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丁香是几瓣的 五瓣丁香

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【 – 节日作文】

篇一:《丁香丁香》

丁香丁香

(散文)云中飞鸿

我的幼年是在乡下度过,家乡的庭院多树,初春季节齐放花蕾。有一种丛生的花树,很是奇特,一半是白花,一半是紫花。母亲说那是丁香花。也许是幼年时代熟悉丁香,直到过了这么多年,依然喜欢丁香。丁香花开的时候,满院芬芳。紫丁香,紫得浓重,白丁香,白得夺目。一紫一白,煞是耀眼。

后来,家里前后院盖起楼房,将丁香树移栽墙外。也许是应了人挪活,树挪死之兆吧,白丁香在春天的时候,还开了几朵蔫蔫的花蕾,之后呈现出老相,未到夏日,便死去了,只留了紫丁香,与杏树、樱桃树一起,在院外茂盛着,相互竞芳。紫丁香树越是呈现出老迈,花蕾的色泽愈发凝重,紫得厚重扎实。有一度,我非常喜欢丁香。想起丁香,就有一种特殊的气息,随着血脉游荡。那种滋味,积聚着、游荡着、奔涌着。那种感觉说又说不出,抓又抓不住。丁香花细碎、浓郁、繁密、馨香。喜欢丁香,不仅仅是因为那浓云紧锁一般的花朵,最主要的是,有人说过,谁要是能找到一枚六瓣丁香,谁就是世界上最幸福的人。因此,每每遇见丁香花开,我就围着丁香树转,眼巴巴地数着那丁状的花朵,可惜,我数了20多年,数到的也只是四瓣丁香。我在上海的豫园数过,在乡间的中学花园数过,在少陵原畔的杜公祠数过,在许多能看到丁香的地方数过。在我家院落,就更不用说了。

也许是距离乡下不是很远之故,我时常回家,也喜欢围着院墙走一圈,看看哪一树花开了,该挂果的时候,哪一树果实繁密。有时也低头看看,墙外的一畦畦菜蔬,长势如何,是否有虫子爬在上面。母亲到了这把年纪,反而喜欢听人夸赞。青菜、黄瓜、西红柿、辣椒、豇豆,还有油麦菜,都是母亲辛苦侍弄的,只要有人说一声好,母亲的脸上就会红晕飞起,像是害羞的少女。心里美滋滋的,嘴上却说几句谦虚的话。母亲喜欢栽杏树,也许是取了“幸福”的谐音吧,前不久,有人家的杏园被征用了,等母亲知道的时候,开发商将树苗砍了一地。母亲硬是从工人的砍刀下抢得了三株杏树,栽在我家门前。三月的时候,我回家,看到满树繁密的杏花,也许是因为第一年移栽之故,花蕾开得娇嫩。前不久回去,杏子密密实实的,藏在枝叶间。这让我奇怪,因为,果树移栽的第一年,大多很少挂果。即使挂果,也寥寥可数。看来,母亲该是在它们身上费了不少心血。不然,它们怎么会背离了果树生长的潜规则。

这些年,西安的春天越来越短。冬天刚刚过去,春天只是探一下头,夏天就疾步而来。但春花却不疾不徐,按照既定的路数,毫不含糊。从透出花蕾,含苞待放,到花开花落,它们扎扎实实,一步一个脚印,从春花走到求实。去春之暮,我去至相寺,寺庙前的山崖处,有一树丁香,几树杏花。杏花似乎竞赛一般,一树比一树的花朵繁密,茂盛,一树比一树的蜜蜂,盘旋飞舞得多。还有五颜六色的蝴蝶,从一棵树飞到另一棵树,又从那一棵树折返回来,好像在判断花浓花淡,或与花蕾竞美。而丁香却已开败,偶尔有一两瓣花朵,也呈现出无精打采的疲惫状。未能看到丁香,我的心里未免有些沮丧,就像赶着某一趟火车,背着行囊,举着车票,气喘吁吁地赶到了车站,眼睁睁看着那个车开走了。

我家小区的花园里,有几树丁香。从我住的单元出小区,只须走一条捷径。但在春天的时候,我喜欢绕道,从花园里的碎石路走过,就是为了看一眼花团锦簇的丁香。尤其是冬日已尽,春天刚刚探出头来,树梢上密密麻麻簇拥着的坚硬的小蓓蕾,像漾开的涟漪,从初绽,到怒放,一点一点地成长,直到那繁枝上凛然绽满紫的、白的丁香。这种等待花开的情致,始终孕育在心的深处。当然,时令上的等待,却也复杂微妙。花期绝非年年都顺顺当当地走来,有时,因为寒流难以退去,花期便会推迟;有时,因为暖冬,春天就来得迅疾,花期也就被推在了浪尖潮头。不过,更多的时候,花期来临的步调,恐怕是北方独有的。似乎不很

