【 – 话题作文】
2个字表达情感(一)
浅谈如何用语言文字表达美的情感
【摘 要】在阅读教学时，能把文中的美通过情境再现这一教学
方法和写作这两者有机地结合起来，并教给学生审美的方法，它不
仅可以使学生得到美的享受，而且能使学生会从美中表达美的机
会，从而表达的情感。
【关键词】语言；文字；美感；情感
课堂教学是学校实施素质教育的主渠道，只有在课堂教学上认真
落实素质教育，才能使素质教育在这条主渠道上畅通无阻地得到实
施。新课程标准指出：“作文教学要与阅读教学密切配合。”“应当
发挥学生的潜力，创造各种机会。激发学生的作文兴趣，逐步养成
爱动笔的习惯。”朱作仁教授在读写结合课文问题也有独特见解：
在日常课堂教学中，这种“结合”应是大量的，如教了某课书，让
学生用自己经历、思考的事件依照课中用词、句子、结构以及表达
方式等某一方面仿写，可立见其效。课堂教学是教与学的双向过程，
在这个过程中如何从学生心理特点、知识特点出发，坚持采取教材
为主线、学生为主体、教师为主导的三位一体新的教学观念，采取
适当（情境）的教学手段，创设宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，
就能取得教学的最佳效益。
阅读是课堂教学的主体，它对学生作文起着桥梁的作用。现行教
材中，蕴含着许多美的特性。在阅读教学过程时，能把文中的美通
过情境再现这一教学方法和写作这两者有机地结合起来，并教给学
生审美的方法，它不仅可以使学生得到美的享受，而且能使学生会
从美中表达美的机会，基于以上的认识，我认为可以借助课堂教学
创设一些美的情境让学生能用语言文字来表达的情感。
1．利用情境教学教给学生表达美的方法
在教学中要引导学生进行美的欣赏，教给学生表达美的方法，借
助语言文字的训练，促进读写结合。当学生有了表达美的愿望和表
达美的材料（自然美、道德美、行为美、心灵美等）后，教师要给
予表达方法上的指导，把阅读和写作紧密结合起来。
1．1 借助情境指导学生词汇上的表达。“教师要有意识地培养学
生在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”（新
课标语）因此，在教学过程中，教师不仅要让学生认识“美”的词，
而且还要让积累词语，运用词语。如教学《北京》，我紧扣“美丽”
一词 展开教学，让学生找出文中怎样描写“天安门、马路”美丽，
学生很快就找出相应的词语，接着我让学生说说生活中所熟悉的美
的景观，并用语言进行描绘。描绘时可以用“美丽”一词作为总起
进行叙述，也可以不用上“美丽”一词。学生在情境中感受到描绘
的形象和场景的美。
1．2 借助情境指导学生语句上的表达。许多课文蕴含着丰富的美
的情感，当老师作了精心的讲解之后，老师的绘声绘色的讲解把学
生带到此时此地的情境之中，学生的审美感受也达到炽热阶段。此
时，正是学生表达的好机会，老师可及时抓住这个机会，把审美构
思结合自然生活素材和主观动机相结合，及时把练笔可达到良好的
效果。如《桂林山水》，教师教学到“漓江的水”这一部分时，我
指导学生反复朗读，让其感受到大自然的美，学生沉浸在“美丽”
的情境之中。于是我让学生练笔：我们的校园真美啊， ；我们
的校园绿啊， ；我们的校园净啊 。
1．3 借助情境揭示出表达方法规律。如《美丽的小兴安岭》一文
所描述的小兴安岭一年景色诱人，像大花园，是一座宝库，重点突
出“美丽”。教学时，我总结本文的写作特点：第一自然段先总讲
小兴安岭的景色，第二——五自然段总结小兴安岭景色诱人、美丽
而又富饶。尔后，我进行对同类课文之间具有共同结构和思路进行
