自手捧一本书沉浸其中了吧。
每天放学回到家里，一做完作业，我就会马上捧起一本书津津有味地看着每天早晨，我都会大声地、有感情地朗读课文，每天睡觉之前，我也会看一会儿书，这样，我才会睡得格外的香甜。 双休日、假期是我最快乐的时候，只要你去永城市图书馆，准能看到我的身影。无论是童话书，还是儿童小说；无论是报纸，还是杂志；无论是漫画，还是古典名著，只要是健康的，对学习、成长有益的书我都爱看。
除了看之外，我还养成了勾画、记录好词好句好段的习惯，用自己喜欢的符号勾画出优美的、印象深刻的地方，并在旁边写下感想、体会、收获，久而久之，我的知识积累得更为丰富了！
书是我的最好的朋友，从书中，我不但学到了许多的知识，而且懂得了做人的道理。我陶醉在其中，经常会伴随着书中的主人公的情感发生喜、怒、哀、乐情绪的变化。因为读书，我的课余生活变得丰富多彩；因为读书，我的能力得到了提高；因为读书，我的视野变得更为开阔；因为读书，我的学习名列前茅······“书是人类进步的阶梯”，为了我们美好的明天，我们都来热爱读书吧！
第六篇、书香班级事迹材料
书香少年读书事迹材料
书 香 班 级 事 迹 材 料 书香伴我行
莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍,就好像没有阳光;知慧里没
有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。欧阳修说过：立身以立学为先，立学以读书为本。读书对于一
个学生成长的作用是不言而喻的，为了使学生对读书有浓厚的兴趣，爱读书，乐读书，会自
主选择适合自己的有益书籍。在书中吸取精华，开阔眼界，陶冶性情，汲取营养，丰富自己
的文化底蕴，并培养良好的阅读品质和阅读习惯，全面提升学生语文素养。结合本班实际，
开展了“书香伴我行”读书活动。
一、营造书香气氛
1、构建多元化的读书网络。建立“我的小书橱”、“我们的图书角”，并实现资源共享。
2、通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅
读策略。在时间上要求每天课余保证最少半小时阅读，做好读书笔记。每人每周至少有三次
摘抄，并进行读书心得交流。
3、师生共读。我每周设立一节阅读指导课，不定时进行阅读交流课，师生互动，生生互
动。引导学生进行优美词句的摘抄，指导学生背诵方法。指导学生把握主要内容，体会思想
感情的方法，指导学生通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表
独到见解；组织学生选择适合自己特点的文章（或书籍），进行感情 朗读或复述训练。平时，我除阅读规定的必读书目外，还要阅读教师必读书目并做好读
书笔记，促进师生共读，从而达到教学相长的目的。
4、在教室黑板上方，开设“格言广角”、“成语天地”、“诗歌小园”引导学生阅读理解积
累。书香少年读书事迹材料
二、搭建书香平台
1、组织语文活动。在晨检时间开展“经典美文诵读活动”，引领学生养成欣赏感受美的
文章。用午间课前5分钟时间，开设“文学欣赏”、“诗词天地”、“成语擂台”等栏目，让一
位同学以通过阅读收集的名人名言、好句佳篇、成语故事等作为内容，上讲台进行口头交流，
与其他同学对话。
2、在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供机会让学生及时运用所学知识拓展技能，；
通过班级墙报、手抄报让学生交流从阅读中获取的最新信息；召开“故事会”，让学生讲给自
己印象最深的故事；举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书体会，相互交流，促进知
识内化；开展成语接龙诗歌朗诵等丰富多彩的的活动；举办优秀读书笔记展览，激发学生的
读书热情，促进学生自发地获取知识，在学习知识的同时，提高自己的能力。
3、建立课外阅读成长记录袋。让每个学生准备一个阅读成长记录袋，把在阅读过程中记
