【 – 节日作文】
第一篇:《登高散文版》
《登高》散文版
重阳节，登高望远，中国自古习俗，我也来到江边登高远眺。抬头望天，如此高远。凄急的风迎面吹来，空中经久不息地传来猿猴的哀啼。俯首见那清渚白沙上，一只无家可归也找不到食物的鸟儿在见面上来回飞旋，我不就是那只孤鸟吗？
抬头远眺，只见无边的的叶子都纷纷扬扬地飘落下来，耳边似乎传来窸索之声（，长江汹涌之状）。虽值秋天，它们摆脱不了自然规律的限制，但无论如何也叶落归根，化作尘泥更护花。哪像我，疏忽间已至百年身，可还客居他乡，漂泊不定，壮志难酬，一事无成！长江水汹涌着、翻腾着向我滚滚而来，它们日复一日、年复一年地如此，令我不禁羡慕长江的无情无尽了。这本是自然界的必然规律，我何必纠结于此呢？
本想览物抒怀，可进入我眼帘的万物为何无不打着秋的悲凉呢？难道它们也是为我离乡万里、长年漂泊、体衰多病、身处暮年、孤苦无依而哀愁吗？艰难的国运，自身的命运，让我的两鬓斑白，或许我再也没有机会施展“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想了，“会当凌绝顶，一览众山小”也不过是一个永远也实现不了的梦罢了。我还能有什么作为呢？还怎么为国出力呢？我怎么能不心急如焚呢？抬手要喝杯浊酒，又赶紧作罢，毕竟刚刚戒了酒。谁让自己疾病缠身呢？谁让自己那么穷困呢？只得听凭那无尽的哀愁在胸中郁积起来""
第二篇:《《登高》同步练习》
登高
苏州吴县中学 李君仁
A卷
双基再现
1．★下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 （）
A．潦倒（liáo） 多财善贾（gǔ） ．．
传记（zhuàn） 杳无音信（miǎo） ．．
B．双鬓（bìng） 前后相属（zhǔ） ．．
伺候（cì） 洁身自好（hǎo） ．
C．萧条（xiāo） 人才济济（jì） ．．
静谧（mì） 博闻强识（zhì） ．
D．混淆（xiáo）渚清沙白（zhǔ） ．．
徜徉（cháng） 稳操胜券（quàn） ．．
2．★下列词语中没有错别字的一组是（）
A．临摹 度假 作客他乡
螳螂捕蝉，黄雀在后
B．浊酒 旋律 涣然冰释
鞠躬尽悴，死而后已
C．呼啸 寂寥 要言不繁
人为刀俎，我为鱼肉
D．协迫 邂逅 穷困潦倒
老骥伏枥 ，志在千里
3．★★对下列诗句中加点的词语解释，不当的一项是( )
A．渚清沙白鸟飞回 渚：水中小洲（陆地） ．
B．无边落木萧萧下 萧萧 树叶被风吹落的声音。 ．．
C．万里悲秋常作客 万里 这里指到处漂泊，居无定所。 ．．
D．潦倒新停浊酒杯 潦倒 政治上不得志。 ．．
4．★★★对本诗诗句的诵读断句不正确的一项是（ ）
A．风急/天高/猿/啸哀
B．无边/落木/萧萧/下
C．百年/多病/独登/台
D．潦倒/新停/浊酒/杯
5．★★★对本诗的理解有误的一项是( )
A．首联写诗人登高的见闻。诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物，进行了
生动具体细致的刻画。
B．颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画。诗人抓住典型的景物——萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染，给读者留下了广阔的想像空间。{《登高》抒情散文}.