总结：凡是描写环境一类的课文，其共同的思路是“简述位置或总
述全貌——按顺序写（地序、时序）——总结和感想。”并让学生
举例学过此类型文章。此时，我布置《我们的校园真美》为题，围
绕“美”让学生进行仿写。借助“情境”，揭示规律，这就把学生
得到的智慧能转换训练落实到实处了。
2．利用情境让学生表达美的机会
要让学生有表达美的机会，最主要是在练笔的构思阶段前就开始
让学生拥有较多的知识和丰富的表象，充分创造条件激发学生的审
美动机，与情境产生共鸣，培养学生审美能力。美学家宗白华先生
曾说：“诗的形式的凭借是文字，而文字能具有两种作用：一是音
乐作用，文字中可以听出音乐式节奏与协和；二是绘画的作用，文
字中可以表写出空间的形象与彩色。”如教学《月光曲》第九自然
段时，我先指导学生朗读课文，把本自然段分成三层。接着先让学
生完整听《月光曲》乐曲，后把部分解听，再让学生一边听乐曲一
边看图（课前准备三幅图），引导学生感受欣赏大自然的美景（月
色展出一种大自然的朦胧美，随着乐曲旋律的变化，轻松、舒畅的
情感由此转化为激动、奔放）。最后我让学生进行对图描述：月光
下景色怎样？此时此刻内心有什么变化？有什么感受？以《月光下
的大海》让学生当场写片断。这样的文理结合，学生从口感、听感、
手感上得到美的享受。又如，我教了《海底世界》、《富饶的西沙群
岛》后，学生已有了有关海底的知识，奇妙的海底世界已成了学生
向往的地方。我就让学生习作《我漫游了海底花园》，学生能把海
底的魅力景色描述得形象逼真。
3．利用情境教给学生表达美的欲望
情境教学中通过观察进行情境作文的成功，最主要条件之一是学
生有了表达美的欲望。情境作文优点是培养学生观察能力、想象能
力，解决学生习作中“无米之炊“的难题，给学生提供习作材料。
教学作文时，我尽量引导学生通过观察、表演（再现情境）来获
取素材。依据习作内容选择观察对象，确定位置，指导学生选材料，
列提纲，指导具体写作方法。例如习作“围绕自己游览过或了解到
的一处自然景观，写一篇习作。”（义教四年上册第一单元作文）根
据作文要求，我组织学生参观公园，并有目的按顺序指导学生观察
“这处”的景点，习作时我挂上彩图（根据观察内容老师事先准备
画的图）再现情境，以《美丽的儿童公园》为题进行习作。学生能
围绕“美丽”这个中心词把所观察到的加之合理的想象描绘了大自
然的美，歌颂劳动人民创造了美给人一种美的享受。
又如作文“在我们身边，有很多值得敬佩的人""通过具体事例，
夸夸他们执著追求的精神。”（义教四年级下册第七单元）为解决学
生“无米之炊”之难题，我采用情境教学法进行教学，选择的事例
表现某同学具有行为美的品质来激发学生审美欲望。材料选自班级
里发生的事例——上课铃响了，小红同学迟到，小明忘记戴红领巾，
刚巧有没被值日生发现，班长主动告诉值日生要求给班级扣分。通
过表演再现情境的形式，学生对身边发生的人和事倍感亲切，话匣
子打开了，写起作文来就“滔滔不绝”了，班长的“高尚美”的品
质就展现在眼前了。
收稿日期：2012-02-14
2个字表达情感(二)
2个字表达情感(三)
高尚
暗室不欺 不同流俗 不欺暗室 不忘沟壑 赤子之心 德厚流光 高情远致 高山景行 功德无量 厚德载物 怀瑾握瑜 蕙心纨质 见危授命 鞠躬尽瘁，死而后已 精金良玉 敬老慈幼 良金美玉 明德惟馨 年高德劭 前人栽树，后人乘凉 青天白日 山高水长 拾金不昧 玉洁松贞 沅茝沣兰 云中白鹤 志士仁人
杰出