录的读书笔记、好书介绍、某一专题的研究小论文、所编的读书小报等读书资料收藏在内，
每学期组织交流展评，让每个学生对自己的阅读历程进行自我评价和反省，发现自己阅读过
程中的优势与不足，并对自己提出新的目标。
4、为了解决学生课外读物的来源问题，提高学校图书设施的使用率和图书借阅率，我号
召学生在课余时间加入到读书活动中，开展“快乐读书”活动，有选择的给学生提供充足的
图书，加大学校图书的使用效率，使图书室的书能够走进学生中间，让他们伴着书香健康成
长。
三、争创书香班级
一个多学期的时间过去了，我们整个班级把活动开展的有声有色，取得了良好的效果。
1、把读书活动规范化。利用教室的墙壁作为展示栏，展示学生作品，优秀作文，读书笔
记读后感等。每月进行读书汇报活动。交流读书方法读书体会。评选好的读后感读书笔记。
每月评出“读书之星”，展示生活照，评选理由，读书格言等。每月出一期读书月报，由文学
兴趣小组完成。每周在黑板上写读书格言，每周一推荐“本周好书”。完善学习园地，介绍名
人读书方法。
2、读书赋予了学生良好的气质风貌，所谓“腹有诗书气自华”嘛，在我们班级里同学们
都礼貌待人，没有打架斗殴的现象发生；同学之间有和谐的氛围，互相帮助，友爱团结；读
书可以益智，学生能够运用书本知识恰当的解决生活中的一些问题，让他们成熟智慧起来。 “读书状元”戴一鸣的作文也在古冶区获优秀奖，并参加了这次读书作文竞赛。还有不
少同学积极的写作，并向报社投稿。
4、读书活动给予了学生以灵性，我们班级里学生经常自编自导自演情景剧、课本剧，其
中李琪冉、仲崇迪、王静、张彤等几名同学表演的课本剧在古冶区获一等奖。 这些实践活动是读书活动的升华，极大的鼓舞了学生们读书的热情，班级里充满了浓郁
的书香之气，我相信伴着一路智慧，学生会真正健康的成长。篇二：书香班级的申报材料 书香班级的申报材料
《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多
读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”为能更好地贯彻这一新
课标要求，着眼于学生的终身发展，在学校领导的关心和重视下，我努力为学生营造一个书
香班级的氛围，使读书成为学生的习惯，使班级更富人文底蕴，充满智慧和生机。 一：为学生创造良好读书的氛围 学生每天要带一本课外书，我们每天都让学生进行“三读三共”，即早上生生共读，读课
文，朗朗的读书声总是充满教室；中午师生共读，读名著，读好书，共同探讨、交流，书香
气弥漫整个教室；晚上亲子共读，孩子和家长在读书中交流感情，在读书中共同成长。时间
有保证，学生每天都能在书中陶冶情操，在书中找到榜样，在书中知道了什么是美什么是丑，
什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样的人生才有价值，什么样的情感才是美好的??
学生的文采也得到到了提高。 二：充分利用班级图书角 本学期，除了充分利用学校图书馆之外，我班还充分利用了班级图书角，使用率很高，
孩子们每天可以借阅，利用课余的时间进行阅读。 借阅规则如下：
1、每天中午是借阅时间，由管理员登记。
2、借阅时间最短为一天，最长不得超过三天，自主保管好图书。
3、图书管理员每天要整理清点图书。三：为孩子推荐好书，引领孩子畅游书海。 我们班学生爱好广泛，在读书上也有所体现，有的喜欢读文学著作，有的喜欢科学探秘
的书籍，也有的喜欢历史故事。为了让学生有更好的提高，也是对课文的拓展，我推荐孩子
们读了《三国演义》《假如给我三天光明》《西游记》《上下五千年》《史记》《水浒传》《鲁滨
逊漂流记》《汤姆索亚历险记》以及季羡林老师的作品等，定期推荐，有效指导家长怎样为孩
子们选购图书。我班孩子们兴趣浓厚，自主选购，收获颇丰。 四：坚持做读书笔记
我班学生一直坚持做读书笔记，有摘抄，有创作，有读后感，内容丰富，坚持不懈。我