C．颈联诗人点明诗旨。诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想到自己漂泊万里，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。
D．杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯。“艰难苦恨繁霜鬓”是他关于现
实观照的结果。
探究提高
阅读《登高》，完成6～8题。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
6．★★★有人称赞此诗为“杜集七言律第一”、精光万丈，是古今七言律诗之冠。历来被推为律诗中的杰作，千百年来为世人传诵。试就其对仗工整做简要分析。
答：
7．★★★诗的前两联，描绘了怎样的图景？感情基调如何？
答：
8．★★★“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“无边”“不尽”二词能否删去？为什么？
答：
综合运用
9．★★★杜甫的很多近体诗首联即对仗，如《登高》的首联就是：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”试查找杜甫首联即对仗的诗句。
答：
10．★★★★2006年12月2日《人民日报》刊登了这样一则消息：
一直作为中国形象标志的“龙”近日成为关注焦点。先是报道称：有专家提出“为避免西方误解，不以龙作中国形象标志”，因为“龙”的英文是“Dragon”，它在西方世界被人认为是一种充满霸气和攻击性的宠然大物，这样的形象容易让那些对中国历史、文化不甚了解的外国人产生一些联想。
消息一出，立即引来了众多关注。网络调查显示，九成投票者反对“弃龙”，当事人吴友富教授澄清说，他无意“弃龙”，本意是希望“龙”的形象更完整、更丰满。随后，又有专家提出，应为“中国龙”重新确定英文译名……
请就这一问题谈谈你的看法，要求观点明确，理由充足，不超过80字。
答：
B 卷
比较阅读
读下面的甲乙二诗，完成1～5题。
甲
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（杜甫《登高》）{《登高》抒情散文}.
乙
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
（杜甫《登岳阳楼》）
1．★★这两首诗是杜甫漂泊南方时期所作，甲作于四川夔州，乙作于湖南。反映颠沛流离生活的诗句分别是：
甲 ；乙 。
2．★★甲乙的首联皆对仗工整，但从表达方式上看还是有区别的：
甲 ；乙 。
3．★★★结联往往是议论抒情为主的，当然抒情的方式不尽相同，甲是 ；乙是
4．★★★甲乙二诗中的意象也是有区别的，具体地说，甲中的意象是 的；乙中的意象是 的。
5．★★★下面是对甲乙的分析，错误的一项是（ ）
A．两首诗都很好地体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。
B．甲在空间上很阔大，乙在时间上颇久远，各具雄浑之韵。
C．二诗的语言非常精粹传神，动态感十足；还有对举之美。
D．诗人即使在漂泊中仍然心系国事，这在二诗中都能找到注脚。
美文赏析
阅读下文，完成6～9题。
明月清泉自在怀
贾平凹
读王维的《山居秋暝》时年龄还小，想像不来“松间明月”的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么样。母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。
后来上了大学，有了些古文功底，常常自豪于同窗好友。翻来覆去的“明月松间照，清泉石上流”，也能时常获得师长赞许。再后来深入乡村，那儿有田园，却无松竹流泉；及至上了华山、峨眉山，并且专在月夜听泉，古刹闻钟，乘江南渔舟，访溪边浣女，都为寻找王维《山居秋暝》的那种灿烂意境，都为了却“明月松间照，清泉石上流”的那份执著情结。一段时间，于人世纷杂之中，自以为林泉在胸，甚至以渔樵野老自居，说和同事纠纷，劝解祸中难人。自认为心中有了王维，就了却了人间烦恼，看透了红尘纷争；更自以为一壶清茶，便可笑谈古今。