补天浴日 风流人物 风华正茂 伏龙凤雏 盖世英雄 盖世无双 桂林一枝 鹤立鸡群 鹤鸣之士 加人一等 矫矫不群 金榜题名 举世无双 绝世超伦 昆山片玉 人中之龙 首屈一指 铁中铮铮 头角峥嵘 无出其右 裒然举首 一代风流 一世龙门 庸中佼佼
尊贵
不虞之誉 不言而信 不恶而严 荣华富贵 山中宰相 师道尊严
著名
草木知威 驰名中外 大名鼎鼎 德高望重 风云人物 功成名遂 功标青史 赫赫有名 举世闻名 如雷贯耳 声振寰宇 威望素著
宽容
海阔天空 含垢纳污 呼牛呼马 豁达大度 既往不咎 宽大为怀 宽宏大量 网开一面 网开三面 息事宁人 下不为例 下车泣罪 胸怀祖国，放眼世界 严以律己，宽以待人 以直报怨 以德报怨 宰相肚里能撑船 知情达理 中庸之道
助人
将伯之助 解衣推食 救死扶伤 绝甘分少 普度众生 起死人，肉白骨 轻财好施 设身处地 疏财仗义 为民除害 为民请命 雪中送炭 与人为善 云行雨施 仗义疏财 助人为乐 荣耀
生荣死哀 死得其所 万古千秋 万古流芳 为国捐躯
⑵志气
有志
不耻最后 乘风破浪 顶天立地 鸿鹄之志 九天揽月 夸父追日 老骤伏枥 老当益壮 力争上游 陵云之志 猛志常在 磨杵成针 穷而后工 三户亡秦 十载寒窗 铁杵成针 韦编三绝 心小志大 胸怀大志 雄飞雌伏 雄心壮志 燕雀安知鸿鹄之志 移山倒海 迎头赶上 有志者事竟成 愚公移山 争强好胜 知难而进 治国安民 志在四方 中流击楫 壮志凌云 自力更生 自强不息 自求多福 自食其力
有为
大显神通 大显身手 大有作为 大器晚成 非池中物 奋发有为 公才公望 后生可畏 龙跃凤鸣 鹏程万里 前程万里 如日方升
奋发
发愤图强 奋发图强 奋发蹈厉 披荆斩棘 闻鸡起舞 我武惟扬
其他
八仙过海 不务空名 负重致远 掞藻飞声
⑶忠贞
忠诚
碧血丹心 不避斧钺 成仁取义 赤胆忠心 赤心相待 赤心报国 大节不夺 大法小廉 蹈节死义 断头将军 肝脑涂地 故旧不弃 故剑情深 寒花晚节 久要不忘 扪心无愧 倩女离魂 舍身求法 田父献曝 先驱蝼蚁 心虔志诚 以身殉职 以身许国 忧国奉公 孝子顺孙 忠孝节义 忠
心耿耿 忠肝义胆
坚定
从容就义 富贵不能淫 海枯石烂 坚持不渝 坚韧不拔 坚定不移 雷打不动 木人石心 破釜沉舟 锲而不舍 誓死不二 心坚石穿 心如铁石 言必信，行必果 一不做，二不休 一口咬定 真金不怕火炼 之死靡它 指天誓日 志坚行苦 至死不变 忠贞不渝
坚强
坚苦卓绝 姜桂之性 宁死不屈 铁石心肠 威武不屈
节操
冰魂雪魄 冰清玉润 冰清玉洁 冰壶秋月 高风亮节 古井无波 黄花晚节 坚贞不屈 俭可养廉 见利思义 宁为玉碎，不为瓦全 屈节辱命 三贞九烈 丧身失节 岁寒松柏 守身如玉 投梭折齿 心如古井 一片冰心
⑷真诚
真诚
抱诚守真 诚心诚意 讲信修睦 金石为开 开心见诚 悃愊无华 披心相付 披肝沥胆 璞玉浑金 拳拳服膺 全心全意 推诚相信 推诚相见 推心置腹 推襟送抱 信及豚鱼 信誓旦旦 一寸丹心 允执其中 真心实意
诚实
表里如一 开诚相见 恪守不渝 倾心吐胆 杀彘教子 实心实意 拭面容言 天人共鉴 闭邪存诚 心口如一 胸无宿物 胸无城府 言而有信 言行一致 坐言起行 肝胆相照
⑸谦虚
虚心
不耻下问 不骄不躁 不矜不伐 不露圭角 辞尊居卑 功成不居 功薄蝉翼 好问则裕 戒骄戒操 礼贤下士 满招损，谦受益 抛砖引玉 谦让末遑 谦虚谨慎 犬马之劳 深藏若虚 损之又损 闻过则喜 洗耳恭听 虚怀若谷 逊志时敏 言者无罪，闻者足戒 移樽就教 以莛叩钟 有则改之，无则加勉 愚者千虑，必有一得 载酒问字 择善而从 知之为知之 自知之明 律已
防意如城 非异人任 修心养性 引咎自责 知过必改 自愧弗如 自怨自艾
谨慎