要求学生每天做摘抄，大概200字左右，可以是名人名言，也可以是优美词句，还可以是精
彩的段落。并且当天要把这些摘抄的多读一读最好能背，坚持一段时间后，学生已经养成了
习惯，每天轻松完成，有的同学孩子自觉加量，学生的语言丰富了，写作水平也有所提高。 五：坚持背诵积累
我一直让学生背诵优秀的古今诗文和优美的文章，每周一篇，目的是增加积累，提高学
生的文化素养。我们背诵了校园内悬挂的古诗30首，还背了于谦的《石灰吟》，曹植的《七
步诗》，苏轼的《水调 歌头》，郑燮的《竹石》，陆游的《卜算子·咏梅》，李清照的《菩萨蛮》等古诗文，我还
让学生背诵了毛泽东的《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等诗词。学生的积累多了，对诗词的
兴趣提高了，文学素养也等到了提升。 六：丰富多彩的活动
为了丰富读书活动，营造氛围，提高兴趣，我在班级组织了各种活动，如“手抄报的展
览”，学生围绕读书制作手抄报，内容丰富，制作精美，图文并茂，精彩纷呈。我班还进行了
“校内古诗背诵我最棒”比赛。还有“读书故事会”，学生围绕一本书展开讨论、交流、讲故
事，在交流中进行思想的碰撞，感受书带来享受。篇三：书香班级事迹材料 书香班级事迹材料 大四 李雪梅
作为一名普通的班主任，创建一个具有独特魅力的班级一直是我追求的目标。也正是这 个目标让我在几十年的教学生涯中寻找着支点。就我个人的爱好来说，我喜爱读书；作
为一
名小学语文教师，我更喜欢教我的学生去感受读书的乐趣，品味书籍的魅力。书籍是人
类宝
贵的精神财富，阅读书籍，感受书香是精神成长的重要途径。可以说，人的一生是伴随
着阅
读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。因此，在百花齐放的班级管理方式中，我
选择
了用书香浸润孩子的心灵。让孩子们享受读书的快乐，感受读书的幸福，撞击阅读的智
慧，
演绎阅读的精彩。学生遨游书海，与大师对话，为精神打底；他们呼吸书香，与经典为
友，
为人生奠基。
一、布置生态教室，创设书香之“场”。 一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己
所
需求的知识与技能。班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置
都将书香少年读书事迹材料
对学生产生潜移默化的影响。同时小学生年龄较小，知识经验的储备不多，因此班级不
应该
只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。关注教室布置的细节，
创设
书香之场，势在必行。
1、班级设立特色风采的图书角 一跨进三、一的教室，一个整整齐齐的书架展现在我们眼前，上面是两年来学校奖励的
各种
图书，还有孩子们捐献的书目，以及从阅览室里借来的书，都层层叠叠的摆放在书架上。
旁
边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。每天下午午读时，专门的图书管
理员
就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍，宁静、舒心，空气中都似乎流淌着浓浓的书香
味。
2、建设书香班级的软环境。 为什么有的孩子宁愿把时间花在无聊的追逐打闹中，也不喜欢看书呢？我觉得这是因为
他们
没有感受到读书的乐趣。那么，拿什么去吸引他们？答案是——用好书！所以，学校开
设了
图书馆，每星期都允许学生借一本书。许多班级创建了图书角，允许学生定期借阅。可
是，
尽管如此，我觉得这种定期借阅的手续还是太过繁琐和死板了，我们在无形之中把优秀
书籍
和孩子的距离拉得太远了，这样看书的兴趣就很难培养起来。于是，这一学期我在借书
的方
式上作了新的尝试。
首先我采取了一周轮换一次书籍的方法。每周一我将图书角中的书随机发到学生的手中，
每