准确,实际上准确得出乎意料之外。但在江南,一年四季,“花开花谢两由之”,哪有什么花期,哪有什么季节之分。即使繁花似锦,在人审美疲劳的时候,也难有花开时的冲动。而在北方,各种花儿像是被花神点册一般,什么时节出场,什么时节谢幕,都是早已注定了的,无可更改。

篇二:《丁香月季》

第一章

丁香(Dingxiang)

丁香,在教学楼①中楼门两侧各有一株。静静地守望在那里,恭迎同学们来,恭送 同学们走。

科属地位

丁香花蕾紫色,花开四瓣,呈淡紫色或近白色,花色淡雅,香气宜人。

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美丽的校园植物

概况述说

丁香,木犀科丁香属落叶灌木或小乔木。因花筒细长如钉且香故名。又称丁香、洋丁香。著名的庭园花木。花序硕大、开花繁茂,花色淡雅、芳香,习性强健,栽培简易,因而在园林中广泛栽培应用。花两性,呈顶生或侧生的圆锥花序。花色紫、淡紫或蓝紫,也有白色紫红及蓝紫色,以白色和紫色为居多。

丁香属植物主要应用于园林观赏,因其具有独特的芳香、硕大繁茂之花序、优雅而调和的花色、丰满而秀丽的姿态,在观赏花木中早已享有盛名,已成为国内外园林中不可缺少的花木。

丁香对二氧化硫及氟化氢等多种有毒气体,都有较强的抗性,故是工矿区等绿化、美化的良好材料。

诗说丁香《代赠》,代拟的赠人之作。此题诗二首,

代赠(其一) 这是第一首。诗以一女子的口吻,写她不能与情李商隐

人相会的愁绪。诗中所写的时间是春日的黄昏。

诗人用以景托情的手法,从诗的主人公所见到的

楼上黄昏欲望休,

缺月、芭蕉、丁香等景物中,衬托出她的内心感

玉梯横绝月如钩。

情。

芭蕉不展丁香结,

丁香在文学作品中多象征着高洁、美丽、

同向春风各自愁。

哀婉的事物。

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第一章

月季(Yueji)

月季,校园内各花池多有分布,有成行与散株之分,重瓣、单瓣、红色、粉色、白 色各异。

科属地位

月季花开艳丽,色泽透亮,花期长而朴实,日见之而赏心悦目。

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美丽的校园植物

概况述说

花中皇后月季又称“月月红”,自然花期5至11月,开花连续不断。月季为有刺灌木,或呈蔓状与攀援状。常绿或落叶灌木,直立,茎为棕色,具钩刺或无刺,也有几乎无刺的。小枝绿色,叶为墨绿色,多数羽状复叶,宽卵形或卵状长圆形,长2.5-6厘米,先端渐尖,具尖齿,叶缘有锯齿,两面无毛,光滑;托叶与叶柄合生,全缘或具腺齿,顶端分离为耳状。花朵常簇生,稀单生,花色很多,色泽各异,径4-5厘米,多为重瓣也有单瓣花;萼片尾状长尖,边缘有羽状裂片;花柱分离,伸出萼筒口外,与雄蕊等长;每子房1胚珠。果卵球形或梨形,长1-2厘米,萼片脱落。大多数是完全花,是两性花。

诗说月季

月 季

杨万里

只道花无十日红,此花无日不春风。 一尖已剥胭脂笔,四破犹包翡翠茸。 别有香超桃李外,更同梅斗雪霜中。 折来喜作新年看,忘却今晨是季冬。

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注解: 胭脂笔:红色的花蕾。四破:四处,周围。翡翠茸:像翡翠般新生的绿色苞芽。季冬:冬季末一月,指冬末春初。

月季花语:等待有希望的希望,幸福、光荣、美艳

长新。不同颜色的花有不同的象征意义。

第一章

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篇三:《六年级2014学年第一学期期末语文试卷(带答案)》

2014学年第一学期期末质量检测六年级(上册)语文试卷

基础积累(35分)

一、根据拼音,写出词语。(5分) Yōu lǜ z ī rùn kū shòu qì gài là zhú ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、为“肖”字加偏旁,组成新的字填入空格。(2分)

悬崖( )壁 悠扬的麦( ) 胜利的( )息 ( )丽的姑娘 三、选择正确的选项,填在括号里(2+2分) 1.讲究:①讲求、重视;②值得注意或推敲的内容;③精美 A.祭器很讲究( ) B.我们要讲究卫生( ) 2.下面没有错别字的一组是( )

