【 – 节日作文】
第一篇:《钱塘湖春行原文及翻译》
钱塘湖春行全文阅读：
出处或作者：白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
钱塘湖春行全文翻译：
从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。
繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
钱塘湖春行对照翻译：
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
第二篇:《钱塘湖春行阅读答案》
钱塘湖春行阅读答案
白居易《钱塘湖春行》阅读练习题
1．本诗选自__________，作者_______是___代大诗人，字______，晚年又叫__________。
2．《钱塘湖春行》以_________为线索，描写了西湖________的明媚风光，抒发了诗人________的感情。第______句和第______句是颔联，______联运用了________的修辞手法。
3．赏析不正确的一项是（）
A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。
D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。
4．赏析不正确的一项是（）
A．这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。
B．三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C．五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。
D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。
5．解释诗句中加线的词语。
①几处早莺争暖树（）
②最爱湖东行不足（）
6.默写一首课外写西湖的诗词
白居易《钱塘湖春行》阅读练习题参考答案：
1．《白氏长庆集》白居易唐乐天香山居士
2．诗人行踪早春喜悦三四颈对偶
3．D{qiantanghucx}.
4．C
5．①向阳的树
②不够
6.饮湖上初晴后雨
苏轼(宋)
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
第三篇:《《钱塘湖春行》教学实录》
《钱塘湖春行》教学实录
师：我们今天学习一首唐诗，板书《钱塘湖春行》作者白居易。说说课题的意思，“行”是“走”的意思，那题目是钱塘湖在春天行走吗？
生：“行”是“游”的意思，题目应该是“春天游钱塘湖”
师：看课本注释“钱塘湖”指的是哪里？学过写西湖的诗吗？
生：苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”
师：对，苏东坡把西湖比作西施，说明西湖很美，但具体有什么景物你能看出来吗？ 生：不能
师：是啊，苏轼写的是西湖给人的整体感觉，咱们看一下白居易是如何具体描写西湖的？ 师：读诗，自由读
师：指明读
生：读
师：（指导“谁家新燕啄春泥。”句末虽然是句号，但要读出疑问的语气。”这位同学读的很好。
师：再自由读诗，读完后结合注释翻译古诗
生：译诗
师：（5分钟过后）有不理解的字词吗？
学生没有说话
师：问“乱花”什么意思？{qiantanghucx}.
生：五颜六色的花
师：也可以理解为“各种各样的野花”“渐欲”呢？
生：渐渐要
师：“迷人眼”呢？
生：使人眼花缭乱
师：谁翻译第一句
生：经过孤山寺的背面，贾亭的西面，看到水面略与堤平，远处天水相接
师：第一句应该是点明旅游出发的地点“我从孤山寺的背面，贾公亭的西面开始游览”，第二句谁翻译一下
生：几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢； 生：各种颜色的野花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 生：我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是那里绿色杨柳荫下的白沙堤。 师：下面我们进入第三个环节“解诗”（主要看这首诗经过一千多年流传下来的原因。） 若从表达方式来说，看这八句诗，都用到了哪些表达方式？都有哪几种表达方式还记着吗？
生：五种，记叙、说明、议论、抒情、描写
师：对，我们看第一句用了什么表达方式？
生：第一句是说明
生：是记叙
师：说明是教给人以知识的
生：是记叙
师：第2——6句呢？
生：描写
师：最后两句{qiantanghucx}.
生：抒情
师：拿出笔，把2——6句所写的景物标出来
生：水面、云脚、早莺、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草、马蹄
师：马蹄是吗？
【这里我应该这样引导，写马蹄是为了写什么？】{qiantanghucx}.
师：西湖除了这些景物还有别的吗？
生：有
师：还有那些？
生：别的植物、别的动物
师：作者为什么写这些景物而不写别的呢？
生：水面和云脚具有典型性
师：难道长江黄河就没有水面吗？我们这里就没有云脚吗？我们先看第一句和下面四句所写景物有什么不同？
生：“水面和云脚”是从远处看到得，下面写的是近处看到的
师：有道理，还有什么不同呢？
生：“水面和云脚”写的大，下面的景物小
师：对，作者选取景物“有大有小，从大到小”
师：“早莺”和“暖树”有什么区别呢？{qiantanghucx}.
生：一个是动物，一个是静物
师：对，作者选取景物“由动到静”，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”能不能换成“几处小鸟争暖树，谁家乌鸦正搭槽”呢？
生：不行，小鸟太笼统，乌鸦和这些美景不搭配
师：对，有一个形容春天的词“莺歌燕舞”莺和燕都是报春的使者
师：花草是从什么角度写春天的
生：从颜色的角度
师：板书：这是写作特点之一：选取典型的景物，刚才有同学提到这写的是早春的景物，你从哪些词语看出这写的是“早春”，圈划出来
生：“初平、几处、谁家、乱、渐欲、才”
师：为什么划这个词呢？
生：“几处、谁家”说明莺燕还不多
师：是啊，若换成“处处”、“家家”就不是早春了
生：乱花渐欲说明花开的也不太多
师：嗯，这是这首诗的第二个特点：用词准确{qiantanghucx}.
填词：这首诗描绘了一副——的西湖早春美景图。
生：读教参
师：我们可以用自己的话说，比如“描绘了一副有山有水的西湖早春美景图” 生：“描绘了一副莺歌燕舞的西湖早春美景图”
生：“描绘了一副花红柳绿的西湖早春美景图”
师：既然把西湖写的这么美了，后两句是不是就不用写了？
生：不是，后两句抒发了作者的喜爱之情
师：前面六句就没有喜爱之情吗？作者和这些莺燕久别重逢不是欣喜吗？再说，作者写这些小鸟、小草，就给人爱恋之感。
【其实，我可以这样引导，那个字写出了作者的喜爱之情？学生会找到“最”，我再问，除了这个还有作用吗？】
师：前面写了那么多原来还不是西湖最美的，最美的在那里？ 生：在湖东
师：湖东多美啊，作者具体写了没有？
生：只笼统写了绿杨和白沙堤
师：这就给我们留下想象的空间，这叫言尽而意无穷（板书） 再一点，总是描写也会给我们带来审美疲劳，变换句式可以避免
【这一句，不该说】
师：我们看一下韩愈的“早春呈水部张十八员外”，比较两首诗的异同 生：都赞美早春
生：都写了春草
生：《钱塘湖》写的景物多，这首只写了“小雨”和“草”
师：看来，写景物不一定越多越好，要抓住典型的特征
【其实我的目的是应到学生比较都用了典型的意象，都用词准确】 师：课下积累写早春的诗词
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