真正进入了人生的生存程序：结婚、生子、住房、柴米油盐，等等，才知道青年时代“明月松间照”式的“超脱”，只不过是少年时代“为赋新词强说愁”的浮雕和顺延。真正对王维和他的诗的理解，是在经历了无数生命的体验和阅历的堆积之后。人的一生，苦也罢，乐也罢；得也罢，失也罢——要紧的是心间那一泓清潭里不能没有月辉。哲学家培根说过：“历史使人明智，诗歌使人灵秀。”顶上的松月、足下的流泉以及坐下的磐石，何曾因宠辱得失而抛却自在？又何曾因风霜雨雪而易移萎缩？它们自我踏实，不变心性，才有了千年的阅历，
万年的长久，也才有了诗人的神韵和学者的品性。我不止一次造访过终南山翠华池边那棵苍松，也每年数次带外地朋友去观览黄帝陵下的汉武帝手植柏，还常常携着孩子在碑林前的唐槐边盘桓……这些木中的祖宗，旱天雷摧折过它们的骨干，三九冰冻裂过它们的树皮，甚至它们还挨过野樵顽童的斧斫和毛虫鸟雀的啮啄，然而它们全都无言地忍受了，它们默默地自我修复、自我完善。到头来，这风霜雨雪，这刀斧虫雀，统统化做了其根下营养自身的泥土和涵育情操的“胎盘”。这是何等的气度和胸襟？相形之下，那些不惜以自己的尊严和人格与金钱地位、功名利禄作交换，最终腰缠万贯、飞黄腾达的小人的蝇营狗苟算得了什么？且让他暂去得逞又能怎样？！
王维实在是唐朝的爱因斯坦，他把山水景物参悟得那么透彻，所谓穷极物理形而上学于他实在是储之心灵，口吐莲花！坦诚、执著、自识，使王维远离了贪婪、附庸、嫉妒的装饰，从而永葆了自身人品、诗品顽强的生命力。谁又能说不呢？的确，“空山”是一种胸襟，“新雨”是一种态度；“天气”是一种环境，“晚来”是瞬间的境遇。“竹喧”也罢，“莲动”也罢，“春芳”也罢，“王孙”也罢，生活中的诱惑实在是太多太多，而物质的欲望则永无止境，什么都要的结果最终只能是什么都没有得到。唯有甘于清贫、甘于寂寞，自始至终保持独立的人格，这才是人生“取之不尽，用之不竭”的精神财富。王维的人生态度正是因为有了太多的放弃，也便才有他“息阴无恶木，饮水必清源”的高洁的情怀，也便有了他哲悟金铂般的千古名篇！
“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石上流”，流一江春水细流淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想——这是物质的创造，更是精神的明月清泉。
6. ★★ 在文中，作者写出了自己在不同人生阶段读王维《山居秋暝》的不同感受，请概括说明。
答：
7．★★★作者把王维和爱因斯坦联系起来，认为“王维实在是唐朝的爱因斯坦”。请你分析这样写的好处。
答：
8. ★★★ 结合全文，请分析题目“明月清泉自在怀”的深刻含义。
答：
9. ★★★ 下列对这篇散文的赏析，正确的一项是（ ）
A. 这是一篇托物言志的散文，作者托明月清泉，寄托自己对人生境界的追求。语言典雅而含蓄，富有美感。
B. “要紧的是心间的一泓清潭里不能没有月辉”，这句话强调的是，人生在世，面对宠辱得失，要悠然淡泊；面对困难挫折，要坚持不懈。
C. 在文中，作者用翠华池边的苍松、黄帝陵下的汉武帝手植柏、碑林前的唐槐等树木中的祖宗和腰缠万贯、飞黄腾达的小人构成对比，通过这些想像生动形象地表达了自己的人生感悟。
D. 这篇散文旁征博引，古今中外的材料信手拈来，但始终以作者对“不惜以自己的尊严和人格与金钱地位，功名利禄作交换”的小人的抨击为线索体现了散文形散而神聚的特点。
文采展示
10．★★★★联系《登高》和《登岳阳楼》以及自己所了解的杜甫的经历，参考有关资料，为诗人作一小传，不少于200字。重点突出其忧国忧民的精神品质。
答：
高考模拟
11．★★★★把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。（只写句子的序号）（07年高考山东卷）