A.雕粱画栋 雅俗共赏 脍炙人口 不落窠臼 B.囫囵吞枣 浴血博杀 抑扬顿挫 可见一般 C.自作自受 怒目圆睁 庞然大物 响遏行云

四、判断下列句子的正误,对的打“√”;错的打“×”。(4分) 1.“诚者,天之道也;诚之者,人之道也”这句话出自《礼记》。………( ) 2.“竭泽而渔”比喻做事只顾眼前利益,不顾长远利益。………………( ) 3.《怀念母亲》一文是季羡林的散文作品,他在文中提到“一生有两个母亲”分别是指他的亲身母亲和带他长大的奶妈。 …………………………( ) 4.《老人与海鸥》、《别饿坏了那匹马》、《最后一头战象》、《跑进家来的松鼠》这几篇文章写的都是人与动物、动物与动物之间和谐美好的感人故事。…( ) 五、按要求改写句子。(6分)

1.李老师上课时对我们的态度非常严格。(在原句上修改病句) 2.捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香。(我也来仿写一句) 3.意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,叫声和姿势与平时大不一样。(体会破折号的用法,把句子写具体) 的事情发生了— 六、根据课文内容或提示填空(14分)

1.“深蓝的天空挂着一轮金黄的 ,下面是海边的沙地,都种着

的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹 的刺去。”该段出自我国大文豪 的文章《少年闰土》,这个学期我们积累了他的很多名言: (写一句)

2.“伯牙善鼓琴,钟子期 。……伯牙所念,钟子期 。子期死,伯牙谓世再无 ,乃破琴绝弦,终身 。”

3.当我们看到城镇周边的大片良田被用来建工厂、盖高楼时,不禁想用学过的一条环保标语“ , ”来提醒人们:珍惜土地!

4.在“轻叩诗歌大门”单元里,我知道了我国是一个诗歌的国度,最早的诗歌总集是《 》;通过阅读认识了一位现代诗人 ;我们小组也围绕主题开展了“ ”综合性学习活动。 阅读运用(30分) (一)《穷人》(节选)(4+4+2+2分) “你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。” “哦?什么时候?” “我也不知道,大概是昨天。唉!死得好惨哪!两个孩子都在她身边睡着了。他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 但桑娜一动不动。

“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?” “你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1. 选择最佳答案,将序号填在括号里。 ①上文中,主要的写作特色是………………………………………………( ) A.人物动作描写 B.人物心理描写

{丁香是几瓣的}.

C.人物对话描写 D.人物神态描写。 ②上文中,第一处的省略号的作用是………………………………………( ) A.列举内容的省略 B.重复词语的省略 C.引文的省略 D.表示说话断断续续 2.“哦,我们,我们总能熬过去的!”一个“熬”字,说明了渔夫 ;“你瞧,他们在这里啦。”桑娜说这句话时的心情是 。 3.拉开帐子之后,渔夫和桑娜又会说些什么呢?请你也来一段对话描写。

4.读了《穷人》这课,有人概括成四个字“穷人不穷!”,你是怎么理解这句话的? (二)寻找幸运的花瓣儿(3+6+2+2+2+3分)

那天,你猛然间问我:丁香有几个花瓣儿?我怔(zhènɡ)在那儿,一时竟回答不上来。

放学以后,我从丁香树旁边走过,只匆匆看了两眼,原来是四个花瓣儿呀! 可是,有一天,你忽然又说:谁若能找到五个花瓣儿的丁香,谁就会得到幸运。 于是,那天放学以后,我去了街心花园,希望能找到一朵五瓣儿丁香。夕阳西下,借着落日余晖,我仔细寻找。最后,暮色吞没了那些娇小的花朵,我没能找到。

第二天,我起得比平日早,又来到那一排丁香树下。趁着晨光,我又在寻找幸运花瓣儿了。我一直找了很久,眼看上课时间就要到了,我还是没有找到,只好悻悻(xìnɡ)离去。

在跑向学校的路上,我忽然意识到:你该不是搞恶作剧,故意诓(kuānɡ)我吧?是不是在这个世界上,压根儿就不存在什么五瓣丁香?

谁知,我刚迈进教室,你就将丁香举到我眼前,说:“你看,五瓣儿丁香。我没诓你吧!” 我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的,五瓣儿丁香!