生一本。拿到书后，同学之间可以互相交换，得到自己喜欢的书。第二周再从每一位同
学的
手上收回一本书。用这种方法的好处是，图书管理的效率大大提高了，借书还书的时间
只需
要五分钟。这对于学业非常紧张的我们不失为一个好办法。但我认为这还不是最好的办
法。
于是，我彻底开放了班级图书角。每一位同学随时、随地都可以到书橱里去取自己喜欢
的书
籍，看完后再放回去。也许，有几本书会在传阅的过程中失踪，但是，我们得到的大大
大于
我们所可能失去的。丢了几本书可以再买回来，可以逝去的时间再也不会回来，丢失的
阅读
的种子再也不会回来。自从开放了班级图书角后，热爱阅读的种子真正在每一个学生的
心底
里萌芽了。
3、四壁生辉，面面俱到
为了结合学校班级各项活动，我们教室的其余各面都展现了我们师生共同努力的成果。 内容精彩纷呈，主要有“读书乐园”、“知识闯关”“快乐分享”三大版块。教室外的展示
台更 为学生张扬个性开辟了一个广阔的天地。我们几乎隔周有展示活动，包括学生、老师、
家长的书画作品、精彩手抄报、小巧的手工制作等。缤纷的学生天地，独具匠心的设计，为
学生创设了比较的“展台”，竞争的“擂台”，相映生辉的“舞台”，使学生一进教室，就沐浴
在艺术的天地里，沉浸在美的世界里。
二、搭建展示平台，享受书香之“乐”。
1、 制作、评比书签，创编绘本故事。
2、课本剧才艺秀。
在看了《爱丽丝漫游奇境》后，很多学生兴趣盎然，还编排了课本剧《美丽的小路》，在
自编、自导、自演中又一次走进了人物内心，走到了故事中去，深刻感悟了书的内涵。通过
这种读书活动的开展，既是对学生读书的一种督促，也是一种激励。既锻炼了语言表达能力，
又激发了学生读书的热情。
四、畅游书海，童心飞扬，闪现书香之“光” 班级评选“读书之星”和“读书小组”。主要根据学生的阅读能力，藏书量，阅读成绩等
进行评定，安排在月末。这个评选活动是成了学生最欢欣鼓舞，充满期盼的一天。在评选出
结果后，在大家的掌声中，孩子们似乎更多地找到了一份自信。学生对阅读也产生更浓厚的
兴趣。当他们书的海洋中，尽情遨游，当他们走上讲台，领回一张张喜报。我想他们心中不
仅充溢着太多的欢欣与鼓舞，更留下了阅读给他们带来的五彩缤纷童年美好回忆。
三、展望未来
1、在学校开展的晨读活动中获得“优胜班级”
2、在学校开展的书香班级活动中被评为“优胜班级” 建设“书香四溢”为特色的班级，这是一项细致而漫长的工程，应该在学生的终身发展
中起作用。申请主题教育月先进班集体报告其路途漫长而曲折，但是，我期望：书香，能在
潜移默化的班级活动中，犹如春雨点点入土，洒落在孩子们的心田。 总之，“为学生打造一个书香教室”是我的追求和理想，当我看到孩子们看书时那幸福的
眼神时，我想，这一切是值得的。“小荷才露尖尖角”，我们欣喜地看到，株株幼苗在书香的
淋浴下茁壮成长。其实，我们的读书活动只是学生一生中读书生涯一个起点，我们要努力把
学生培养成一个爱书、知书、懂书、用书的人。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。为了
学生的长远发展，我将引领学生行走在书香的大道上。篇四：书香班级事迹材料 书香班级申报事迹材料
石家庄市第115中小学 六年（2）班人们都说现在的孩子太幸福了，可是科技的不断进步，社会的快速发展让他们面临的考
验也愈来愈多。怎样才能让他们更好的适应社会的发展，这让我们的教育面临着挑战。我常
常思考：在孩子们成长的过程中，我该给他们留下点什么呢？毋庸置疑，培养学生的良好习
惯尤为重要。古语言：好习惯从小培养，其中，爱读书就是一个影响他们一生的好习惯。因
为读书的厚度决定人生的高度！
一、激发学生的阅读兴趣 从2009年担任这个班的班主任以来，我感受最深的就是读书为孩子们带来的惊喜从未间
断过。从二年级到现在六年级，我一直在尝试各种办法激发孩子们的读书兴趣。六年级的孩
子们已经有了一定的阅读能力，这个年级的孩子关键是提高阅读的数量与质量。学生能否自