爱惜羽毛 刚毅木讷 画地为牢 斤斤自守 谨言慎行 慎终追远 守口如瓶 临事而惧 临深履薄 如临探渊 如履薄冰 奉命唯谨 三思而行 小心谨慎 小心翼翼 瞻前顾后
其他
见贤思齐 名列前茅 平步青云 弃暗投明 弃旧图新 青云直上 绳愆纠谬 水涨船高 痛改前非 突飞猛进 脱胎换骨 恶居下流 再接再厉
⑹廉洁
廉洁
不忮不求 澹泊寡欲 奉公守法 富贵浮云 廉洁奉公 两袖清风 先公后私 纤尘不染 洗手奉职 枵腹从公 一尘不染 一介不取 一琴一鹤 饮马投钱 澡身浴德
无私
大公无私 公事公办 公正无私 公而忘私 顾全大局 国尔忘家 毫不利已，专门利人 涓滴归公 开诚布公 克己奉公 嫠不恤纬 摩顶放踵 舍己为人 舍已救人 舍己从人 先人后己 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 修身洁行 一秉至公 衣被群生 以义割恩
正直
不愧屋漏 大义凛然 大事不糊涂 风骨峭峻 刚肠嫉恶 光风霁月 光明正大 光明磊落 浩然之气 襟怀坦白 明镜高悬 事无不可对人言 守正不阿 守经达权 堂堂正正 危言危行 行不
更名，坐不改姓 行不由径 严气正性 正大光明 仗义执言
慷慨
高义薄云 慷慨解囊 乐善好施
勇为
见义勇为 路见不平，拔刀相助
清高
不为五斗米折腰 超然物外 超尘拔俗 宠辱不惊 孤芳自赏 洁身自好 狷介之士 落落难合 特立独行 与世无争
其他
目不邪视 相忍为国 修桥补路 眼里揉不下沙子 仰不愧天 一视同仁 一碗水端平 正义凛然 直道而行 坐怀不乱
⑺勤奋
勤奋
发愤忘食 废寝忘食 分秒必争 焚膏继晷 鸡鸣而起 磨穿铁砚 勤学苦练 夙夜匪懈 夙兴夜寐 无冬无夏 宵衣旰食 学而不厌 圆木警枕 幼学壮行 朝乾夕惕 只争朝夕 孜孜不倦 坐以待旦 争分夺秒 手不释卷
刻苦
攻苦食淡 苦心孤诣 囊萤照读 任劳任怨 埋头苦干 卧薪尝胆 悬梁刺股 仰屋著书 映月读书 映雪读书 勇猛精进 引锥刺股 凿壁偷光 折节读书 坐薪悬胆
专心
不敢旁鹜 不知肉味 目不窥园 倾耳而听 倾耳注目 一心一意 屏气凝神 全神贯注 专心致志
有恒
持之以恒 坚持不懈 精卫填海 始终如一 始终不渝 水滴石穿 世上无难事，只怕有心人 死不瞑目
其他
不远千里 不敢告劳 兢兢业业 默默无闻 默默无言 驽马十驾 勤勤恳恳 身体力行 事必躬亲 手足胼胝 手足重茧
⑻勇敢
勇敢
出生入死 奋不顾身 赴汤蹈火 浑身是胆 临危不惧 履险如夷 能征惯战 排除万难 前仆后继 群威群胆 杀敌致果 舍死忘生 舍得一身剐，敢把皇帝拉下马 视死如归 所向无前 天不怕，地不怕 挺身而出 铜头铁额 万死不辞 万夫不当 无所畏惧 降龙伏虎 一往无前 一身都是胆 一以当十 以一当十 义无反顾 勇者不惧 勇往直前 勇猛果敢 勇冠三军 浴血奋战 斩将搴旗 猪突豨勇
奋勇
身先士卒 一鼓作气 一马当先 纵横驰骋
坚强
不屈不挠 百折不挠 百炼成钢 死不足惜 死而无悔 至大至刚
其他
沉潜刚克 胆大如斗 胆大包天 威风凛凛 余勇可贾
⑼公正
公正
不偏不倚 不愧不作 大义灭亲 秦镜高悬 替天行道 天公地道 天网恢恢，疏而不漏 无偏无
党 先自隗始
严明
秋毫无犯 铁面无私 铁面御史
明辨
爱憎分明 褒善贬恶 火眼金睛 信赏必罚 羞与为伍 彰善瘅恶
⑽节俭
俭朴
布衣蔬食 粗衣粝食 粗衣淡饭 粗茶淡饭 恶衣恶食 饭糗茹草 荆钗布裙 克勤克俭 牵萝补屋 轻车简从 食不重味 因陋就简 饮冰茹檗
节约
节衣缩食 精打细算 开源节流 宽打窄用 厉行节约 勤俭持家 省吃俭用 细水长流 修旧利废
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