那天的课,我常走神儿,我老是想:我也要找到幸运花瓣儿!放学后,我径直奔向那片园林。那里的丁香林繁花似锦,一树树的丁香花让人目不暇接,有不少赏花的人在那里驻足欣赏。

我必须直视着张开的花瓣儿,这样才能看清它。于是,我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候,还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势,都很诧异。 一朵一朵盛开的紫丁香,在我眼前闪过:“四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿……”淡淡的花香,我没闻到;蜜蜂的嗡嗡声,我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。“四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿……”我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。

忽然,我发现了一朵很小很小的丁香花。最初,我只是看到它的花瓣儿不是十字形,而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动,赶紧数一数:“一、二、三、四、五,啊,五瓣儿丁香!”我不禁大喊一声。

此时,我突然问自己:我将得到什么幸运呢?我一时竟感到很茫然。我回味着这几天乐此不疲地寻找,又回味着找到时的惊喜,这些都是我从未体验过的……哦,我的幸运不就是源于一个新发现而带来的快乐吗? 1.联系上下文,解释文中加点带拼音的三个词语意思。

怔在那儿( ) 悻悻离去( ) 诓我( ) 2. 选择最佳答案,将序号填在括号里。 ①“我”总共几次去街心公园寻找五瓣儿丁香?………………………( ) A.1次 B.2次 C.3次 D.4次 ②划线部分是写我怎样看花的,我这样做是因为………………………( )

A.这样做能更好地欣赏花朵 B.这样赏花不会被蜜蜂叮着C.我不是在赏花,我是在找花 D.我希望有五瓣儿丁香掉下来。 ③“我”为什么一定要寻找五瓣丁香?……………………………………( )

A.因为五瓣儿丁香很稀奇 B.为了得到幸运C.为了证明世界上没有五瓣儿丁香 D.同学找得到,我也找得到 3.用“ ” 划出一处心理描写的句子,用“ ”划出一处环境描写的句子。

4.仔细默读第10自然段,作者两次写道“四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿……”,这样反复的写法,有什么好处? 5.小作者得到的是什么幸运?请你结合短文的最后一句话,谈谈你的理解。 6.请用简短的话概括短文的主要内容 习作表达(30分)

上面短文中的作者在寻找“五瓣儿丁香”的过程中体会到“什么是幸运”。关于“幸运”人们会有不同的理解:将丢失的几元钱找回是幸运;碰上一个好老师是幸运;在最后一分钟赶上回家的公交车是幸运;找准机会与好朋友重修与好也是幸运……让我们回忆生活的点滴,把自己经历的一件幸运事写下来吧。{丁香是几瓣的}.

六年级上册评卷意见

工整书写

一、1.卷面分3分,分为三档打分。

(1)书写端正美观得3分。(2)书写端正清晰得2分。(3)书写潦草得1分 2.将诗句抄写在方格里,不能送分,抄写时一要正确(1分)、二要工整(1分) 基础积累

一、每错一字扣0.5分。 忧虑 滋润 枯瘦 气概 蜡烛 二、.每错一字扣0.5分。

悬崖(峭)壁 悠扬的麦(哨) 胜利的(消)息 (俏)丽的姑娘 三.选择

1.共2分,一格1分

祭器很讲究(③) 我们要讲究卫生(① ) 2. C

四、判断题,一题1分 1√ 2√ 3 ╳ 4 ╳ 五、改写句子,一题2分

1.病句修改:将“态度”改为“要求”,或将“严格”改为“严肃” 2.根据表达的贴切度酌情给分

3.能根据前一格的事情,将后一格的内容写具体(酌情给分) 六、填空,每格1分

1.圆月 一望无际 尽力 鲁迅 写出一句即可得分 2.善听 必得之 知音 不复鼓

3.但存方寸地,留与子孙耕,或别的贴切的警语

4.《诗经》 (必须是现代诗人)写出相关主题即得分,如:搜集诗歌、整理诗歌、创作与欣赏诗歌等 。 阅读运用 (一) 1. C D

2.(1)说明渔夫为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子,准备付出更多的辛劳(意思接近就给分)

(2)桑娜的心情应该是如释重负,沉浸在激动、兴奋之中。(意思接近就给分) 3.结合上文情境,写出合理的一次对话就给分,注意标点。

4.说出自己的理解,突出“不穷”是因为精神上的富有,品德的高尚。(大意正确,自说一理,就给分) (二)

1.解释加点字意思,意思到位即可

愣,呆 怨恨,愤怒,失落,无可奈何的样子 欺骗 2.选择题 1 C 2 C 3 B 3.各划出一处即得分

4.写出了一次次的失望,也可理解为一次次地期望。或者强调了不找到不罢体的决心(能说出自己的理解,酌情给分){丁香是几瓣的}.

5.要结合最后一句,说出自己理解,酌情给分

6.能用简短的话概括出短文的主要内容即可。过于啰嗦或缺少主要要素,酌情扣分。 习作表达

站在儿童的立场看待学生的习作,鼓励为主,对于能活用学过的词句的学生要适当给予加分。建议改作文的老师先共同批改10份,统一标准和尺度再自行批改。

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