主读书靠的是兴趣。有了读书的兴趣他们就能将读书活动进行到底。起初，仅靠我的鼓励读
书的学生并不多，只有几个优秀的学生断断续续地读书，学生的热情不高我看在眼里，急在
心上。今年，学校积极倡导多读书，读好书。而且每月要求各班将学校的图书借到学生手中。
并要求学生摘录好词好句。结合此项活动，早晨，我利用晨读时间开展读书交流活动，由一
人为大家讲故事，而后大家交流自己的所思所得。为了激发学生的兴趣，我与学生一起读书，
我把我读书的主要内容讲给大家听，然后鼓励学生将他自己看书的内容，讲给同学们听，不
管讲得怎样我都进行表扬，这样，同学们有兴趣了，都跃跃欲试，真正提高了孩子们的表达
能力。在学校组织的读经典活动中，我班的路队诵读总是得到别人的表扬。 怎样才能让学生更喜爱读书呢？我针对他们善于表现的特点，立足于自己的语文教学，
开展了声情并茂的朗读活动。我首先在教材中为学生选取了一些精美的文章，教给他们声情书香少年读书事迹材料
并茂地朗读。学生在读的过程中加上了表情，动作，语气等，朗读变得有汁有味，结合肢体
语言他们的表达更情真意切。现在我班的朗读水平真正得到了提高。 在丰富多彩的读书活动中，学生的语感饱满了，捕捉语言文字的能力敏锐了，他们在书
海中徜徉，总能在自己读到的好书中寻到精美的句段，然后记录到自己的积累本上。翻开学
生的积累本，可以看到他们隽永的笔体，摘抄的课内课外精彩的文章句段，还图文并茂，真
是精彩纷呈。他们制作的读书卡片常常受到领导和老师的好评，还作为其他同学的典范在全
第七篇、书香校园事迹材料(1)
书香少年读书事迹材料
书香启智育桃李，涵养成习筑品格
——书香校园事迹材料
渑池县曹端小学
2014年11月4日
书香启智育桃李，涵养成习筑品格
渑池县曹端小学
近几年来，我校始终秉承“内儒外雅”的办学理念，以“书香启智，涵养成习”为宗旨，大力开展“快乐阅读，伴我成长”的主题活动，构建“诵——读——讲——演——写——展”六位一体的“快乐阅读”活动模式。“诵”古诗词、国学经典、儿歌童谣，短语名言，美文佳作。“读”各级每学期推荐的课外阅读书籍。“讲”读书中自己喜欢的故事及精彩片段。“演”适合孩子们表演的课本剧、故事剧。“写”读书笔记、读书心得、习作片段、文学创作、办读书手抄报等。“展”读书活动中的呈现的亮点工程，以点带面，辐射全局，激发读书热情热情。让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种需求，构建书香校园，培养知书达礼、人格健全、思维活泼、素质全面的阳光少年，为学生的终身发展奠基。自2011年以来先后曾两次荣获全国“读书育人特色学校”，第二批“省级语言文字规范化示范学校”，“省学校文化建设百佳学校”，“省青少年素质教育手抄报优秀组织奖”，县级“庆六一亲子读经典——教子有方好家长”征文活动优秀组织奖。现就我校创建“书香校园”活动开展情况总结如下：
一、营造读书活动氛围，激发快乐阅读兴趣。
（1）通过升旗仪式、宣传栏、黑板报、校园文化建设多渠道宣传努力创设浓厚的读书氛围，为各班活动开展情况搭建展示的舞台。
（2）利用校园广播、班级黑板报、学校橱窗等宣传阵地开展经典篇目的赏析，“读书方法”指导，传播相关知识，掌握读书技巧，促进学生更自觉地诵读经典，快乐阅读。
（3）学校在校园网开辟“读书俱乐部”栏目，记录师生读书心路历程，鼓励教师建立自己的博客。各位教师把学生在读书，活学活用中出现的闪光点及时记录，树立典型，辐射全体学生。
二、挖掘读书资源，促进读书习惯养成。
我校读书活动，时时有目标，人人有任务，阶段有考核，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人读书，终身学习的目标，多元化、多渠道挖掘资源，开展“快乐阅读”活动，收到了较好的效果。
（1） 开办班级图书角，丰富读书资源。我们学校开辟了学校阅览室——班级图书角——家庭小书橱三级书库，丰富图书资源，扩大学生读书范围。学校每一年均为阅览室增添数千册图书；在班级中倡议同学们参与“献上一本书，看上百本书”的活动，在阅读的同时培养了学生互助分享的意识和管理能力。