①百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。
②王维的乡思亦有画意：来日绮窗前，寒梅着花未？
③从古至今，乡愁是诗人的惆怅。
④没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人才能表达。
⑤诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
序号：＿＿＿＿＿＿＿＿
12．★★★★按要求将名篇名句填写在下面的横线上。（两题任选一题）（07年高考四川卷略加改动）
（1）荀子在《劝学》中强调君子学思结合、不断反省，因而很少犯错误的句子是：“ ， 。”
杜甫在《登高》中用传神之笔写出落叶的苍凉与江水的气势的句子是：
“ ， 。”
王勃在《滕王阁序》中用“ ， 。”着力表现水光山色的变幻，在色彩的浓淡对比中，突出深秋景物的特征。
（2）孔子曰：“三人行，必有我师焉。 ，其不善者而改之。”韩愈在《师说》中也明确提出了择师的标准：“ ， ， ， 。”
A卷
A卷
双基再现
1D点拨：A中“杳”读“yǎo”； B “鬓” 读“bīn”“好”读“hào”；C“济”读“jǐ”。 2A点拨：B“悴”应为“瘁”C“繁”应为“烦”D“协”应为“胁”。
3D点拨：指年老因疾病困顿。
4C点拨：应为“百年/多病/独/登台”，“独”应单读，“登台”是一个词连贯起来。 5C点拨：“怨天尤人”与“孤独”错。杜甫忧国忧民的情怀是一贯的，他并不孤独。
探究提高
6本诗前三联尤为突出。是字字对，词词对，不仅词性相同，而且平仄相对，音韵谐和。读起来有节奏感。点拨：意思对即可。
7深秋晴空如海，猿啸空谷传响，风霜高洁，水落石出；无穷的落叶和不尽的长江，一幅壮阔图景。极力渲染雄浑悲凉的气氛。
8不能。因为这两个词扩大了诗的意境，有了它们，后面的“萧萧”和“滚滚”才有附着点，才能更显出秋之悲凉广旷。点拨：词语的作用只有放在大的语境里，与整体联系起来才能凸显其作用。
第三篇:《《登高》导学案附高考诗歌鉴赏及语言运用详细答案》
《杜甫诗三首》之《登高》导学案
高一语文备课组 王红菊
[学习目标]
1．了解杜甫晚年的思想感情和艺术成就。
2．熟悉律诗的格律知识，了解杜甫七言律诗的艺术特点。
3．背诵并积累名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。
4．把握情景交融的创作方法，感受诗人深沉的苦痛与忧思。
[教学重点]
感受、品味诗歌意境
[教学难点]
培养学生鉴赏能力，使学生受到诗人情感熏陶而有所感悟，引发学生的审美兴趣，提高鉴赏
能力。
[学习方法]
①朗读吟诵，整体感受。
②披词入情，激发感情。
③展开想象，探究意境。
[知识链接]
1、关于作者：杜甫(712—770)，字子美，生于河南巩县一个没落的官僚地主家庭。杜甫是
我国文学史上伟大的现实主义诗人，他一生写了1400多首诗，博得后人广泛的称赞。他的
诗不仅具有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向，而且充溢着热爱祖国、热
爱人民的崇高精神。人们称杜甫的诗为“诗史”，是“千古绝唱”，称誉杜甫是“诗学宗师”，
“诗圣”，对于这些高度的称誉，杜甫是当之无愧的。{《登高》抒情散文}.
2、关于作品：《杜甫诗三首》都是作者流寓夔州时所作，都作于秋天，都是律诗。其中《秋
兴八首（其一）》和《登高》直接写到了秋景秋思，融入了羁旅的愁思，家国的忧伤，身世
的感慨，沉郁厚重。《咏怀古迹（其三）》的主旨虽写昭君的“怨恨”，但一开始并未直接
写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，入题。接着写昭君的悲剧及其根源，为点明“怨
恨”做铺垫，最后才明确点出昭君之“怨”，将感情推向高潮。这三首诗诗人突破了早期创
作中较多写实的风格，不拘泥于现实生活本身，融优美的音律、奇妙的构思、精练的诗句、
华丽的色彩、深远的意象于一体，升华思想情感，追求艺术美感，空灵洒脱，汪洋恣肆，仪