（2）开展经典诵读活动，学习优秀传统文化。开设国学指导课，利用晨诵20分钟，开展师生共诵，帮助学生开启智慧，拓宽视野，培养高尚人格，奠定扎实国学基础，让智慧点亮人生，经典浸润童年，打好人生底色。
（3）开发了校本教材，创办校报和文学社。该教材根据儒家文化思想，根据学生的年龄特点和认知能力，结合现代基础教育特点和需要，确立“礼仪、仁爱、诚信、智慧、廉洁、和谐”六个主题，层层递进，逐步深入，引导学生自幼从修身养性做起，让良好的涵养、雅正的品行成为一种习惯，既促进了书香校园建设，又使德育有了很好的载体。
2011年起，我们还创办了校报《荷香苑》，为师生提供了一个展现自己学习生活中感悟的舞台。2003年起，成立了《绿芽》文学社，为有写作兴趣的学生提供交流的机会。
（4）倡导亲子共赏，构建书香家庭。我校每次放假之前，都在《致给家长一封信》中推荐适合孩子阅读的图书，并提出我与父母同读共赏一个亲情故事活动，还进行父母与子女同读、同感悟、共交流。
三、开展丰富读书活动，彰显读书活动特色。
（1）读书成果展评。通过评比展示优秀手抄报、推荐好书表格，读书笔记等评选“阅读之星”、“读书标兵”等，让学生享受读书给他们带来的快乐和荣誉。
（2）读书交流会。每月各班组织一次“书香校园”的读书交流班队会活动，由同学交流读书心得、读书故事，课本剧表演等。并评选“书香班级”，大大激励了广大师生的读书热情。
（3）开展各类竞赛。以“传统节日”为契机，学校举行大型读书竞赛活动：“学雷锋故事，讲雷锋故事”比赛，端午节传统美文诵读比赛，庆“六一”经典诵读师生展示活动等，让学生在读书与竞赛中，享受读书成果，收获更多的知识和智慧。
（4）参加征文活动。每学期，积极参加省市县举行的“读书评刊”征文活动，“亲子阅读”征文比赛，“经典诵读”征文比赛等，学生参与面广，获奖面大，收到家长和社会的好评。使同学们从活动中真正地把书籍视为良师益友，体味到了“开卷有益”的真谛。
阅读是一项长期有效、文明、健康的教育工程，只有海量的阅读 才会有博发的机会。书香启智育桃李花开，涵养成习筑品行合一，我们将在“快乐阅读”的大道上分享读书的乐趣，感受书籍的魅力，提升文化的素养的同时将读书教育工程持续的、有效的开展下去，让校园的书香永远飘荡在希望的原野，不断提高我校的教育教学质量和办学品位。
第八篇、读书先进事迹材料
书香少年读书事迹材料
平 凡 中 的 执 著
——读书月活动先进个人事迹材料
王艳丽
洒河桥中学
本人1991年毕业于唐山师范专科学校历史专业，专科学历，现任九年级年级组长，并担任两个班历史、九（1）班班主任。在20多年的教学生涯中，始终以一名优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业。
在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，特别是本次的“读书月”活动深受学生、家长、同事、领导的好评。为进一步推动她校教育工作，激发学生读书热情，增长知识，活跃校园文化，树立正气，营造清风屡屡满校园的书香氛围。她校在上级领导的关心和指导下，积极开展“读书月”活动。全校各班都创造性地开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。本人具体做法如下：
一、制订阅读方案，营造阅读氛围
1、确立阅读方案。为抓好此项工作，王老师能主动争取校长的关心重视，认真制定了《学校读书活动方案》，有依有据有序地开展学校的读书活动
2、营造阅读氛围。为营造“书香校园”、“争当阅读之星”活动的浓厚氛围，王老师组织召开了动员大会，设计和布置各级、各班浓郁的阅读氛围：
（1）设立班级图书柜，营造书香班级。各班分别开展了“捐一本读百本”活动，同学之间围绕相关阅读主题互相推荐与年龄特点相适宜的书籍，图书角吸纳来自学生自购的书籍和家庭藏书，学生或选择或购买踊跃捐书，供全班同学阅读，极大地丰富了读物的来源，学生
在课间课余可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。
（2）设立读书基金会，对爱读书，会读书，在读书活动中收获大的同学进行表彰，并通过隆重的表彰会活动，把学校的这项工作宣传到孩子家庭中，社会中去。
（3）重视板报宣传，开办“共青团员阅读角”，营造书香校园的氛围。走进洒河桥中学，每一块的板报上都传递出学校精心映照的读书氛围。作为主管学校“书香校园”的创建工作的王老师，她要求学生每两个星期至少写一篇读书笔记，专门为了展示学生读书活动中的收获而在各班《学习园地》抽出二分之一的版块做“阅读天地”，给爱阅读的孩子展示的舞台。并且定期评比读书心得，评选读书积极分子，张贴作品，表扬先进。学校 “共青团员阅读角”每天开放的时间更是人头涌涌，好学的孩子争相借阅。
（4）召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照活动方案各班分别召开了动员会、读书经验交流会、采蜜酿蜜、古诗词诵读、读书节活动总结会等系列主题班会。开展了全校性的读书心得交流会，交流会上，各代表畅所欲言，气氛活跃。他们谈到阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书。通过此次交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。
（5）动员学生积极参加征文演讲比赛。学校举办多次征文演讲比赛，其中有（1） “普及安全知识，构建和谐校园”征文演讲比赛；
（2）“光辉的旗帜”征文活动等。在老师认真组织，学生踊跃参加，通过活动，展现了她班学生的别样风采！
二、开展阅读活动，共享阅读乐趣
为强化读书活动效果，做到学用结合，她组织全校学生开展了形式多样的读书活动。
１、组织各类班级读书活动。
（1）开好“班级读书会”。各班每两周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。
（2）根据每学月读书主题和各年级阅读主题，结合本班学生实际，开展美文诵读比赛、讲故事比赛，课本剧表演等各类读书活动。
（3）制作读书卡评比和读书笔记展评。这项是王老师定期的工作，通过制作读书卡和进行读书笔记展评，引导学生交流读书心得，极大地提高了学生的阅读兴趣。是王老师开展工作中积极有效的一项阅读举措。
（4）认真组织教师开展阅读指导公开课，提供教师开展读书活动的交流平台。
２、沟通社会，重视校内校外读书活动的延续及补充。每个学期，王老师都和校外一些书店开展“好书进校园”活动，努力践行“我读书、我快乐、我成长”的信念，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。为了激励孩子们的读书热情，王老师很重视教育局举办的各级阅读比赛，重视组织学生参加阅读之星评比，重视组织学生参加各种的阅读征文比赛，并且取得了不错的成绩。
３、亲子共读，为阅读护航。王老师充分利用亲子活动的平台，架起了亲子共读的桥梁，使家长与子女之间平等、和谐，营造良好家庭阅读氛围，受到了家长和孩子的欢迎。
三、读书结硕果，校园书香飘溢
作为九年级年级组长，王老师积极响应全民阅读系列活动精神，带领着学校里的师生一起齐心协力开展各项读书读报活动，工作尽职尽责，效果显著，为学校争取了不少的荣誉：蔡颖同学被评为 “阅读之星“，肖潇同学获得征文一等奖，王征老师被评为 “阅读之星”优秀指导老师，她本人被评为2012年优秀阅读指导老师。她本人也酷爱阅读，通过阅读，她不断地提升自己的思想观念以及教学理论水平。她撰写教学论文、教学设计获得奖励，她任教的班级多人被评为学校的“阅读之星。
读书丰富人生，阅读点亮生命。今后，王老师将会继续发挥她的工作特色，以提高书香少年的阅读素养为目标，开展各种新颖、趣味性的读书活动，让阅读成为洒河桥中学一道最亮丽的风景线！